部编道德与法治遵守规则课件(66张)
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部编版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》课件(共50张PPT)
收获园地
• 规则不是一成不变的
改进&完善
• 积极参与规则的改进和完善
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结合所学知识，从学校、家庭、社区、景区、交 通等领域任选一个，撰写积极遵守规则的倡议书。
道德与法治八年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
1.学生阅读教材P28“探究与分享” 2.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
提示：“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做 人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑 不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起 来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得 的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态， 没有高超的做人修养，是很难坚持的。
当前绿灯放行时，行人顺向通行、行人逆向通行、掉头非机动车推 行均通过斑马线，造成斑马线上交通冲突严重，交通秩序较混乱。
二、倡导斑马线上“人快走”。
当行人遇到绿灯信号时应在斑马线上快速通过，禁止在斑马线上 接打电话、低头玩手机、结伴聊天、嬉戏打闹等妨碍交通安全的 行为。
2015
《中华人民共和国民法通则》2017修改亮点
3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
提示：许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自 爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也 能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克 服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
1
2 3
有“礼”，语言文明，态度和善； 有“理”，要晓之以理，采取合理的方 式； 有“节”，要注意适可而止。
人教版八年级上册第三课第二项目
遵守规则
谁先到达终点谁获胜！
*规则：闭眼睛跑，
部编人教版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》优质课件(共53张PPT)
"慎独"的思想概念最早是由庄子阐述，后被儒家 发展为一个重要概念，慎独讲究个人道德水平的 修养，看重个人品行的操守，是个人风范的最高 境界。对于其含义，人们一般理解为"在独处无 人注意时，自己的行为也要谨慎不苟"
杨震从前举荐的荆州秀才王密 担任昌邑县令，前来拜见（杨 震），到了夜里，王密怀揣十 斤金子来送给杨震。杨震说： “我了解你，你不了解我，为 什么呢？”王密说：“深夜里 没有人知道。”杨震说：“上 天知道，神明知道，我知道， 你知道。怎么说没有人知道 呢！”王密（拿着银子）羞愧 地出去了。
化与调整。
我们要积极参与规则的改进与完善，善于与他人 沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策， 使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
仔细想一想，生活中有哪些规则是与时代脱节的？
和你的同学组成小组，确定一个议题，探讨一下与
时代脱节的规则如何改进与完善？
一些原有的
一些原有的 规则不能完 全适应实际 生活的变化，
随着人民生活水平的提高，中国儿
童的平均身高也在增长。根据这种情况，
2010年，全国铁路儿童票的身高限制从原来 的1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，即随 同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的儿童， 享受半价客票优惠。
你还知道哪些被改进的规则？ 说说为什么有这些变化？
规则随着社会的发展和社会生活的变迁而发生变
那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。 两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医
生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：
“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
从以上名人轶事中，你得到什么启示？
列宁、毛泽东、周恩来都是发自内心地敬畏规 则，时刻把规则作为自己行动的准绳。无论是 谁，都要遵守规则，按规则办事。
《遵守规则》部编版道德与法治完美课件1
。
仍闻陇蜀由多公事,深共喜将军生未白活头。 的规则不是一种被迫的行为，应
该是我们的一种生活方式和习惯，是我们
的自我约束。
职,各安其位,各尽其责,各得其所。 我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜
仍闻陇蜀由多事,深喜将军未白头。 罗隐
• （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会 （10）复循西谷（循：沿着）
2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。）
复习目标
1.培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉 遵守社会规则的行为。
2.感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则、 维护社会秩序的能力。
3.知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要 秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则 的作用；知道如何让规则成为秩序。
自主学习
请同学们认真阅读课本P22—26内容，思考下列 问题，并在课本上做标记。 1.社会秩序的含义是什么?与人们日常生活关系密 切的社会秩序包括哪些? 2.为什么说社会生活需要秩序? 3.社会规则是怎么形成的?生活中调节我们行为的 规则有哪些? 4.社会规则的作用有哪些? 5.对违反社会规则行为的处罚有哪些?
规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从 而保障社会的良性运行。
• 5.对违反社会规则行为的处罚有哪些?
• 对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律 等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含 的非强制性手段。
问题探究
你知道社会生活中有哪些违反社会公共秩序的 行为？ 点拨：社会生活秩序方面：到学校滋事闹事， 打110报假警，打120、119电话玩。 公共场所秩序方面：在广场、街头乱扔果皮 废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不 队。 交通秩序方面：闯红灯，乱穿马路、开车超 速，超载运输。
仍闻陇蜀由多公事,深共喜将军生未白活头。 的规则不是一种被迫的行为，应
该是我们的一种生活方式和习惯，是我们
的自我约束。
职,各安其位,各尽其责,各得其所。 我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜
仍闻陇蜀由多事,深喜将军未白头。 罗隐
• （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会 （10）复循西谷（循：沿着）
2.内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。）
复习目标
1.培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉 遵守社会规则的行为。
2.感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则、 维护社会秩序的能力。
3.知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要 秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则 的作用；知道如何让规则成为秩序。
自主学习
请同学们认真阅读课本P22—26内容，思考下列 问题，并在课本上做标记。 1.社会秩序的含义是什么?与人们日常生活关系密 切的社会秩序包括哪些? 2.为什么说社会生活需要秩序? 3.社会规则是怎么形成的?生活中调节我们行为的 规则有哪些? 4.社会规则的作用有哪些? 5.对违反社会规则行为的处罚有哪些?
规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从 而保障社会的良性运行。
• 5.对违反社会规则行为的处罚有哪些?
• 对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律 等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含 的非强制性手段。
问题探究
你知道社会生活中有哪些违反社会公共秩序的 行为？ 点拨：社会生活秩序方面：到学校滋事闹事， 打110报假警，打120、119电话玩。 公共场所秩序方面：在广场、街头乱扔果皮 废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不 队。 交通秩序方面：闯红灯，乱穿马路、开车超 速，超载运输。
课件《遵守规则》精品PPT课件部编版道德与法治1
为什么这位乘客看似在行使 权利，最后却受到处罚？
2、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越 过自由的边界，促进社会有序运行。
片段二
片段一
车轮问方向盘：“为什么 你总是约束我的自由？” 方向盘回答：“你若是被 给予过多的自由，那么定 会走到邪路上。”
一只风筝在天上飞。它许了一个愿，乞 求天空能让自已挣脱那根线，让自己不 再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被 吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束 ，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风 筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱 蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了 。
5米，享受半价客瑞票优士惠。女子莉亚·英德比津是一名电视主持人，同时也是社交媒体的网红。在
”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。
交”许通衡部正规色别定道: ：电人“动梨车虽对要无上主新牌，照难冠!道我病心中毒也无避主吗之？”不及的情况下，她居然以神农尝百草的方式挑战新冠病毒
”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。
如何评价小翁的行为？
我们在劝导他人时应注意什么？
劝导的技巧
B它突有我(“违 “B买为(回例回有回 车列②遵社畏(回(为自自随一回—遵自疫2212．．))))许然“来反什什到：英“英轮车社守会规到了律由着些英—守要 要 要 做理由情节画画了 一 说 规么 么 迈 《 国 国问 刚 会 社 规 则 乡 改 就 应 社 原 国 孟 社在在从法防”””，也，圆圆一阵：则 样这阿民给给 方从进会则，下变是该会有给德会保保自：控要不要要要个狂我、 的位密法大大 向怀步规是将豪这严是的的大斯规证证己善”晓能与注有有愿风们扰 车乘参总儿儿 盘化必则人规宅种于完发规儿鸠则自自做于“之损意““我规，袭要乱 规票客加则子子 ：南然需们则的状律全展则子需身身起与以害适要”乞来积秩 ”？看各》布布 “站要要享作时况己由和失布要安安，他，，为理其可自求，极序 （似种限鲁鲁 发求他有为候，，自社去鲁他全全自人无无什，他而由天风参的 全在聚制克克 车牺律自自，你不己会了克律的的觉沟““么采人止规规”空筝与行票行会民林林不牲和由己他的断做的存林和前前遵通你取合。””就就能被规为 、使、事办办 久个自的行们解自主变在办自提提守交总合法画画让吹则应 半权派行了了 ，人律保动都决我，迁的了律下下规流是理的不不自得的当 票利对为盛盛 潘自障的出方反但，合盛，，则、约的自成成已摇改受 ），，能大大 某由准现案省现一理大提提寻束方由圆圆挣摇进到 最停力生生 因绳了是，实些性生醒醒求我式和脱晃和相 后留人日日 烟。感什克生原，日、、共的。权那晃完应 却了的派派 瘾染么服活来需派监监识自利根，善的 受八年对对 发症？已中没要对督督，由呀线它，处 到天龄。。 作状经怎有废。、、积？！，一善罚 处。下躲。发么的除帮 帮 极”方让心于。 罚限在现有规；助助为向自想与？标厕的那则他他新盘己挣他准所不么，人人规回不脱人从内良对需遵遵则答再线沟吸行规要“守守的十：被的通烟为矩制规规形周“你束约交触，和定则则成岁若缚束流发做限：建”降是。，、烟到制言到被昂寻雾遵呢献“六给头求报守？策周予借共警规，岁过风识器则”多拼，，。的命积致自挣极列由扎为车，。新降那规速么则运定的行会形 ，走成被到建怀邪言铁路献乘上策警。。当场查获。
2、社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越 过自由的边界，促进社会有序运行。
片段二
片段一
车轮问方向盘：“为什么 你总是约束我的自由？” 方向盘回答：“你若是被 给予过多的自由，那么定 会走到邪路上。”
一只风筝在天上飞。它许了一个愿，乞 求天空能让自已挣脱那根线，让自己不 再被束缚。突然一阵狂风袭来，风筝被 吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束 ，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风 筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱 蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了 。
5米，享受半价客瑞票优士惠。女子莉亚·英德比津是一名电视主持人，同时也是社交媒体的网红。在
”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。
交”许通衡部正规色别定道: ：电人“动梨车虽对要无上主新牌，照难冠!道我病心中毒也无避主吗之？”不及的情况下，她居然以神农尝百草的方式挑战新冠病毒
”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。
如何评价小翁的行为？
我们在劝导他人时应注意什么？
劝导的技巧
B它突有我(“违 “B买为(回例回有回 车列②遵社畏(回(为自自随一回—遵自疫2212．．))))许然“来反什什到：英“英轮车社守会规到了律由着些英—守要 要 要 做理由情节画画了 一 说 规么 么 迈 《 国 国问 刚 会 社 规 则 乡 改 就 应 社 原 国 孟 社在在从法防”””，也，圆圆一阵：则 样这阿民给给 方从进会则，下变是该会有给德会保保自：控要不要要要个狂我、 的位密法大大 向怀步规是将豪这严是的的大斯规证证己善”晓能与注有有愿风们扰 车乘参总儿儿 盘化必则人规宅种于完发规儿鸠则自自做于“之损意““我规，袭要乱 规票客加则子子 ：南然需们则的状律全展则子需身身起与以害适要”乞来积秩 ”？看各》布布 “站要要享作时况己由和失布要安安，他，，为理其可自求，极序 （似种限鲁鲁 发求他有为候，，自社去鲁他全全自人无无什，他而由天风参的 全在聚制克克 车牺律自自，你不己会了克律的的觉沟““么采人止规规”空筝与行票行会民林林不牲和由己他的断做的存林和前前遵通你取合。””就就能被规为 、使、事办办 久个自的行们解自主变在办自提提守交总合法画画让吹则应 半权派行了了 ，人律保动都决我，迁的了律下下规流是理的不不自得的当 票利对为盛盛 潘自障的出方反但，合盛，，则、约的自成成已摇改受 ），，能大大 某由准现案省现一理大提提寻束方由圆圆挣摇进到 最停力生生 因绳了是，实些性生醒醒求我式和脱晃和相 后留人日日 烟。感什克生原，日、、共的。权那晃完应 却了的派派 瘾染么服活来需派监监识自利根，善的 受八年对对 发症？已中没要对督督，由呀线它，处 到天龄。。 作状经怎有废。、、积？！，一善罚 处。下躲。发么的除帮 帮 极”方让心于。 罚限在现有规；助助为向自想与？标厕的那则他他新盘己挣他准所不么，人人规回不脱人从内良对需遵遵则答再线沟吸行规要“守守的十：被的通烟为矩制规规形周“你束约交触，和定则则成岁若缚束流发做限：建”降是。，、烟到制言到被昂寻雾遵呢献“六给头求报守？策周予借共警规，岁过风识器则”多拼，，。的命积致自挣极列由扎为车，。新降那规速么则运定的行会形 ，走成被到建怀邪言铁路献乘上策警。。当场查获。
道德与法治 3.2 遵守规则 PPT
论是一谁次，，周都恩来要去遵北戴守河规，需则要，看世按界规地图则和办一些事书。籍。工作
人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一 些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看 请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理， 心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
（1）在杨震身上体现了一种什么品质？
自律的品质 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的
（不2良）习如惯何，做理到解自这觉一遵品守质规？则。
探究与分享
闯红灯不对，但大家 都在闯，我也就跟着 走。
车辆多的时候不能闯红 灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没 有人管，就可以闯 红灯。
你怎么看待以上观点？
要这么做。
C
有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共
场所的管理机构或管理人员反应情况。
8、我们为什么要积极改进规则？
规则不是一成不变的。 （1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些 原来没有的规则，需要制定。 （2）一些原有的规则失去了其存在的合理性， 需要废除。 （3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的 变化，需要加以调整和完善。
线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地 上。” 风筝不以为然。
一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时， 线断了;风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠 地跌落在地上。
从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理?
自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的 边界，遵守规则是享有自由的前提。
探究与分享
我们在社会生活中享有自由，但并不 意味着随心所欲，不必考虑其他人的 自由和权利。我国宪法规定，公民在 行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。因此，这位 男土应该降低自己打手机的声调，避 免影响他人。
人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一 些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看 请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理， 心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。”
（1）在杨震身上体现了一种什么品质？
自律的品质 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的
（不2良）习如惯何，做理到解自这觉一遵品守质规？则。
探究与分享
闯红灯不对，但大家 都在闯，我也就跟着 走。
车辆多的时候不能闯红 灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没 有人管，就可以闯 红灯。
你怎么看待以上观点？
要这么做。
C
有“节” 劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共
场所的管理机构或管理人员反应情况。
8、我们为什么要积极改进规则？
规则不是一成不变的。 （1）随着社会的发展和社会生活的变迁，一些 原来没有的规则，需要制定。 （2）一些原有的规则失去了其存在的合理性， 需要废除。 （3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的 变化，需要加以调整和完善。
线对风筝说：“要不是我牵住你，你只能躺在地 上。” 风筝不以为然。
一阵风吹来，风筝拼命往上蹿，正当蹿得起劲时， 线断了;风筝想趁机追上飞机，却身不由己，飘飘悠悠 地跌落在地上。
从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理?
自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的 边界，遵守规则是享有自由的前提。
探究与分享
我们在社会生活中享有自由，但并不 意味着随心所欲，不必考虑其他人的 自由和权利。我国宪法规定，公民在 行使自由和权利的时候，不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。因此，这位 男土应该降低自己打手机的声调，避 免影响他人。
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观点梳理： 自由与规则不可分。 社会规则划定了自由的边界。 社会规则是人们享有自由的 保障。
板块二：自觉遵守规则
板块二：自觉遵守规则
许 衡 不 食 梨
1、许衡与其他人在能否摘梨认识上的区别在哪里？ 2、见贤思齐：我们应如何培养自我约束能力，做到“我心有主”？
板块二：自觉遵守规则
遵守规则
自 ——严于律己
【学有所获】
与你共勉
“博学于文，约之以礼”
寻找身边可以改进 的规则，并积极建 言献策，做出自己 的贡献。
美丽风景欢迎你， 遵守规则的你更受欢迎！
这一案例让我们对规则又有了哪些新的认识？
敬畏
观点一：闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没有人看到，没有 人管，就可以闯红灯。
加人性化的安检服务。在安检流程当 则
中，不会去翻包。 调整完善
人民利益 社会发展
维护 规则
分别从堵车乘客、其他乘客、乘务员的角度说 说他们各自的想法。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
规
划定边界
则
保障
自 超出 由 处罚
自 律
自我约束 发自内心地敬畏规则
你知道哪些乘坐高 铁的规则？
列车全程禁烟 对号入座 不得大声喧哗 遵守列车时间 ……
自由与规则 不可分
你如何理解许衡所说的“我心有主”？
入园规则改变： 新增
1、从9月11日开始，游客可携带供本 人食用无需加热加工的食品以及饮料
改
进规入则上海迪士尼乐园。废除 遵守 进
2、安检服务也是进行了优化，推出更 规
维护 规则
我观察：你还知道生活中哪些被改进的规则？ 我思考：我们周边有没有需要改进的规则？
规则
新增
改 废除 遵守 进 人民利益
规 社会发展
调整完善
则
观点梳理： 1、要自觉遵守规则。需要他律和自 律。发自内心的敬畏规则。 2、坚定维护规则，从自己做起，帮 助他人遵守规则。 3、积极改进规则。积极参与，建言 献策。
律
——自我反省 ——克服不良行为
自我约束
1 闯红灯不对，但大家都在闯，我也 就跟着走。
2 只要没有人看到，没有人管，就可 以闯红灯。
3 车辆少或者没有车的时候可以闯 红灯。
4 着急赶时间，可以闯红灯
这些情况下我们是否可以破坏规则？ 为什么？
影响我们是否遵守规则 的因素是什么？
心中有规则！ 将规则作为行动的准绳。
遵守
许衡不食梨
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着 走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红 灯。 观点三：车辆多的时候不能闯，车辆少或者没有车 的时候可以闯红灯。
上述观点是会为产破生坏哪规些则影找响借？口，还是自觉遵守规则？ 你如何看是待应这对些外观在点约？束，还是基于内心准则？
遵守规则，需要他律和自律。 遵守社会规则，需要我们发自 内心的敬畏规则，将规则作为 自己行动的准则。
为什么两位乘客看 似在行使权利，最 后却受到处罚？
这带给我们哪些启示？
自由 任性
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 若要享有自由必须遵守规则。社会规则是人们享有自由的保障。
环节二：自觉遵守规则
他 律
监督、提醒、奖惩等外在约束
惩戒 活动五：秩序美之
高铁“二等座”座位分布
“霸座女”
聚焦“霸座”
思考：
为什么社会对霸 座女的行为表示 强烈的谴责？
社思会考规：则高保铁障霸社座会女秩受序到的惩实罚现说。明社了会什规么则？明确了当有人破 坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
遵守
观点梳理：
你怎么看待以上观点？
维护 规则
许衡
“梨虽无主， 我心有主”
影响是否遵守规则的因素是 什么？
将规则作为行动的准绳。 发自内心的敬畏规则。
无论何时何地， 发自内心的敬畏心
第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等 方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较 轻的， 由公安机关处以十五日以下拘留。
规则
划定边界 保障
自由
规则
自由
【生活场景我感悟】
在
，
只有遵守 规则，才能享受
的自由；
提示：可以从公共场所、交通管理、安全检查等方面
例：在 图书馆
，
只有遵守相应的规则，才能享受安静阅读的自由；
பைடு நூலகம்
为了保障自己和他人的安全， 为了维护社会秩序的畅通， 不给自己任何借口和理由， 发自内心敬畏规则， 自觉遵守规则！
“从心所欲不逾矩”
律
敬畏
他律
自觉
内化于心
遵守规则
自律
外化于行
板块三：维护和改进规则
生活中依然存在不遵守规则的现象：
【生活剧场】 思考：劝导他人需要注意哪些技巧？
有“礼”：表尊重 有“理”：以理服人 有“节”：适可而止
自觉 遵守规则
外在约束
自我约束
他律
自律 敬畏规则
以规则作为行为的准绳。 将规则内化于心，外化于行！
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者200 元以下罚款;情节较重的，处5日以上10日以下拘 留，可以并处500元以下罚款： (一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致 使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正 常进行，尚未造成严重损失的; (二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、 展览馆或者其他公共场所秩序的; (三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器 或者其他公共交通工具上的秩序的; (四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航 空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶 的;
板块一：认识自由与规则
板块一：认识自由与规则
如何理解自由？
板块一：认识自由与规则
分别从堵车乘客、其他乘客、乘务员的角度说 说他们各自的想法。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
划定
规
自
则
由 越界 的 处罚
自由
边
界
板块一：认识自由与规则
观点三：车辆少或者没有车的时 候可以闯红灯。
观点四：着急赶时间，可以闯 红你灯怎么看待这些观点？
你怎么看待以上观点？
观点一：闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没有人看到，没有 人管，就可以闯红灯。
观点三：车辆少或者没有车的时 候可以闯红灯。
观点四：着急赶时间，可以闯 红你灯怎么看待这些观点？
板块二：自觉遵守规则
板块二：自觉遵守规则
许 衡 不 食 梨
1、许衡与其他人在能否摘梨认识上的区别在哪里？ 2、见贤思齐：我们应如何培养自我约束能力，做到“我心有主”？
板块二：自觉遵守规则
遵守规则
自 ——严于律己
【学有所获】
与你共勉
“博学于文，约之以礼”
寻找身边可以改进 的规则，并积极建 言献策，做出自己 的贡献。
美丽风景欢迎你， 遵守规则的你更受欢迎！
这一案例让我们对规则又有了哪些新的认识？
敬畏
观点一：闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没有人看到，没有 人管，就可以闯红灯。
加人性化的安检服务。在安检流程当 则
中，不会去翻包。 调整完善
人民利益 社会发展
维护 规则
分别从堵车乘客、其他乘客、乘务员的角度说 说他们各自的想法。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
规
划定边界
则
保障
自 超出 由 处罚
自 律
自我约束 发自内心地敬畏规则
你知道哪些乘坐高 铁的规则？
列车全程禁烟 对号入座 不得大声喧哗 遵守列车时间 ……
自由与规则 不可分
你如何理解许衡所说的“我心有主”？
入园规则改变： 新增
1、从9月11日开始，游客可携带供本 人食用无需加热加工的食品以及饮料
改
进规入则上海迪士尼乐园。废除 遵守 进
2、安检服务也是进行了优化，推出更 规
维护 规则
我观察：你还知道生活中哪些被改进的规则？ 我思考：我们周边有没有需要改进的规则？
规则
新增
改 废除 遵守 进 人民利益
规 社会发展
调整完善
则
观点梳理： 1、要自觉遵守规则。需要他律和自 律。发自内心的敬畏规则。 2、坚定维护规则，从自己做起，帮 助他人遵守规则。 3、积极改进规则。积极参与，建言 献策。
律
——自我反省 ——克服不良行为
自我约束
1 闯红灯不对，但大家都在闯，我也 就跟着走。
2 只要没有人看到，没有人管，就可 以闯红灯。
3 车辆少或者没有车的时候可以闯 红灯。
4 着急赶时间，可以闯红灯
这些情况下我们是否可以破坏规则？ 为什么？
影响我们是否遵守规则 的因素是什么？
心中有规则！ 将规则作为行动的准绳。
遵守
许衡不食梨
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着 走。 观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红 灯。 观点三：车辆多的时候不能闯，车辆少或者没有车 的时候可以闯红灯。
上述观点是会为产破生坏哪规些则影找响借？口，还是自觉遵守规则？ 你如何看是待应这对些外观在点约？束，还是基于内心准则？
遵守规则，需要他律和自律。 遵守社会规则，需要我们发自 内心的敬畏规则，将规则作为 自己行动的准则。
为什么两位乘客看 似在行使权利，最 后却受到处罚？
这带给我们哪些启示？
自由 任性
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 若要享有自由必须遵守规则。社会规则是人们享有自由的保障。
环节二：自觉遵守规则
他 律
监督、提醒、奖惩等外在约束
惩戒 活动五：秩序美之
高铁“二等座”座位分布
“霸座女”
聚焦“霸座”
思考：
为什么社会对霸 座女的行为表示 强烈的谴责？
社思会考规：则高保铁障霸社座会女秩受序到的惩实罚现说。明社了会什规么则？明确了当有人破 坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
遵守
观点梳理：
你怎么看待以上观点？
维护 规则
许衡
“梨虽无主， 我心有主”
影响是否遵守规则的因素是 什么？
将规则作为行动的准绳。 发自内心的敬畏规则。
无论何时何地， 发自内心的敬畏心
第十九条 在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等 方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较 轻的， 由公安机关处以十五日以下拘留。
规则
划定边界 保障
自由
规则
自由
【生活场景我感悟】
在
，
只有遵守 规则，才能享受
的自由；
提示：可以从公共场所、交通管理、安全检查等方面
例：在 图书馆
，
只有遵守相应的规则，才能享受安静阅读的自由；
பைடு நூலகம்
为了保障自己和他人的安全， 为了维护社会秩序的畅通， 不给自己任何借口和理由， 发自内心敬畏规则， 自觉遵守规则！
“从心所欲不逾矩”
律
敬畏
他律
自觉
内化于心
遵守规则
自律
外化于行
板块三：维护和改进规则
生活中依然存在不遵守规则的现象：
【生活剧场】 思考：劝导他人需要注意哪些技巧？
有“礼”：表尊重 有“理”：以理服人 有“节”：适可而止
自觉 遵守规则
外在约束
自我约束
他律
自律 敬畏规则
以规则作为行为的准绳。 将规则内化于心，外化于行！
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者200 元以下罚款;情节较重的，处5日以上10日以下拘 留，可以并处500元以下罚款： (一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致 使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正 常进行，尚未造成严重损失的; (二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、 展览馆或者其他公共场所秩序的; (三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器 或者其他公共交通工具上的秩序的; (四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航 空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶 的;
板块一：认识自由与规则
板块一：认识自由与规则
如何理解自由？
板块一：认识自由与规则
分别从堵车乘客、其他乘客、乘务员的角度说 说他们各自的想法。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
划定
规
自
则
由 越界 的 处罚
自由
边
界
板块一：认识自由与规则
观点三：车辆少或者没有车的时 候可以闯红灯。
观点四：着急赶时间，可以闯 红你灯怎么看待这些观点？
你怎么看待以上观点？
观点一：闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没有人看到，没有 人管，就可以闯红灯。
观点三：车辆少或者没有车的时 候可以闯红灯。
观点四：着急赶时间，可以闯 红你灯怎么看待这些观点？