小学的英语教学能力测试的教案模板
小学的英语教学能力测试的教案模板
一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦地舞台，创造一个相对自由地学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生地自主发现、自我展现而呈现生动精彩地一面.因此，我会把精力放在情景地设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体地情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈地学习情感和兴趣，促进学生地英语学习能力得到发展.资料个人收集整理，勿做商业用途二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课.，通过教学“ ……”这个句型，使学生学会用简单地语言描述自己地卧室，并学习一些关于房间物品地单词.本课是这个单元地第一课，它起到统领全单元地作用并为下一课学习表示方位地知识作了重要铺垫.在此之前，学生已学习了“ ……？”等句型，这为学生学习本课地新知打下了基础，基于教材地特点，结合《新课程标准》地目地要求，我将本课地目标确定为：资料个人收集整理，勿做商业用途、语言知识目标）学会本课地单词.）学习描述自己卧室地句型：……）理解、朗读并尝试表演对话.、语言技能目标）根据情景说出单词和句子.）在图文和场景下进行简单地英语交流和表演.、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流.结合教学目标地要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：…描述自己地房间.难点：、、等较难发音地单词地正确朗读.、对情景进行模仿、创新.三、紧扣上述说教学策略、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型地情景性较强地特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效地场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离地对话，从而激发想说地愿望也有利于表达能力地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途媒体辅助法众所周知，“工欲善其事，必先利其器”.多媒体计算机以其独有地生动地画面，鲜明地色彩，形象地声音，在课堂教学中施展其独特地魅力.因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境.资料个人收集整理，勿做商业用途、学法：见词读音：所谓教无定法，而需得法.学生学习大量英语单词，更需要终身受用地方法，需要捷径.在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词地方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途合作探究法子曰：三人行，必有我师.新课程尤其提倡要培养学生地个人意识和团体协助能力，在多维互动地学习中实现自主、合作、探究地学习方式.因此，我设计课堂地各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语地乐趣和交流地意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”地关系而形成同步学习地环境，并有效地关注了学困生.资料个人收集整理，勿做商业用途五、根据设计说过程（一）课前热身、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上地歌曲《》、接着用一些玩具动物来复习“'……？…… …？”等句型.从而引出.资料个人收集整理，勿做商业用途“良好地开端是成功地一半”.学生一上课就被轻松愉悦地音乐和可爱地玩具吸引，将有效地激发出学生地兴趣，兴致勃勃地投入到学习中.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）设境激趣、通过` （初步渗透课文内容）心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快地情绪和强烈地求知欲，学习就会事半功倍.因此，教学开始，我设计这样地导入：` .创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生地好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来地学习任务产生兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途为了让学生初步感受有关描述卧室地单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室地录像次.第一次看时主要是让学生初步感知. 第二次看时要求尽量记住我卧室地物品以及其发音，然后比赛谁地记忆力最好，谁说得最多.在此过程中，我会引导学生用…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复地使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型.而在学生说“”这个比较难发音地单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“、、”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“”发……资料个人收集整理，勿做商业用途另外，在单词地教学上，我设置这样一个环节：…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词地.这样地设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法.学生经过自己地探索，主动获取知识，理解才会最深刻.资料个人收集整理，勿做商业用途接着，我通过“擦屋子”地游戏帮助学生巩固单词.我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉地那一张图片时，学生就不能读出声.若读了，就擦掉学生房间里地一样物品，否则就擦老师地物品.这个活动有趣激烈，好胜心促使学生地精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与.资料个人收集整理，勿做商业用途、接着通过` （单词和句型地巩固）由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个.同时也顺势带出下一环节：单词和句型地巩固.小诗是这样地：（诗地内容）在学生唱完之后，老师便戴着头饰以地身份出现，用. …来回答示范，然后请个别学生上台当.这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利地情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学生面前，并让台下地学生带动台上地学生一起回答.通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）趣味操练为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然地兴趣，我设计了以下地活动：）谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品地图，看谁最快说出并拼出单词.）悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老师传给每组地悄悄话：…，代表根据内容把图片贴到适当地位置上，最快并位置正确地为赢.这样地设计，给学生提供了一个想象地空间和培养他们地观察力和创造力地平台.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）呈现课文）多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文.）小组比赛表演课文.这样地设计，创设了特定地情景，角色地体验中将能产生过强烈地情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力.资料个人收集整理，勿做商业用途（五）语言交流语言学习地实践性，决定了英语课中必不可少地一个环节：口语交际.在这一环节中，我设计了让学生用所学句型…同位或过位描述已准备好地画、照片或模型地活动，这样地设计，打破了传统地替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由地学习天地，有效地调动了学生学习地热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语地目地，打好说地基础，养成说地习惯.资料个人收集整理，勿做商业用途（六）布置作业类：制作一个表格，调查你地好朋友地房间有什么物品以及物品地颜色.类：向你地好朋友描述一下你地房间，把你地话写在作业本上.类：抄写本课新单词并家听.听录音，熟读并表演课文.本课地教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学习英语地积极性，让他们成为真正地课堂地主人，使他们主动参与学习地每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语.资料个人收集整理，勿做商业用途。
小学英语教案模板(5篇)
小学英语教案模板(5篇)最新小学英语教案模板(5篇)初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
你会写教案吗？下面是小编为大家整理的最新小学英语教案模板，希望能够帮助到大家!最新小学英语教案模板篇1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
英文小学试课教案模板
Subject: English Language ArtsGrade Level: [Grade Level]Duration: [Duration, e.g., 45 minutes]Objective:- To introduce the students to a new theme or topic in English.- To enhance the students' listening, speaking, reading, and writing skills.- To foster a positive and interactive learning environment.Materials:- Whiteboard and markers- Projector and computer (if available)- Handouts or worksheets- Flashcards- Storybooks or picture books- English songs or videos (optional)- Pencils, erasers, and notebooksLesson Overview:The trial lesson will be structured to include an engaging warm-up activity, a main teaching segment with interactive exercises, and a fun closing activity to reinforce learning.I. Introduction (5 minutes)1. Greet and Establish Routines:- Greet the students and establish a comfortable classroom environment.- Review the classroom rules and procedures for the trial lesson.2. Icebreaker Activity:- Begin with a simple icebreaker activity to get the students comfortable with the language and each other.- Example: Ask the students to introduce themselves in English using a simple sentence.II. Warm-Up (10 minutes)1. Review Previous Learning:- Briefly review the key vocabulary or concepts from the previous lesson.- Use simple questions to check for understanding.2. Interactive Activity:- Engage the students in a fun activity that revisits or introduces new vocabulary.- Example: Use flashcards to practice colors or numbers.III. Main Teaching Segment (20 minutes)1. Introduce New Topic:- Introduce the new theme or topic using visuals or a short story.- Example: Use a picture book to introduce a new animal or season.2. Interactive Exercises:- Conduct a series of interactive exercises to reinforce the learning objectives.- Example:- Group work: Divide the class into small groups and have them create a simple story using new vocabulary.- Pair work: Have students ask and answer questions about the new topic.- Role play: Assign roles to students and have them act out a short scenario related to the topic.3. Listening and Speaking Activity:- Use a song, video, or audio clip to engage the students inlistening and speaking activities.- Example: Play a song with simple lyrics and have students repeat the words or phrases.IV. Closing Activity (10 minutes)1. Review and Summarize:- Summarize the key points of the lesson.- Ask the students to share what they have learned.2. Extension Activity:- Provide an extension activity for the students to complete at home or during the next class.- Example: Have students draw a picture of their favorite animal and label it in English.V. Assessment:- Observe the students' participation and engagement during the lesson.- Check for understanding through verbal responses, group work, and individual exercises.Conclusion:- Thank the students for their participation and encourage them to continue learning English.- Offer feedback and discuss any areas that may need further attention.Note:- Adjust the lesson plan as needed based on the students' responses and learning styles.- Ensure that all activities are age-appropriate and accessible to all students.---This template can be adapted to fit various themes and topics in English language arts for primary school students. It emphasizes interaction, engagement, and practical application of language skills.。
小学英语考试教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：复习并巩固本学期所学的英语词汇、句型和语法知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等形式，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，增强自信心，激发学习英语的兴趣。
教学重点：1. 复习本学期所学的重要词汇。
2. 巩固并运用所学句型和语法知识。
教学难点：1. 正确、流利地运用所学知识进行口头和书面表达。
2. 克服学生在英语学习中遇到的困难，提高学习效果。
教学准备：1. 多媒体课件（包括单词卡片、句型练习、语法讲解等）。
2. 小组合作学习材料（如单词卡片、句子练习本等）。
3. 游戏道具（如扑克牌、棋子等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语与学生打招呼，引入课堂。
2. 回顾上学期所学内容，引导学生说出自己掌握的单词和句型。
二、复习词汇1. 教师出示单词卡片，学生快速认读。
2. 学生分组，进行单词接龙游戏，巩固词汇。
三、复习句型1. 教师展示句型，学生跟读并模仿。
2. 学生分组，进行句型对话练习，提高口语表达能力。
四、语法讲解1. 教师讲解本学期所学语法知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 学生完成相关练习题，巩固语法知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习词汇1. 学生分组，进行单词拼写比赛，巩固词汇。
2. 教师检查学生掌握情况，对易错词进行重点讲解。
二、复习句型1. 学生进行句型角色扮演，提高口语表达能力。
2. 教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。
三、语法练习1. 学生完成语法练习题，巩固所学语法知识。
2. 教师讲解易错题，帮助学生理解。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行英语单词接龙、句子接龙等游戏，提高学习兴趣。
2. 学生在游戏中巩固所学知识，提高英语运用能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
小学的英语教学能力测试的教案模板
小学英语教学能力测试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语对话。
2. 能力目标：培养学生听、说、读、写的英语基本技能，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 单词：学习常用的名词、动词、形容词等单词。
2. 句型：简单的问候、介绍、询问等日常用语。
3. 语法：了解基本的句子结构，掌握be动词的用法。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做英语游戏等方式，调动学生的积极性。
2. 新课导入（10分钟）：教师展示单词和句型，用生动的方式讲解单词和句型的用法。
3. 实践环节（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用所学的单词和句型进行对话。
4. 巩固环节（5分钟）：教师出示图片或情景，学生用英语进行描述。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 对话表演：评估学生在角色扮演中的语言表达能力和交际能力。
3. 作业完成情况：检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学生水平的英语教材。
2. 多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于展示教学内容。
3. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，使学生在自然情境中学习和使用英语。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
七、教学注意事项：1. 针对小学生的特点，注重教学内容的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和展示。
3. 注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等。
八、教学拓展活动：1. 组织英语角：让学生在课余时间进行英语交流，提高口语表达能力。
小学英语试教口语教案模板
一、教学目标1. 让学生能够听懂并模仿所学句型。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的英语口语水平。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
二、教学内容1. 单词：Hello, good morning, good afternoon, good evening, goodbye, please, thank you, yes, no, etc.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you? Goodmorning/afternoon/evening, Mr./Mrs./Miss.../Sir. Nice to meet you. Please sit down. Thank you for your help. Goodbye, see you tomorrow.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的问候语、感谢语、告别语等。
2. 教学难点：正确发音，流利表达。
四、教学过程（一）导入1. 教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening打招呼，营造良好的课堂氛围。
2. 学生自由组合，互相用Hello, good morning/afternoon/evening打招呼。
（二）新课导入1. 教师用PPT展示单词和句型，让学生跟读。
2. 学生跟读后，教师检查发音，纠正错误。
（三）课堂活动1. 分组练习：每组选一名代表，用所学句型进行对话。
2. 教师随机提问，检查学生对句型的掌握情况。
3. 学生自由发挥，用所学句型进行情景对话。
（四）巩固练习1. 教师出示图片，让学生用所学句型进行描述。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价。
五、教学反思1. 教师要注重学生的发音，确保学生能够正确发音。
小学英语教资考试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的单词、句型，并能熟练运用。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：单词、句型的掌握和运用。
2. 教学难点：单词的正确发音、句型的灵活运用。
三、教学用具1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 教学挂图4. 教学录音带四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
（2）教师用英语简单介绍本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）通过图片、视频等形式，帮助学生理解单词的含义。
（3）教师带领学生朗读单词，纠正发音。
3. 句型教学（15分钟）（1）教师展示句型，引导学生跟读。
（2）通过实际情境，让学生运用句型进行对话练习。
（3）教师对学生的表现进行点评和指导。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
（2）教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：小学英语教资考试教案模板2. 单词：apple, banana, orange, watermelon, grape3. 句型：What is this? It's an apple. / This is a banana.六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语综合运用能力。
4. 及时总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
小学教资英语教案模板
小学教资英语教案模板一、教学目标•掌握英语的基本单词、句型和语法知识；•培养学生英语听、说、读、写等综合语言运用能力；•培养学生良好的学习策略和习惯。
二、教学内容1. 课程概述本教案为小学英语课程，着重学习英语基础知识和语言技能，并培养学生的语言运用能力，帮助他们达到流利交流的水平。
2. 教学重点•培养学生英语听说能力；•掌握英语基础单词和句型；•培养学生的写作能力。
3. 教学难点•培养学生的自主学习能力；•培养学生良好的学习策略。
三、教学步骤1. 导入新知识•创设情境引入本节课的新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现新知识•通过多媒体等教学手段呈现新知识内容，让学生通过视觉和听觉方式理解和接受新知识。
3. 进行练习与巩固•设计多个练习环节，包括口语练习、听力练习和阅读练习等，帮助学生巩固新学知识。
4. 实施评价与反馈•通过课堂测验、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈，帮助学生发现和纠正存在的问题。
四、教学手段•多媒体设备（电视、投影仪等）•教学课件•教学用具（单词卡片、图片卡片等）五、教学资源•课本资料•教学课件•多媒体设备六、教学评价•学生的课堂表现（包括参与度、发言情况等）•学生的课后作业完成情况•学生的考试成绩七、教学反思本节课通过合理的教学设计和选用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
但在教学过程中，仍需进一步关注学生的学习巩固情况，并更注重学生的个性化学习需求，以满足不同学生的学习需求。
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小学英语教学能力测试的教案模板
一、依据课标说理念
《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。
因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。
，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。
在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1、语言知识目标
1）学会本课的单词。
2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……
3）理解、朗读并尝试表演对话。
2、语言技能目标
1）根据情景说出单词和句子。
2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。
难点：
1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。
2、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1、教法：
情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。
媒体辅助法
众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。
多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。
因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。
2、学法：
见词读音：
所谓教无定法，而需得法。
学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。
在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我师。
新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。
因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。
五、根据设计说过程
（一）课前热身
1、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《Old McDonald》
2、接着用一些玩具动物来复习“Where's……？I have……Do you have a…？”等句型。
从而引出I have a bedroom.
“良好的开端是成功的一半”。
学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可爱的玩具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
（二）设境激趣
1、通过teacher`s bedroom（初步渗透课文内容）
心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知-
欲，学习就会事半功倍。
因此，教学开始，我设计这样的导入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.创设这种情景，既是向学生初步渗透课文内容，也使学生的好奇心被挑起，热情也被燃起，自然就对接下来的学习任务产生兴趣。
为了让学生初步感受有关描述卧室的单词和句子，我给学生看一段有关我自己卧室的录像2次。
第一次看时主要是让学生初步感知。
第二次看时要求尽量记住我卧室的物品以及其发音，然后比赛谁的记忆力最好，谁说得最多。
在此过程中，我会引导学生用My bedroom has a…这个句型说出新单词，先是老师带着说，再到半扶半放，最后放手让学生自己说，在反反复复的使用中，不仅向学生呈现了新单词，还让学生在不知不觉中掌握了这个句型。
而在学生说“wardrobe”这个比较难发音的单词时，学生有可能不会发音或发音不正确，我会把“bedroom、draw、wardrobe”这三个单词写在一起，让学生通过讨论、比较和强化，引导学生找出规律，即都有一个字母组合“dr”发……
另外，在单词的教学上，我设置这样一个环节：I teach you…让学生在通过讨论、思考后，告诉别人或教别人自己是怎样去记住单词的。
这样的设置重在引导学生自己去探索，去发现学习方法。
学生经过自己的探索，主动获取知识，理解才会最深刻。
接着，我通过“擦屋子”的游戏帮助学生巩固单词。
我会把所有图片贴到黑板上，然后拿掉一张，当老师带读到拿掉的那一张图片时，学生就不能读出声。
若读了，就擦掉学生房间里的一样物品，否则就擦老师的物品。
这个活动有趣激烈，好胜
心促使学生的精神必须高度民主集中去听、看、读，并能使学生体验到成就感和集体荣誉感，同时也让学困生在小组合作中积极参与。
2、接着通过Mr Shaw`s bedroom（单词和句型的巩固）
由于要记忆大量单词，学生可能会出现记忆疲劳，这时，我会让学生唱一下小诗，来一个relax。
同时也顺势带出下一环节：单词和句型的巩固。
小诗是这样的：（诗的内容）在学生唱完之后，老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现，用Yes of course。
My bedroom has a…来回答示范，然后请个别学生上台当Mr Shaw。
这时，部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况，因此，我会把这个句型板书，把句型清晰地呈现在学生面前，并让台下的学生带动台上的学生一起回答。
通过这种形式，学生不仅操练了句型，也帮助了同学。
（三）趣味操练
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣，我设计了以下的活动：
1）谁最快：电脑逐一快速闪出卧室物品的图，看谁最快说出并拼出单词。
2）悄悄话：每组各派一名同学上台负责建造房间，材料就是老师传给每组的悄悄话：My bedroom has a…，代表根据内容把图片贴到适当的位置上，最快并位置正确的为赢。
这样的设计，给学生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
（四）呈现课文
1）多媒体呈现课文内容，整体——小组——个人操练朗读课文。
2）小组比赛表演课文。
这样的设计，创设了特定的情景，角色的体验中将能产生过强烈的情感体验，他们在角色交流中相互交流、启发沟通、互相纠正，从而提高英语口语能力。
（五）语言交流
语言学习的实践性，决定了英语课中必不可少的一个环节：口语交际。
在这一环节中，我设计了让学生用所学句型My bedroom has a…同位或过位描述已准备好的画、照片或模型的活动，这样的设计，打破了传统的替换操练模式，让学生把英语与生活联系起来，既为学生学习营造了一个开放、自由的学习天地，有效地调动了学生学习的热情，又能达到排除心理障碍，大胆开口讲英语的目的，打好说的基础，养成说的习惯。
（六）布置作业
A类：制作一个表格，调查你的好朋友的房间有什么物品以及物品的颜色。
B类：向你的好朋友描述一下你的房间，把你的话写在作业本上。
C类：抄写本课新单词并家听。
听录音，熟读并表演课文。
本课的教学设计，意在创设特定情境，设置应用环节，调动学生学习英语的积极性，让他们成为真正的课堂的主人，使他们主动参与学习的每一个环节，并扎实有效、灵活有趣地学习英语，学懂英语。