北师大版一年级数学上册《10的认识》公开课教案_1
《10的认识》数学教案设计
《10的认识》數學教案設計教案名称：《10的认识》數學教案設計一、教学目标：1. 学生能够熟练地数到10，理解数字10的含义。
2. 学生能通过实物或图片的形式表示出数量为10的物品。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：1. 数字10的形状和发音2. 数量为10的物品的识别和计数3. 10以内数字的顺序和比较三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师以儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”引入，让学生跟着唱，并在唱完后提问：“有多少只青蛙呢？”引导学生回答“10只”，从而引出今天的新课——认识数字10。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 认识数字10：展示数字10的卡片，教学生正确的发音，并通过手势帮助学生记住数字10的形状。
(2) 计数为10的物品：教师出示一些数量为10的实物，如积木、水果等，让学生自己数一数，然后用数字10表示出来。
(3) 排列数字10：让每个学生拿出10个物品，如橡皮、铅笔等，按照数字顺序进行排列，然后与同伴分享自己的排列方式。
3. 实践活动（15分钟）(1) “我是小画家”：让学生画出数量为10的物品，可以是动物、植物、水果等，然后在旁边写上数字10。
(2) “找朋友”：每两个学生一组，一人说一个数字，另一人找到相应的数字卡片，看谁找得快。
4. 课堂总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，强调数字10的重要性，并鼓励学生在生活中寻找数量为10的物品。
四、教学评估：通过课堂上的观察和实践活动的反馈，评估学生对数字10的理解程度和应用能力。
五、教学反思：本节课旨在通过生动有趣的教学方式，使学生更好地理解和掌握数字10。
在以后的教学中，应更加注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章“认识数字8和10”中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物和图片，帮助学生理解数字10的含义；利用数数、比多少、组合与分解等方法，让学生掌握10的基本运用；借助生活中的实例，培养学生对数字10的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的读写，理解10的含义。
2. 培养学生运用数数、比多少、组合与分解等方法，解决实际问题。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：数字10的读写，10的含义及其运用。
难点：10的组合与分解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、图片等。
学具：学生用计数器、数字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如10个苹果、10个铅笔等），引导学生观察并说出数量，引出数字10。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片“10”，引导学生跟读，并讲解数字10的写法。
（2）利用计数器，让学生动手操作，感受10个一的概念。
（3）通过数数、比多少等活动，让学生理解10的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明有8个糖果，妈妈又给了他几个糖果，他现在有10个糖果。
妈妈给了他几个糖果？”（2）引导学生利用数数、组合与分解等方法解决问题。
（3）讲解解题思路，强调数字10的运用。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和指导。
（2）提出拓展问题，如：“在生活中，你还能找到哪些是10个一组的物品？”六、板书设计1. 数字10的读写。
2. 10的含义及运用。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写。
（2）数一数，下面哪些物品是10个一组的？（3）小明有7个铅笔，他想买更多的铅笔，要买几个才能有10个？2. 答案：（1）十；10。
一年级上册《10的认识》的数学教案
一年级上册《10的认识》的数学教案
一年级上册《10的认识》的数学教案
教学内容：
数学教科书59--60页的内容。
教学目标：
1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
重点难点：
掌握10的组成。
教学过程：
一、复习引入
1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！
2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。
又走到0面前说：你更小，没头没脑的'，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？
3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。
（板书课题）
【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】
二、探究新知
1、出示主题图。
师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学
信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。
师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？。
《10的认识》教案(精选
《10的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册《10的认识》。
详细内容包括：1. 认识数字10，了解10的意义；2. 学习10的写法和数数；3. 掌握10以内数的顺序和大小比较；4. 学习10的分解和组合。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，能正确读写10；2. 培养学生数数、比较大小和分解组合的能力；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字10的认识、读写、数数、大小比较、分解组合。
难点：数字10的分解组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片10，引导学生观察并提问：“这个数字是什么？”（2）学生回答：“10。
”（3）教师引导学生观察周围环境中哪些物品的数量是10。
2. 例题讲解（1）教师展示数字10的写法，一边写一边讲解：“先写一个‘1’，再写一个‘0’，这就是数字10。
”（2）教师引导学生学习数数，从1数到10，再从10数到1。
（3）教师通过磁性黑板，展示10以内数的大小比较，引导学生学会比较大小。
（4）教师讲解数字10的分解组合，如10可以分成1和9，2和8，3和7等。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，熟悉数字10的读写和数数。
（2）学生在练习本上完成大小比较和分解组合的练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“数字10的认识、读写、数数、大小比较和分解组合。
”六、板书设计1. 数字10的写法2. 10以内数的顺序3. 数字10的分解组合七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的写法；（2）从1数到10，再从10数到1；（3）比较下列数的大小：8、5、10、3；（4）将数字10分解成两个数，并写出组合。
2. 答案：（1）10；（2）略；（3）3<5<8<10；（4）10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5。
10的认识公开课教案(增加多场景)
10的认识公开课教案(增加多场景)教案10的认识课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生理解10的意义，能够正确读写数字10。
2.培养学生对10的数的认识，能够用10进行简单的计数。
3.培养学生运用10进行加减运算的能力。
教学重点：1.10的意义和读写。
2.10的数的认识。
3.10的加减运算。
教学难点：1.10的加减运算。
教学准备：1.数字卡片。
2.计数器。
3.加减运算题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出10的意义。
二、认识10（10分钟）1.教师引导学生用计数器进行10的计数，让学生亲身体验10的数量。
2.教师出示一些10的实物，如10个苹果、10个球等，让学生进行观察和计数。
3.教师引导学生用数字10进行简单的计数，如数一数教室里有几个10。
三、10的加减运算（10分钟）1.教师出示一些加减运算题目，引导学生用10进行计算。
2.教师引导学生用自己的话说出10的加减运算的方法。
3.教师引导学生用10进行一些实际问题的解决，如教室里有10个学生，又来了2个学生，一共有几个学生。
四、总结和拓展（5分钟）1.教师引导学生总结10的意义和读写方法。
2.教师引导学生总结10的数的认识和加减运算方法。
3.教师出示一些拓展题目，引导学生进行思考和解答。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验10的数量，培养学生的数学思维。
同时，要注意引导学生用自己的话说出10的意义和加减运算方法，培养学生的表达能力。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：10的加减运算详细补充和说明：10的加减运算是本节课的重点内容，对于一年级的学生来说，理解并掌握10的加减运算具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握10的加减运算。
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕《10的认识》进行展开。
具体内容包括教材第四章第二节：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写方法，以及通过数数、识图等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的认识，理解10的意义，能够熟练地读写10。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字10的意义，能够熟练地读写10。
教学重点：认识数字10，通过实践活动培养学生的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生找出数字10。
（2）教师邀请学生分享生活中见到的数字10的例子。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过PPT课件，展示数字10的形态，引导学生观察并说出10的特点。
（2）教师示范书写数字10，并要求学生跟着书写。
（3）教师带领学生用计数器进行数数游戏，让学生感受10的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师邀请学生分享学习心得，并对学生的表现进行评价。
六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的意义3. 数字10的书写方法4. 数数游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的读写方法。
（2）找出生活中数字10的例子，并与同学分享。
2. 答案：（2）生活中数字10的例子：如10个手指、10个脚趾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数字10的认识，但部分学生对10的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用数字10进行加减法运算。
小学数学《10的认识》教案
小学数学《10的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册《10的认识》章节。
教学内容主要包括：认识数字10，理解10的组成，掌握10的加减运算，以及运用10进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识数字10，了解10的组成，学会10的加减运算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减运算。
教学重点：数字10的认识，10的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生进行“数一数”活动，让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现数量为10的物品。
2. 探索数字10（1）展示数字卡片，引导学生观察并认识数字10。
（2）让学生用计数器表示10，进一步理解10的组成。
3. 学习10的加减运算（1）教师出示磁性黑板，演示10的加减运算。
（3）进行随堂练习，巩固10的加减运算。
4. 例题讲解教师出示例题，如：“小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有10个苹果。
请问妈妈给了他几个苹果？”引导学生通过观察、思考，运用10的加减运算解决问题。
5. 小结六、板书设计1. 数字10的认识2. 10的组成3. 10的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈一圈，找出数量为10的物品。
（2）用计数器表示10，并写出10的组成。
9 + 1 =8 + 2 =7 + 3 =6 + 4 =5 + 5 =2. 答案：（1）略（2）略（3）10、10、10、10、10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对数字10的认识有了更深入的理解，加减运算能力也得到了提升。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，寻找生活中的数字10，并与家长分享。
（2）尝试用10进行其他数学运算，如乘法、除法等。
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选
2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。
具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。
2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。
教学难点：理解10的数量，培养数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。
（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。
2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。
（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。
3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。
（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。
5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。
（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。
（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。
六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。
2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。
答案：10个玩具。
2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。
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教材：教科书P59-60的内容。
课题：10的认识
执教者：
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和掌握10的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重难点：
1、会读写10，了解10的顺序，会比较数的大小；
2、10的组成。
教学设计
（一）创设情境，发现新知
多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10
的认识》。
（二）自主探索，求异创新
1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？你找到了什么数学信息？
生：有10只白鸽。
生：有9个学生和一个老师，合起来是十个人。
师：白鸽和人我们都用到了哪个数字来表示？
生：用到了10.
2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。
（10个手指
10个脚趾）
3、教学数序
（1）师：“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？
生：在9的后面。
师：到底是不是这样的呢？我们请计数器来帮忙。
师：先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10 比9多1）
4、比大小
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。
生齐读式子。
5、教学“10”的书写
书写要求：左半格写1，右半格写0.
6、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。
首先创设情景：
师：我们学习了10的写法，现在老师想和大家一起来玩一个游戏。
白板上有这么多磁铁，我让一个同学上来拿走一部分，无论他拿走几颗老师都能猜出来。
（由此引出10的分成）你们想不想一起来玩一下这个游戏：1、请拿到小棒的同学把10根小棒分成两堆，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？2、拿到记录卡的同学请帮你同桌把分小棒的情况记录到卡片上。
学生汇报，教师板书。
7、根据学生分成的情况引出10的加法和10减几的减法。
师：同学们我们来看一下这组分成，通过这个分成你能列出两道加法和减法算式吗？
生：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9
师：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
师：其它组你也能列出两道加法和减法算式吗？
生：。
为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
（三）巩固练习，拓展新知
1、做书本练习九第1、
2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
2、抢答游戏
（四）总结评价：
学生自己总结，让小朋友说一说这节课你们认识了谁？。