幼儿园大班科学教案：声音是如何产生和传播的
大班科学活动声音是怎样产生的教案【含教学反思】
大班科学活动声音是怎样产生的教案
教学目标
通过本次教学活动，希望能够让学生了解以下知识：
•什么是声音
•声音是如何产生的
•声音的传播方式
•声音与物体的形态和材质有什么关系
教学流程
1. 导入
教师先通过引入一些有声的物体如铃铛、乐器等，让学生听到声音，然后问学生这些声音来自哪里，什么是声音。
2. 讲解
讲解声音的概念和产生方式，可以用动手实验的方式让学生体验
声音产生的过程。
例如：教师可以准备一根毛线和气球，让学生将毛
线放在气球上，然后慢慢将气球吹起来，这时候会听到气球因为振动
而产生的声音。
可以请学生用手摸气球，感受声音的振动。
3. 实践
让学生分组，教师提供一些常见实验设备（如音叉、吊挂平衡车、瓶子等等），请学生自行设计实验，让大家一起观察实验结果，了解
声音传播方式及与物体形态、材质之间的关系。
4. 总结
将实验结果进行汇报，并总结出结论，让学生回答以下问题：
•声音的传播方式是什么？
•声音产生的原因是什么？
•声音与物体的形态和材质有什么关系？
教学反思
本次教学利用了多媒体引入声音的概念，通过实验的方式让学生亲身体验到声音的产生和传播过程，并得出了一些关于声音的结论。
通过此次教学，学生的学习积极性较高，实验环节也能激发学生的学习兴趣，同时还培养了学生的观察能力和动手实验能力。
但需要注意的是，在组织实验过程中需要注意学生的安全，防止意外发生。
大班科学声音是怎样产生的教案【含教学反思】
大班科学声音是怎样产生的教案
教学目标
1.了解声音是怎样产生的
2.知道声音需要媒介传播
3.能够简单地用手拍、吹哨子等形式感受声音
教学准备
1.声音传播实验器材
2.喇叭、哨子等发声物品
3.将媒介介绍的图片或实物
教学过程
引入
1.老师问：“同学们，现在大家都可以听到我的声音，声音
是怎样产生的呢？有没有人知道？”
2.激发学生积极性，如有回答正确者给予表扬。
讲解
1.教师温馨介绍声音产生的原理：声音是由物体振动产生的，例如乐器的音符、人的嗓音等。
2.随后教师介绍声音的传播需要媒介，比如空气、水等。
3.将相应的图片或实物展示出来，让孩子们更直观的感受。
实验
1.首先询问孩子们能否感受到有声音，如果可以，让孩子们
模仿动手打拍、吹哨子等制造声音。
2.提供声音传播实验器材，让孩子们进行实验，感受声音传播需要空气这一媒介的过程。
拓展
1.老师引导孩子们思考更多的获得方法，例如玻璃杯喊话、水中声音传播等。
教学反思
1.本节课采用了多种教学方法，包括引导思考，感性认识和实验的方式。
这些方法可以更好地激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
2.本节课还是采用了图片和实物等教学辅助工具，加强了课堂的互动性，并提升了孩子们的学习效率。
3.极力引导孩子们，发现和解决问题的能力。
这样的能力对身心发展的孩子们来说是必不可少的。
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》
大班优秀科学教案《声音是怎样产生的》一、教学目标1.能够理解什么是声音，声音是怎样产生的；2.能够分辨什么声音是响声，什么声音是噪声；3.能够感受到声音的传播和回音现象。
二、教学环节及过程1. 思维导入•老师引导学生回忆自己在生活中常见的声音。
•老师问学生：“声音从哪里来？”•引导学生思考声音的产生过程。
2. 实验展示•老师展示一张相机，问学生该如何使其发出声音。
•老师用相机拍摄时候的“咔嚓”声为例，生动描述了声音的产生过程。
•然后依次展示其他发声物品，比如吉他、电子琴等。
3. 学习知识•老师向学生介绍声音的概念，以及声音对人类生活的重要性。
•通过比对响声和噪声的特点，让学生认识到分类学是我们准确科学认识和描述新事物的基础。
4. 实践操作•老师让学生遵循指定流程亲自体验声音的传播和回声过程。
•老师通过教实验、通过元器件拼装等多种方式，让学生感受到声音与光线等在日常经验里所追求的基本性质和体会声音的传播过程。
•学生可以使用麦克风、扩音器等声音设备，进一步加深对声音产生、传播、回声和放大等的理解和体验。
5. 拓展应用•老师以生活实例为例，让学生探究如何在现实生活中降噪或防止噪音干扰。
•老师通过调查有关声音，学生面试质性刻画和分析的方式来拓展应用。
三、教学要点•了解声音的概念及其产生过程；•了解声音传播和回声现象；•掌握响声和噪声的分类方法；•理解声音的重要性；•了解声音在生活中的重要用处。
四、教学重点•理解声音的概念及其产生过程；•掌握声音传播和回声现象。
五、教学难点•如何让学生充分感受声音产生和传播的特点；•如何准确科学地认识和描述响声和噪声；六、实施效果与评价通过教学活动的调查与分析，学生的声音产生与传播的基本概念有了更系统更全面的认识，对声音的相关知识有了更明确和深刻的了解，生动形象的实践带来了视觉感受，感受到了书本知识的实际效果，提升了他们理论知识和实际操作能力。
教学过程轻松愉快，学生表现积极，教学效果显然。
大班科学教案《声音是怎样产生的》
大班科学教案《声音是怎样产生的》一、教学目标1.能够了解声音的产生原理。
2.能够了解声音在空气中的传播规律。
3.能够用简单的语言描述声音的产生和传播过程。
4.能够参与声音的听取和发出，加深对声音的认识和体验。
二、教学内容1.声音的产生原理2.声音的传播理论3.声音的分类4.声音的实验体验三、教学过程1. 声音的产生原理1.引入–让幼儿们听一段声音，让他们尽量描述声音的来源，并讨论声音的来源可能是什么。
2.实验–用橡皮橡皮筋能够发出声音，可以让幼儿实验橡皮筋发出声音的方式，并让幼儿们分析声音来自于橡皮筋的原理。
3.理论–通过孩子们的实验和讨论，引导他们了解声音的产生原理。
–讲解声音来源的科学原理，引导孩子们了解声音是如何产生的。
2. 声音的传播理论1.引入–让幼儿们进行体验，听到远处的声音如车的鸣笛、火车的鸣笛、飞机飞过的声音。
2.实验–让幼儿们通过实验手段，用不同的材料制成发声振动器，并用绳子来控制水平面上的声音传播。
3.理论–通过实验和教师的讲解引导孩子们了解声音的传播规律，并理解声音在空气中的传播方式。
3. 声音的分类1.引入–让幼儿们听不同的声音，如手拍声、钟声、鸟叫声等。
–让幼儿们分别来描述和区分这些声音。
2.实验–让幼儿们进行手拍实验，让他们将各种声音分类归纳。
3.理论–通过实验和教师的引导，让幼儿们了解声音的不同分类，如高音、中音、低音等。
4. 声音的实验体验1.声音传播实验–用洋葱皮盖住喜欢的玩具声音，让幼儿判断出玩具的声音属于哪一个。
2.声音的识别–让幼儿听一段声音，并根据声音描述声音的来源和性质。
3.声音的制作–让幼儿们过简单的乐器制作，让孩子们亲身体验声音的制作过程，并了解与声音有关的物理知识。
四、教学方法1.听力训练2.实验室探究3.互动讨论4.亲身体验5.视听演示五、教学评估1.通过幼儿们的实验现象描述和讨论进行评估。
2.让幼儿们亲自制作乐器，展示出自己的声音制作能力和知识。
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容主要围绕声音的产生、传播和接收三个方面。
重点探讨声音是怎样产生的，包括声音与物体振动的关系，以及不同物体振动产生声音的特点。
二、教学目标1. 了解声音产生的基本原理，知道声音是由物体振动产生的。
2. 通过实践操作，观察并描述不同物体振动产生声音的特点。
3. 培养学生的观察、思考、表达及创新能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解，以及不同物体振动产生声音的特点。
教学重点：声音是由物体振动产生的，以及通过实践观察，认识不同物体的振动声音。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、锣、弦乐器、气球、纸杯电话等。
学具：每人一份实验材料，包括小鼓、锣、气球、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放不同物体的声音，让学生猜一猜这些声音是由哪些物体产生的。
2. 例题讲解：以鼓为例，讲解声音产生的基本原理，引导学生理解声音是由物体振动产生的。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察不同物体振动产生声音的特点，并进行记录和分享。
5. 拓展活动：制作纸杯电话，让学生了解声音的传播。
六、板书设计1. 《声音是怎样产生的》2. 内容：声音产生的原理：物体振动不同物体的声音特点声音传播：纸杯电话七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种声音，并说明它们是由哪些物体产生的。
（2）制作一个简单的乐器，并描述它产生声音的原理。
2. 答案：（1）示例：汽车喇叭声（汽车）、鸟叫声（鸟）、水流声（水）。
（2）根据学生制作的乐器进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生对声音产生的原理有了更直观的认识，但在讲解过程中，要注意用词严谨，避免误导学生。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，激发他们对声音产生、传播和接收的兴趣，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度和准确性3. 教具与学具的准备和运用4. 板书设计的逻辑性和清晰度5. 作业设计的针对性和答案的指导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作建议详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选
《声音是怎样产生的》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的声音》，详细内容主要包括声音的产生、传播和接收过程，特别是声音是怎样产生的这一核心问题。
二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过观察和实验，探究声音产生的条件，培养动手操作能力和观察能力。
3. 能够用简单的语言描述声音产生的现象，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解和掌握。
教学重点：声音是由物体振动产生的，探究声音产生的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、弦乐器、卡片等。
2. 学具：小纸杯、橡皮筋、小棒、泡沫球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示音响、鼓、弦乐器等，邀请学生观察并说出这些乐器的共同特点，即可以发出声音。
（2）引导学生思考：声音是怎样产生的呢？2. 例题讲解（1）介绍声音产生原理，用鼓和橡皮筋进行演示。
（2）通过互动提问，让学生了解声音产生的条件。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察不同物体的振动产生声音的现象。
（2）引导学生用简单的语言描述实验结果。
（2）学生分享实验心得，相互交流。
六、板书设计1. 《声音是怎样产生的》2. 内容：（1）声音产生原理：物体振动（2）声音产生条件：物体振动、传播介质、听觉器官七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明声音产生的原因。
（2）用实验验证声音产生的条件。
2. 答案：（1）声音产生的原因是物体的振动。
（2）声音产生的条件包括物体振动、传播介质（如空气）和听觉器官（如耳朵）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对声音产生原理有了初步的认识，但部分学生对振动产生声音的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的声音现象，探究声音产生的原理。
（2）鼓励学生进行家庭小实验，深入了解声音的传播和接收过程。
2024年幼儿园大班科学教案《声音是怎样产生的》.
2024年幼儿园大班科学教案《声音是怎样产生的》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为声音的产生原理。
通过学习，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，掌握声音传播的基本知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音产生原理的理解。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握声音是由物体的振动产生的。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、绳子、尺子、小纸片等。
2. 学具：每组一份小鼓、绳子、小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音响，让幼儿观察音响的振动，并提问：“你们知道声音是怎样产生的吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解音响、鼓等物体的振动产生声音的原理，让幼儿初步理解声音的产生。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组用绳子、鼓等学具进行实践操作，观察并记录声音产生的过程。
4. 小结与讨论（10分钟）5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了我们刚才实践的物体振动产生声音，你们还能想到其他产生声音的方式吗？”引导幼儿思考。
六、板书设计1. 板书《声音是怎样产生的》2. 内容：声音是由物体的振动产生的。
声音传播的条件：介质（空气、水等）。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，记录下声音产生的原因，并尝试解释。
2. 答案示例：敲门声是由敲门物体的振动产生的。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学馆，了解更多声音相关的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和幼儿理解程度。
4. 小结与讨论的引导和幼儿参与度。
5. 作业设计的实践性和答案的指导性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：声音产生原理的理解是本节课的核心，需通过实践操作让幼儿深刻体会。
《声音是怎样产生的》大班科学教案
《声音是怎样产生的》大班科学教案《声音是怎样产生的》大班科学教案（精选14篇）《声音是怎样产生的》大班科学教案篇1活动目标：1、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。
试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。
3、幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：科学发现室、实验记录本、笔。
活动建议：1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：1)以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。
每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。
2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。
并把它们记录下来。
3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。
小结：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。
知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。
4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。
教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
《声音是怎样产生的》大班科学教案篇2一、教学目标知识与技能引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
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幼儿园大班科学教案：声音是如何产生和传播的活动产生意图：小朋友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小朋友都会注意这个现象，有一次小朋友告诉我所有小朋友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么。
于是我想把声音的产生和传播一些原理告诉小朋友。
活动目标： 1、让小朋友对身边的现象产生兴趣，关注周围的事物。
2、声音产生和转播的原理，并有保护耳朵的意识。
准备材料：小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒活动过程：在实验之前对小朋友提出要求，请小朋友认真的听，细心的看： 1、你看到什么？2、你听到什么？实验一、声音的产生 1、先请小朋友看清楚在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后老师拉响小提琴的时候请小朋友注意听到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出来，可以提示观察琴弦）。
2、把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动） 3、老师敲响三角铁，然后请一两个小朋友触摸三角铁，然后告诉小朋友们有什么感觉（有震动）在请小朋友用手摸之前说清楚要求：“请你摸摸三角铁，有什么样的感觉。
”然后老师再敲响三角铁，请小朋友用力按住三角铁，阻止它的振动，请小朋友听还有没有声音？（没有）告诉小朋友，声音是因为震动而产生的，如果阻止物体振动声音就马上消失了。
实验二、声音的传播 1、请小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小朋友有什么发现？（声音可以在桌子这样的固体传播） 2、老师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告诉所有小朋友；老师再在水中敲响三角铁，请所有小朋友倾听，能不能听到声音？（告诉小朋友声音可以在水这样的液体传播） 3、老师播放一段音乐，请小朋友听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小朋友，我们周围有什么是看不见的？（空气） 4、引导小朋友思考声音在空气中是向什么方向传播的――老师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊？我们平时起床的铃声是不是在所有角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四面八方）实验三、声音怎样在物体中的传播把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，老师敲鼓的左面，请小朋友观察纸屏和小球有什么现象发生？（告诉小朋友，当物体振动发声时，会引起周围空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）。
最后，请小朋友注意保护我们的耳朵，因为声音传到我们的耳，我们才能听到。