学校课程实施纲要
拓展性课程实施纲要(记录册)-伍朝晖
课程，为儿童发展奠基——澥浦中心学校融文化课程活动记录册课程名称：模型制作课程类型：实践操作课程材料：模型套材授课教师：***课时安排：16课时授课对象：五六年级学生镇海区澥浦中心学校 2016学年一、课程目标1.科学概念：知道相关模型的来历与特性，运动原理，与相关制作技能的理论知识。
2.过程与方法：会进行相关模型的制作，并达到一定的精致水准。
掌握画、割、粘、磨等相关制作工艺技巧。
3.情感态度价值观：激发对模型制作的兴趣，感受科学与技术的魅力。
二、课程内容1.第1课时：介绍课程纲要常规管理组织2.第2课时：气火箭3.第3课时：水火箭4.第4课时：伞降5.第5课时：风力小车车身6.第6课时：小车电动装置7.第7课时：天豪四驱车组装8.第8课时：天豪四驱车组装9.第9课时：手掷滑翔机10.第10课时：手掷滑机11.第11课时：橡筋动力飞机－小直升12.第12课时：橡筋动力飞机－蓝鸟号13.第13课时：橡筋动力飞机－雷鸟号14.第14课时：橡筋动力飞机－天鹰号15.第15课时：气垫船16.第16课时：明轮船17.第17课时：走路机器人三、程实施1、课程资源：老师提前准备相应的制作套材。
来源主要通过淘宝订购，个别材料提前通知学生自带。
所有制作工具一律有学校提供。
2、实施手段：老师提前制作成品以供学生借鉴。
每一个制作完成后留半节课左右的时间进行测试。
3、教学策略：采用老师演示与学生操作相结合；全体演示示范讲解与个别辅导相结合的模式。
在此基础上提供生生相互助的形式。
二、课程实施记录（资料注意保存，表格不够附页）三、课程评价：（附评价表以供参考）。
校本课程实施纲要
校本课程实施纲要一、校本课程的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、具体目标我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。
1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。
2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。
3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。
三、教学内容我校把校本课程分为必修课和选修课，1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。
必修课在1—6年级全部开设。
2.选修课：选修课在2—6年级开设。
人文素养类：走进名著、中国传统节日文化科学素养类：科技小制作、科学实验健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字四、校本课程申报程序学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。
2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。
初中课程纲要实施方案
初中课程纲要实施方案为了更好地贯彻教育部颁布的《义务教育课程方案》，我们制定了初中课程纲要实施方案，旨在提高学生的学习效果和素质教育水平。
本方案将从课程设置、教学方法、评价体系等方面进行详细规划，以期为初中教育提供更加科学、全面的指导。
一、课程设置。
针对学生的认知特点和发展需求，我们将对课程设置进行调整。
在语文、数学、外语等基础学科的基础上，增加思想品德、体育健康、艺术素养等综合素质课程，以促进学生全面发展。
同时，针对学生的兴趣和特长，设置选修课程，为其提供更多发展空间。
二、教学方法。
在教学方法上，我们将注重学生的主体地位，倡导以学生为中心的教学理念。
采用多种教学手段，如讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，注重课程整合，促进跨学科教学，以培养学生的综合能力和创新意识。
三、评价体系。
针对传统的单一评价模式，我们将推行多元化评价体系。
除了学科成绩外，还将注重学生的综合素质评价，包括思想品德、实践能力、创新意识等方面的评价。
同时，鼓励学生参与自我评价和互评，培养其自主学习和合作学习的能力。
四、师资队伍建设。
在师资队伍建设方面，我们将加强教师的专业培训和教育理念的更新。
鼓励教师参与课程改革和教学研究，提高其教学水平和教育教学能力。
同时，建立健全的教师考核和激励机制，激发教师的教学热情和创新精神。
五、家校合作。
家校合作是学生教育的重要环节，我们将加强家长和学校的沟通与合作。
通过家长会、家访等方式，加强家长对学生学习和成长的关注，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
六、资源支持。
为了保障初中课程实施的顺利进行，我们将加大对教学资源的投入和支持。
包括教学设施、教学用具、教学资料等各方面的支持，以提高教学质量和教学效果。
七、实施方案的监督与评估。
为了确保初中课程纲要实施方案的有效实施，我们将建立健全的监督与评估机制。
通过定期评估和检查，及时发现问题并加以解决，以确保教育教学工作的顺利进行。
课程纲要实施方案
课程纲要实施方案一、背景分析随着教育体制的改革和社会发展的不断进步，课程纲要的实施成为教育领域的重要议题。
课程纲要是教育教学活动的指导性文件，它对学校教育教学工作具有重要的指导意义。
因此，制定和实施一套科学、合理的课程纲要实施方案对于提高教育教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
二、目标确定1. 确定课程纲要实施的总体目标，即通过实施新的课程纲要，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 确定课程纲要实施的具体目标，包括教师的教学能力提升、学生的学习兴趣增强、学校教育教学质量的提高等方面的目标。
三、实施步骤1. 制定课程纲要实施的时间表和计划，包括实施的时间节点、实施的具体步骤和实施的具体措施。
2. 制定课程纲要实施的具体方案，包括教师培训、教材编写、课程设计、教学评估等方面的具体方案。
3. 开展课程纲要实施的宣传工作，包括向教师、学生、家长和社会公众宣传课程纲要实施的意义和重要性，增强大家的认同和支持。
4. 开展课程纲要实施的监督和评估工作，包括建立监督和评估机制，对实施效果进行定期评估和总结，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
四、资源保障1. 教育经费的保障，包括加大教育投入、合理配置教育资源，确保课程纲要实施所需的经费和资源。
2. 教师队伍的保障，包括加强教师培训、提高教师待遇，激励教师参与课程纲要实施工作。
3. 教学设施的保障，包括改善教学环境、更新教学设备，提高教学条件，为课程纲要实施创造良好的条件和环境。
五、风险应对1. 针对可能出现的问题和困难，制定相应的风险应对措施，包括加强组织领导、加大政策支持、加强宣传引导等方面的措施。
2. 加强与相关部门和社会各界的沟通和合作，形成合力共同推动课程纲要实施工作。
六、总结课程纲要的实施是一项系统工程，需要全面考虑各种因素的影响和作用。
只有科学合理地制定和实施课程纲要实施方案，才能真正取得良好的实施效果，推动学校教育教学工作的全面发展。
学校课程纲要实施方案
学校课程纲要实施方案为了更好地实施学校课程纲要，提高教学质量，促进学生全面发展，我们制定了以下实施方案：一、课程目标。
我们的课程目标是培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的学习兴趣和学习动力，使学生能够在未来的学习和工作中具备竞争力。
二、课程设置。
我们将根据学生的年龄、兴趣和特长，设计多样化的课程设置，包括必修课程和选修课程。
必修课程将涵盖语文、数学、外语、科学、体育等基础学科，选修课程将包括艺术、音乐、科技、手工等特色课程。
三、课程内容。
我们将注重课程内容的实用性和前瞻性，结合当下社会的需求和未来发展的趋势，为学生提供有价值的知识和技能。
同时，我们也将注重培养学生的思维能力和创新意识，引导学生主动探究、积极实践。
四、教学方法。
我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
同时，我们也将注重课程的跨学科性和综合性，促进不同学科之间的融合和互动。
五、评价体系。
我们将建立多元化的评价体系，包括考试、作业、实验、项目等多种形式，注重对学生全面发展的评价，鼓励学生在不同领域展现自己的特长和优势。
六、师资队伍。
我们将加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的教学资源和服务。
七、家校合作。
我们将积极与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。
八、课程管理。
我们将建立健全的课程管理机制，加强对课程实施的监督和评估，不断完善课程，提高课程的质量和效益。
通过以上实施方案的落实，我们相信学校课程纲要的实施将更加有效，学生的学习效果将得到有效提升，教育教学质量将得到有效保障。
希望全体师生共同努力，共同推动学校课程纲要的实施，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
一年级礼仪修养校本课程实施纲要
一年级礼仪修养校本课程实施纲要一年级《礼仪修养》校本课程实施纲要一、课程开展背景:人类的一切活动,是以人与人之间的相互交往为前提的。
对于人来说,交往是一种生存和发展所必需的基本活动。
在现实社会,随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往的礼仪更加关注。
随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学加强礼仪教育渗透,学校德育也在这方面做出了努力。
但这些做法都是零散的,不能使之系统化。
而作为文明交际礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。
再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社区以及我国社会文明的发展。
也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,从一年级开始,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
二、课程开设的需要评估:1、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。
一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为心,不善于或不懂得与周围的人交往。
而有些家庭,由于家长放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。
另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。
因此,在学生开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。
2、我校校情的需要在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭,怎样尊老爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装,怎样待客做客,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。
中小学德育课程实施纲要
中小学德育课程实施指导纲要（试行）为了落实立德树人的根本任务，贯彻社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、国家主权等主题教育要求，克服德育课程目标错位、内容交叉、教学脱离实际等现象，加强德育课程教学和评价的可操作性，增强德育课程的主动性、针对性和实效性，依据小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治《课程标准》，结合山东中小学德育课程的教学实际，制定本纲要。
第一部分德育目标小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治四门课程共同构成中小学德育课程系列。
中小学德育课程以社会主义核心价值观为导向，以学生生活为基础，融合道德、心理健康、法律、国情、经济、政治、文化、哲学等相关内容，对学生进行良好品德与行为习惯、马克思主义基本观点及中国特色社会主义理论教育，帮助学生提高社会参与能力，提高道德素质和思想政治素质，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的中国公民。
中小学德育课程集中体现国家意志和社会主义核心价值观的教育要求，具有思想性、实践性、开放性、综合性等特征，是学校德育工作的主渠道和主阵地。
中小学德育课程与高校政治理论课程相衔接，与时事政策教育课相补充，与学校其他课程和学校德育活动相互配合、相互支撑，共同完成对学生的德育任务。
其品德教育的目标，主要是：1.孝敬父母，尊重他人，热爱集体，团结友善、诚实守信、敬业奉献，遵守公民基本道德规范，养成良好的个人品行。
2.热爱劳动、乐于学习，尊重科学、追求真理，敢于竞争、善于合作、勇于创新，有团队意识，形成良好的个性品质。
3.珍爱生命，热爱生活，养成自尊自信、自立自强、乐观向上、意志坚强的人生态度。
4.关注社会生活，积极参加社会实践，树立规则意识和法治观念，养成独立思考、关心时事、关爱生活、热心公益、善尽职责、维护权益的现代公民素养。
5.关爱自然、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系，形成勤俭节约、珍惜资源、保护环境的生态道德。
校本课程纲要
《校本课程纲要》撰写的一般模式《校本课程纲要》是教师层面上的具体的校本课程开发方案。
设计《校本课程纲要》是教师开发校本课程的主要方面，是校本课程实施和评价的主要依据。
一般情况下，由教师设计的《校本课程纲要》通过学校课程委员会初审后，主可以列入校本课程选修目录单中，供学生选择。
因此，设计《校本课程纲要》的技术很重要。
《校本课程纲要》一般应包括一般项目和具体内容两大部分。
一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象例如：《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题: 《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三年级学生二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
要求：全面、适当、清晰例如：《定向越野》校本课程纲要二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能；2．通过教学，增强学生体质、体能；3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力；4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神；5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。
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五岁咏花
1、要求学生能背诵四首古诗，能有感情的朗诵，明白诗歌的含义以及作者表达的情怀。结合现实对学生进行敬老爱老的教育
2、结合学校开展的各项活动，对学生进行爱国主义教育，懂得生活的来之不易。
3、让学生通过诵读古诗，体会诗人的思乡之情，结合现实对学生进行热爱家乡的教育
3
9.21
鸟鸣涧
4
9.28
临淄区太公小学2016-2017学年第一学期学校课程实施纲要
课程名称
诗意诵读
适用年级
一年级四班
总课时
12
课程类型
诵读
课程简介（200字内）
我们一年级十班共有学生41人，全员参与诗意诵读。从学生的整体情况来看，学生刚进入小学第一年，几乎没有诵读基础，需要从最基本的要求做起。有很少的一部分同学具备识字和基础的朗读能力，但是也是需要进一步进行朗读技巧，语感的训练。希望通过本学期的训练，使学生喜欢诵读，内）
没有好的朗读，就不会很好地感受语文的魅力；没有好的朗读，就不能与文本进行很好的沟通；没有好的朗读，就不会有很好地阅读功底；没有好的朗读，就会错失很多美好的情感体验。回想自己的教学经历，与语文结下了不解之缘。随着自己对语文教学的深入理解，越来越觉得朗读在孩子的语文素养中很是关键。在自己多年教学中发现了孩子的朗读诗意的严重缺失。主要表现为：1.朗读声调单调、机械、生硬；2、朗读只重视朗读的声音，不重视朗读课文的内心的情感体验，因而读不出味，都不出情；3、对朗读的错误认识，有的认为朗读就是装腔作势，有的女生朗读时娇声嗲气，有的男生一味的干吼。因此，班里朗读水平参差不齐。于永正老师说，要把课上的有意思，朗读好了有意思。那么，作为一名教师，该如何培养学生的朗读能力成为一个关键。
课程目标
1、通过朗诵内容，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣。
2、在社团实践活动中全面提高语文素养，提高学生审美修养。
3．把朗诵、文学欣赏结合起来，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
主题
周次
时间
内容
实施要求
古诗诵读
2
送兄
6
10.12
菊花
经典故事
7
10.19
九月九日忆山东兄弟
8
10.26
《对表》《狐狸考小鸡》
9
11.2
《手套》《甜嘴巴》
10
11.9
《胡须里的故事》《我们地龙也是龙》
古诗诵读
11
11.16
静夜思
12
11.23
《抢太阳》
13
11.30
风
14
12.7
雪
评价活动/成绩评定
主要参考文献
备注