小学音乐观课评价量表(一——学生维度
(完整版)小学音乐学科综合学习能力评价表(一至三年级)
小学音乐学科综合学习能力评价表（一至三年级）评价标准：状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。
状态水平描述评价评价内容评价标准自评组评师评1、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
态度 情感参与养成2、体验并说出音乐情绪的相同与不同。
体验3、能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
自主4、在教师引导下能选择合适的学习方法学习。
探究6．在教师引导下能初步养成探究性学习的意识。
过程 方法合作7．能尝试与他人共同学习、交流。
发现问题解决问题8．能有运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题的意识。
知识 能力表达9． 能够参与综合性艺术表演活动。
能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
综 合评 价等 第小学音乐综合性学习形成性评价表（四至六年级）评价标准：状态水平描述：分别用☆来表示，最高可获得五颗☆，最低可获得一颗☆。
综合评价等第用“优良中下”来区分。
状态水平描述评价评价内容评价标准自评组评师评1．听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
态度 情感参与养成2．能够体验并简述音乐情绪的变化。
体验3、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
自主4、能选择合适的学习方法，主动学习。
探究5、能初步进行探究性学习，尝试探索一定的学习方法。
过程方法合作6、能初步与他人共同学习、交流。
发现问题解决问题7、能运用音乐知识和能力解决生活中的实际问题。
知识 能力表达8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
综 合评 价等 第。
小学音乐学科课堂教学评价表(最新分享)
小学音乐学科课堂教学评价表（最新分享）姓名学校授课班级学科课题时间评价指标等级优良中差得分教学目标定位准确、适切，表述清晰规范。
8642教学内容选择合理，运用得当，符合学生实际水平和教学要求。
8642教学策略围绕目标创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动的学习氛围。
8654善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。
8654学生认真参与学习、评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。
121085根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源10864教学效果学生对音乐学习的兴趣浓厚，全员能积极主动参与音乐学习活动，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
10864学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
121086教师正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开8642素养发与整合。
有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
6543教态亲切自然，语言规范生动，弹唱准确，富有感染力。
6543现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
4321综合等第90以上为优，89—80为良，79—60为中合计得分综合评价：评议人：。
学生音乐素质评价表
师评
期末评价
南部县第五小学音乐素质评价表
一级指标 二级指标 测评内容 1.出勤情况（5分） 课程学习 2.课堂参与度（10分） （25分） 基础指标 （40分） 3.课堂学具准备（10分） 测评权重 上课迟到三次计缺课1次.每缺一节课扣1分， 不遵守课堂纪律、做其他学科作业、玩玩具、小组合作学习 中不积极参与等，被老师点名批评或被同学举报，每次扣1 分，扣完为止。 老师要求上课准备的课堂乐器，缺带一次扣1分，扣完为止。 自评 互评 师评
4.主动参加学校组织的合唱、舞蹈、器乐、 参加一项5分，有良好表现的A等10分，B等8分，C等6分。没 戏曲等艺术社团活动。（10分） 有参加不给分。学校提供各兴趣小组名单证明。
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分 Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分
12.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性 的地区和民族的 民歌、民间歌舞、民间器乐 曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲 艺音乐， 体验其不同的风格。（3分） 13. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，感 受不同的音乐风 格。（3分） 14.能够随琴声视唱简单的乐谱，具有初步 的识谱能力。(3分) 15.能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有 良好的唱歌习惯。（3分） 16.能用自然的声音、准确的节奏和音调有 表情地演唱，每学年应能背唱歌曲 4～6 首 （其中中国民歌 1～2 首），学唱京剧或地
Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分 Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分 Ａ等3分，Ｂ等2分，Ｃ等1分 由学生提供资料证明（包括图片，音像、入场券、节目单 等）。参加一次记2分。没有的不给分。
发展指标
发展指标
学生音乐特长依据“体艺2+1项目”标准在学校现场测评中获 22.在学校现场测评或在各级各类比赛中中 优秀记10分、良好记8分、合格记6分，未达标者不计分。学 展现的声乐、器乐、舞蹈等音乐方面的特长 生参加县级及县级以上教育行政部门组织的竞赛活动获一等 。（10分） 奖记10分，二等奖记８分，三等奖记６分，优秀奖记４分。 无证书不计分。
音乐课堂学生评价表
音乐课堂学生评价表
评价指标
在音乐课堂中，我们希望收到学生对以下方面的评价：
1. 教学内容与知识：课程内容的丰富程度，讲解的清晰度，知
识的准确度等。
2. 教学方法与技巧：教师使用的教学方法和教学技巧是否有效，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教师与学生的互动：教师与学生之间的互动情况，是否能够
及时回答学生的问题，是否能够有效地引导学生参与互动。
4. 研究环境：音乐课堂的研究环境是否舒适，是否能够提供良
好的研究氛围。
5. 研究成果与进步：学生在音乐课堂中取得的研究成果和进步
情况，以及教师对学生的评价与反馈。
评分标准
请根据以下评分标准给每一项指标打分：
- 优秀：在该方面表现出色，达到或超过预期水平，对研究和
进步起到积极的促进作用。
得分范围：90-100分。
- 良好：在该方面表现良好，达到预期水平，对研究和进步有
积极的影响。
得分范围：80-89分。
- 一般：在该方面表现一般，达到基本要求，但有改进的空间。
得分范围：70-79分。
- 需改进：在该方面表现不足，未达到基本要求，需要有所改进。
得分范围：60-69分。
- 未达标：在该方面表现严重不足，未达到基本要求，需要立
即采取措施进行改进。
得分范围：0-59分。
学生评价表
总结
通过收集学生的评价，我们可以了解学生对音乐课堂的感受和需求，进而对教学进行优化和改进。
请同学们实事求是地填写评价表，以便我们提供更好的教学体验。
感谢您的参与和支持！。
2022《小学音乐欣赏课评价测量表》
《小学音乐欣赏课评价测量表》二、测试情况（一）学生的音乐底子差，学习能力不强与专业的音乐理论教育课不同，在欣赏课程中，学生与教师的互动会大大减少，无难以有效促进欣赏教学的开展。
在现阶段的音乐教学中，学生的音乐基础普遍较弱，音乐底子不稳固，无法有效对学生的欣赏能力进行培养。
在日常学习中与生活中，小学生很少会接触到音乐知识，对于其知识的学习更是基本没有。
在学习时，大多教师潜意识中认为音乐很好教学，很多学生对于音乐的认识也不足，认为音乐就是流行音乐，声乐与乐器方面的知识尤其缺乏，对音乐欣赏课的展开造成了阻碍。
（二）课程的组织和安排不合理音乐欣赏课的开展需要有大量的教学素材做支撑。
这边需要教师在课前做大量的准备工作以及课程教案的精心设计。
但是就现阶段的教学情况而言，多数音乐教师自以为资历丰厚拥有丰富的教学经验，而音乐欣赏课是为学生播放音乐，十分简单容易，缺乏对于音乐欣赏的正确认识，导致缺少备课内容，甚至多数教师根本不备课，在课堂上任由学生随意发挥，导致教学效果十分不理想。
（三）教学内容的设置不合理，过于陈旧音乐欣赏课作为新型教育课程，本应对学生具有极大的吸引力，但由于在课程设置时缺乏新意，教学模式过于陈旧，造成学生对于欣赏课的期待值逐渐下降。
三、问题与建议（一）营造氛围，激发兴趣兴趣是学习的动力，对于小学生来说更是如此。
在音乐欣赏课教学过程中，为了提高教学效果，首先应该营造一个良好的教学氛围，激起学生的学习兴趣。
受到年龄的影响，小学生在学习过程中，很难集中注意力，通常情况下，只有那些自身感兴趣的知识内容，才能使他们投入到学习中去。
所以，教师应该通过深入调查，对学生的心理特点有一个全面地了解，在音乐欣赏课程教学过程中，要根据学生的心理特点营造一个恰当的教学氛围，通过这种方式来提高音乐欣赏课堂的趣味性，激发学生学习兴趣。
例如，教师可以播放欢快活泼的音乐供学生欣赏，吸引学生注意力，激起他们的学习兴趣，如，在课堂上，教师可以播放《跳圆舞曲的小猫》、《狮子王进行曲》、《天鹅湖》等音乐作品，因为大多数小学生对这些音乐作品都会很感兴趣，教师这些音乐播放的同时做一些趣味性地解说，这样不仅可以为小学生创造一个良好的学习氛围，而且可以加深学生对音乐作品的理解程度。
小学音乐课堂教学评价量化评分表
小学音乐课堂教学评价量化评分表
授课老师： 评委老师： 时间：评价项目评价要点评价得分
教学目标目标明确，具体，切实可行。
富有音乐学科特点（15分）
教学内容教材分析正确，概念讲解清楚。
内容分量和安排适当，重点突出。
注重学生实际，重视能力培养，寓艺术性，思想性于音乐教学中（15分）
教学过程体现体验，参与，愉悦等特点。
突出探究，创造，合作综合等学习方式。
教学氛围好，教学节奏张弛有序，教学环节衔接自然。
（20分）
教学方法教学方法灵活，多样，针对性强，能激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂调控得力，师生互动。
（20分）
教学效果学生能较好的掌握所学的知识与技能（15分）
教师基本素质教态亲切自然，语言规范生动，范唱准确，富有感染力，弹奏规范流畅，指挥动作准确，指示性强。
（15分）
总分。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表(1)
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。
综合评价
优点：
总分
不足பைடு நூலகம்：
等级
评价人
教学过程30%
教学内容
体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整。
教学方法
符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣。
教学主体
体现学生主体，注重学法指导，以音乐实践活动为主，让学生多角度多方位感受音乐、鉴赏音乐，增强学生对音乐的内心体验，满足个性差异和不同层次的需要。
中小学音乐课堂教学评价标准及评分表
学校：
班级：
授课教师：
课题：
一级指标权重
二级指标权重
指 标 内 容
指标内容等级
评分
A
100%
B
80%
C
60%
D
40%
教学设计20%
教学思想
符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科审美性、参与性、兴趣性和综合性原则。
教学目标
目标定位准确，符合实际并有所侧重，适应学生发展需要，突出审美素质培养。
教学素养20%
教学能力
语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，板书设计合理。
教学媒体
能熟练掌握教学媒体，运用得当，突出实效。
教学效果30%
教学情感
创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助小组合作，气氛融洽，体现审美教育功能。
教学反馈
重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。
小学音乐课堂教学评价标准表
小学音乐课堂教学评价标准表
一、语言交流与表达
1. 能够使用正确的音乐术语进行准确的表达。
2. 能够用适当的语言描述自己的音乐创作或演奏，包括情感和意图。
二、音乐知识与理解
1. 熟悉各类乐器的名称、分类及特点。
2. 理解基本的音乐理论，包括音高、节奏、音符，以及简单的乐谱阅读。
3. 知晓不同音乐风格、文化背景的音乐作品。
三、音乐表演与创作
1. 能够正确而流畅地演奏乐器，或展示正确的声乐技巧。
2. 通过演唱、器乐演奏或其他形式的音乐创作，表达自己的音乐思想和情感。
四、音乐欣赏与评价
1. 能够聆听并欣赏不同类型的音乐作品。
2. 能够对音乐进行简单的评价，包括表达个人的听觉感受和理解。
五、协作与合作
1. 能够在音乐团体中合作演奏，并遵守团体协作的规则和纪律。
2. 能够与他人一起合奏或合唱，共同完成音乐任务。
六、音乐知识的延伸应用
1. 能够将音乐知识运用于生活、研究或其他领域，发展自己的
兴趣和爱好。
2. 能够理解音乐在不同社会和文化背景中的作用和意义。
七、对音乐的热爱与态度
1. 对音乐表现出积极的态度和兴趣。
2. 主动参与音乐活动，发展自己的音乐素养和修养。
以上为小学音乐课堂教学评价标准表，旨在帮助评估学生在音
乐学习中的表现和发展。
根据每个学生的具体情况，可结合实际操
练和作品展示等形式进行评估。
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时间_________年级：四年级课题《留给我》授课人：徐安娜
视角
观察点
兴趣
1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。(是)
2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是）
3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是）参与程度如何。（3/4）
4、本节课中学生兴趣持续时间？（30分钟）
达成
1、对歌曲的掌握和表现达成度（优）
2、每个环节的学习目标是否达成？（是）
大家在观课报告中所提出的教唱过程中的不足我也发现了，针对观课报告所说，决定在第二次上交教案时进行改善。
记录人徐安娜
聆听
1、有多少ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生倾听老师的讲课？（全部）
2、有多少学生倾听同学的发言？（全部）
3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情）有多少人发生这种行为？（（3/4）
互动
1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优）
2.参与提问、回答、互动的人数、（3/4）
参与提问、回答效果怎样？（优）
3.是否具有良好的互动、合作习惯。（是）