旋元佑文法俱乐部思维导图
SVO
SVOC
SVOO
限定词+形容词+名词 任一一部分都可能省略略
名词片片语与冠词
如果不不用用限定词 说明这个名词不不适合加a（an）
a是one的弱化 the是that/those的弱化
动词时态
把be当动词看 be后的分词当形容词补语看 现在分词有正在进行行行的意思 过去分词有被动的意思
简单式 以括弧形的时间来表达
用用were to表示将来也绝无无可能 发生生
混合真假的变化
句句型的变化
It's time…；If only…；I wish…
祈使 Imperative
demand，command，advise/ advice，expect/expectation， require/request等
点：at
介系词
空间 时间
句句子子中一一旦加上语气气助动词 （must，should，will/would， can/could，may/might等）就 产生生不不确定语气气。后三者虽然 拼法有变化，但不不表示时间， 而而是语气气的变化，每一一对的后 者比比前者更更不不确定。
因其表达时间的功能不不完整， 固用用完成式表达对过去的猜 测。
Attributive：名词片片语中的。 顺序问题，越不不可变的、客观 的越靠近名词，越可变的、临 时的、主观的越远离。 （限冠形龄色色国材）
Predicative：补语位置的
方方法、状态类 Adverbs of Manner
修饰动词专用用，通常放在动词 后，但若句句中有受词或补语就 要后移，若导致离动词距离太 远，则移到动词前面面。
语气气
假设 Subjunctive
现在时间 过去时间 未来时间
If+一一般过去式，主句句+would/ could/might 表示就会/就能/就可能
if+过去完成式，主句句+would/ could/might have done 表示就会/就能/就可能
If+should/were to，主句句 +could
who
whose
which
whom只可做宾语 补语时用用who
that
关系代名词引导
关系子子句句（形容词子子句句）
when
where why
关系副词引导
how
and; or; but
相关字组（Correlatives）： not…but… not only…but also… both…and either…or…
that引导 代表那件事
名词子子句句
after，until，when，where
时间、地点
if，as long as， suppose（supposing that）
条件
as，now that，so…that， so that
原因、结果
so that，in order that，lest， in case
强调范围的：only，merely， also，especially， particularly，even等。位置要 求严格，有前有后，但不不能和 修饰对象有任何距离。
副词
强调语气气的副词 Intensifiers n.，v.，adj.，adv.都可修饰
加强语气气的：utterly，badly， very much等。通常放在修饰对 象前面面。
副词子子句句的省略略
省略略主词与be动词，只留留补 语，是所有从属子子句句减化的共 通原则
减化子子句句 Reduced Clauses
名词子子句句的省略略
形容词子子句句的省略略
从属子子句句中的助动词或be动词 不不宜省略略
主词后面面有比比较⻓长的修饰语
比比较级的倒装
关系子子句句的倒装 假设语气气的倒装
完成式 以箭头形的时间来表达
不不定词片片语
不不定式是助动词的变化，带有 不不确定语气气
动名词
结构接近普通名词，可是往往去分词Ven
形容词
双音音节的形容词的比比较级和最 高高级：如果词尾是典型的形容 词字尾（ed，ing，ful，less， ous，ive）有明显标示词类功 能，应保留留字尾不不变，分成两 个字处理理，此外随意。同理理， 副词ly结尾亦如此。
I'm afraid (that) You'd better take care (that)
主要子子句句
疑问词引导 代表那个问题
主语位置 受词位置 补语位置
同位格
that 无无意义，只有表示子子句句的 文文法功能，有时可省略略，如： 1、放在及物动词后的受词位 置，读者可看出是名词子子句句， 即可省略略。 2、放在补语位置，只要不不产生生 断句句的困难和意思的混淆也可 省略略。
对等连接词
合句句 Compound Sentences （亦称对等子子句句）
通常表示“当…时”的when/ while，表示“因为”的because/ as/since可以同主词和be动词 一一起省略略，但要不不妨碍句句子子清 楚性为原则。 若连接词省略略造成句句意不不清则 应保留留。
改为介系词片片语的情况： when—on/upon because—because of although—despite/in spite of if—in case of 与主句句主语不不一一致不不易易减化 时： because有时可改为with
线：on，along 面面：on 体：in 点：at ⻓长时间：in 特定日日期：on
主词动词一一致性
集合名词Collective Nouns
staff faculty family police
介系词的分辨
on one's way/ in one's way
arrive in/ arrive at
made of/ made from
between(有标示位置功能)/ among(无无标示位置功能)
throw to/ throw at
from...to/ from...through
above(相对高高度)/ over(标示定 点) below(相对高高度较低)/ under(标 示定点)
committee
crew
连接副词：类似and的 besides，futhermore和类似 but的however，nevertheless
分离副词：scientifically， honestly等，严格说来，是修饰 句句子子的方方法、状态类副词
叙述事实 Indicative
注意在未来式中的应用用
条件 Conditional
程度副词（Adverbs of Degree）：almost， pratically，hardly， moderately，rather等。用用来 做“有几几成”的表示，去掉后意 思发生生变化，而而加强语气气副词 无无变化。通常放在修饰对象前 面面。
修饰句句子子的副词 Sentence Modifiers
倒装句句
引用用句句的倒装
类似there is/are的倒装
否定副词开头的倒装
句句子子
单句句 Simple Sentences
SV
基本句句型与补语
SVC: 带有“是/为”意思的动词 be; seem; look; appear; sound; feel; taste; turn; prove; become; make
although，while，wh-拼法 （whether，whichever， whoever，whatever， wherever，whenever， however 做“no matter不不论”理理 解时）
目目的 让步
副词子子句句
从属子子句句
复句句 Complex Sentences
方方法、状态
创新思维训练-思维导图
可供选择的题目
• 1.我的大学、时间管理、学习方法 • 2.我的人生、未来、发展、职业规划 • 3.创业准备 • 4.假期旅游 • 5.课程学习、读书笔记 • 6.工作计划、规划、总结 • 7.人际关系 • 8.自我分析
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方法一： 点击 “关联”键
将鼠标移到该子 主题，拖住左键 至目的子主题， 松开，完成
方法二：点击鼠标右 键，选择”插入“中 的”关联“
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三、思维导图的修饰
5、对关联线进行修饰
双击关联线，出现” 格式化关联“对话 框，可对关联性进 行修饰
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三、思维导图的修饰
6、对子主题边框进行修饰
方法：选中分支 主题，然后点击 工具栏中的“边 框”键
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★ 突出重点
（1）一定要用中央图，次主题3-7个； （2）尽可能用色彩丰富的图形； （3）中央图形上要用三种或者更多的颜色； （4）图形要有层次感； （5）字体、线条和图形尽量多一些变化。
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★ 使用联想
（1）在分枝之间进行连接时，可使用箭头； （2）使用代码； （3）使用各种相关的色彩，图示、符号； （4）要用通感，多种生理感觉共生。
方法一： 点击键盘“Enter”键
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二、思维导图的基本绘制
第4步：插入二级分支
方法二： 点击工具栏上的 “子主题”键
二级分支
左图中，也有两 种方法来插入二 级分支，并同时 可以建立多个同 级分支
可直接输入二级内容
方法一： 点击键盘“Insert”键
--
二、思维导图的基本绘制
《禅 庭 枡野俊明作品集》读书笔记思维导图
日式传统园林
01
凔晴园
02
银鳞庄
04
阿德雷克高 尔夫球俱乐 部
03
京都府公馆 庭园
05
瀑松庭
06
龙门庭
01
普照庭
02
残心庭
04
无心庭
03
高圆寺「参 道」
05
正受庭
06
听枫庭·水 到渠成庭
01
梅花庭
02
月心庄庭园
03
听雪壶
04
听籁庭
06
寒川神社神 苑
05
莹山禅师转 法轮之庭
日式现代园林
01
《禅 庭 枡野俊明作品 本书关键字分析思维导图
日式
设计
高圆寺
现代
水到渠成庭
照片
梅花
作品
庭园
日本 传统
月
园林
枡野俊明
敬之庭
残心庭
清风
枫庭
心庄
目录
01 日式传统园林
03 日本境外作品
02 日式现代园林 04 项目索引
本书收录了枡野俊明的全部庭院设计作品，其中包括日式传统园林、日式现代园林、日本境外作品三大板块， 分别列举了枡野俊明先生相对应的作品。主要采用大量精心拍摄的照片和设计图片，来表现这些作品。每处园林 作品配以各种细节照片。
驻日加拿大 大使馆庭园
02
首都大学新 校区
03
风磨白炼庭
04
新潟县立近 代美术馆
06
青山绿水庭
05
清风去来庭
1
闲坐庭
2
悠久苑
3
清风道行之庭
4
三贵庭
5
心清庭
日本境外作品
法理学思维导图
适用范围
与规则的区别
法律原则
法律规则以“全有或全无的方式”应用于个案 不同法律原则具有不同的“强度”，法官进行权衡
适用方式
穷尽法律原则，方得适用原则
除非为实现个案正义的目的，不得适用法律原则
规则与原则的适用
没有更强理由，不得适用法律原则
法的要素
如著作权保护
即法的约束力
含义
对人的效力
对事的效力
分类
空间、时间效力
法律责任的竞合
法律责任
3
法的渊源（中国）
正式渊源 非正式渊源
效力原则
宪法、法律 法规、规章
习惯 政策 判例 不同位阶法
同一位阶
位阶交叉时
宪法至上 法律高于法规 法规高于规章 级别高的法律优先 特别法优于一般法 新法优于旧法 实体法优先 部门规章与地方规章同等效力 地方法规与部门规章不一致
国务院认为应适用地方法规的,适用地方法规 国务院认为应适用规章的,提请人大常委会裁决
种类
文理解释
体系解释
必须有一定的立法资料，如：会议记录、报告
立法者目的解释 历史解释
方法
从法的客观目的角度 可以使法律决定与社会伦理道德一致
比较解释 客观目的解释
一元多级
法律解释权属于全国人大常委会
法律规定需进一步明确具体含义的 法制定后出现新情况，需明确使用法律依据的
情形
一元
国务院、军委、最高法、检、人大专门委员会和 省级常委会可以提请全国人大常委会解释
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ᶴᔪ઼ᆼழѝഭ⢩㢢矢Պѫѹ⌅ᖻփ㌫˄・⌅˅
思维导图第一课介绍
2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发的、与它有关 的联想由此产生，就像一把钥匙，瞬间打开了你大脑里 千万个信息存储空间。
这种通过关联联想，不断产生新的思路、新的想 法，大大提高了我们的创造思维能力
3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本身所具备的发散 性、联想性以及整体性的特点，可以帮助我们找出重点 ，选择并提炼关键词，进行全面的逻辑梳理与归纳，锻 炼我们的归纳思维能力，从而使材料本身变得条理清晰 。
思维导图及其应用
课程内容系列第三一课 公合羽 2020.03.18
目录
思维导图的诞生 这是什么.....
思维导图的结构 这有什么...
思维导图的流程 这怎么玩...
思维导图特点 这要玩成什么样...
思维导图的技巧 怎么玩成这样...
思维导图的应用 这玩意能干啥...
➢充分发挥大脑P的a作r用t 01
---- 托尼巴赞
我们采用了字、句、逻辑和数字作为文明的 基石，迫使我们的大脑使用一些被认为是正确的 表达方式。
可实际上，我们的表达方式不止这些。
---- 托尼巴赞
三，分析（归纳分析）
思维导图的用途
1、个人： 记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思
考，集中注意力等
2、工作：计划，项目管理，沟通，组织，会议，培训 ，谈判，面试，评估，分析解决问题，掀起头脑风暴等 。等
为 随 后 的 收 敛 思 维 提 供 尽 可 能 多
发 散 思 维 的 主 要 功 能 就 是
1 2 3
、 保 障 性 作 用
都 是 发 散 思 维 的 。
创 新 思 维 的 技 巧 性 方 法 中 ，
、 基 础 性 作 用
道 。
小学常用的8种思维导图——1圆圈图18页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
小学常用的8种思维导图——1圆圈图
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的子 走。— —莎士 比
旋元佑进阶文法
旋元佑进阶文法旋元佑电子书籍出版社2013年7月26日前言英文文法是英文写作必备的基础。
写作牵涉到的问题可说千头万绪，小自用字、中间经过句子、大到文章组织，每一个环节都必须处理得当。
在「听、说、读、写」的英文学习过程中，写作一向是最后、也最困难的一步。
英文文法探讨的对象是「句子」；学习文法的目的在于认识英文句子的构造与所有的变化、看懂最复杂的句子，进一步能够写出从单句到复合句到减化从句、清楚正确而又富有变化的各种英文句子。
这本文法书设定的目标就是「征服英文句子写作」。
本书将带领读者，逐步打通英文句子写作的所有环节。
英文单句中可能出现的一些元素，包括名词词组、动词词组、修饰语（形容词与副词，含介系词词组）等等，这些元素本书都将一一处理。
尤其是写作时比较容易出错的地方，我们会不厌其烦地详加解说。
处理名词词组这个元素时将一并处理到限定符的用法。
处理动词词组时将一并处理到一些依赖动词来表现的变化，包括时态、语气（含助动词与假设法）、以及语态（主动与被动）等等。
写文章如果只用单句，这种写作风格因为缺乏句型变化而会显得不够成熟，表达能力也嫌不足。
运用连接词结合两个以上的单句，可以构成合句（compound sentences）或者复句（complex sentences）。
如果采用对等连接词如and, or, but之类来连接两个对等从句，构成的句子称为合句。
合句在写作时最需要注意的是对称性的要求，还有就是合句中有重复的元素如果进行省略，要注意避免出错。
这些要求在相关的章节本书都会一一处理。
复句则是由主要从句加从属从句而构成，采用从属连接词如that, because, which之类来连接。
从属从句依其词类，可分为名词从句、副词从句，以及形容词从句（又称关系从句）。
如果学习单句时基本句型架构建立得够扎实，那么结合单句来建构复句就不会有太大的困难。
复句方面容易出的错误在于句型方面，尤其是关系从句，它和名词从句与副词从句之间有诸多的混淆点，本书都将一一厘清。
23张思维导图,搞定初中英语全部语法(可打印)
般将來的 的爭便用时机 VS •姓过鸟肌 23张思维导图，搞定初中英语全部语法（可打印） 表示将來兀个时间点婪发 农小不以人总怎为转移的口燃发 征询对方意閣成愿塑时 决示即将要做的刃作或决進 形春词俎语 爆语 动诃塩诜 弁诃灿谱 动词用 两牛斯诃HliflAiriE 希法1 訴人弼 杏遷旬斗町宜按加* Hh 动词 树句墓用肋动河 动词随主语变化階式 句型 fcVf+埶为0H 定谄 层诰+履物动词+氏：语 上谄+取真动亦純捲氏谄 主需叮室量动阖+底语+克语痒星谱 现往时期发隹曲动作或我応 现在吋使用时机 经赏性或习博性的动作 的性格、能力和本履特從答 客观事实、玮理.名J *警旬威谚话等 按理定，时专 1表、计划城玄排要纹半的动作 与功作購创连用表將来式 以hw 、there 引导2倒驶旬赛示正在发生王爭 过2：•时使用时机 表示过去累个爭住握生的动作或存秆的状态 衣小吐丿;讨 常或反虫发生的幼11 表示过去特宦时间克卞陶事句型构成 否定句:S+'will/sh 旳l+not+V 原形 ”'"■曲皿皿 ---------------------- will/shall'S+V 原形 菇述句:S+will/shalRV £旬型构成现在41行时使川时机将來遇拧时过去邊行时句空构成使用时机S S bclami^ arc>* iJi6 分词< V-ing> 否宅饰 S・hc2mhiiivHnol•观在分词£Yjng> XH®：hcWmt<"rt）・SJ\7 "詞Q'Tng） ? 陈述句，「will bc§现任分肆'、■吨）朴型（叽S'wilIbCHttt ♦现处分同（V•■叩罠H切：wilHSTK汁规在分・（VJ 哼〉?啄述旬！SH垢（ggcWHt在分祠（g<）Ji J" S bcl*^ UCIC>*IK>I J <V-inj：> Sg衬句：beyuere”门現A分词（V・inQ ? 衣示衣阶eiFAUt忏竹功你&小个任屁近按il LJU进杠IT加卅如空竺科也笙仔征的状亦如空空*叟世及改交酌过社空空处竺空］止m过仃化功q 未不宀計划或左得.未林应債翁" 々盘I& 乂来览上的动作花小委锭诺气在示丿丄人V、个时创％对问11/型缈则也:过虫車时.另一个帀在进行的功作姿抚进气2拆过丄V、介时何认为.将）r婪发宅的争現金尢成逬行时"疋旬屯8 S4iwhi\LnocT:t去分诃• p.p.)X4M旬也hjKtwSx过2份饲(p.p.) ?陈述句屯：S hnd ll；分制<pp ）过去完成进行时否址旬尿S・lwd no"过虫仿诃<p.p ）lud・S•过£分诃（p.p」?牛述句戈r S^halLwiIhltive^jJ k分匕y.p〉将来左成进行时希宅句!S, SshiilluilBkivc-ixM^i分诃(p.p.)K«<•]«. »hilt uitkS4»mvc^iJA 分词 < p.p)I瞬;£句*: 斗tus hnx 过人分 T〈P P〉衣不从过夬芨>：M^ tf»・“妆茨风nt介的・动«■叹状层现金左成时衣水从过去刘观血不断狀立发生IL会捋续吨结康的动作血1»視可用日扌何吃条件之词从切中代静一般現在时人小任过人采时«1P XM Q作ZffdW5c^的川1过上立成时左歼•从过z累时MJisfi “需绞幼廿或状怂龙卞从术丈现的思叩叹打訂将米完成时&，J；亿林弼荣御則Z前已址林的为作仅湿・斡描测从L“J： S4hM，liB、:・bcaV\・i& 用6完成ifi行时林疋（小S*hts l®v：-bccn*r»（^V-ing过虫左成进b时做刚何：加、have $Iwn・、4*? * 4：切1 S・hid b«n・ Vim：i1. S*htd becnmM*V-imi句3!构成>hd S・bo»・、・iM?* 4：（小S-fuill、hMTw、c becn*V-ir）2耕未定成进行时ft S*u»ir$Mbhn^c brcn*mw*VHn^BMl f•” ltM.tlmcS» brrn^V.ir^"*'AX盘小从d^v:WJf附的必卜便用时机-」IW FMi rtilWMW* -M1AHR的动作R/hAWKV 时則ZNEJft的 t/^fWU^ ITMttMfttlt <HM影容诃用法ttm时机aniu聊从H： r«为瞬力词、《»从勺•级WH句9卅4、宣代刿HTtrKCMill] KUIAWA使用时机及用法冏ibMM的•并丧小MX的人“It则哎化冒卩以上腸〃诚丸九!*J E站修EK寰A妆年出■ I ”M21.钦itHM以v俏堆0竺QM竺空2》YT S 4rA宁就血Yf G1W：雁的巧希•此£2>g“Sz・•节*.松fit <1 交化_ ■cdyP Kttcnbz円卜人应阿冲卩夠比叔甘・剛比宾饭汁从HI的人*柿比口・有-I'iaiiKftil个，用tt&td■皿伽M> MgC血*・比。
(完整word版)定语从句思维导图.doc
1. 解①在主从句中找出定从句②看先行是指人是指物步③分析定从句中缺少什么成分：主// 表 / 定 / 状④确定关系①几个概念定：用来修名或代的句子先行：被定从句修的名或代关系：引定从句，分关系代和关系副分：限制性定从句和非限制性定从句（区）②基本用法关系代：指人：that 、主表who 、主whom 、whose 、 as定主表指物： that 、主表which 、主whose 、as定主表③具体用法先行是不定代先行被不定代修或被only、very 、just 修先行被形容最高或序数修★只用 that 不用 which 先行指人又指物主句已有疑主句中的先行是表或定从句缺表非限制性定从句中★只用 which 不用 that定从句中介提到先行前面，且先行物whose 既可指人又可指物后面跟名★whose 的用法whose+n. = the +n. +of which/whom= of which/whom+the +n.定从2. 考点限制性定从句中，as 的三个搭配the same⋯as⋯such⋯as⋯so⋯as⋯句★ as 的用法as 引的定从句可位于主句前或后，which 只能位于主句后非限制性定从句中as “正如”，which “ 一点” 、as 和which 的区“ 件事” 、“ ”★关系副when: 先行是表示的名，且在定从句中作状=介+ whichwhere ：先行是表示地点的名，且在定从句中作地点状=介词+ whichwhy: 先行词是表示原因的名词，且在定语从句中作原因状语=for + which★先行词是way, 定语从句的引导词定语从句中缺少方式状语时，用定语从句中缺少主语或宾语时，用in which 、 thatthat 、 which或者省略。
或者省略。
旋元佑文法俱乐部思维导图
SVO
SVOC
SVOO
限定词+形容词+名词 任一一部分都可能省略略
名词片片语与冠词
如果不不用用限定词 说明这个名词不不适合加a（an）
a是one的弱化 the是that/those的弱化
动词时态
把be当动词看 be后的分词当形容词补语看 现在分词有正在进行行行的意思 过去分词有被动的意思
简单式 以括弧形的时间来表达
完成式 以箭头形的时间来表达
不不定词片片语
不不定式是助动词的变化，带有 不不确定语气气
动名词
结构接近普通名词，可是往往 带有“动作、持续”的意味。
分词
现在分词Ving 过去分词Ven
形容词
双音音节的形容词的比比较级和最 高高级：如果词尾是典型的形容 词字尾（ed，ing，ful，less， ous，ive）有明显标示词类功 能，应保留留字尾不不变，分成两 个字处理理，此外随意。同理理， 副词ly结尾亦如此。
程度副词（Adverbs of Degree）：almost， pratically，hardly， moderately，rather等。用用来 做“有几几成”的表示，去掉后意 思发生生变化，而而加强语气气副词 无无变化。通常放在修饰对象前 面面。
修饰句句子子的副词 Sentence Modifiers
倒装句句
引用用句句的倒装
类似there is/are的倒装
否定副词开头的倒装
句句子子
单句句 Simple Sentences
SV
基本句句型与补语
SVC: 带有“是/为”意思的动词 be; seem; look; appear; sound; feel; taste; turn; prove; become; make
旋元佑文法(第三篇)课件资料
第三篇高级句型——减化从句第十九章从属从句减化的通则减化从句英文语法以句子为研究对象。
英文句型有结构较单纯的单句与结构较复杂的复句、合句之分，本书前面的章节已分别探讨过。
单句的结构比较单纯，只有五种基本句型的变化。
作文中若只用单句，除了风格不够成熟外，表达力亦嫌薄弱。
间杂复句、合句于作文中，有助于表达较为复杂的观念，亦可丰富句型的变化、使风格趋于成熟。
然而，复句、合句包含两个以上的从句，其间往往有重复的元素，因而有可以精简的空间。
若剔除所有重复或空洞的元素，让复句、合句更加精简、又不失清楚，这样产生出来的就是减化从句。
如果说单句是初级句型，复句、合句是中级句型，那么精简的减化从句就是高级句型。
这种句型可以浓缩若干句子的意思于一句，同时符合修辞学对清楚与简洁的要求，是修辞效果最佳的句型。
复句当中的从属从句可分成名词从句、形容词从句、副词从句三种，这三种从属从句的减化有一些共通的原则。
一般语法书称这三种从属从句的减化结果为「非限定从句」(n onfinite clauses)，并称其中的Ving（动名词或现在分词）、Ven（过去分词）与to V（不定词短语）为「非限定动词」(nonfinite verbs)。
为何不称「非限定从句」？读者可能会感到奇怪，为何本书不沿用行之有年的「非限定从句」观念，而要提出新的「减化从句」(reduced clauses)概念。
原因有二：第一，「非限定从句」的概念固然很好，但是对于各种非限定动词的由来、变化、以及如何分辨等等问题所提出的说明，欠缺完整性，不易让学习者很快通盘了解。
至少从笔者接触的学习者及教学经验中观察是如此。
第二，非限定从句往往被与非限定动词划上等号。
亦即，许多学习者只知有to V, Vin g与Ven，而不知还有许多其他的变化。
因此，笔者尝试建立一套统一、易懂的架构，来诠释比较复杂的高级句型变化。
减化从句的观念就是如此产生的。
这个观念回溯到修辞的根源，以修辞的两大要求——清楚(clear)与简洁(concise)——为出发点，借着探讨如何由完整的限定从句减化为非限定从句等等的过程，帮助学习者了解各种句型变化的道理。