《动物在自然界中的作用》教案
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的密切关系。
2. 培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 动物在生态系统中的角色2. 动物在农业中的作用3. 动物在医学领域的应用4. 动物在人类生活中的意义5. 保护动物，关爱生态环境三、教学重点与难点：重点：让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的密切关系。
难点：引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考动物在自然界中的作用。
2. 运用案例分析法，分析动物在农业、医学等领域的具体应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分享对动物保护的看法和建议。
五、教学准备：1. 准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 准备动物保护的相关案例材料。
3. 准备小组讨论的模板和评价标准。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示动物在自然界中的图片，引导学生思考动物在自然界中的作用。
2. 讲解动物在生态系统中的角色：介绍食物链和食物网，讲解动物作为消费者在生态系统中的作用。
3. 分析动物在农业中的作用：举例说明动物在农业生产中的重要作用，如昆虫授粉、动物耕作等。
4. 探讨动物在医学领域的应用：介绍动物在药物研发、医学研究等方面的贡献。
5. 讨论动物在人类生活中的意义：引导学生思考动物在人类生活中的作用，如伴侣动物、观赏动物等。
6. 案例分析：分析动物保护的相关案例，让学生了解保护动物的重要性。
7. 小组讨论：让学生分为小组，讨论如何关爱动物、保护生态环境。
10. 作业布置：布置关于保护动物的调查作业，让学生在课后深入了解动物保护的重要性。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
八、教学评价：通过学生课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况等方面对学生进行评价，了解学生对动物在自然界中作用的认识和关爱动物、保护生态环境的意识。
初中初二生物上册《动物在自然界中的作用》教案、教学设计
3.小组代表分享：讨论结束后，每个小组选派一名代表分享本组的讨论成果，其他小组成员补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计有关动物在自然界作用的选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。
2.教学方法：采用抢答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4.布置作业：针对本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固所学知识。同时，鼓励学生在生活中观察、思考动物在自然界中的作用，提高他们的生物学素养。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物，绘制其食物链，并简要说明该动物在食物链中的作用及其对生态系统的意义。
2.请学生思考现实生活中，人类活动对动物及其生活环境的影响，举例说明，并探讨如何减少这些负面影响。
6.教学评价：通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，评价学生对本节课知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标的达成情况。
二、学情分析
初二学生经过初一的学习，已具备一定的生物学基础，对生物的分类、生态系统等概念有了初步的认识。在此基础上，他们对动物在自然界中的作用充满好奇，有较强的求知欲。然而，由于生活经验的局限，学生在理解动物在生态系统中的角色、生物多样性的价值等方面可能存在一定的困难。此外，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，团队合作意识也需要进一步培养。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以提高学生的生物学素养和生态保护意识。在此基础上，教师应充分运用多种教学手段，如生动形象的图片、视频资料，以及实验、调查等实践活动，帮助学生深入理解动物在自然界中的作用，培养他们的科学精神和生态责任感。
动物在自然界中的作用(生物教案)
创设情景：寂静的春天会发生吗？导入新课。
指导学生看书
归纳总结、得出结论
指导学生看书
运用新旧知识的迁移
指导学生分析讨论
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
课后记：通过事例让学生分析生态平衡中动物的重要作用，这里可以复习一下有关食物链的知识。明确生态平衡的概念。
检测：
1．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫（ ）
A．生物平衡 B. 生物稳定
C．生态平衡 D. 生态稳定
2．在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）
A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是
3．在生活生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）
A．A．生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是
4．在生态系统中，物质是循环的。植物通过那种作用把无机物转变成有机物？
）动物通过那种作用把有机物转变成无机物？（ ）
A．光合作用。 B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是
5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了（ ）的关系
A.绝对独立 B.相对独立 C.互不相干 D.相互适应，相互依存
6.下列那项是动物在自然界中的作用？（ ）
A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用.
2.不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存所需的空间和食物有限，其数量不可能无限制地增长。例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔的数量不可能无限增长。
《动物在自然界中的作用》教学设计
（二）动物在促进物质循环中的作用
1.请学生在绘制的食物网里抽象成一个概念图，补充上无机环境和分解者，标注物质的循环过程。同桌间检查。说出物质流动的情况。
2.观看视频，观察在存在动物和不存在动物的生态瓶里的现象有何差别，说出你的结论。
3.整理笔记，做练习判断;
评价四：
（1）学生能否举出丰富多样的实例支撑其观点
（2）组织、发言有序
（3）能不能从正反面看待问
题
一．辩驳—整体感知
1、正反双方分别提出证据，同一方可做补充，每一方有一人到黑板上记录本方证据。
预估：
正方：（1）维持生态平衡（2）促进物质循环（3）帮助动植物传份、传播种子（4）给微生物提供生存的场所（5）可以减少农林害虫（6）现存的地球是一个证据，存在即合理。（7）生机与活力
小结
结合板书请学生构建本节的思维导图。
阅读《寂静的春天》里的片段，深刻思考你希望我们的地球将是什么样子？你又该如何去做呢？
检测反馈
【课后练习】
学案后的练习
2.双方就对方的观点进行反驳，或者对自身的观点进行补充修正。
3．从正反双方选取有说服力的观点进行总结，整理结论：
动物在自然界中的三大作用以及数量过多时所带来的危害或者灾难。给学生时间整理与思考。
二、具体案例具体分析三大作用
（一）动物在维持生态平衡中的作用
1、出示案例，请学生写出相关的食物网
（1）在文化大革命期间，“除四害”活动广泛开展，全国各地在农田里大量捕杀麻雀。
（1）没有动物就不能进行物质循环。
（2）动物的存在促进了物质循环。
（三）动物对植物的作用
1．结合同学们最初的论点，说明哪些实例可以支撑你的此论点。
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用课时：1课时年级：4-6年级教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
教学重点：1. 动物在自然界中的作用。
2. 人类与动物的相互关系。
教学难点：1. 动物在生态系统中的角色。
2. 保护动物的重要性。
教学准备：1. 图片素材：动物图片、生态环境图片。
2. 视频素材：动物在自然界中的生活习性。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些动物图片，引导学生关注动物。
2. 提问：你们知道动物在自然界中有什么作用吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解动物在自然界中的作用，包括：a. 动物在生态系统中的角色。
b. 动物对植物的传粉、传播种子作用。
c. 动物对生态环境的维护作用。
2. 通过PPT展示动物在自然界中的生活习性，让学生了解动物的生活环境。
三、案例分析（10分钟）1. 分析一些具体的案例，让学生了解动物在自然界中的具体作用，如：a. 蜜蜂传粉，帮助植物繁殖。
b. 鸟类捕食害虫，保护农作物。
c. 大象清理森林，为植物生长创造条件。
2. 引导学生思考：人类与动物之间有哪些相互关系？四、课堂讨论（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的动物在自然界中的作用。
2. 引导学生认识到保护动物的重要性，倡导关爱动物，保护生态环境。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调动物在自然界中的作用。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何关爱动物，保护生态环境。
教学评价：1. 学生对动物在自然界中的作用的理解程度。
2. 学生对保护动物、生态环境的意识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性。
六、实践活动：观察身边的动物（10分钟）1. 让学生在课后观察身边的动物，如家禽、宠物等。
2. 记录观察到的动物的生活习性、外貌特征等。
3. 下次课堂上分享自己的观察成果。
七、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，巩固学生对动物在自然界中作用的认识。
动物在自然界中的作用(刘丽洁)
《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析“动物在自然界中的作用”是人教版八年级上册第五单元第三章第一节的内容，是前两册教材“人与生物圈”思路的延续，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，为认识保护生物多样性的意义打下基础。
本节内容属于总结概括性的内容，学生通过对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用。
二、学生分析八年级学生思维活跃，好表现，乐于表达自己的观点，需要给他们提供一个自由发展的空间，充分发挥其主体作用，全面提高学生自主学习的能力。
但不能放任自流，需要教师搭好脚手架，让学生有自主学习的平台。
经过七年级的学习，学生已初步具备分析资料的能力。
三、教学目标：1、知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、能力目标：（1）通过对课本中图片的观察和资料进行分析，培养学生观察、分析及归纳的能力。
（2）辩证地认识动物与人类的利害关系。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过对有关事例的分析，使学生认识到人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律，建立可持续发展的观点。
（2）培养学生树立环保意识、爱护动物的情感。
4、重难点（1）教学重点：生态平衡的概念。
（2）教学难点：生态平衡和物质循环的概念5、教学方法：谈话引导法、温故知新法、分析归纳法四、教学过程：[导入新课]教师：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
在唐代诗人杜甫的笔下展示的是一个充满生机的大自然。
一千多年后的现代人已经有了相当大的改变自然环境的能力。
不过人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时，并没有及时意识到所付出的生态代价,结果是人类被迫面对日趋严重的环境污染和地球生态危机。
美国科普作家蕾切尔•卡逊作了杀虫剂破坏生态的大量调查，于1962年出版了《寂静的春天》一书。
书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。
动物在自然界中的作用-鲁科五四学制版八年级生物上册教案
动物在自然界中的作用一、引言动物是指生命界中属于动物界的独立个体。
动物与其他生物的不同点在于其具有神经、肌肉和运动器官，能够自主行动和感知外界环境。
在自然界中，动物起着极其重要的作用。
本文将从不同方面探讨动物在自然界中的作用。
二、动物维持生态平衡1. 食物链的维持动物在食物链中担任着各种角色，它们通过捕食或者被捕食的方式来维持生态平衡。
低级生物作为食物被高级生物捕食后，高级生物的数量就会增长，而低级生物数量则会减少。
反之，如果高级生物数量过多，它们的食物来源就会减少，从而导致它们的数量减少。
因此，动物在自然界中维持着食物链的平衡。
2. 食草动物的作用大量的食草动物一定程度上会减少某些植物的数量，避免植物过度繁殖和形成一定生态压力。
例如，牛羊在草原上的放牧就能够防止某些草种的过度繁殖。
3. 消化系统对环境的影响动物的消化系统对环境也有很大的影响。
例如，黑色的熊在食用樟树果实时，其中的种子会被熊吃掉后从粪便中排出，从而帮助种子传播。
三、动物作为生物圈的一部分在生物圈中，动物是其不可或缺的一部分。
动物通过不断地摄取、利用其它生物以及生产有机物的过程，形成了一个相互依赖的生态系统。
1. 动物的祖先对石油形成的贡献石油是一个非常重要的化石燃料，其中的大部分有机物质来自昆虫、浮游动物和其它动物的遗体。
这些遗体在地下被埋藏了数百万年，通过压力和高温转化成了石油。
2. 动物对环境的影响大量的动物群集可以制造出浓郁的气味，并对环境产生影响。
例如，河马排泄出来的废物会进入水体中，产生大量的氮，并促进细菌和藻类的增殖。
四、动物对人类的意义动物不仅对自然界有着重要的作用，同时也对人类的生活产生着影响。
1. 动物是粮食的重要来源人类一直依靠动物作为食物来源，例如牛、猪、鸡、鱼等。
特别是在营养方面，动物制品对人体非常重要。
2. 动物对人类的娱乐作用动物还对人类的娱乐生活产生着影响。
例如，狗和猫是人类最喜欢的宠物，它们给人们带来了很多的快乐。
动物在自然界中的作用教案
动物在自然界中的作用一、教学目标：1. 让学生了解动物在自然界中的作用，认识到动物与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，提高探究能力。
二、教学内容：1. 动物在生态系统中的角色2. 动物在物质循环中的作用3. 动物在植物传粉、传播种子中的作用4. 动物在自然界中的相互关系5. 人类与动物的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物在自然界中的作用，人类与动物的关系。
2. 教学难点：动物在生态系统中的角色，动物在物质循环中的作用。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、案例分析等教学方法。
2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对动物的了解。
3. 创设情境，引导学生主动参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注动物在自然界中的地位，激发学习兴趣。
2. 教学环节一：动物在生态系统中的角色1. 分析生态系统的组成，引导学生了解动物在其中的作用。
2. 通过案例，讲解动物在食物链中的位置，强调其重要性。
3. 教学环节二：动物在物质循环中的作用1. 讲解动物在呼吸作用、分解作用中的角色。
2. 分析动物排泄物对物质循环的贡献。
4. 教学环节三：动物在植物传粉、传播种子中的作用1. 讲解动物在植物传粉中的作用，展示相关视频。
2. 分析动物在传播种子中的作用，引导学生思考。
5. 教学环节四：动物在自然界中的相互关系1. 分析捕食关系、竞争关系等动物之间的关系。
2. 引导学生了解动物如何适应环境，维持生态平衡。
6. 教学环节五：人类与动物的关系1. 讲解人类与动物的共生关系，展示相关案例。
2. 引导学生思考人类如何保护动物，保护生态环境。
8. 布置作业：让学生结合生活实际，观察身边的动物，了解它们的作用。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度及对动物保护意识的培养。
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《动物在自然界中的作用》教案教学设计的指导思想：本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响，本着动物和自然和谐发展的理念，引导组织学生收集资料，激发学生学习兴趣，养成主动探究，勤于思考的习惯，进一步培养收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。
通过本节课的探究，感受到动物行为对生态环境的影响，从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务，增强环保意识。
教材内容分析和学情分析：本节是人教版《生物学》八年级（上）第五单元第三章第一节的教学内容，师生充分开发和利用课程资源，整合教学过程。
本节课的学习对象为八年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标：1. 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
3. 辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点1. 动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护动物的情感。
板书设计第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用一、在生态平衡中的重要作用1. 生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2.动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉，传播种子1.传粉2.传种四、某种动物数量过大时，也会对植物造成危害教学过程设计【复习旧知识导入】教师：我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些？生产者在生态系统中起什么作用？消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？生：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
教师：作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
（板书：第一节动物在自然界的作用）教师：请同学们阅读课本44~45页，并思考以下几个问题。
1. 为什么有关专家呼吁要保护麻雀？麻雀少了，农作物的收成有更好吗？生：没有（随便回答）教师：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
2.兔子数量的增加主要原因是什么？生：狼的数量减少了教师：狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了，在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？共5页，当前第1页12345生：吃与被吃的关系。
教师：在生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系，我们称之为食物链狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？生：狼也不可以滥捕乱杀，如果狼被大量消灭，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速了草场的退化，加速了土地沙漠化。
食物链中的生物都是相互制约的。
教师：所以我们不能随意灭杀某种动物，每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控。
教师：我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？生：是不能无限增长的（随意回答）教师：我们可以从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
生：1）.草多时，吃草的昆虫数量也随着增多。
2）.吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3）.昆虫数量的增多，使得草大量被吃，数量下降，而吃昆虫的鸟的数量增多。
4.）鸟类的增多和草的减少，又使得昆虫的数量下降，进而使草的数量得以恢复。
教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
（板书：1.生态平衡——在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态）生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。
（板书：2. 动物在维持生态平衡中起着重要作用）教师：在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。
有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？这一过程中动物起什么作用？动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。
如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。
动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。
这两种方法都可以将植物制造的有机物返回无机环境中，哪一种方法快呢？（举例）生：前一种方法快。
在这一过程动物促进了有机物的循环利用。
因此，我们可以概括为动物促进生态系统的物质循环。
（板书：二、促进生态系统的物质循环）我们可以根据动物促进生态系统的物质循环这一过程的理解，用一个图解来表示（请一学生在黑板上画出：）植物动物遗体分解者遗体和排泄物无机环境除此之外，动物还帮助植物传粉、传播种子（板书：三、帮助植物传粉、传播种子）大家看看书本46页的彩图，认真思考下面的问题：1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？共5页，当前第2页123453.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？生：1.帮助植物传粉。
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。
3.榛睡贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。
很好，以上事实说明，动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系动物可以帮助植物传粉、传播种子。
使植物顺利地繁殖后代，有利于扩大植物地分布范围。
很多时候动物对植物产生积极作用，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等，如课本46页下面的彩图图ⅴ-22。
：动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物我能必须设法控制，同学们思考有哪些控制害虫的方法呢？大家想到很多，有些很好。
为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材47页，并回答：什么时生物防治？常用的生物防治方法有哪些？讨论后回答引进益鸟，捕食害虫喷洒农药，毒杀害虫培养害虫的天敌，用有益昆虫防治害虫生物防治就是利用生物来防治病虫害。
常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖,相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉,传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系.生物圈是一个统一的不可分割的互相影响和制约的整体，所以我们人人应该保护环境，爱护动物。
分析题在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。
原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。
请仔细分析它们之间的关系后回答：1.假若鹰数量较多时，_____________减少，_____________增多，_____________生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。
2.假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时，_____________会大量增加，_____________会大量减少，_____________就长不好，牛马会因_____________不足而瘦弱。
答案：1.田鼠蜜蜂三叶草2.田鼠蜜蜂三叶草食物课件说明：课件名称：《动物在自然界中的作用》背景信息：动物在自然界中作用的文字、视频、图片等信息。
设计意图：把与动物在自然界中作用相关的文字资料、图片资料整合到课件中，按教学过程呈现给学生，在此基础上，组织学生观察、思考、探究，探究出动物在自然界中的作用，从而对生物圈中的动物，形成较全面的认识。
通过多媒体教学，充分调动学生学习的积极性，多方位地调动眼、耳、脑等器官，增强学习效果。
结构：课题、提纲、问题探究、小结、达标测评、结束语等。
操作：放映、点击鼠标。
“动物在自然界中的作用”课后反思萍乡四中王志刚本节课是八年级生物中探讨动物的作用一课，教材内容不多，素材平淡，不能很好的激发学生的学习积极性，我认真研读课标之后，认为利用这一节培养学生关爱动物的情感是非常重要的学习目标，在对教材进行了一些处理后，收到了良好的教学效果。
共5页，当前第3页12345一、研读生物新课程标准，对教材顺序进行合理调整。
1、将动物能帮助传粉、传播种子作用提前按学生的认知规律，他们对生活中动物的作用认识较多，首先打开他们的思路提出多方面的认识，然后我采用相应的动物图片进行拓展，让学生体验到一种成就感。
为避免学生只进行浅表思维，我选取视频《动物能帮助传粉、传播种子》将学生认识引向深入。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物能促进物质循环学生在认识事物的过程中，有时可能是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物对整个生物圈的作用认识有一定的困难和疑惑，我借助生物圈ⅱ号实验失败原因，首先肯定没有动物，人类无法生存。
然后我展示有鱼、草的生态瓶与只有草的生态瓶生活状态的区别，引导学生认识到动物对促进物质循环作用，再用视频《动物能促进特质循环》将疑惑迎刃而解。
3、将动物维持生态平衡作用这一难点放在较后位置，将教学重点定位在培养学生保护动物并与动物和睦相处的情感目标上。
为避免过分纠缠于食物链和食物网的知识细节，我采取让学生讨论案例得出生态系统中每一个动物都很重要，然后由学生进行角色扮演模拟食物链的环环相扣将教学推向高潮，顺利突破难点得出动物有维持生态平衡的作用，并以链的断裂让学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的保护打下伏笔。