高职羽毛球教学方法创新研究
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法羽毛球是一项需要技巧和智力的运动项目，培养学生的创新能力对他们的羽毛球技术和整体水平的提升至关重要。
下面将介绍一些培养羽毛球学生创新能力的途径和方法。
培养学生积极主动的态度。
教练需要激发学生的学习兴趣和主动性，让他们对羽毛球训练充满热情。
可以通过一些富有创意和挑战性的训练方法来吸引学生的注意力和参与度，例如设置障碍物来训练学生的灵活性和反应能力。
鼓励学生勇于尝试新的技术和战术。
教练可以提供不同的技术和战术选择，让学生根据自己的实际情况去选择和尝试。
鼓励学生在实施新技术和战术时积极思考和总结，从而不断改进和提升。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
教练可以给学生一些实际问题，例如如何在比赛中应对不同类型的对手等，让他们通过自己的思考和分析来解决问题。
教练也可以提供一些训练材料和资源，例如视频教学和案例分析，帮助学生进行独立思考和学习。
第四，组织创新的比赛和训练活动。
教练可以定期组织一些创新性的比赛和训练活动，例如技术挑战赛和战术对抗赛等，让学生在实践中不断尝试新的方法和思路。
教练还可以鼓励学生在训练中进行自由对话和合作，从而促进他们之间的学习和创新。
第五，注重培养学生的团队合作能力。
羽毛球是一项团队合作的项目，培养学生良好的团队合作能力可以提高他们的创新能力。
教练可以组织一些团队合作的训练和比赛活动，例如双打和混合双打等，让学生学会在团队中相互配合和支持，从而培养他们的创新能力。
要给学生提供良好的学习和训练环境。
教练需要为学生创造一个积极、开放和有挑战性的学习环境，让他们能够充分发挥自己的能力和潜力。
教练还要积极关注学生的进展和需求，及时给予反馈和指导，为他们的成长和创新提供支持。
培养羽毛球学生创新能力需要教练关注学生的积极主动性、鼓励他们尝试新技术和战术、培养独立思考和解决问题的能力、组织创新的比赛和训练活动、注重团队合作能力的培养，并为学生提供良好的学习和训练环境。
高校羽毛球教学面临的困境与创新路径研究
高校羽毛球教学面临的困境与创新路径研究近年来，羽毛球运动在中国得到了广泛的普及和发展，而高校羽毛球教学也成为了大学生体育课程中不可或缺的一部分。
随着社会的不断发展和变化，高校羽毛球教学也面临着一些困境，比如老师的教学水平和教学方法的单一性等。
为了更好地解决这些困境，我们需要积极探索创新路径，提升高校羽毛球教学的质量和水平。
一、高校羽毛球教学面临的困境1.老师的教学水平参差不齐高校羽毛球教学的教师队伍构成参差不齐，一些老师在羽毛球运动方面专业知识缺乏，无法给学生提供专业的指导和培训，导致学生难以真正提高羽毛球运动的水平。
2.教学方法单一，缺乏趣味性传统的羽毛球教学方法往往过分注重技术细节和理论知识，缺乏趣味性和生动性，导致学生对羽毛球运动产生兴趣缺缺。
3.学生对羽毛球的误解在大部分大学生的观念当中，羽毛球被视为一项休闲的运动项目，缺乏竞技性和挑战性。
学生对羽毛球的认识存在偏差，影响了他们对羽毛球教学的态度和认知。
以上困境都在一定程度上阻碍了高校羽毛球教学的质量和水平，因此有必要进行深入的研究，探索创新路径，为高校羽毛球教学提供更好的解决方案。
二、创新路径研究1. 优化教师队伍，提升教学水平在教学方法上，我们需要适时引入一些新的、富有趣味性的教学方式，比如结合音乐节奏的训练、小组对抗赛、群体游戏等方式，使教学内容更加生动有趣。
这样一方面可以激发学生的学习兴趣和热情，另一方面也可以提高学生的学习效果。
3. 增加比赛机会，提升竞技性和挑战性为了改变学生对羽毛球的误解，我们也可以着重增加学校内外的羽毛球比赛机会，激发学生对羽毛球运动的竞技性和挑战性的认识。
组织一些小型的比赛活动，增强学生们的对抗意识和团队合作精神，提高他们对羽毛球运动的热爱和投入度。
4. 引导学生正确认知羽毛球运动除了优化教师队伍和改进教学方法之外，还有必要引导学生正确认知羽毛球运动。
教师可以通过推荐一些专业的羽毛球比赛视频、邀请一些专业的羽毛球运动员进行讲解和示范等方式，让学生更好地了解羽毛球的竞技性和挑战性，改变他们对羽毛球运动的认识。
比赛教学法在高职院校羽毛球教学中的运用与研究
于 对 照组 ； 在 发 后场 高 远 球 技 术 上 ， 实 验后 实验 组 与 对 照组 的 成 绩 均有所提高 ， 但提高程度无明显差异。 在 两 人 对拉 球 技 术 上 ， 实验 后 实 验 组 与 对 照 组 的 成 绩 明显 高 于 实 验 前 的 成 绩 ， 两 组 在 实 验 后 成绩的提高幅度很大 ， 且实验组提高的程度优于对照组 。 （ 见表 １ ） （ １ ） “ 比赛 教学 法 ” 有利于提高学生的专项身体素质。 在 羽 毛 球 教学中运用比赛教学法 ， 这 就 要 求 学 生 要 运 用 各 种 步 法 迅 速 移 动 到 适 当 位 置 处 理 来球 ， 在这 种大 强 度 、 持 续 的运 动 中 ， 可 以 提 高 学 生 的速 度 、 速度 力 量 （ 爆 发 力） 、 力 量耐 力 等 专项 身 体 素 质 。 从而 使 学
（ ２ ） “ 比赛 教学 法 ” 可 以 提 高 神 经 系 统 的 敏 捷性 和 灵 活性 。 在 羽 可 以 锻 炼 参 与 者 在 极 短 的 时 间 内的 反 应 能 力 。 比 赛 过 程 中的 快 速
的、 变 化 无 常 的 预测 、 判断、 决 策 过 程 的 重复 训 练 ， 可 以 增 强学 生 对
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ）第 Ｏ ６期
学校体 育学
比赛教 学法 在高职 院校 羽毛球教 学 中的运用与研 究
李 义 霞
（ 新疆师范 大学体 育学 院 新 疆乌鲁 木齐
８ ３ ０ ０ ５ ４ ）
摘 要 本文 通过比 赛教 学法在 高职院校 羽毛球教 学 中应 用的研 究， 以验证比 赛教 学法对 高职 院校 羽毛球教 学 的影响， 结果表 明 ， 比赛教
浅论高校羽毛球教学的创新
偿 教学 、有偿 健身 。
方式使学生在学习羽毛球基本动作时感到
很枯 燥 乏 味 ，使 学 生也 产 生 厌 烦 心 理 ， 利 于激 发 其 学 习 兴 趣 。长 期 以来 ，就 形成
竞技训练 ｌ Ｔ ＨＥ ＯＲ Ｉ Ｅ Ｓ ＯＦ Ｓ Ｐ ＯＲ Ｔ Ｔ Ｒ ＡＩ Ｎ Ｉ ＮＧ
浅论高校 羽毛球教学 的创新
◆文 ／ 陈 樨 （ 南京大学体育部 江苏 南京 ２ １ ０ ０ ９ ３ ）
摘 要 ：随着教育改革的不断深化、教 学
观 念 的转 变， 学校 教 育 不再 局 限 于知 识 ，
Hale Waihona Puke 平存 在 一 定 的难 度 。本 文 以 高校 羽 毛 球 教 学为 中心话 题 ，探 讨 了 目前 高校 羽 毛 球 教
学 的现状 以及 内容 方法上 的创新
比较 重 视 ，从 而 忽 略 了 脚 步动 作 ，为 此 ， 在 教 学 过 程 中要 注 重 动 作 的全 局 性 ， 以羽
的运用能力，训练创造性解题能力 ，提高
教 学 素 质 ； 要提 高教 学 质 量 ，教 师 本 身 要 具有 较 稳 定 的基 础 知 识 ，这样 才 能提 高 教 学 与训 练 水 平 ，其 次 学 校 要 多 组织 高校 教 师进 行 培 训 ；作 为教 师 必 须 要 勤奋 学 习 ， 开 拓 学 习渠 道 ，拓 宽 学 习 内容 ， 不 断地 充 实 自己 。 ２ ． ６ 、加 大 加强 羽毛 球场 所相 关 设施及 技 术 等投 入 力 度 ，制 毛球 场 地 的 建 设应 进 行 科 学 合理 的规 划 ， 基本 的投 入 是 场地 、
就 的 ， 学 生要 较 好 的 掌握 和提 高羽 毛 球 水
论高校羽毛球教学的创新
论高校羽毛球教学的创新◆欧阳勇强羽毛球运动是一项极具魅力而高雅的体育项目,在国际上享有极高的美誉度和极强的影响力,羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多,比赛竞争激烈,要达到较好的掌握和提高存在一定的难度。
近年来,随着羽毛球的普及,羽毛球进入了高校体育课堂,成为大学生喜爱的体育活动项目。
在本文中,笔者通过分析我国高校羽毛球教学的教学目的,提出了我国高校羽毛球教学创新的建设性措施。
高校羽毛球教学教学创新一、我国高校羽毛球教学的目的分析1.贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》随着“健康第一”指导思想的不断深入和素质教育观念的进一步落实,国家教育部重新制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。
这是国家教育行政部门或相关部门制定的体育教学指导性文件。
《纲要》不仅对体育课程的性质进行了重新定位,而且强调普通高校体育教学必须贯彻以人为本的教育思想,承认学生个体的差异性,重视学生个性的全面发展。
它还是教师进行体育教学的主要依据,也是编写体育教材,检查和评定学生学业成绩,衡量教师教学质量的重要依据。
因此高校羽毛球教学应当严格以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导,完成纲要所指定的任务。
但是通过对我国普通高校羽毛球教学时数的调查结果看,羽毛球教学并没有全部完成大纲所规定任务,根本无法保证系统教学按质按量的完成。
2.提高大学生的身体素质高校羽毛球教学的根本目的不是将学生培养成为一流的羽毛球比赛选手,而是在于提高大学生的身体素质。
近几年,随着国家对大学生身体素质的重视,羽毛球教学的教学方式和教学观念也开始转变。
这一时期对关于大学生身体素质测试评价体系指标的有效性、可靠性和科学性已做了大量研究,并进行了5次大规模学生体质测试。
最近的全国大学生体质健康调研组进行体质状况检测的结果表明:2005年与2000年相比,高校生形态指标、机能指标总体上呈增长趋势,但身体素质呈下降趋势。
随着全国人民生活水平的提高,高校学生的饮食等方面有了明显改善,形态指标、机能指标的增长是必然的,但是与之相反,高校学生身体素质却明显下降,这应当引起高校羽毛球教学部门的深思。
高职院校羽毛球教学中翻转课堂的应用
高职院校羽毛球教学中翻转课堂的应用一、翻转课堂的理论基础翻转课堂（FLIPPED CLASSROOM）是一种现代教学模式，它倡导学生在课堂外通过视频、网络等方式学习相关知识，而在课堂上则由教师引导学生思考和讨论，进行深度学习、互动探讨、解决问题等教学活动。
即学生在课堂前独立学习，自己掌握一部分知识后，再在课堂上与同学和老师交流、解疑，掌握更深刻的知识。
1.提升学生自主学习能力羽毛球教学中，教师可以将比赛录像或相关讲解视频上传到网络平台供学生自主学习。
学生可以在课堂前通过观看视频了解和熟悉羽毛球比赛规则、技术动作和战术布置等基本知识，并且可以反复进行学习和练习，掌握更深层次的技能。
2.个性化的学习体验翻转课堂充分发挥了学生独立掌握知识的能力。
学生可以根据自己的学习需求和时间，自由选择观看课堂视频，通过网络平台反馈学习情况和问题，教师可以针对学生的实际情况进行更为个性化的教学和指导，让每个学生都能得到更有效的知识传递和关注。
3.促进课堂互动与合作羽毛球教学中，教师可以将实践活动和互动讨论带入课堂，引导学生完成技能培训和实践操作。
通过领先学生反思和讨论，互动问题解决，教师可以创造出一个聚焦学生和学习的优美氛围，使学生更好地理解和掌握授课重点。
4.增加课程趣味性翻转课堂的应用使得羽毛球教学变得更加活泼有趣，学生可以自主选择学习视频，并通过网络平台与同学交流和合作。
这样不仅可以满足不同学生的兴趣爱好，更可以提升学生的注意力和自主探究能力。
同时，在课堂互动和实践操作中，可以让学生产生参与感和积极性，增加求知的兴趣和动力。
三、结论高职院校羽毛球教学中采用翻转课堂的教学方式，可以更好地发挥学生自主学习和思考的能力，帮助学生从观看和练习中更好地掌握羽毛球技巧和知识。
这种教学方式可以增加学生的互动性和合作性，提高课程的趣味性和吸引力，是一种创新并且有效的教学方式。
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法
羽毛球教学训练中创新能力培养的途径和方法一、培养创新思维在羽毛球教学训练中，培养运动员的创新思维非常重要。
创新思维是指对问题的敏锐洞察和灵活变通的解决能力。
在羽毛球比赛中，运动员需要在瞬息万变的场景中作出正确的决策，这就需要他们具备敏捷的思维和快速的反应能力。
教练在训练中可以通过一些方法来培养运动员的创新思维。
教练可以利用各种不同的训练方法和技术来激发运动员的思维。
可以设置一些变化多端的训练场景，让运动员在不同的情况下做出不同的应对。
这样可以让运动员逐渐养成灵活反应的习惯，提高他们的应变能力。
教练还可以利用集体训练和分组对抗等形式，让运动员在与其他队友或对手的交流中获得启发，从而培养他们的创新思维。
教练还可以引导运动员通过观察和分析他人的比赛，积累经验和借鉴他人的创新思维。
在羽毛球运动中，经验和技巧是非常重要的因素。
通过观察和学习他人的比赛，可以帮助运动员不断积累经验，提高自己的技术水平。
也可以从他人的比赛中学习到一些新的战术和策略，从而拓展自己的思维范围，培养自己的创新能力。
教练还可以引导运动员多进行头脑风暴和团队合作。
开展头脑风暴可以帮助运动员在困难和问题面前能够快速找到解决方案，培养他们的创新思维。
团队合作也是培养创新能力的重要途径。
在团队合作中，运动员可以借助团队的智慧和力量，共同探讨和解决问题，从而激发创新思维，提高团队整体的创新能力。
除了培养创新思维外，培养创新意识也是羽毛球教学训练中非常重要的一环。
创新意识是指对现有技术和战术的不断挑战和突破，以及对新技术和战术的积极探索和尝试。
在羽毛球运动中，创新意识可以帮助运动员在比赛中制造出意想不到的战术变化，从而取得出乎意料的胜利。
教练在训练中可以有意识地培养运动员的创新意识。
教练可以引导运动员不断挑战和突破传统的技术和战术。
在羽毛球运动中，一些传统的技术和战术虽然经久不衰，但也存在一定的局限性。
教练可以鼓励运动员在训练和比赛中尝试一些新的技术和战术，挑战传统的局限，从而培养他们的创新意识。
提高高职院校羽毛球教学实效性的初步研究
画 、视 频 、声音 不仅将 教学 思想 和各种技 战术 、打 法精 准表 现 出来 ，而 且 通 过形 象 生 动 、图 文并 茂 、 色彩 艳丽 的鲜 明效果 ，刺激 学生 的多种感 官 ，吸 引 学生 的注 意力 ，调动 学习兴趣 。有 条件 的学生 刻 录 兴趣课 件 ，反复 观看 练习 ，优秀运 动员 精湛 的技术 打法 和教师 的讲解 示 范使教 学达到 了起 点高 、起 步
中 图分 类 号 ：Ｇ ４ ． ：Ｇ ８ ８ ６ ２ ０ ４ 文 献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ０ （０ ０ ０ －１４０ ６ ２５ ９ ２ １ ）５０ ６ － ４ ２
一
、
提 高 羽毛球选 项课教 学效 果 的主 要措施
进 、不断 发展 。 对 不 同层次 提 出不 同的要求 ，采用不 同 的教 学
１ ．情 感 和资金 适 当投 人 ，激发 习兴 趣
兴趣 是 学生学 习最直 接 的动机 。情 感投 入是 激
方法 和措施 ，教 学针对 性强 ；它 能解决学 生个体 存
在 的不足 ，有利 于提 高个体 运动水 平 。而对各 层次 的学 生根据 进步 的情况 适 时进行调 整 ，又形 成 了一 种 比 、学 、赶 、超 的 良性竞 争机制 ，大大 调动 了学
目前 世 界羽坛 有六 大技 术 、五 种打法 。它 的基 本技术 内容 也很 多 ，在教学 过程 中因为课 时 、学 生 的学 习精力 、素 质等 限制不 可能 面面俱到 ，只 能突 出初 中级 技 术 作 为 重 点 。为 此 ，我 们 在 握 拍 、发 球 、对 打 、 网前球 、杀球 、 吊球 、底线球 、 四方球 和步法 等精 选 出具 有代 表性 的技术 动作 ，根 据不 同 层次组别 的要求 进 行 教 学 。羽 毛球 运 动技 术 细 腻 ，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职羽毛球教学方法的创新研究
摘要:羽毛球运动是一项具有深厚的文化底蕴、高雅的属性以及适应人们追求时尚、关注健康需求的运动项目。
本文分析当前高职院校羽毛球教学中存在的问题,并针对问题提出创新的教学方法。
关键词:羽毛球教学问题创新方法
中图分类号:g8 文献标识码:a 文章编
号:1672-098x(2011)06(c)-0168-01
羽毛球运动对提高人的心肺功能,塑造优美的身体形态都起着积极作用。
近几年来,随着体育选项课的普及,羽毛球运动进入了高职校的体育课堂,成为学生喜爱的体育活动项目。
羽毛球运动技术性强,技术要求细腻,速度快,变化多,比赛竞争激烈。
要达到较好的掌握和提高,存在一定的难度。
学好并掌握羽毛球的技术,不但要有良好的身体素质做保证,还要掌握相应的战术。
1 高职院校羽毛球教学存在的问题
1.1 学生的身体素质差,运动能力差异大
由于选项课是根据学生个人的兴趣爱好来安排课程教学,在每个教学班级中有身体素质、运动能力好的学生,也有体弱多病、协调性差的学生。
从这个方面来讲,给教师的课堂教学带来一定难度,在教学中如何带好技术好、身体素质好的学生,发挥他们的积极性和技术优势,在课堂上和课余时间的练习里带动、帮助和辅导技术差的学生,是教师重点考虑的问题之一。
要让技术好的学生继续进步,让初学者尽快掌握羽毛球运动的基本技术,是每位教师面临的难
题。
1.2 羽毛球教材单一化
普通高校羽毛球课目前并无统一的教材,多是根据自身情况选择不同版本,这些教材虽然都很优秀,但都是内容丰富、理论偏多。
并不适用于普通高校的学生。
所以在使用教材上应根据实际情况,选择与学生基础相适应的内容,注重基础练习,以培养兴趣为主。
1.3 与教学相关的羽毛球比赛少
现在全国只有一项高校羽毛球锦标赛,其他高级别的比赛,如全国大学生运动会、世界大学生运动会等并没有真正的大学生运动员参加。
而在各高校中,每年举行的各项赛事中,羽毛球比赛很少,许多学生苦于想参加羽毛球比赛却没有机会,这在某种程度上也影响了学生学习羽毛球的积极性。
1.4 缺乏高水平的羽毛球教师队伍
国内体育院校开设羽毛球专业年限并不长,毕业生人数有限,造成了开设羽毛球课的院校普遍存在专项教师短缺的现象。
加之现在的高校在人事管理上日趋高学历化,本科生很难被聘为高校教师,而国内羽毛球专业的研究生或是具备一定羽毛球水平的体育研究生更是少之又少,所以高校羽毛球教师缺乏的现象短期内难以解决。
现在高校羽毛球的教学工作基本都是由体育教师担任,但许多教师并非从事羽毛球专项运动,而是由其他项目转项,通过自学或短期培训,然后进行羽毛球的教学与训练。
羽毛球技术丰富多样,要求细腻,相对较难掌握,需要较长时间系统的学习和领悟。
2 提高高校羽毛球教学效果的对策
2.1 建设高校高水平教师、教练员队伍
要提高一个项目的运动水平,首先要有一大批理论知识扎实、基本技术好,有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍。
羽毛球教师匮乏,教师专项能力及专项教学能力不足的问题有其特殊的社会历史原因,短期内不易改变。
这就要求大学生体育协会、体育局等上级主管部门多组织高校教师进行培训。
也要求高校之间经常互相交流、互相学习;另外,教师自己也应努力提高自己的业务水平,练好扎实的基本功,这样才能提高教学与训练水平,取得良好的教学与训练效果。
其次要利用走出去,请进来的方法,高校要多与体工队、俱乐部等专业运动队联系,派教师、教练员到专业队学习、观摩,学习专业队的训练方法与手段,提高高职校教师的教学与训练水平。
同时请专业队的教练员到学校进行教学、指导,把他们先进的训练方法、手段传授给高校的教师和学生,使教师和学生的羽毛球水平都有一个更快的提高,只有这样羽毛球教学质量才有保证。
2.2 采用分层次(分组)教学法,激发学生主动学习的激情
学生学习的主动性、积极性是学好羽毛球最重要的保证。
由于学生的身体素质、羽毛球运动的基础、接受能力和进步幅度等都客观地存在着差距。
为此,我们在羽毛球教学中采用了分层次分组别的教学方法。
分层次(分组)教学是根据学生身体素质(速度、耐力、灵敏等)和羽毛球技术水平进行教学,各层次(组别)确定不同的学习目标、教学内容和教学手段。
然后在学期中间各阶段,分别对各
层次学生进行调整,促使各层次(组别)的学生在学习上能得到循序渐进地发展。
采用不同的教学方法和手段,教学针对性强;而对各层次的学生根据进步大小情况适时进行调整,大大调动了学生的主动学习的积极性,促进了全体学生的共同进步和提高。
2.3 利用多媒体教学提高教学质量,丰富教学手段
技术教学是选项课的重点内容之一,羽毛球运动的基本技术不下四十多种,教学不可能面面俱到,只能突出重点,由学生自己去举一反三。
利用电视录像教学可以完整的、准确的再现和重复动作,同时对一些复杂的动作,可以调节控制速度。
所以在观看国内外羽毛球赛事的录像前提醒学生注意录像中的一些应该特别观察的动作
及其战术,同时在观看录像后简单分析一些技战术重点,学生在课
上的活动兴趣和技术动作水平会明显提高。
虽然课上并没有安排过多的基本技术练习,但许多同学都自觉地练习一些基本技术。
比如高远球、吊球、放网前球等,同时对教学比赛的兴趣也更浓厚了,模仿高水平运动员的一些技术,虽然技术水平还存在差距,但是学习
的积极性可以使得学生的技战术得到提高。
2.4 教学比赛贯穿于课堂中,增加自由锻炼的时间,同时注重规
则和裁判法的学习
教学中增加教学比赛,可以活跃课堂气氛激发学生学习的积极性,给学生充分发挥个性优势的空间,教师参与学生的活动,教授一些
运动的技巧、方法及规则和裁判法,充分调动学生的积极性,让学生在运动中充分领略到体育带来的乐趣。
同时让学生打比赛,做裁判,
容易使学生产生获得比赛能力的欲望,激起学生学习兴趣,因而他们就会认真地观察教师的示范,主动地参与课堂练习,这样就调动学生在课堂上的积极性,实践能力、综合技术也不断提高。
羽毛球运动是一项技术性很强的运动。
对学生来说,培养兴趣,树立信心,打好基础,是教师在教学中的重要任务。
高职校羽毛球教学还是一个起步阶段,但高职校羽毛球运动的发展前景光明,其教学有很鲜明的特点。
因此,我们应解决在专职教师、场地缺乏等方面的问题,加大宣传教育和资金的投入力度,改善高职校体育场地、场所和羽毛球专业师资队伍建设,加快高职校羽毛球教学改革,以适应高职校体育教学的需要和社会的需求,只有这样,高职校羽毛球才能发展得更好。
参考文献
[1] 周威.高校羽毛球教学调查与思考［j］. 职教探索与研究,2007.
[2] 李慕白.开展教学比赛提高教学质量［j］.新乡师范高等专科学校学报,2004(9).。