人教版二年级数学下册第7单元 万以内数的认识 第6课时 练习十七 导学案
二年级数学学科（下）第7单元导学指导案课题：练习十七课型：练习课课时：第6课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第87～89页练习十七，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。
2、通过练习比较熟练地读写万以内的数。
教学重点：万以内写数、读数的方法。
教学难点：理解中间、末尾有“0”的读写方法。
教法：组织练习。
学法：独立思考、练习、交流。
教具准备：卡片、小黑板等。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第87～89页练习十七内容。
（二）、复习并检查，多媒体或小黑板出示。
1、在一个五位数中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位
是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、8个十组成的数是（），6个千和8个一组成的数是（）。
3、9999是（）位数，它的最高位是（）位。
一个数的最高位是万位，它是
（）位数。
（三）1、引入课题：同学们，我们已经掌握了10000以内的数的读法和写法，今天，我们继续学习10000以内数的有关知识（板书课题：练习十七）。
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、练习十七第5题。
学生独立读数。
交流：读数时要注意什么？
2、练习十七第6、8题。
学生独立填空。
集体订正。
3、练习十七第7题。
同桌在算盘上合作，一个拨数，另一个读数。
4、练习十七第9、10题。
学生独立写数。
集体订正。
讨论：写数时要注意什么？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、练习十七第11题。
学生独立连一连，集体订正。
2、练习十七第12题。
学生独立填空。
集体订正。
3、练习十七第13题。
学生先填写，再读一读。
指名学生说一说每题的规律。
4、练习十七第14题。
指导学生尝试去调查。
5、练习十七第15题。
学生照样子写数。
6、照样子，填一填。
8643=8000+600+40+3 4821=（）+（）+（）+（）
1045=（）+（）+（）+（） 5006=（）+（）
3508=（）+（）+（） 7250=（）+（）+（）
7、写出下面各数的组成。
（1）八千四百五十六是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（2）九千零四是由（）个千，（）个一组成的。
（3）七千六百是由（）个千，（）个百组成的。
（4）四千零八十六是由（）个千，（）个十和（）个一组成的。
（5）三千五百零七是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（6）7832是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（7）9003是由（）个（）和（）个（）组成的。
（8）1200是由（）个（）和（）个（）组成的。
7、按要求写数。
（1）从1998写到2002.
（2）从6579写到6583.
（3）写出4个比2000大的四位数。
（4）写出4个比3657小的四位数。
8、读出下面各数并填空。
2700 905 650 7006 4200
500 3000 472 8009 5000
三位数有（）
四位数有（）
只读一个零的数有（）
一个零也不读的数有（）
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、练习十七思考题。
学生尝试写一写。
交流：怎样写不会重复，也不会遗漏。
2、用两个9和两个0，按要求组成四位数。
（1）一个零也不读：
（2）只读一个零：
3、制作0～9的数字卡片四套，从四套中各抽出一张，组成一个四位数，读一读，写一写。
★4、由2,0,0,8组成的四位数中，一个零也不读的数是多少？
★5、用8、6、0、0来组数。
（1）组成只读一个零的四位数;
(2)组成不读零的四位数：
（3）组成最大的四位数：
（4）组成最小的四位数：
五、预习：
课本第90例9和做一做及练习十八第1～3题。
六、板书设计：
练习十七
读数时要注意：读数的时候要从高位读起，千位有几就读几千，百位上有几读几百，十位上有几读几十，个位上是几读几……中间有一个0或两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。
写数时要注意：从高位写起，按数位顺序几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
用两个9和两个0，按要求组成四位数。
（1）一个零也不读：
（2）只读一个零：
教学反思：。
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第6课时 练习课》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第6课时练习课》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第6课时练习课》》是小学数学课程中一个重要的单元。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的认识，通过练习来巩固学生的知识。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析在教授本节课之前，学生已经学习了千以内数的认识，对数的认识有一定的基础。
但学生在数的认识方面还存在一些问题，如对数的大小认识不清晰，对数的组成理解不深刻等。
因此，在教学过程中需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.培养学生数数的能力，能够通过数数的方式找到指定数。
3.培养学生对数的组成的理解，能够分析数的组成。
4.培养学生解决问题的能力，能够运用数的认识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：培养学生对数的组成的理解，能够分析数的组成。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过生活实例和图片引出数的认识。
同时采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行数的认识练习，培养学生的合作意识。
在教学过程中，利用多媒体课件和实物模型进行辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引出本节课的主要内容，让学生初步感知万以内数的认识。
2.讲解：讲解万以内数的读写方法，引导学生通过数数的方式找到指定数。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行数的认识练习。
4.总结：通过小组合作学习，让学生总结数的认识的方法和技巧。
5.应用：设计实际问题，让学生运用数的认识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计主要包括万以内数的认识方法和数的组成分析两个部分。
其中，万以内数的认识方法包括读写方法和数数方法，数的组成分析包括数的组成和数的大小比较。
小学二年级(下)数学第七单元《万以内数的认识》分课时导学案第六课时近似数
交流提升
|
|
|
自
主
学习
与合
作探
究
教
学
反思
一、自学检查
1、 接着数数。
1998、（ ）、（ ）、（ ）； 9997、（ ）、（ ）、 （ ）； 497、（ ） （ ） 、（ ）。
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 （ ） > （ ） > （ ）205 306 402 （ ） < （ ） < （ ）
小学二年级（下）数学第七单元《万以内数的认识》导学案
备课人：吴清审课人：曹愉
第六课时：近似数
教学目标：1、在用万以内的数估计事物数量的过程中，体会估数的意义。
2、掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
教学重点、难点：掌握比较10000以内数大小的方法，理解近似数的意义。能正确运用符号表示10000以内数的大小关系。
交流时引导学生总结一些比较的方法。
四、拓展延伸 填一填。
红光小学有学生1196人，大约是（ ）人。 社区总面积有6988平方米，约是（ ）平方米。 五、作业布置 六、五、板书：
近似数是接近准确数的整十整百、整千的数
895接近900，900就是895的近似数； 806接近800，800就是806的近似数。
（2）、近似数和准确数哪个更容易记住？ 观察近似数，你发现了什么？怎样求一个数的近似数？小组内讨论交流。 生活中有哪些地方用到了近似数？ 组织学生先独立思考，再组织交流。 引导学生理解近似数的含义。 小结近似数都是整十、整百、整千的数。
三、检查反馈
1、完成做一做 独立完成后，说说自己是怎样想的？
2、完成相关练习题。
二年级下册数学教案第七单元《 万以内数的认识练习课》人教版
11.3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。
12.用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。
13.用3、6、1、5组成的四位数有（）。
14.568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。
4.一个四位数最高位是万位。（）
5.从左边起万位在第四位。（）
（四）按要求数出下面各数。
1.从188起，一个一个地数，数到210。
2.从1387起，一个一个地数，数到1396。
3.从895起，一个一个地数，数到1000。
4.从994起，一个一个地数，数到1000。
5.从9995起，一个一个地数，数到10000。
4.与10000最近的数是（）。A、9999 B、1000 C、9000
5.用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是（）。
A、4400 B、4004 C、4040
（三）判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。
1.一千是由十个千组成。（）
2.写八百时，先要写8，再在后面写2个0。（）
3.最大的两位数是999。（）
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
教学重点及难点
认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。理解数位的意义和作用。
教学准备、资源
主题图、计数器、数位顺序表等
教学基本环节
一、基本练习。
（一）填空。
1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
三、全课总结，拓展延伸。
总结：这节课你学了哪些知识？你还有哪些知识不明白？
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第6课时练习十七》导学案
人教版二年级下册数学《第七单元万以内数的认识第6课时练习十七》导学案1二年级数学学科（下）第七单元导学指导案课题练习七课型练习课课时第6课时使用说明及学法指导1.自学课本第8789页练习七，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标1.进一步掌握数位顺序表和万以内写数.读数的方法。
2.通过练习比较熟练地读写万以内的数。
教学重点万以内写数.读数的方法。
教学难点理解中间.末尾有“0”的读写方法。
教法组织练习。
学法独立思考.练习.交流。
教具准备卡片.小黑板等。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标（一）.独立尝试（预习）自学课本第8789页练习七内容。
（二）.复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1.在一个五位数中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2.8个组成的数是（），6个千和8个一组成的数是（）。
3.9999是（）位数，它的最高位是（）位。
一个数的最高位是万位，它是（）位数。
（三）1.引入课题同学们，我们已经掌握了10000以内的数的读法和写法，今天，我们继续学习10000以内数的有关知识（板书课题练习七）。
2.展示本节课的学习目标。
齐读目标二.自主探究.合作交流（导读探究）1.练习七第5题。
学生独立读数。
交流读数时要注意什么2.练习七第6.8题。
学生独立填空。
集体订正。
3.练习七第7题。
同桌在算盘上合作，一个拨数，另一个读数。
4.练习七第9.10题。
学生独立写数。
集体订正。
讨论写数时要注意什么2三.自主练习.达成目标检测达标。
1.练习七第11题。
学生独立连一连，集体订正。
2.练习七第12题。
学生独立填空。
集体订正。
3.练习七第13题。
学生先填写，再读一读。
指名学生说一说每题的规律。
4.练习七第14题。
指导学生尝试去调查。
5.练习七第15题。
最新人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》单元备课教案+课课练课堂作业课时训练
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。
最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》导学案设计_教学设计
最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识》导学案设计_教学设计万以内数的认识课型新授课设计说明1.重视知识的迁移类推。
数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，前面知识的学习往往是后面有关知识学习的基础，新旧知识的联系是非常紧密的。
因此，知识的迁移类推对学生学习数学有着非常大的帮助。
本教学设计充分利用学生的已有知识经验，让学生进行迁移类推，并结合直观教具，使学生在迁移类推中体会数数的方法，认识到还有比“千”更大的计数单位，从而为今后学习更大的数奠定基础。
2.重视数数活动，促进对计数单位和数位的理解。
计数单位和数位是认数的核心内容，也是学生进一步认数的基础，这两个概念的建立离不开数物体个数的活动。
因此，本节课的教学过程中，注重让学生通过各种活动进行充分地数数，以不同形式、不同抽象程度的方式理解计数单位的作用，理解不同数位上的数所表示的意义，促进学生的深入理解。
课前准备教师准备：PPT课件计数器学生准备：计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。
(6分钟)1.引导学生观看南京长江大桥图片，交流感受，提出数学问题。
2.揭示课题，引入新课。
1.观看南京长江大桥图片，感受南京长江大桥的雄伟，并提出数学问题。
2.明确本节课的学习内容。
1.一个一个地数，98后面连续的4个数是()。
2.一百一百地数，从200数到600。
二、自主学习，探究新知。
(25分钟)1.出示南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度数据，组织学生尝试读数。
2.组织学生数一数例5中正方体木块的个数，感知、认识计数单位“万”。
3.引导学生利用计数器认识计数单位“万”。
4.组织学生整理数位顺序表。
5.出示例6星星图，组织学生数星星，交流数星星的方法。
6.出示课堂活动卡，组织学生采用多种方式数数，并填写课堂活动卡。
7.引导学生用计数器表示出课堂活动卡中的数。
1.自主认读公路桥、铁路桥的长度，并说一说每个数字对应的数位和所表示的意义。
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识(例6)导学案
1、万以内的数，每个数位上的数是几，就由（）个这样的计数单位组成。
2、读数和写数都从（）位起。
达
标
检
测
、填一填。
1、万以内数位顺序表一共有（）个数位，从右往左依次是（）、（）、（）、
（）、（）。
2、一个数是四位数，最高位是（）；一个数最高位是万位，它一定是（）
位数。
3、由6个千和5个一组成的数是（）。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案
本周习惯养成：认真倾听，积极展示！
年级：二年级学科：数学备课教师：李变爱审核人：
最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：月日
课题
万以内数的认识（课本８３页例６）
课型
预习跟踪+展示提升
[学习目标]：
1、我能知道万以内数的组成，掌握万以内数位顺序表。
2、我会数接近整百、整千的数。五ຫໍສະໝຸດ 八百四十一八千零九自主评价
倾听：发言：书写：
内容流程
笔记栏
自
主
学
习
1、一千一千地数，10个一千是（）。
2、在数位顺序表中，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
合作探究+
展示提升
一、我会学
1、上图是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
把这个数在计数器上表示出来：
2、下图中共有（）个红点。
4、最大的四位数是（），最小的五位数是（），它们的差是（）。
5、409 = 400 +（）
3906 =（）+（）+ 6
6、你能把2、6、0、0这四张数字卡片按要求组成下面的数吗？
（1）组成最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第6课时 练习课》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第6课时练习课》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容，本节课是该单元的第六课时，主要是进行练习课。
通过前面的学习，学生已经掌握了万以内数的读写方法、大小比较、加减法运算等基本知识。
本节课将通过各种练习题，让学生巩固和运用所学的知识，提高他们的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们能够掌握基本的数学运算规则，也具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于一些复杂的问题，他们可能还不能完全独立解决，需要教师的引导和帮助。
在万以内数的认识方面，部分学生可能还存在读写困难，需要特别关注。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确、快速地读写万以内的数。
2.让学生能够运用万以内数的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确、快速地读写万以内的数，以及运用万以内数的知识解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生独立解决，提高他们的数学应用能力。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，以引导学生主动参与、积极思考，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.准备一些万以内的数，用于教学演示和练习。
2.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些简单的数学问题，引导学生回顾和复习万以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些万以内的数，让学生读写，并讲解读写的方法。
同时，通过一些实际问题，让学生运用万以内数的知识解决，提高他们的数学应用能力。
3.操练（10分钟）让学生进行一些读写和运算的练习，巩固他们所学的知识。
教师可以设置一些挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
4.巩固（5分钟）通过一些小组讨论和分享，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第6课时练习十七》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第6课时练习十七》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学第七单元的教学内容，本节课主要让学生通过练习来加深对万以内数的认识。
教材通过丰富的情境和实例，帮助学生理解万以内数的意义，掌握数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经对数的认识有了基础，能够理解千以内数的组成和意义，但在实际运用中，对万以内数的认识还有一定的困难。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握万以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2.培养学生对数的敏感性，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通和交流技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：让学生在实际运用中，能够灵活运用万以内数的认识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设丰富的情境，让学生在实际操作中理解数的意义；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画和实例等。
2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如购物、数数等，引导学生对数的认识。
让学生自由发言，分享他们对数的认识和感受。
2.呈现（10分钟）通过课件展示万以内数的组成和意义，让学生直观地感受万以内数的特点。
同时，引导学生发现万以内数与千以内数的区别和联系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行游戏，通过游戏来加深对万以内数的认识。
例如，设置一个购物场景，让学生用万以内的数进行支付，培养学生在实际情境中运用数的能力。