PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A Let’s learn.
共同解决听 力问题，生回答。
对问题进行 总结，回答， 积累语言， 为 习作做准备。
四、Project. 1.Let’s come and meet Zhang Peng’s family. 幻 灯 片 呈 现 短 文 ZhangPeng’s family.。 读短文，思 考。回答问 题。
结
构
Look at the screen and match. 2.Answer the questions. 幻灯片呈现课件。 听录音，连 线。
的
设
What does mother do? Jiao Jie’s 幻灯片呈现问题答案。
计 。
3.Practice. What’s your father do? What’s your mother do ? What do you went to be？
课
幻灯片展示本课主题 句型： What does your father/mother do? 并 回答 He/She is a ……
根据自己实 际情况， 利用 所学， 谈论自 己父母职业。
堂
3.Learn the new text.
在小组合作 中， 对句型进 行操练。
教
板 书 What does father/mother do? He/She is a …… your 幻灯片呈现问题。
教学模式： 复习旧知，情境导入——小组合作，学习新知——巩固操练——拓展 训练 教学过程结构： 一、Learning up and presentation.
开始
课
讨论已经学过的不同的职 业。 堂 通过复习旧知，引导学生进入 学习职业的情境中，为拓展训 练中的写作打好基础。 出示已经学过的不 同职业的图片 创设出学习 职业的情境， 激发学生学 习兴趣。
知识和能力
能够听、说、读、写单词 factory worker, postman, businessman, police officer 等有关职业的单词和词组。 能够在情境中运用句型 what does he/she do? He/She is……谈论 人物的职业和生活情况。 在师生互动和生生互动中学习主题句型，养成良好的交流和合 作能力。 引导学生从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的 条件，构思自己的职业梦想。
计
He helps people and always pretcet people. What does he do?
幻 灯 片 展 示 police officer 图片
2.Talk about your parents’ job.
Let’s talk about your parents’ job.
过程和方法
情感态度 和价值观 目 内 容
项
解
决
措
施
教学重点
重点是掌握 A. let’s learn 部分的 四种职业的英语表达，并能简单 问答、介绍，自己父母的工作。 四个单词的正确读音及复合词的 构成，并能正确写出。
通过课件展示四种职业图片和单词，教授学生 四个单词的读音。通过问答教授主题句型 What does he do ? He is a …. 运用幻灯片，详细分解复合词的构成，并由此 降低学生记忆难度。
学习目标
学生特征
知识点 编 号 学 习 1 目 标 2 描 述 3
学生已经到了六年级，已经具备了三年多的英语学习能力，有一定的语言基础，能 够通过已经学到的知识，帮助下一步知识的学习。学生学习英语的兴趣较高，对英 语有一定的热爱，愿意积极主动的投入到英语的学习中去。 学习 目标 具 体 描 述 语 句
利用幻灯片呈现短文要 求。
4.Homework.
The end.
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
第 2 页
知识点 编 号 形 成 性 练 习
3 2 1
学习 目标
知识与能力
练
习
题
目
内
容
在教师的描述中，谈论和学习有关职业的词汇。
过程与方法 完成文本问题:What does Oliver’s father do? 完成 Listen、match and say 部分内容。
板 书 设 计 factory worker postman businessman police officer
Moudle 5 Part ALearn. Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He’s a businessman.
根据图片提 示， 思考是何 种职业？ 能 够 说 出 factory worker 并跟读。
构
。
He posts letters and newpapers.He works in the post office. What does he do? 幻灯片展示 postman 图片
的
能 够 说 出 postman 并跟读 , 了 解 post+man=postm an。
呈现新知， PPT 图片 有关新词的图片。B、D E 共同学习。 展示。 呈现文本， 电 子 课 学 习 文 本 主 要 内 B、D E 学习课文。 本，课件。 容，学习本课主要 句型。 E 小组合作， PPT 课件 提供语境， 显示主 G 练习新知。 显示。 题句型。
四
五
六
拓展训练。 PPT 课件 提供短文， 拓展训 H 显示。 练。 情感教育， I 升化主体。 PPT 课件 有关情感语句 展示
设 He/She is very busy.He alaways goes to other countries. What does he do? 幻 灯 片 展 示 businessmanbusinesswo man 图片 能 够 说 出 businessman businesswoman. 并跟读。 能够说出 police officer 并跟读。
教学难点
教 学 知识点 媒 编 号 体 （ 一 资 源 ） 的 选 二 择
三
学习 目标
媒体 类型
媒体内容要点
教学 使用 所 得 结 论 作用 方式 H
占用 媒体 时间 来源
复习旧知， PPT 图片 以 前 学 过 的 有 关 B 导入新知。 显示 职业的图片。
我们已经知道很多有 3 分 网络 关职业的内容。 钟 学习有关职业的新词。 12 分 网络 钟 学习文本， 操练本课主 10 分 白 板 要句型。 钟 资源 通过小组合作， 练习本 5 分 自 制 课重点。 钟 幻 灯 片 通过拓展训练， 巩固所 9 分 自 学。 钟 幻 片 体验职业的不同， 理解 1 分 自 长辈的辛苦。 钟 幻 片 制 灯 制 灯
情感态度与价 谈论个人的职业梦想，What do you want to be?构思自己的职业梦想。 值观 以 My family 为题，书写家人职业及爱好。
形
本节课依据建构主义理论进行教学设计，突出“以学生为中心” ，强调学生是
成 信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，紧扣诗词 性 文体教学，突出多种形式的诵读，加强对文本的感知与理解，实现三维目标，突出 评 重难点，实现自主合作探究式的多元学习。 价
本节课的主要教学目标是能够听、说、读、写单词 factory worker, postman, businessman, police officer 等有关职业的单词和词组。并能够在情境中运用句型 what does he/she do? He/She is…… 谈论人物的职业和生活情况。 上课伊始我利用多媒体课件， 设计了利用有关职业的图片， 复习以前所学有关职业单词的环节， 次环节的目的是为了创设职业情境，复习旧知，引入新知，为下一步学生顺利的说和写打下基 础，同时引导孩子们进入学习职业的英语场，和孩子们一起进入 Career Day 的情境中去。 在 Learning and presentation 环节，通过多媒体课件上有关四种职业图片的展示，呈现新知， 和孩子们一起去感受四种职业的工作环境和职业特点。 通过展示图片——教师引导——学生跟 读——共同记忆的过程，学习四个新词。在文本的处理上，我通过问题展示——小组交流—— 主题句问答——小组展示的方式， 和学生们一起既操练了文本同时也巩固练习和本课的主题句 型。 在 Consolidation 环节， 我和同学们一起完成了本课 Listen、match and say.的内容， 通过此环节， 训练了学生听力的能力，同时对本课的主体句型 what does your father/mother do? He/She is…进 行了巩固,同时在平时的一点一滴的积累中， 提高学生听力水平。 之后， 让学生仿照 Zhang Peng’s family 的范文，让学生说一说 My father is a ______.My mother is a ______. I’m going to be a ______.对自己的家庭进行简要的叙述，为下一个环节中，介绍你的家庭打下坚实的基础。 在 Project 环节，同学们完成了一篇小习作，My family.内容拓展到了家庭成员的职业，兴趣爱 好，出行方式等方面，对学生的写作能力进行了升化。大部分同学都能顺利的书写出该篇习作 的主要内容，书写工整，规范，认真。 总之，通过本课的学习，孩子们对职业又有了新的认识和学习，锻炼了自己的习作能力，他们 不仅学习到了新的知识点，而且对职业有了进一步的理解，能够体谅父母的辛苦，并构想自己 的职业梦想。
Look at the screen and fill in the blanks. 2.Answer the questions.
引导学生阅读短文，填空。
幻灯片呈现短文内容。
共同解决短 文问题， 在问 答中填空。
人教版六年级上册英语第五单元Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册
Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。
二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。
本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。
三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。
运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。
以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
pep六年级英语上册unit5A Let's learn方老师课件
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
Part A Let's learn
Enjoy the song
A: What does
do? B: She is a _te_a_c_h_e_r.
head teacher
1.校长 2.班主任
A: What does
do?
B: He is a _fa_r_m_e_r_.
A: What does
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
He is a _po_l_ic_e__of_f_ic_e_r, too.
选择Oliver家里的两个家庭成员讨论。
father
mother
uncle
aunt
sister
What does your _____ do? He/She is a ____.
What does your _____ do?
4. The _b_u_s_in_e_s_sm__a_n_ is always very busy.
Unit 5 Part A Let's learn(教学设计)六年级英语上册(人教PEP版)
T:Now let’s look at some pictures and answer“what does she/he do?
T:Look at this one, what does she do?
S:She is a teacher.
T:How about this man?What does he do?
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
businessman
police officer
教学反思：本节课主要学习几个关于职业的词汇以及如何询问职业的句型，这是一个同学们相对比较感兴趣的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们学会尊重每一份职业，热爱工作和生活，为自己的理想工作而努力。
S:.....
通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Part 5：
Homework。布置作业
Step VI:Homework
1.Read and write the new words and phrases.
2.Read“Let’s learn”at home.
3.Finish your exercise book.
Step V:Summary
1.T:Now let’s summarize that how to ask oth did we learn?
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。
2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。
3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。
4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。
5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。
重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。
2. 学习并掌握本单元中的四会单词。
3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。
4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。
Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。
T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。
小学英语六年级上册Unit 5 Part B Let's learn教学设计
10.Listen, number and match，先听音给图片标序，然后呈现单词，完成图片中文连线，巩固音形意。
11.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
12.听音频补全learn部分句子。巩固句型。
He/She is a _______.
Where does he/she work?
He/She works in/at/on_______.
Homework
1.听录音跟读let's learn部分单词
2.调查5个同学父母的职业和工作地点。
3.默写本节课4个单词或短语。
4.完成同步练习。
积极完成作业
15.Presentation：播放动画，音频跟读，完成连线。
nguage point：询问工作地点：Where do/does sb work?回答：sb work/ works at/in/on+地点名称，讲解地点介词in on at的用法等。
17.Practice：呈现图片和句型，引导学生补充句子并进行核对答案
7.类似方法学习职业单词pilot, fisherman, coach通过图片，音标，音频，句子补充，图解，等相关知识等帮助学生记忆和理解单词和短语等，注意fisherman的复数形式,复数：fishermen以man结尾的名词，复数一般是改a为e，coach复数形式coaches等
8.Game time：眼疾嘴快，看青蛙跳到哪里快速翻译出英文单词
小组活动
游戏
复习已学知识，导入话题
学习新知
图片，音视频，例句展示，帮助学习新知
游戏提高学习兴趣
PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
人教版PEP英语六年级上册Unit5ALet'slearn-课件
What does he do？
[ˈfæktəriˈwə:kə]
工友
What does she do？ She is a factory worker.
What does she do？
What does he do？
[ˈpəustmən]
邮递员，邮差 What does he do？ He is a postman.
Homework
（1）背诵新单词 （2）用句型What does your father/mother
do？ 或Is your father/mother do?了解同桌家人 的职业.天每源自开个放孩；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
What does she do？ She is a police officer.
What does she do？
一、询问职业： （1）What do/does+主语+do？主语是第三人称单数时用does
主语是其他人称时用do
主语是单数时用is
（2）What is/are+主语？
主语是复数时用are
What does she do？
What does he do？
[ˈbɪznɪsmæ n]
商人；生意人； 男企业家
What does he do？ He is a businessman.