幼儿园大班语言活动：快乐的纽扣
大班语言教案《快乐的纽扣》（二篇）
大班语言教案《快乐的纽扣》教学目标：1. 通过学习课文《快乐的纽扣》，培养学生的阅读理解能力。
2. 能够理解课文内容，运用所学知识进行分析。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：1. 通过本课的教学，培养学生对课文的理解和分析能力。
2. 学习一些常用的形容词和修饰词，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生进行自由表达。
教学准备：教师准备：课文《快乐的纽扣》、教学PPT、小黑板、翻译工具、复习资料。
学生准备：课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1: 集体备课（10分钟）教师和学生一起回顾上一课学到的内容，复习相关词汇和句型。
Step 2: 导入新课（5分钟）教师通过一幅插画或一段小视频引入新课，激发学生的学习兴趣。
Step 3: 预习与导入（5分钟）学生会朗读并找出文中不认识的生词，教师将这些生词写在黑板上，并给出中英文的释意。
Step 4: 阅读课文（20分钟）学生阅读课文，并与同桌合作完成一系列阅读理解题。
Step 5: 教师讲解课文（15分钟）教师通过PPT讲解课文的主要内容，重点解释一些难点和重点。
Step 6: 语言点讲解（10分钟）教师引导学生分析课文中一些常用的形容词和修饰词，并通过例句讲解其用法和意义。
Step 7: 学生讨论和练习（20分钟）学生根据课文内容，组成小组进行讨论，讨论各个人物的特点和感受，并尝试用自己的语言表达。
Step 8: 小结与巩固（10分钟）教师总结本节课的内容，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生进行自由表达。
Step 9: 课堂反思（5分钟）教师和学生一起回顾整个课程，学生可以提出问题、意见或建议。
教师做适当的解答和回应。
Step 10: 作业布置（5分钟）布置适合的课后作业，巩固所学知识。
教学延伸：1. 学生可以自行选择一篇自己喜欢的小故事，进行阅读并写下阅读心得。
2. 学生可以模仿《快乐的纽扣》的写作方式，写一篇自己的快乐故事。
大班语言教案：快乐的纽扣
大班语言教案：快乐的纽扣
一、教学目标
1.学生能够熟悉纽扣的功能和使用方法，培养学生的动手能力。
2.学生能够描述纽扣的颜色、形状和大小，加强学生的感知能力和表达
能力。
3.学生能够与同学一起合作完成纽扣串联的游戏，培养学生的合作能力
和团队精神。
二、教学准备
1.物品：纽扣，线，针。
2.板书：纽扣的颜色、形状和大小。
三、教学过程
1. 纽扣介绍
（1）教师出示纽扣，让学生观察，询问学生纽扣的颜色、形状和大小。
（2）教师介绍纽扣的用途和功能：修补衣物、装饰衣服等等。
（3）让学生动手摸摸纽扣，了解纽扣的质地和硬度。
2. 纽扣串联游戏
（1）教师将纽扣分成若干组，每组大小不一，颜色和形状也不同。
（2）每组纽扣是一个任务点，任务点之间通过线串联起来。
（3）学生分成若干小组，每组从开始点出发，依次完成任务点，最后到达终点。
提示：任务点难度可以根据学生的实际情况进行设置。
3. 观察、描述纽扣
（1）教师让学生观察纽扣，询问学生相应纽扣的颜色、形状和大小。
（2）学生进行口头描述，让其他学生尝试猜测是哪一个纽扣。
四、教学反思
通过这节语言教学活动，大班的学生们学会了如何使用纽扣以及纽扣的基本属性。
通过最后的串联游戏读、学生们还锻炼了合作、团队精神。
同时，通过观察、描述、猜测栏目的设计，加强了学生们的感知能力和表达能力。
整个教学过程轻松愉快，让学生们在玩中学习，学习中感受到快乐，体验到语言学习的乐趣。
幼儿园大班语言教案《快乐的纽扣》含反思
幼儿园大班语言教案《快乐的纽扣》含反思快乐的纽扣教案一、教学目标1.了解纽扣的形状和功能。
2.学习纽扣的基本分类。
3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
4.提升幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.图片：各种不同形状的纽扣。
2.纽扣模型。
三、教学过程1.热身活动教师可以选择一些动手能力较强的游戏，如让幼儿拼图或者插积木来调动幼儿的注意力和积极性。
2.新课导入教师出示纽扣图片，向幼儿介绍纽扣的形状和用途。
例如，“大家看，这是纽扣。
纽扣有很多不同的形状和颜色，它们可以用来装饰衣服，还可以帮助我们把衣服扣好。
”3.展示活动教师出示各种不同形状的纽扣，并让幼儿观察。
通过观察，教师引导幼儿认识纽扣的形状和颜色。
4.练习活动教师发放纽扣模型，并让幼儿动手实践。
教师可以给出一定的要求，如“请大家用纽扣把两张纸板连接起来”，或者“请大家按照纽扣颜色的顺序排列纽扣”，这样可以帮助幼儿进一步理解和应用所学内容。
5.交流活动教师组织幼儿进行小组交流。
每个小组选择一个纽扣形状，交流该纽扣形状的特点和用途。
通过交流，孩子们不仅得到了互相学习的机会，也培养了语言表达的能力。
6.总结反思在活动结束前，教师进行总结反思。
教师可以提问一些问题，如“纽扣有哪些不同的形状？”“纽扣有哪些用途？”这样可以帮助幼儿巩固所学内容，同时也可以检验他们的掌握程度。
四、教学延伸教师可以将纽扣的形状和用途拓展到其他物体的形状和用途上，如按钮、硬币等。
通过这样的拓展，可以进一步引发幼儿的思考，培养他们的观察力和分类能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，我发现幼儿对纽扣的形状和用途有了更深入的理解。
他们在实践活动中表现积极，动手能力得到了锻炼。
在小组交流环节，幼儿的语言表达能力也得到了提升。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对纽扣的分类理解不够清晰。
下一次，我会增加一些分类游戏，帮助他们加深对物体形状和用途的理解，提高他们的观察能力。
幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣
幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《看图说话》的第二章节，详细内容围绕“快乐的纽扣”展开。
通过观察一系列富有创意的纽扣图片，引导幼儿发挥想象，用语言描述图片内容，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用完整的句子描述图片中的纽扣和场景。
2. 培养幼儿运用形容词、动词等丰富词汇表达自己的观点。
3. 激发幼儿的想象力，引导他们用语言表达内心的想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用完整的句子、丰富的词汇描述图片内容。
教学重点：培养幼儿观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：纽扣图片、挂图、故事书、卡片。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于纽扣的故事，引导幼儿关注故事中的纽扣，激发他们对纽扣的兴趣。
2. 观察图片：展示一系列富有创意的纽扣图片，引导幼儿仔细观察，说出图片中的纽扣形状、颜色和场景。
3. 词汇学习：教授形容词、动词等词汇，如“漂亮的、圆形的、蓝色的、跳动的、旋转的”等。
4. 例题讲解：选取一张图片，教师示范如何用完整的句子、丰富的词汇描述图片内容。
5. 随堂练习：让幼儿选取一张自己喜欢的图片，用新学的词汇和句子进行描述。
6. 小组活动：将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，共同讨论、描述图片内容。
7. 成果展示：每组选派一名代表，展示描述成果，其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 板书快乐的纽扣2. 板书内容：纽扣形状：圆形、方形、三角形等纽扣颜色：红色、蓝色、绿色、黄色等描述句子：这是一个漂亮的红色圆形纽扣，它在跳舞。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找自己衣服上的纽扣，用今天学到的句子和词汇描述它。
2. 答案示例：这是一个蓝色的方形纽扣，它在衣服上闪闪发光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿用画笔、彩色笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅以“快乐的纽扣”为主题的画作，激发他们的创造力。
幼儿园大班看图说话精品教案快乐的纽扣
幼儿园大班看图说话精品教案快乐的纽扣一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《看图说话》第四章第三节，详细内容为：通过观察一幅描绘小兔子捡到五颜六色纽扣的图片，让孩子们学会用简单的句子描述图片内容，提高观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够仔细观察图片，用完整的句子描述图片内容。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子描述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
教学重点：观察图片细节，发挥想象力，用丰富的词汇表达图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图一幅，展示小兔子捡到五颜六色纽扣的场景。
2. 学具：每组一份画有不同颜色和形状纽扣的纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们观察挂图，引导他们关注图片中的小兔子和五颜六色的纽扣。
2. 实践情景引入：讲述小兔子捡到纽扣的故事，引导孩子们发挥想象，猜测小兔子捡到纽扣后的心情。
3. 例题讲解：展示一张画有五颜六色纽扣的图片，示范如何用简单的句子描述图片内容。
4. 随堂练习：分组让孩子们用彩笔在纸上画出自己喜欢的纽扣，然后小组合作，用句子描述自己画的纽扣。
5. 小组展示：每组选一名代表，展示自己组的作品，并分享描述句子。
七、作业设计答案示例：我喜欢的物品是一只蓝色的水杯。
它的形状是圆柱形，杯身上有漂亮的花朵图案。
水杯的手柄是橙色的，握起来很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的参与度较高，但在表达过程中，部分孩子句子不够完整。
在以后的教学中，应加强句子练习，提高孩子们的句子表达能力。
2. 拓展延伸：引导孩子们在日常生活中，多观察、多表达，将所学知识运用到实际生活中。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同提高孩子的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用完整的句子描述图片内容，注意句子之间的逻辑关系。
2. 实践情景引入：讲述小兔子捡到纽扣的故事，引导孩子们发挥想象。
大班语言教案详案《快乐的纽扣》
大班语言教案详案《快乐的纽扣》教学目的1.通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的想象、记忆和思维能力；3.增强幼儿的合作和沟通能力。
教学材料•教具：细绳、大颗粒纽扣；•故事书《快乐的纽扣》。
教学步骤第一步：导入新故事1.师幼互动：引导幼儿从自身经历中出发，谈论他们认为好的朋友/好故事的特点。
2.介绍新故事：将故事书《快乐的纽扣》拿出来，展示封面，询问幼儿故事主题，期望幼儿积极参与互动。
第二步：故事听说1.故事整体听读：教师依次朗读故事书，期间做呼应响声，引导幼儿理解故事内容及人物形象，为后续表演及活动做铺垫。
2.剧场模拟表演：将故事人物及情节模拟现实生活，通过动作语言表达理解的故事情节，并带领幼儿跟读、模仿。
第三步：参与细节探究1.纽扣分类运用：将纽扣按照大小、颜色等适当方式进行分类，让幼儿感受到分类与整理对于日常生活的意义。
2.纽扣搭配练习：让幼儿根据职能各异的纽扣形状、孔型、大小等，尝试穿戴裤子、衬衫等，培养动手能力和空间认知能力，并引导幼儿分享穿戴经验及方法。
3.玩乐中体验纽扣：让幼儿玩转纽扣，把纽扣弄成各种形状，如车、船、花等，丰富仪式感的色彩，激发幼儿的想象能力。
此举可让幼儿从玩中获取乐趣，收获想象能力及尝试创造的乐趣。
第四步：亲子交流1.阅读下一故事：家长主导，跟孩子一起阅读下一篇故事，增强家长与孩子之间沟通与表达的能力，同时也引导幼儿学会向父母分享生活中种种鲜活的经验猫乐。
2.制作纽扣手链：家长和孩子一同选固定颜色、尺寸的纽扣制作手链，并且通过细节的讲解，加深彼此之间的了解。
教学效果评估1.考查幼儿纪念刻画及生动表达能力。
2.判断幼儿对学生活动的合作和沟通能力、记忆和想象能力的掌握情况。
教学疏漏补救1.想象力练习：让后续在学习故事过程中缺乏体验的学生加入助手角色，帮助幼儿找到更多从生活细节中寻找快乐的关键点。
这样有助于学生接触和身临其境去模仿故事情节。
2.学习效果整合：通过学习效果评估，找到掌握不到位的RFV点，对关键点重新进行补习。
大班语言教案《快乐的纽扣》
大班语言教案《快乐的纽扣》教学目标1.通过课程学习，激发学生的语言兴趣，提高学生的听说能力和合作能力；2.让学生通过课程学习更好地认识自己和世界；3.培养学生的思维能力、想象力和表达能力；教学重点1.学生能够听懂课文并复述；2.学会使用相应的词汇及语言表达；3.学生能够把握语言的重点和难点，加强记忆和理解；教学准备1.语言学习教案《快乐的纽扣》2.PPT演示文稿3.讲师讲解教学过程1. 预习环节通过PPT幻灯片展示纽扣的图片，让学生观察纽扣的形态、颜色和大小，提问学生对纽扣的了解和认识。
2. 导入环节让学生观看视频并回答问题：纽扣的材质是什么？纽扣的作用是什么？3. 学习环节1.示范环节教师为学生展示纽扣的使用方法，并让学生操作实践，体验纽扣的使用。
2.语言交际环节教师向学生介绍纽扣的名称和形状，并让学生跟读。
接着教师说：“谁有纽扣？请拿出来看一看。
”学生会跟着教师一起掏出自己口袋中的纽扣，然后让学生用简单的语言来描述自己的纽扣。
3.语言拓展环节教师让学生再次观察手中的纽扣，并继续用语言表达自己心中对纽扣的感受和思考，例如：纽扣的形状、纽扣的颜色、纽扣的材质、纽扣的用途等等。
4.语言运用环节随后，教师会根据学生的个体差异，设计不同难度的语言运用活动，例如华丽的演讲、有趣的故事对话等，让学生发挥创造力和想象力，相互搭档完成任务。
4. 巩固环节教师将课堂重点加以总结，复述一下学生们的表现，并发放小纪念品奖励优秀表现的学生。
教学方法本次教学重点在于激发学生兴趣、拓展学生思维、提高学生语言运用能力。
为此，采用以下方法：1.手把手教学法——通过手把手的示范操作，使得学生能够更加容易把握纽扣的使用方法，提高学生的学习参与度和兴趣，将课程内容融入学生的生活中去。
2.合作学习法——通过让学生相互搭档合作出色完成任务的方式，促进学生之间的合作和互动，培养学生的协作精神和团队意识。
3.交流互动法——通过教师与学生的互动和交流，激发学生的思考和想象, 培养学生发表意见和听取他人意见的能力。
幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣
幼儿园大班看图说话教案快乐的纽扣一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《看图说话》第四章第三节，详细内容围绕“快乐的纽扣”展开。
通过观察图片，引导幼儿描述图片中的场景，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，用完整的句子表达图片内容。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿能够根据图片内容进行故事创编。
3. 培养幼儿的团队协作能力，能够与同伴共同完成看图说话的任务。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子表达图片内容，培养幼儿的想象力。
教学重点：观察图片，描述图片中的场景，与同伴共同完成看图说话的任务。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、纽扣、卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，你们看这幅图片上有什么？这些纽扣为什么会这么快乐呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师以第一张图片为例，引导幼儿观察并描述图片内容，如：“图片上的小兔子手里拿着一颗纽扣，它笑得很开心。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿选择自己喜欢的图片进行描述，鼓励幼儿用完整的句子表达图片内容。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一张图片，共同创编一个关于“快乐的纽扣”的故事，并进行分享。
教师对每个小组的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书快乐的纽扣2. 板书内容：图片描述：小兔子手里拿着一颗纽扣，笑得很开心。
故事创编：每组的故事内容简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起观察家中的纽扣，创编一个关于“快乐的纽扣”的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿在观察图片、表达图片内容方面表现较好，但在故事创编环节，部分幼儿想象力不足，需要加强引导和练习。
2. 拓展延伸：教师可在课后为幼儿提供更多关于纽扣的图片和故事素材，激发幼儿的想象力，提高表达能力。
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幼儿园大班语言活动：快乐的纽扣
设计意图：
“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。
故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。
因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。
大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。
但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。
第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。
第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。
在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。
第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。
第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。
第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。
总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。
目标：
1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。
2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。
准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。
过程：
一、师幼谈话，引出故事
师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼：轮子／饼干／瓶盖……
师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。
看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。
)
幼：有点像纽扣。
师：对了。
它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。
小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。
二、观察画面一，师幼共同创编故事
1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。
师：画面上有谁?
幼：小老鼠。
师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼：小老鼠的车少了一个轮子。
师：真的。
小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。
那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。
师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。
[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。
它会对小纽扣说什么呢?
幼：谢谢!
师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮
子。
幼：多么有趣的纽扣轮子啊!
师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼：多么舒服的纽扣轮子啊!
幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!
师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”
师：小纽扣是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐!
2．教师带领幼儿讲述第一段故事。
师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?
三、观察画面二，师幼合作创编多个故事
1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?
幼：小兔子。
师：小纽扣变成了什么?
幼：金牌!
师：你怎么看出来的?
幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。
师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。
所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师：还有其他原因吗?
幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。
所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼：多么特别的纽扣金牌啊!
幼：多么好看的纽扣金牌啊!
师：小纽扣会怎么回答呢!
幼：你快乐就是我快乐!
2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。
师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼：项链。
师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?
幼：多么漂亮的纽扣项链啊!
幼：多么精致的纽扣项链啊!
师：小纽扣又是怎么说的?
幼：你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。
(播放班得瑞的音乐。
)
师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。
如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。
想好了可讲给旁边的小朋友听。
2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。
哪位小朋友先来?
师：还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师：这是一颗怎么样的小纽扣?
幼：爱帮助别人的小纽扣。
师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?
幼：你快乐就是我快乐!
师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?
幼：因为它很喜欢帮助别人。
师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼：喜欢。
师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样? 幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。
幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。
师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。
延伸活动：
1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。
2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网
流、分享。
3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。