动物在自然界中的作用(生物教案)
《动物在自然界中的作用》教学设计(精)
《动物在自然界中的作用》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2.能力目标：（1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。
（2）辩证地认识动物与人类的利害关系。
3.情感态度与价值观目标：（1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。
（2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。
二、教学内容与学情分析1.教学内容分析：《动物在自然界中的作用》是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第三章的第一节，主要介绍了动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
此节内容与七年级教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的角度对动物的作用进行概括；阐明动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；并为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。
可见，本节内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
教学过程中应注重引导学生关注动物与生物圈中其它生物及人类生活的密切联系，学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，认识生物科学、技术与社会的相互关系。
2.学情分析：学生在七年级已经学习了有关生态系统方面的知识，本学期又了解了动物方面的内容，再加上学生已有的生活经验和所知，对于完成本节以概括性总结为主的内容来说，无疑打下了良好的基础。
初中学生思维方式偏重感性，在教学过程中可提供更多学生感兴趣的资料、图片等直观多媒体资料，让学生从观察入手，通过观察资料中的内容激发学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，采取引导学生分析、归纳的教学方法，以达到更佳的效果。
三、教学设想：1.播放录像片段一：春季蜂飞蝶舞、百鸟争鸣的景象。
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用课时：1课时年级：4-6年级教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
教学重点：1. 动物在自然界中的作用。
2. 人类与动物的相互关系。
教学难点：1. 动物在生态系统中的角色。
2. 保护动物的重要性。
教学准备：1. 图片素材：动物图片、生态环境图片。
2. 视频素材：动物在自然界中的生活习性。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些动物图片，引导学生关注动物。
2. 提问：你们知道动物在自然界中有什么作用吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解动物在自然界中的作用，包括：a. 动物在生态系统中的角色。
b. 动物对植物的传粉、传播种子作用。
c. 动物对生态环境的维护作用。
2. 通过PPT展示动物在自然界中的生活习性，让学生了解动物的生活环境。
三、案例分析（10分钟）1. 分析一些具体的案例，让学生了解动物在自然界中的具体作用，如：a. 蜜蜂传粉，帮助植物繁殖。
b. 鸟类捕食害虫，保护农作物。
c. 大象清理森林，为植物生长创造条件。
2. 引导学生思考：人类与动物之间有哪些相互关系？四、课堂讨论（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的动物在自然界中的作用。
2. 引导学生认识到保护动物的重要性，倡导关爱动物，保护生态环境。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调动物在自然界中的作用。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何关爱动物，保护生态环境。
教学评价：1. 学生对动物在自然界中的作用的理解程度。
2. 学生对保护动物、生态环境的意识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
六、实践活动：观察身边的动物（10分钟）1. 让学生在课后观察身边的动物，如家禽、宠物等。
2. 记录观察到的动物的生活习性、外貌特征等。
3. 下次课堂上分享自己的观察成果。
七、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，巩固学生对动物在自然界中作用的认识。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教材分析：本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。
动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。
从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。
所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。
教学目标1．概述动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用；2．认识现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用；3．提高学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。
并能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；4．学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。
教学难点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
教学准备：1．CAI：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体。
2．课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，制作相应的展示作品，模拟制作一期“动物与人类大看台”的节目。
教学程序：1．创设情景，情景激疑通过多媒体放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容。
学生欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
提示同学们我们所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
学生会产生强烈的好奇心，激发其较强的探究欲望。
这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
动物在自然界中的作用-鲁科五四学制版八年级生物上册教案
动物在自然界中的作用一、引言动物是指生命界中属于动物界的独立个体。
动物与其他生物的不同点在于其具有神经、肌肉和运动器官，能够自主行动和感知外界环境。
在自然界中，动物起着极其重要的作用。
本文将从不同方面探讨动物在自然界中的作用。
二、动物维持生态平衡1. 食物链的维持动物在食物链中担任着各种角色，它们通过捕食或者被捕食的方式来维持生态平衡。
低级生物作为食物被高级生物捕食后，高级生物的数量就会增长，而低级生物数量则会减少。
反之，如果高级生物数量过多，它们的食物来源就会减少，从而导致它们的数量减少。
因此，动物在自然界中维持着食物链的平衡。
2. 食草动物的作用大量的食草动物一定程度上会减少某些植物的数量，避免植物过度繁殖和形成一定生态压力。
例如，牛羊在草原上的放牧就能够防止某些草种的过度繁殖。
3. 消化系统对环境的影响动物的消化系统对环境也有很大的影响。
例如，黑色的熊在食用樟树果实时，其中的种子会被熊吃掉后从粪便中排出，从而帮助种子传播。
三、动物作为生物圈的一部分在生物圈中，动物是其不可或缺的一部分。
动物通过不断地摄取、利用其它生物以及生产有机物的过程，形成了一个相互依赖的生态系统。
1. 动物的祖先对石油形成的贡献石油是一个非常重要的化石燃料，其中的大部分有机物质来自昆虫、浮游动物和其它动物的遗体。
这些遗体在地下被埋藏了数百万年，通过压力和高温转化成了石油。
2. 动物对环境的影响大量的动物群集可以制造出浓郁的气味，并对环境产生影响。
例如，河马排泄出来的废物会进入水体中，产生大量的氮，并促进细菌和藻类的增殖。
四、动物对人类的意义动物不仅对自然界有着重要的作用，同时也对人类的生活产生着影响。
1. 动物是粮食的重要来源人类一直依靠动物作为食物来源，例如牛、猪、鸡、鱼等。
特别是在营养方面，动物制品对人体非常重要。
2. 动物对人类的娱乐作用动物还对人类的娱乐生活产生着影响。
例如，狗和猫是人类最喜欢的宠物，它们给人们带来了很多的快乐。
《动物在自然界中的作用》教案
《动物在自然界中的作用》教案教案标题：《动物在自然界中的作用》教学目标：1.了解动物在自然界中的作用；2.理解动物对生态平衡的重要性；3.培养学生保护动物的意识。
教学重点：1.动物在生态系统中的作用及重要性；2.动物对农业、生态环境等方面的影响。
教学难点：1.动物对生态平衡的维护；2.动物对人类生活的重要影响。
教学准备：1.图片、视频资料等相关教学资源；2.PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些动物图片，让学生说出自己对动物的观点，并引出本节课的主题。
Step 2：动物在生态系统中的作用（15分钟）1.通过展示一些动物的照片，让学生分析动物在自然界中的角色，如食物链、排泄作用等。
2.让学生解释动物在食物链中的作用，引导他们思考食物链被破坏后可能导致的后果。
Step 3：动物对农业的重要性（15分钟）1.引导学生思考农业对人类生活的重要性，然后通过展示一些与农业相关的动物图片，解释动物对农业的影响。
2.通过讨论，使学生了解动物在控制农作物害虫、提供肥料等方面的重要作用。
Step 4：动物对生态环境的影响（15分钟）1.通过展示一些与生态环境相关的动物图片，让学生理解动物对生态环境的影响。
2.让学生讨论动物对生态环境的重要性，如动物通过吞食植物维持生态平衡等。
Step 5：保护动物的意识培养（10分钟）1.通过展示一些濒临灭绝的动物图片，让学生认识到保护动物的重要性。
2.让学生讨论保护动物的方法和措施，并鼓励他们行动起来，传播保护动物的意识。
Step 6：总结反思（5分钟）通过提问和总结，帮助学生对本节课的内容进行复习，并鼓励他们思考如何将所学知识应用于实际生活中。
Step 7：作业布置给学生布置阅读相关科普文章或写一篇关于动物保护的作文。
教学延伸：1.组织学生进行动物保护活动，如宣传海龟保护、义务参与野生动物救助等；2.观察并记录周边动物的生态现象，培养学生的观察和记录能力。
探究动物在自然界中的作用——科学教案
《探究动物在自然界中的作用》——科学教案一、教学内容及目标教学内容：探究动物在自然界中的作用教学目标：1.了解动物在生态系统中的作用；2.掌握生物链和食物网的基本概念；3.了解动物在循环过程、人类生活、医药、文化传承等方面的作用。
二、教学重点和难点教学重点：1.内容丰富，形象鲜明地介绍动物在生态系统中的作用；2.理解生物链和食物网的概念及其基本构成。
教学难点：1.描绘和分析生态系统中复杂而有序的关系；2.理解生物间依存与互惠关系。
三、教学方法教师讲解、学生讨论、小组合作、图片展示和PPT演示相结合的教学方法。
四、教学过程及教学内容第一节复习回顾上一节课所学的生态系统和环境的概念。
第二节导入举例说明植物在生态系统中的作用，如吸收二氧化碳、供应氧气、调节气温、防止水土流失等。
通过引导学生探究植物在生态系统中的作用，引出动物在生态系统中的作用。
第三节探究动物在生态系统中的作用1.生物链和食物网生物链是由生物之间的食物关系组成的链条，最上层是食物链中的肉食动物，最下层是食物链中的植物。
食物链的构成由"捕食—被捕食"关系得出。
生态系统中多条食物链的交错组成了食物网。
2.食草动物和肉食动物食草动物是食草性的动物，它们通过吃植物维持生命。
食草动物不仅为肉食性动物提供食物，还可以帮助植物传播种子，促进植物生长。
食草动物充当了生物链中的消费者。
肉食动物是以其他动物为食的动物，其存在会控制食草动物数量，维持生态平衡。
肉食动物是生物链中的顶级消费者。
3.微生物微生物是世界上最小的动物。
它们在自然界中起到非常重要的作用。
例如，许多微生物可以帮助分解植物和动物尸体，使它们转化为肥料，促进植物生长。
微生物还可以帮助人类制造药品和食品，并净化环境。
第四节动物在人类生活中的作用1.饲养动物人类饲养动物获得食物，同时，饲养过程中动物也需要人类的照料，双方形成相互依存的关系。
2.观赏动物人们在欣赏动物的美丽、陶醉于动物行为的神奇、幽默、悲剧时，对自然认识和了解会有深化。
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用教案动物在自然界中的作用教案动物在自然界中的作用教案1教学设计的指导思想：本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。
通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教材内容分析和学情分析：本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。
本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标：1. 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3. 辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点1. 动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
板书设计第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一、在生态平衡中的重要作用1. 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子1.传粉2.传种四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害教学过程设计【复习旧知识导入】教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教学目标：1.举例说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环和协助植物传粉、播种种子等方面的作用。
2.辩证的理解动物与人类的利害关系。
教学重难点：说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环中的作用。
教学过程：一．情景导入观看美丽的动物和鸟的图片，思考：假如我们的周围没有了鸟，没有了动物，将会怎么样呢？二.学习过程（1）动物在自然界中的作用1.课件展示：蜜蜂采蜜，蝴蝶传粉，小松鼠收集松果，苍耳被人和动物带到远方，引导学生总结：协助植物传粉、传播种子的作用。
2.听故事，谈感受。
观看小视频《鹿和狼的故事》总统的初衷是让更多的鹿更好的生活，可事与愿违，4000只可爱的鹿最后变为4000只病鹿。
请同学们想一想：美国总统到底错在在哪里？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）各小组讨论并总结：在维持生态平衡中的重要作用。
3.课件展示：蝗虫成灾的图片。
2001年夏，重庆毕山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林吞食的面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。
请你协助：古老城人怎样能够消灭蝗虫，控制灾害？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）教师引导学生总结：引入蝗虫的天敌，但引入天敌是要注意维持生态系统的平衡。
所以，古老城紧急呼救：请支援我们20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。
4.师生共同总结：动物在生物圈中的作用：①动物协助植物传粉、传播种子②动物在维持生态平衡中起重要作用③某些动物对植物有害（2）动物与人类生活的关系请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
教师巡视并做好指导工作。
师生共同总结：①提供肉、蛋、奶、皮毛等②作为中药材③供人们观赏④作为工业原料（3）动物与仿生1.教师讲解仿生概念：模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2.列举生活实例：①长颈鹿的血液循环系统对人类的载人航天事业起了至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创设情景：寂静的春天会发生吗？导入新课。
指导学生看书
归纳总结、得出结论
指导学生看书
运用新旧知识的迁移
指导学生分析讨论
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
课后记：通过事例让学生分析生态平衡中动物的重要作用，这里可以复习一下有关食物链的知识。明确生态平衡的概念。
检测：
1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（ ）
A．生物平衡 B. 生物稳定
C．生态平衡 D. 生态稳定
2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）
A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是
3．在生活生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）
A．A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是
4．在生态系统中，物质是循环的。植物通过那种作用把无机物转变成有机物？
）动物通过那种作用把有机物转变成无机物？（ ）
A．光合作用。 B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是
5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了（ ）的关系
A.绝对独立 B.相对独立 C.互不相干 D.相互适应，相互依存
6.下列那项是动物在自然界中的作用？（ ）
A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用.
2.不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长。例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。
（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？
（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增长？为什么？
（3）你从上述资料中得到什么启示？
资料分析
1.不能。因为在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。
教案重点：
动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
培养学生分析资料的能力；
教案难点：
动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
教案方法：
启发式、探究式；
教案准备：
多媒体课件；
课时安排：
1课时；
教案过程：
教案内容
学生活动
教师活动
3.人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
练习
1.在天然草场中存在着由草→食草昆虫→食虫鸟组成的食物繁殖，最终将草的叶吃光。而未被网子罩上的草场，因食物链未被破坏，牧草生长良好。
可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。是么原因呢？
科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。而且，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。
于是，人们又把狼“请”了回来。
1、生态平衡（ecological balance）：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
2、 在生态平衡中的重要作用
①促进生态系统的物质循环
②帮助植物传粉、传播种子
激情、质疑
激发兴趣
阐述自己的观点
看书
进行资料分析
表述交流
看书
结合生活经验
表述交流
进一步明确
第五单元生物圈中的其他生物
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
教案目标：
知识目标：了解动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
能力目标：培养分析资料的能力；
情感、态度和价值观目标：认同动物是生物圈中重要成员的观点；
辩证地认识动物与人类的益害关系；
四、背景资料
生态平衡的原理
生态平衡是指生态系统的结构和功能上的动态平衡。生态系统之所以能够保持动态的平衡，关键在于生态系统具有自动调节能力。比如一个池塘生态系统受到轻度污染后，通过生物的分解和物理的沉降等作用，就可以恢复到污染前的状态。再如，在某一地区，由于雨量充沛，气候适宜，草木繁茂，使兔的数量剧增。如果兔的数量无限制增长下去，草地和灌丛就会因兔的取食而破坏和减少，该生态系统就有崩溃的危险。但是，兔的数量增多，捕食兔的狐、鹰等动物就有了足够的食物，数量也增多了，结果兔被大量捕食后，数量又会随之减少，整个生态系统仍处于相对稳定状态。这只是用来说明生态系统具有自动调节能力的简化例子，自然界的实际情况要复杂的多。
2.提示：有些动物可以改良土壤，如蚯蚓具有在土壤中钻洞的习性，并且以土壤中的枯叶、朽根和其他有机物为食，使土壤疏松且有机肥料增多，利于植物的生长；蚂蚁等动物也有在土壤中钻洞、修坑道的习性，它们的行为活动在一定程度上对土壤有改良作用。
有些动物是人类某些害虫的天敌，它们可以对害虫的数量起到一定的控制作用。例如，蛙类和蟾蜍类常以严重危害农作物的蝗虫、蚱蜢、黏虫等为食。一只大蟾蜍在3个月中的灭虫量可超过上万只。
B.动物能促进生态系统的物质循环
C.动物能帮助植物传粉，传播种子
D.以上都是
7.利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚里的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让温室里的果树传粉呢？
8.资料分析：
北美驯鹿和狼
北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。
生态系统的自动调节能力有大有小。生态系统自动调节能力的大小，有赖于生态系统内部生物的多少以及食物链、食物网、能量流动和物质循环的复杂程度。在生物种类多样，食物链、食物网、能量流动和物质循环复杂的情况下，生态系统一般比较容易保持稳定，如果使生态系统内部某一部分的功能发生障碍，这种障碍也会因其他部分的调节而得到补充。相反，生物种类单一，内部结构简单的生态系统，其内部自动调节能力就较差。例如，马尾松纯林容易发生松毛虫的爆发性危害，而在混交林(与单纯林相反，是由两种或两种以上乔木树种组成的森林)中，这种单一性的虫害就不容易大发生。这是因为混交林内的物种较多，食物链、食物网的结构比较复杂，可以有多种天敌来控制一种害虫数量的发展。