机电一体化技术说专业ppt.描述
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《机电一体化》课件
传感器技术
传感器原理与特性
介绍常见传感器的原理、特性 及应用范围。
传感器信号处理
研究如何将传感器信号转换为 可处理的信息。
智能传感器与MEMS技术
介绍智能传感器和MEMS技术 的最新发展。
传感器在机电一体化中的 应用实例
结合实际案例，介绍传感器在 机电一体化系统中的应用。
03
机电一体化系统设计
系统设计方法
02
机电一体化技术基础
机械技术
机械系统设计
研究如何根据功能需求，设计 出合理的机械结构、传动方式
和机构。
材料力学
研究材料的力学性能，为机械 设计提供材料依据。
制造工艺
涉及机械零件的加工、装配和 检测，确保机械系统的制造精 度。
机械振动与噪声控制
研究如何减小机械系统运行中 的振动和噪声。
电子技术
智能化
机电一体化设备能够根据预设程序或外部信号进 行自主决策和控制。
跨学科性
机电一体化涉及到多个学科领域，需要多方面的 知识和技能。
高效化
机电一体化技术的应用能够提高生产效率、降低 能耗和减少人力成本。
机电一体化的应用领域
工业自动化
在制造业中，机电一体化设备能够实现自动 化生产线、机器人焊接、智能仓储等。
工业机器人的应用范围非常广泛，包括焊接、 装配、搬运、喷涂等领域。
自动化生产线
自动化生产线是将多个机电一体化产品集成在一起，实现生产过程的自动化和智能 化。
自动化生产线通常由输送带、提升机、分拣机、检测设备等组成，其中输送带是主 线，负责将工件从一个工序传输到下一个工序。
自动化生产线的应用范围非常广泛，包括食品、饮料、制药、电子等制造业领域。
机电专业介绍PPT课件
，并能与时俱进 培养业余兴趣爱好，提高幸福感
全面提高学生自身素质
给学生的几点建议 学会与人相处 学会宽容，“海纳百川，有容乃大”，
宽容与否是一个社会能否走向进步、走 向成熟的标志。同样宽容是一个人走向 进步、走向成熟的标志。 掌握好说话与办事的尺度 学会换位思考
全面学习，提升自身涵养，培养高雅情 操
基础课：公共基础课和人文素质类课程 具体有思修、体育、高数、英语、计算
机文化等
专业课：机械技术类课程，电技术类课 程、计算机应用技术类课程组成。
实践类课程
1 、机械技术类课程主要有： 《机械制图与测绘》、《工程力学》、 《机械设计基础》、《材料工艺学》、 《机械制造基础》、《机械加工设备》、 《机械产品精度检测》等。
钻床
铣削过程
1．铸件 2．锻件 3．型材 4．焊接件 5．冲压件 6．粉末冶金件
木模砂型手工造型
金属模砂型机器造型
金属型浇铸法
离心浇铸法 熔模铸造
压力铸造
锻件 模锻
型材 组合毛坯 冲压挤压件
机电专业概况
机电一体化专业人才被国家列为二 十一世纪社会发展最急需的十大专业人 才之一，是就业领域最宽的专业。机电 一体化技术是在机、电、自动控制和检 测、计算机应用等学科相结合的基础上 建立起来的一门综合性应用技术，该主 专业主要培养能进行机电一体化技术应 用，并具有初步设计开发能力的中级工 程技术人才。
由于职业教育有很强的岗位针对性，因 此对高职毕业生来说，以下岗位是目前 我国比较热门的：
（二）机电专业的就业岗位
1、数控机床操作及维修人员：负责数 控机床的操作，编程工艺与组织管理以 及维修。
2、机械产品一线的生产人员：主要是指 产品的在线检测与新产品性能实验，仪
全面提高学生自身素质
给学生的几点建议 学会与人相处 学会宽容，“海纳百川，有容乃大”，
宽容与否是一个社会能否走向进步、走 向成熟的标志。同样宽容是一个人走向 进步、走向成熟的标志。 掌握好说话与办事的尺度 学会换位思考
全面学习，提升自身涵养，培养高雅情 操
基础课：公共基础课和人文素质类课程 具体有思修、体育、高数、英语、计算
机文化等
专业课：机械技术类课程，电技术类课 程、计算机应用技术类课程组成。
实践类课程
1 、机械技术类课程主要有： 《机械制图与测绘》、《工程力学》、 《机械设计基础》、《材料工艺学》、 《机械制造基础》、《机械加工设备》、 《机械产品精度检测》等。
钻床
铣削过程
1．铸件 2．锻件 3．型材 4．焊接件 5．冲压件 6．粉末冶金件
木模砂型手工造型
金属模砂型机器造型
金属型浇铸法
离心浇铸法 熔模铸造
压力铸造
锻件 模锻
型材 组合毛坯 冲压挤压件
机电专业概况
机电一体化专业人才被国家列为二 十一世纪社会发展最急需的十大专业人 才之一，是就业领域最宽的专业。机电 一体化技术是在机、电、自动控制和检 测、计算机应用等学科相结合的基础上 建立起来的一门综合性应用技术，该主 专业主要培养能进行机电一体化技术应 用，并具有初步设计开发能力的中级工 程技术人才。
由于职业教育有很强的岗位针对性，因 此对高职毕业生来说，以下岗位是目前 我国比较热门的：
（二）机电专业的就业岗位
1、数控机床操作及维修人员：负责数 控机床的操作，编程工艺与组织管理以 及维修。
2、机械产品一线的生产人员：主要是指 产品的在线检测与新产品性能实验，仪
机电一体化专业介绍图文
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机电一体化专业介绍
机电一体化专业介绍 卢驭龙 110626 中国达人秀_标清.mp4
一、无线输电创始人
尼古拉·特斯拉（Nikola Tesla，1856年7月 10日~1943年1月7日），塞尔维亚裔美籍 发明家、物理学家、机械工程师、电气工 程师。他被认为是电力商业化的重要推动 者，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。在迈克尔·法拉第发现的电磁场理 论的基础上，特斯拉在电磁场领域有着多 项革命性的发明。他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信 和无线电的基石。
三、机电一体化专业产生的背景
70年代，在新技术革命的冲击下，传
统的机械工业中产品结构和生产体系结 构发生了质的改变。 微电子技术、微型计算机技术使信息 和智能与机械装置和动力设备有机结合, 从而形成了机电一体的需求，机电一体 化专业也相应诞生。
四、机电一体化的概念
机电一体化的概念目前尚未统一。 一般认为：机电一体化是指机械技术与
（一）培养目标：
本专业培养的是德、智、体、美全面结 合，具有创业、创新精神和良好职业道 德的高等专门职业人才，能够掌握机械 技术和电气技术的基础理论以及机电一 体化系统的专业知识；具备相应的实践 技能及较强的实际工作能力，熟练进行 机电一体化产品和设备的应用、维护、 安装、调试、销售及管理的高等技术型 应用人才。
六、机电一体化的课程安排
机电一体化专业课程主要由基础课 （人文素质基础课）——专业课（机械 技术类课程、电气技术类课程、计算机 应用技术类课程）组成。
1 、机械技术类课程主要有： 机 械 制 图 （ CAD） 包 括 计 算 机 绘 图 、
机电一体化就业前景ppt课件
8
1.发展 我国是从20世纪80年代初才开始在这
方面研究和应用。国务院成立了机电 一体化领导小组并将该技术列为 “863计划”中。在制定“九五”规 划和2010年发展纲要时充分考虑了国 际上关于机电一体化技术的发展动向 和由此可能带来的影响。
9
10
机电一体化工作主要包 括两个层次：一是用微 电子技术改造传统产业， 其目的是节能、节材， 提高工效，提高产品质 量，把传统工业的技术 进步提高一步；二是开 发自动化、数字化、智 能化机电产品，促进产 品的更新换代。
13
2.就业
由于我国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面 临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先 进制造技术专业人才。因此该专业毕业生就业前景 很好，而且待遇也高。毕业生主要在各行政、企业、 事业单位从事机械、电气工程、常用电器的维修、 安装与调试以及技术管理等工作。市场调研发现机 电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广， 学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机 技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参 加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体 现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江 三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产 和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自 动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术 支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、 经营管理等等。
工作岗位类型
调
查
范 围
从学 校招 收应 届生
4
机电一体化技术发展历程及其趋势
机电一体化技术是将机械技术、电工电子 技术、微电子技术、信息技术、传感器技 术、接口技术、信号变换技术等多种技术 进行有机地结合，并综合应用到实际中去 的综合技术
5
数 控 机 床
1.发展 我国是从20世纪80年代初才开始在这
方面研究和应用。国务院成立了机电 一体化领导小组并将该技术列为 “863计划”中。在制定“九五”规 划和2010年发展纲要时充分考虑了国 际上关于机电一体化技术的发展动向 和由此可能带来的影响。
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机电一体化工作主要包 括两个层次：一是用微 电子技术改造传统产业， 其目的是节能、节材， 提高工效，提高产品质 量，把传统工业的技术 进步提高一步；二是开 发自动化、数字化、智 能化机电产品，促进产 品的更新换代。
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2.就业
由于我国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面 临大规模的技术改造与设备更新，国内急需大量先 进制造技术专业人才。因此该专业毕业生就业前景 很好，而且待遇也高。毕业生主要在各行政、企业、 事业单位从事机械、电气工程、常用电器的维修、 安装与调试以及技术管理等工作。市场调研发现机 电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广， 学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机 技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参 加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体 现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江 三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产 和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自 动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术 支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、 经营管理等等。
工作岗位类型
调
查
范 围
从学 校招 收应 届生
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机电一体化技术发展历程及其趋势
机电一体化技术是将机械技术、电工电子 技术、微电子技术、信息技术、传感器技 术、接口技术、信号变换技术等多种技术 进行有机地结合，并综合应用到实际中去 的综合技术
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数 控 机 床
典型机电一体化系统课件
三、工业机器人的末端执行器
根据其结构和用途的不同，可以分为机械式夹持 器、吸附式末端执行器和专用工具（如焊枪、喷 嘴、电磨头等）。 （一）机械式夹持器的结构 机械式夹持器多为双指爪式，其手指的运动为平 移或回转（单点支承或双点支承）
典型机电一体化系统课件
机械式夹持器 a)单支点回转型 b)双支点回转型 c)平移型典型机电一d体)内化系撑统型课件
典型机电一体化系统课件
装配系统中的双臂机器人
1~7—固定式电视摄像机 8—可转式电视摄像机 9—抓握手臂 10—感知手臂 11~13—吸典型尘机器电零一体部化件系统1课4—件吸尘器装配成品
焊接作业系统的机器人 1—机器人 2—传送带 3—汽车壳体
喷漆作业系统中的机器人 1—工装板 2—循环拖动链条 3—工件识别站 4—工件 5—行程开关 6—直角坐标机 器人 7、8、9、10—垂直关 节机器人
原点PB X35
原点PB X35
PB 停止X27
起动 PB
急停 PB
用于通断外部负载的电源的按钮
图l0-8 机械手控制的操作面板
典型机电一体化系统课件
初始化电路 原点位置条件
左移限位 上限位
放松
M8044
S0
手动方式 初始状态
M8000 RUN监控
初始状态 1ST X20 S20 S27 MANUAL OPERATION
典型机电一体化系统课件
（a）关节型
（b）球坐标型
（c）圆柱坐标型
（d）直角坐标型
典型机电一体化系统课件
工业机器人的坐标系
典型机电一体化系统课件
（a） PUMA机器人的坐标系
（b）
（a）基准装填 （b）坐标系
典型机电一体化系统课件
《机电一体化系统设计》机电一体化系统设计及分析方法PPT课件
• 产品立项应给出生产设计要求表，表中所列要求 分为特征指标、优化指标和寻常指标，即包括新 产品的功能要求、技术规格、性能指标、成本控
概念设计阶段
• 输入的是产品规划的结果—设计要求表， 输出总体方案。机电一体化系统总体方案 包括产品外观和结构布置方案、产品部件 或子系统划分及设计目标、各部件或子系 统的接口设计等三个方面，并给出详细设 计任务书、验收规范及进度计划。
2.3 机电一体化系统的建模和仿真
• 机电系统既是一个交叉、综合的复杂系统，又是 一个动态的系统。对于该动态系统，可以从机电 系统动力学的角度出发，根据系统行为描述进行 建模（即建立系统的动力学方程或动态模型）。 建模后，就可以按分析对象和目的的不同，采用 合适的系统分析方法对问题进行求解，以便对机 电系统进行评估或目标优化，从而保证机电系统 的设计更为合理和完善。
• 机电一体化系统分析则是自下而上的过程， 是以系统动态分析理论为基础对系统的稳 定性和动态响应能力等进行验证的过程， 形式上有理论分析和仿真分析等；
• 设计和分析的基础条件是系统的理论模型 的建立 。
2.1 系统设计概述
• 系统设计的描述（什么是设计？）
• 从现代设计方法的观念看，“设计”就是 一个信息系统，输入的是需求，输出是设 计的结果。
般
是
是
步
仿真运行
骤
仿ห้องสมุดไป่ตู้结果分析
否 正确否？
是 结束
2.4 系统的分析方法
• 建立机电系统数学模型后，便可以对系统 性能进行分析。在经典的控制理论中，常 用时域分析法、根轨迹法或频域分析法来 分析线性系统。这些方法有各自不同的特 点和适用范围，但是比较而言，时域分析 法是一种直接在时间域中对系统进行分析 的方法，具有直观、准确的优点，并且可 以提供系统时间响应的全部信息。
概念设计阶段
• 输入的是产品规划的结果—设计要求表， 输出总体方案。机电一体化系统总体方案 包括产品外观和结构布置方案、产品部件 或子系统划分及设计目标、各部件或子系 统的接口设计等三个方面，并给出详细设 计任务书、验收规范及进度计划。
2.3 机电一体化系统的建模和仿真
• 机电系统既是一个交叉、综合的复杂系统，又是 一个动态的系统。对于该动态系统，可以从机电 系统动力学的角度出发，根据系统行为描述进行 建模（即建立系统的动力学方程或动态模型）。 建模后，就可以按分析对象和目的的不同，采用 合适的系统分析方法对问题进行求解，以便对机 电系统进行评估或目标优化，从而保证机电系统 的设计更为合理和完善。
• 机电一体化系统分析则是自下而上的过程， 是以系统动态分析理论为基础对系统的稳 定性和动态响应能力等进行验证的过程， 形式上有理论分析和仿真分析等；
• 设计和分析的基础条件是系统的理论模型 的建立 。
2.1 系统设计概述
• 系统设计的描述（什么是设计？）
• 从现代设计方法的观念看，“设计”就是 一个信息系统，输入的是需求，输出是设 计的结果。
般
是
是
步
仿真运行
骤
仿ห้องสมุดไป่ตู้结果分析
否 正确否？
是 结束
2.4 系统的分析方法
• 建立机电系统数学模型后，便可以对系统 性能进行分析。在经典的控制理论中，常 用时域分析法、根轨迹法或频域分析法来 分析线性系统。这些方法有各自不同的特 点和适用范围，但是比较而言，时域分析 法是一种直接在时间域中对系统进行分析 的方法，具有直观、准确的优点，并且可 以提供系统时间响应的全部信息。
机电一体化技术专业描述
机电一体化技术专业描述
机电一体化技术是一门综合了机械工程、电子技术和自动化控制技术的学科，旨在培养掌握机械与电气领域知识的高级技术人才。
机电一体化技术专业的学生将学习掌握机电系统设计、制造和维护方面的知识和技能。
在机电一体化技术专业中，学生将学习机电系统的构成和工作原理，包括机械结构设计、电机原理和控制、传感器技术、自动化控制系统等内容。
学生还将学习机械制造和装配技术，了解机械零部件的加工和装配过程，以及质量控制和检测方法。
此外，机电一体化技术专业还将让学生学习电子技术和自动化控制技术，包括电子电路设计、嵌入式系统开发、传感器与执行器技术等内容。
学生将学习如何使用电子技术和自动化控制技术来实现机械系统的自动化和智能化。
机电一体化技术专业注重实践能力的培养，学生将进行实验和实践课程，通过设计和制作机电系统的实验装置和项目，提高自己的实际操作能力和创新能力。
学生还将学习使用计算机辅助设计和仿真软件，进行机械和电气系统的设计和模拟。
毕业后，机电一体化技术专业的学生可以在机械制造、电力系统、汽车制造、航空航天等领域从事机电系统的设计、制造和维护工作。
他们也可以在自动化控制、电子仪器与设备制造、科研院所等行业从事相关技术研发和应用工作。
《机电一体化技术》课件
伺服系统
总结词
伺服系统是机电一体化系统中实现精确控制的重要部 分。
详细描述
伺服系统是机电一体化系统中实现精确控制的关键部 分之一，它能够根据控制信号调整执行机构的运动轨 迹和位置，实现高精度的位置控制和速度控制。伺服 系统通常由伺服电机、伺服驱动器和控制器等组成， 具有快速响应、高精度和高稳定性的特点。在机电一 体化系统中，伺服系统广泛应用于各种需要精确控制 的场合，如数控机床、机器人、自动化生产线等。
01
机电一体化技术的 未来展望
人工智能与机电一体化的结合
01
人工智能技术为机电一体化系统提供智能化决策和 控制能力，提高系统的自主性和适应性。
02
人工智能技术可以用于优化机电一体化系统的设计 和生产过程，提高生产效率和产品质量。
03
人工智能技术还可以用于故障诊断和预测，提高机 电一体化系统的可靠性和安全性。
位、稳定运行以及节能降耗等目标。
系统总体技术
总结词
系统总体技术是实现机电一体化系统整体协 调和优化的关键，涉及系统总体设计、集成 与优化等方面的技术。
详细描述
在机电一体化系统中，系统总体技术主要用 于对系统的各个组成部分进行整体协调和优 化，以达到最佳的性能和效果。它涉及到系 统总体设计、模块化设计、可维护性设计、 可靠性设计等方面。通过系统总体技术，可 以实现系统的整体优化和协调，提高系统的
机电一体化技术的应用领域
总结词：机电一体化技术在许多领域都有广泛的应用 ，如数控机床、自动化生产线、机器人、智能家居等 。
详细描述：在制造业中，数控机床是机电一体化技术的 典型应用，通过引入计算机数控系统，实现了高精度、 高效率的加工。在自动化生产线中，机电一体化技术用 于实现生产流程的自动化和智能化，提高了生产效率和 产品质量。此外，机器人技术也是机电一体化技术的应 用之一，可用于工业生产中的搬运、装配、检测等环节 ，提高了生产效率和降低了人工成本。在智能家居领域 ，机电一体化技术可以实现家居设备的智能化控制和管 理，提高生活品质和便利性。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主要从事以下工作：
机电设备的安装、调试、维修与技术改造工作 自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检
测工作 机电产品零部件制作、加工编程、测绘检验工作； 机电产品的营销及售后服务；企业生产管理、质量管 理与技术管理等工作。 从事电工电气工作岗位。
四、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较高
理论课程体系
公 共 课
入学及毕业教育 思想政治理论 英语、体育 计算机应用基础 职业生涯与发展规划 高职语文、高等数学
专 业 平 台 课
公共素质选修课
机械制图 机械制图与 CAD 电工基础及测量 电工电子技术 电子技术 机械基础 电气 CAD技术 机械制造技术基础 电机原理及维修 PRO/E三维设计 机械基础 液压系统组装与调试 电气控制与PLC PLC原理 原理 电气控制与 及应用 及应用
五、课程体系
主干课程： 机械制图与CAD、电工电子技术、机 械基础、机械制造技术基础、液压系 统组装与调试、PRO/E三维机械设计、 单片机原理与应用、PLC原理及应用、 电机及应用、机电一体化技术、机床 与数控设备、机床电气自动控制、数 控机床编程与操作、变频器技术、机 电设备故障诊断及检测技术等
具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常
用电气控制系统，根据控制要求，正确选用器件， 合理布置线路，完成安装和调试工作； 能运用PLC设计一般的自动控制系统； 掌握数控机床故障诊断的基本方法， 完成数控机床日常维护保养和一般故障检修； 具备生产现场设备管理能力； 从事机电产品的营销工作， 经过培训胜任机电产品的技术支持工作。
顶岗实习
0.5学年
六、培养模式
本专业实行三阶段双体系的人才培养模式，即： 学期分段为2.25+0.25+0.5，课程体系分为理论
课程体系和实践课程体系。 （1）采用2. 25学年（前4.5学期）时间集中在学 校内进行理论知识、基本技能和基本素质的培养， 使学生理解、熟悉本专业的基本知识和基本技能， 具备本专业必须的综合素质。 （2） 0.25是在第五学期后半部分在校内集中强 化实训； （3）采用0.5学年（第6学期）时间根据学生就 业协议或就业意向到工程单位、企业和预期的工 作岗位进行实际岗位的实践锻炼，为毕业生正式 上岗做好铺垫、搭好桥梁。
电机及应用
变频器技术
专 业 核 心 课
机电一体化技术
机床与数控设备
机床电气自动控制 数控机床编程与操作 机电设备安装与调试
专 业 拓 展 课
工厂供电
安全用电 自动检测技术 互换性与技术测量
军训
实训环节：
社会实践
体育训练 校园文化活动 计算机应用综合训练 应用文写作实训
实 践 课 程 体 系
机械制图综合练习 制图 CAD综合练习 机械制图综合练习 电工技术实训 电工技术与测量实训 电工技术实训 电子技术实训 电子装配实训 电子技术实训 电机装配实训 PRO/E 三维设计实训 电机装配实训 机械加工综合实习 机械加工综合实习
机械行业需求分析 ：机械行业在未来两年对机电一体技能型人才需求的总
数为116.655（万人）
拥有机电设备运行与维护专业及专业群多年办学经验 有一支经验丰富、教学水平较高的机电专业省级教学团队 建成功能齐全、设备先进的校内实训中心
三、专业定位
主要面向机电制造行业ห้องสมุดไป่ตู้业、电力机械制
造公司、工矿企业以及其它相关企事业单 位的机电运行管理、安装检修、机电产品 销售质检技术服务等岗位，从事机电设备 的安装与使用、故障分析和维修，普通机 床的操作与维修，机电控制系统操作及机 电设备营销，数控设备的操作、维护和编 程，安装调试及维修；车间生产组织与管 理等工作。
电气控制与 PLC PLC综合实训 电气控制与 PLC综合实训 综合实训
2.25+0.25 学
专业认识实习 专业认识实习 电气设备课程设计 机床电气控制实训
计算机应用技术综合实训 数控编程实训
年
电力系统分析设计 变频控制实训
电气设备安装综合实训
维修电工综合实训 继电保护、自动化综 机电设备安装实训 合实训
综合素质和良好职业道德、创新精神和创业意识， 在机电制造行业，具有从事普通机床操作、数控 机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车 间现场管理、机电产品销售与售后服务，以及机 械、电气设备的维修、安装、操作等工作的高技 能型专门人才。
五、课程体系
本专业课程体系按照“以就业为导向，以
技术应用为主线，以社会需求为目标”的 三位一体为主体方向构建两大课程体系， 即以培养专业基本理论知识、基本技能和 综合素质为主体的理论课程体系和以培养 实践技能为主体的实践课程体系 。
说专业
——机电一体化专业
机电工程分院 机电工程教研室
LOGO
说专业目录
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
历史沿革 设置依据 专业定位 培养目标 课程体系 培养模式 教学团队 实践条件 社会服务 学生就业
一、历史沿革
我院机电类专业历史悠久，具有近50年的办学历程。具体如 下： 1.原陕西省水利学校机电排灌专业（1996年以前）； 2.原陕西省水利学校水电站机电设备专业和电力设备专业 (1996、1997、1998年)； 3.原陕西省水利学校水电站动力设备大专班（1997、1998 年与西北农业大学水利与建筑工程学院联办），杨凌职业 技术学院电力设备及自动化专业（1999年与与西北农业大 学水利与建筑工程学院联办）； 4.2000年申报开设水利机电设备及自动化专业，2005年5月” 更名为机电设备运行与维护。 2011年申报机电一体化技术专业，开始招生，2012年申报 成为独立专业。目前在校学生8个班300余人。
二、设置依据
机电一体化专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人
才之一，它融机、电、液、计算机技术于一体，在工业上广泛应用，是就
业领域最宽专业。
典型企业需求：需要新增机电一体化类技能型职工人数大约在3%左右 汽车行业需求分析 ：《中国汽车人才发展战略研究》课题报告数据表明，
需求机电一体化的职工数为74.69万人。