毛笔字集字练习(“入木三分”教案)
《入木三分》教学设计(第六周)
社团活动教学设计第六课《入木三分》教学目的：1、学习《入木三分》，理解意思，感悟寓言背后的道理。
2、会讲《入木三分》寓言故事。
3、知道《入木三分》的故事，学习王羲之《入木三分》的勤学苦练精神。
教学重、难点：1、读懂《入木三分》这个故事。
2、感悟寓言中所蕴含的道理。
教学准备：网络视频课时安排：2课时教学过程:一、激趣，引入新课上一节活动课，我们学习了《毛遂自荐》，明白了“我们做多余的事反而不恰当的道理”的道理。
那我们讲一讲《毛遂自荐》。
今天，我们再来学习一则新的寓言故事《入木三分》。
二、学习《入木三分》，感知内容（一）出示《入木三分》，让学生初步感知课文内容。
《入木三分》出自唐朝·张怀瓘《书断·王羲之》。
王羲之是我国古代一位杰出的书法家，在历史上享有很高的评价，被后人称为“书圣”。
他写的字既秀丽，又很苍劲，这是非常不容易的；想想看，一般秀丽的字会显得柔软，而苍劲的字则显得粗硬，但是他竟能脱尘出俗，二者兼善，可见得他书法的功力之深，这恐怕不是天生具备，而是靠后天勤学苦练而得来的。
有一天，他把字写在木板上，拿给刻字的人照着雕刻。
这个人先用刀削木板，却发现笔迹竟然透进木板里有三分深度，这件事情可是轰动了整个京城，“入木三分”也就成了人人皆知的成语了。
用毛笔写字在木板上，而笔迹还能透进三分的深度，除了身怀绝技的人还有谁会有这种能力呢？但是，我们也可以想见这位“书圣”所写的字，笔力非常雄厚，已经到了炉火纯青的地步。
（二）自由读文，老师指导。
1、学生自己读。
2、教师指名读一读。
3、指名读课文，集体评议。
4、教师范读，学生倾听。
5、学生齐读。
（三）播放视频，感悟道理。
1、播放视频《入木三分》。
2、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。
3、共同讨论几个问题（1）“佩服”在文中是什么意思？（2）文中谁佩服谁？（3）你最佩服谁？为什么？4、学生交流体会《入木三分》的涵义，形容书法笔力刚劲有力。
（四）拓展延伸，明白寓意。
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第8课《集字练习》教案
主任签字
总课时
签字日期
第八课：集字练习
周次
第八周
备课人
日期
课题
第八课：集字练习
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：掌握“始于足下”的写法。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3、情感态度价值观目标：提高学生审美书写要领
教学难点：“始于足下”的美观协调。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字，思考：书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价；
班级内展示，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
学生交流本节收获
师生共同回顾写法要点。
作业：
完成书法练习
板书设计：第八课：集字练习
四年级上册书法教案：集字练习
四年级上册书法教案：集字练习
教学目标：
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。
2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心
3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
教学过程：
1．学习回顾
（1）请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。
同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
（2）学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。
如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2．综合练习
（1）让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境
（2）要求学生用最认真的态度去写。
（3）书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，
共同进步。
三年级书法上册教学设计 《第8课 集字练习》通用版
三年级书法上册教学设计《第8课集字练习》通用版一、教学目标1.让学生学会用毛笔写出基本字，熟悉常用的汉字，掌握基本的书法常识。
2.培养学生对书法的兴趣和爱好。
3.培养学生的细心、耐心、自信和毅力。
二、教学重点1.让学生了解集字练习的书法技巧。
2.让学生掌握用毛笔写出一些基本汉字的方法。
三、教学难点1.让学生在集字练习中找到自己的风格和特点。
2.让学生能够自己用毛笔写出一些常用的汉字。
四、教学步骤1. 学生自我介绍让学生自我介绍，并询问学生关于书法的经验和看法。
2. 介绍集字练习的书法技巧教师介绍集字练习的书法技巧，包括如何控制毛笔等。
3. 演示集字练习的书法技巧教师演示集字练习的书法技巧，并让学生跟着模仿。
4. 布置集字练习作业教师布置集字练习作业，并告诉学生注意事项。
5. 批改集字练习作业教师批改学生的集字练习作业，并点评学生的书法风格和技巧。
6. 给学生展示书法作品让学生欣赏一些优秀的书法作品，并让学生评价这些作品。
五、教学方法本课采用集体授课、小组互动和个别指导相结合的教学方法。
六、教学资料1.毛笔。
2.书法纸。
3.网上的书法教学视频和图片。
七、教学评价本课教学任务主要是让学生掌握集字练习的书法技巧和用毛笔写出一些基本汉字的方法。
通过教学，学生能够提高自己的书法水平，培养自己对书法的兴趣和爱好，以及细心、耐心、自信和毅力等品质。
同时，学生的表现也将会成为教学评价的主要依据。
八、总结通过本次教学，学生对书法有了更深的认识和了解，也掌握了一些书法技巧和方法，以及提高了自己的书法水平。
教学在不断进步中，教师也应及时总结归纳和改进教学方法，提高自己的教学水平和能力。
《入木三分》教学设计
《入木三分》教学设计马琴一、教学目标1、教学生学会写木字旁及带木字旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势.二、学情分析孩子们能做到认真地用钢笔书写正楷字，书写规范、端正、整洁。
经过这半个学期的写字教学，在师生的共同努力之下，同学们的写字有了可喜的进步。
三、重点难点1.按笔顺正确书写“木”字。
2.木字旁及“林”“树”“桃”字的书写指导。
四、教学过程活动1【导入】导入：中华艺术源远流长，书法艺术更是其中一颗璀璨的的明珠，书法与大家之手后，更能流传千古，彰显魅力。
今天，老师带领大家开启书法艺术之门，去学习其中之点滴，去体味其中之精髓。
（课件）老师为这节课起了一个名字叫《入木三分》，进入我们今天的学习。
活动2【讲授】新课教授一、首先我们来了解木字的演变（课件）。
1.学习书写“木”字。
（生说一说写法和占格）2.木子变成偏旁后（板书：木字旁），练习。
3.学习“林”“树”。
（观察在田字格中的占位，在结构上的相同之处）出示口诀：左右比较宽占位4.书写，评价。
再写。
5.学习“桃”字，观察在田字格中的占位，在结构上的特点和田字格占位特点）出示口诀：高低相等底要平。
书写，评价。
活动3【活动】书写1.我们用自己的手把字写的工整、美观又大方，可真了不起啊！让我们来欣赏一下吧！（展示3——5幅作品）引导学生评价。
2.看着同学们的作品自己也有所收获，带着自己的感悟再来写一写吧。
（写一写带有木字旁的字）活动4【活动】结束1.要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字。
我们也可以从这节课开始，刻苦练习，让自己的字“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。
让我们这些小小书法家写字如“银钩铁画”般刚健柔美。
2.在音乐声中书写自己喜欢的字。
书法教案 - 第8课。集字练习
书法教案 - 第8课。
集字练习第8课集字练本课的教学目标是：1.理解“千里之行，始于足下”的意义。
2.熟悉“始于足下”字的书写规律。
3.掌握“始于足下”字的书写要领。
本课的教学重点是：熟悉“始于足下”字的书写规律和掌握其书写要领。
教学过程：一、情景导入。
二、读一读：“千里之行，始于足下”请同学们阅读课本第17页，小组内讨论“千里之行，始于足下”的意义。
三、合作探究“始”字的书写要点。
1.阅读课本第17页中部的例字“始”，思考其书写要点。
1）小组讨论。
2）汇报总结。
始”字的书写要点是：左斜右正，左动右静，左右相依相靠。
3）多媒体展示“始”字的书写。
4）学生练书写，“老师巡视指导。
”2.阅读课本第17页中部的例字“于”，思考其书写要点。
1）小组讨论。
2）汇报总结。
于”字的书写要点是：左收右放。
3）多媒体展示“于”字的书写。
4）学生练书写，“老师巡视指导。
”3.阅读课本第18页中部的例字“足、下”，思考其书写要点。
1）小组讨论。
2）汇报总结。
足”字的书写要点是：动中有静。
下”字的书写要点是：中正。
3）多媒体展示“足、下”字的书写。
4）学生练书写，“老师巡视指导。
”四、多媒体展示“始于足下”字的书写。
学生练书写，“老师巡视指导。
”五、展示作品，同学互相评价，老师提出优点和不足。
六、课堂小结。
板书设计：第8课集字练始于足下”始：左斜右正于：左收右放足：动中有静下：中正。
毛笔字集字练习（“入木三分”教案）五篇
毛笔字集字练习（“入木三分”教案）五篇第一篇：毛笔字集字练习(“入木三分”教案)毛笔字集字练习教学目标：1、了解横幅的基本特点。
2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等课前准备：学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。
”教学过程：一、故事导入，感受书法魅力1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。
（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。
可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。
2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。
有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。
同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。
横幅是扁宽形横着张挂的。
书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。
正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。
六年级下册书法教案-8《集字练习(一)》 湘美版
六年级下册书法教案-8《集字练习（一）》湘美版一、教学目标1.掌握《集字练习》一书的基本内容和组成结构。
2.学习集体练习的相关技巧和要点。
3.培养学生的阅读能力和书写能力。
4.提高学生的审美和艺术素养。
二、教学重点1.理解《集字练习》一书的基本内容和组成结构。
2.学习正确的书写姿势和握笔方法。
3.练习常用字的书写技巧。
三、教学内容《集字练习》一书是一本非常实用的书法练习册，包含了常用字的书写技巧、笔画结构、书写规范等方面的内容。
在教学过程中，我们可以通过集体练习的方式，让学生更好地掌握书法的基本技巧和要点。
1. 书法练习的基本要素书法练习的基本要素包括正确的姿势、稳定的笔画和合适的力度。
在练习过程中，需要注意以下几点：•坐姿端正，保持上身挺直。
•左手托笔、右手握笔，尽量掌握正确的握笔方法。
•笔画要稳定，力度要适中。
2. 常用字的书写要点在练习书法时，常用字的书写要点非常重要。
下面是几个常用字的书写技巧和注意事项：2.1. 一•开始书写时，笔尖位置略低于中心点，向上收一下再向下落笔, 写时抬手不离纸面，轻轻收笔。
•一的结构就是马踏的半边，字体比较简洁大方，结构优美。
•一要写满笔，不能留白，字的宽度和长度适宜，不能过宽过长或过短过窄。
2.2. 二•二的书写流程是向上提笔做一点横折再直向下搭勾。
书写时手腕力度平稳，上下结构统一。
•二字的大小要与其他字体协调一致，笔画要顺畅，水平线和横杆要平直。
2.3. 三•三的笔画有三个部分，开始时由一个左斜钩开始，再写一笔横杆，最后衔接一个右斜钩。
写字时，要注意笔画结构的稳定和流畅。
•三的重点在于顶结构和结尾的收笔，能够突显字体的优美和整体协调性。
3. 集体练习的注意事项在进行集体练习时，需要注意以下几点：•控制练习的时间，不要过长或过短。
•练习时，注意让学生保持规范的笔画和正确的姿势。
•在练习过程中，教师要及时指导学生，发现错误及时纠正。
结合课堂教学和书法教学，采用集体练习和个别辅导相结合的教学方法，以提高学生的书法水平和美感。
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毛笔字集字练习(“入木三分”教案)毛笔字集字练习教学目标：1、了解横幅的基本特点。
2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等课前准备：学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。
”教学过程：一、故事导入，感受书法魅力1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。
（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。
可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。
2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。
有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。
同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。
横幅是扁宽形横着张挂的。
书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。
正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。
二、探究技法，练习书写首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（撇、捺、横、竖、横折钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
（一）、学写“入”1、把笔轻轻搁好，我们先看“入”字，怎样才能把这个字写好呢。
想想在书写时要注意什么？（生回答，师相机板书）2、还有要补充的吗？（师评价：好；不错；希望你练习时能做到，也希望大家能做到；你有一双火眼金睛）（字形：撇细捺粗，撇短捺长，撇与米字格斜线平行，捺写在米字格斜线上，略带弧度。
）3、下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？请同学们对照这些要求练写一个“入”。
（播放音乐，师巡视、把笔）4、请同学们轻轻把毛笔搁好，我们来看看这位同学写的“人”字，看看他写得怎么样，哪里做得好？有写得不到位的地方吗？（学生点评，老师用红笔适当修改，好的地方画红圈圈，不好的地方用红笔修改）5老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。
（师边范写边解说）很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再练写一遍。
（配乐） 6你们今天练得可真认真啊，进步也挺大的，这是xx同学写的，看看他写得怎样。
（生评价，老师给出红圈圈）（二）、学写“木”1、过渡：看来“入”字大家掌握得都不错，我们再看写“木”字时要注意什么呢？横画左低右高，撇捺舒展自如，和垂露竖呈45度角，撇捺收笔处要在一条水平线上，垂露竖较长，粗细有变化。
2、同学们观察得真细致，下面对照这些要求请同学们临摹一个“木” （生临摹，师巡视，并适当把笔）3、轻轻放下毛笔，我们来看看这位同学的字，说说他哪里写得比较好？（生评价，师给红圈圈）还有不足的地方吗？（老师用红笔加以修改）4、再练一个“木”，看看自己是不是进步了。
5、通过刚才的巡视，老师发现很多同学都有了明显的进步，相信你们只要掌握了正确的方法，一定能写得更漂亮。
（三）、学写“三”1、（幻灯片出示“三”）“三”这个字，我们在四年级的时候学写过，还记得书写这个字的要领吗？（指名说，三横匀称，一致上斜，上面两横长短差不多，第二横稍长，上面两横收笔轻，第三横收笔重。
）2、轻轻拿起你的毛笔，对照这些要求临摹一个“三”。
（生临摹，师巡视，给红圈圈）3、请同学们再次把毛笔轻轻放下，通过巡视，老师发现大部分同学都能按要求练写，特别是这几个同学的字，我们一起来欣赏一下。
（展示几个写得好的）（四）、学写“分”1、这几位同学的毛笔字几乎是从字帖上克隆下来的，真让人赏心悦目。
下面我们来学写“分”。
（出示幻灯片“分”）同学们，我们还是先来读帖，对于这个字的书写，你觉得有哪些地方需要注意的？（八字头较宽，撇短捺长，撇捺粗细变化较大，“刀”部稍小，横折钩壮实有力，撇和折部平行。
）2、哪位小书法家愿意来示范一下？其他同学轻轻拿毛笔在空中书空，体会运笔方法。
3、真不愧是咱班的小书法家，我要向你竖起大拇指，当然在座的很多同学也不一定就比他逊色，小书法家们，我们也来练一练“分”这个字吧！（播放音乐，教师巡视辅导）同学们写得非常棒，还想不想展示一次呢？哪些同学愿意展示一下自己的作品？（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加油）三、总结本课今天的这堂课我们一起学习了书写“入木三分”这四个大字，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，相信你们也一定能像王羲之那样，书法作品遒劲有力、入木三分。
毛笔字集字练习教学目标：1、了解横幅的基本特点。
2、使学生学会书写“入木三分”，掌握“入木三分”字体的间架结构，要求写得正确美观。
2、继续培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点和难点：掌握“入木三分“字体的间架结构，要求写得正确美观。
教学准备：多媒体课件、实物投影、练习纸、笔墨、毛毡等课前准备：学生做课前准备：铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平，一拳一尺一寸记心中。
”教学过程：一、故事导入，感受书法魅力1、书法艺术博大精深，源远流长，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，这节课老师大家准备了著名书法家王羲之的书法作品，我们一起来欣赏一下。
（出示王羲之的书法作品，师简单介绍）。
可以说，王羲之的书法作品在我国书法史上也有着较高的地位。
2、关于王羲之苦练书法的故事，你们听说过哪些？是啊，为了练好字，他把整个池子都染黑了，难怪他的字入木三分呢！你们想听听入木三分的典故吗？讲故事：王羲之是东晋时期著名的书法家，当时朝廷每年都要举行一些大型的祭祀活动，经常会请王羲之执笔，书写有关祭祀天地神明、乞求国泰民安的柱板。
有一次，晋成帝想换掉王羲之在柱板上的题词，便命一群工匠把题词刮掉，工匠们把柱板削掉了一层又一层，直到三分深，也没能把王羲之的字迹刮掉，他们惊讶不已，拿起柱板仔细一看，都不禁大吃一惊，连声赞叹道：“王羲之的字，真是入木三分啊！” “入木三分”的典故由此而来。
同学们，你们看，这幅横幅上的内容就是“入木三分”。
横幅是扁宽形横着张挂的。
书写的正文内容要完整，可从左往右顺着书写，也可从右往左书写。
正文的上下左右要留出适当的边空，在正文末尾一侧，一般都写上书写者的姓名并盖章。
这四个大字写得怎么样？你们也想写出这么漂亮的横幅吗？这节课我们就一起来学写“入木三分”这四个字。
二、探究技法，练习书写首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（撇、捺、横、竖、横折钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
（一）、学写“入”1、把笔轻轻搁好，我们先看“入”字，怎样才能把这个字写好呢。
想想在书写时要注意什么？（生回答，师相机板书）2、还有要补充的吗？（师评价：好；不错；希望你练习时能做到，也希望大家能做到；你有一双火眼金睛）（字形：撇细捺粗，撇短捺长，撇与米字格斜线平行，捺写在米字格斜线上，略带弧度。
）3、下面我们来复习一下握笔姿势，哪位同学愿意带大家复习一下？请同学们对照这些要求练写一个“入”。
（播放音乐，师巡视、把笔）4、请同学们轻轻把毛笔搁好，我们来看看这位同学写的“人”字，看看他写得怎么样，哪里做得好？有写得不到位的地方吗？（学生点评，老师用红笔适当修改，好的地方画红圈圈，不好的地方用红笔修改）5老师也想来练练这个字，请同学们认真看，专心听，并用手跟着我书空练习。
（师边范写边解说）很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试了，请大家拿出练习纸再练写一遍。
（配乐） 6你们今天练得可真认真啊，进步也挺大的，这是xx同学写的，看看他写得怎样。
（生评价，老师给出红圈圈）（二）、学写“木”1、过渡：看来“入”字大家掌握得都不错，我们再看写“木”字时要注意什么呢？横画左低右高，撇捺舒展自如，和垂露竖呈45度角，撇捺收笔处要在一条水平线上，垂露竖较长，粗细有变化。
2、同学们观察得真细致，下面对照这些要求请同学们临摹一个“木” （生临摹，师巡视，并适当把笔）3、轻轻放下毛笔，我们来看看这位同学的字，说说他哪里写得比较好？（生评价，师给红圈圈）还有不足的地方吗？（老师用红笔加以修改）4、再练一个“木”，看看自己是不是进步了。
5、通过刚才的巡视，老师发现很多同学都有了明显的进步，相信你们只要掌握了正确的方法，一定能写得更漂亮。
（三）、学写“三”1、（幻灯片出示“三”）“三”这个字，我们在四年级的时候学写过，还记得书写这个字的要领吗？（指名说，三横匀称，一致上斜，上面两横长短差不多，第二横稍长，上面两横收笔轻，第三横收笔重。
）2、轻轻拿起你的毛笔，对照这些要求临摹一个“三”。
（生临摹，师巡视，给红圈圈）3、请同学们再次把毛笔轻轻放下，通过巡视，老师发现大部分同学都能按要求练写，特别是这几个同学的字，我们一起来欣赏一下。
（展示几个写得好的）（四）、学写“分”1、这几位同学的毛笔字几乎是从字帖上克隆下来的，真让人赏心悦目。
下面我们来学写“分”。
（出示幻灯片“分”）同学们，我们还是先来读帖，对于这个字的书写，你觉得有哪些地方需要注意的？（八字头较宽，撇短捺长，撇捺粗细变化较大，“刀”部稍小，横折钩壮实有力，撇和折部平行。
）2、哪位小书法家愿意来示范一下？其他同学轻轻拿毛笔在空中书空，体会运笔方法。
3、真不愧是咱班的小书法家，我要向你竖起大拇指，当然在座的很多同学也不一定就比他逊色，小书法家们，我们也来练一练“分”这个字吧！（播放音乐，教师巡视辅导）同学们写得非常棒，还想不想展示一次呢？哪些同学愿意展示一下自己的作品？（师评：1、你很有勇气2、你很自信3、你真谦虚4、加油）三、总结本课今天的这堂课我们一起学习了书写“入木三分”这四个大字，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，相信你们也一定能像王羲之那样，书法作品遒劲有力、入木三分。