第六章 幼儿园游戏活动中的教师职业道德
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用教师在幼儿园教育活动中扮演着重要的角色，他们的职业道德对幼儿的成长和教育活动的效果起着举足轻重的作用。
本文将从以下几个方面探讨教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用：培养幼儿的良好品德、建立良好的教育环境、保护幼儿权益、与家长的沟通合作。
首先，教师的职业道德在幼儿园教育活动中起着培养幼儿良好品德的作用。
教师作为幼儿成长过程中的重要引路人，其言传身教都会影响到幼儿的品德发展。
教师需要以身作则，坚守职业操守，严格要求自己，做到言行一致，为幼儿树立榜样。
只有通过教师的示范和引导，幼儿才能受到正确的影响，形成良好的品德习惯，建立起健康、向上的人生观和价值观。
其次，教师的职业道德在幼儿园教育活动中有助于建立良好的教育环境。
教师的言行举止、教学态度和教育方法都会影响到幼儿的情绪和行为。
一个道德品行高尚、敬业爱岗的教师，对于营造积极向上的教育氛围至关重要。
教师要具备高尚的职业操守和良好的教育情操，注重教育活动中的情感交流和情感表达，以积极的心态和饱满的热情投入到幼儿教育活动中，使得幼儿能够在温馨、和谐的环境中快乐成长。
第三，教师的职业道德在幼儿园教育活动中有助于保护幼儿的权益。
教师在教育活动中应该做到公正公平，不偏不倚，对每个幼儿一视同仁，不因人废事，让每位幼儿都得到平等的教育机会。
同时，教师还要注重保护幼儿的人身安全和合法权益，严禁体罚和虐待幼儿。
只有教师具备高尚的职业品德，才能有效地保护幼儿的权益，为他们的健康、成长创造一个安全的教育环境。
最后，教师的职业道德在幼儿园教育活动中有助于与家长的沟通合作。
教师在教育活动中要注重与家长的沟通与合作，积极争取家长的支持和配合。
一个具有良好职业道德的教师能够以亲和力和耐心与家长交流，主动倾听家长的意见和建议，建立良好的家校合作关系。
只有与家长形成良好的互动关系，教师才能更好地了解幼儿的家庭情况和成长环境，更好地开展教育工作，为幼儿的全面发展提供更好的帮助和支持。
幼儿园教师职业道德的内容
通过遵守这些职业道德规范，幼儿园教师能够更好地履行自己的教育使命，为孩子们的成 长和发展提供良好的教育环境和教育经验。
幼儿园教师职业道德的内容
幼儿园教师职业道德是指幼儿园教师在教育教学过程中应遵守的道德规范和职业操守。以 下是幼儿园教师职业道德的一些内容：
1. 爱心与关爱：幼儿园教师应对每个孩子怀有真挚的爱心，并关注每个孩子的成长和发展 。他们应尊重每个孩子的个性差异，给予他们充分的关爱和关注。
2. 专业与责任：幼儿园教师应具备专业知识和技能，不断学习和提升自己的教育水平。他 们应尽职尽责，为孩子提供优质的教育服务，确保他们的安全和健康。
5. 保密与隐私：幼儿园教师应保护孩子的隐私和个人信息，不泄露孩子的家庭背景、学习 情况等私密信息。他们应妥善处理和保管相关文件和资料，确保孩子的权益和安全。
幼儿园教师职业道德的内容
6. 合作与团队精神：幼儿园教师应积极与其他教师、家长和社会资源合作，共同为孩子的 教育提供支持和帮助。他们应保持良好的团队合作精神，共同促进幼儿3. 公正与公平：幼儿园教师应公正对待每个孩子，不偏袒、不歧视。他们应给予每个孩子 平等的机会和待遇，不因个人偏好或其他因素对孩子进行不公平的对待。
4. 尊重与尊严：幼儿园教师应尊重每个孩子的人格和尊严，不侮辱、不羞辱孩子。他们应 以身作则，用温和的语言和态度与孩子交流，不使用暴力或恶言恶语对待孩子。
第6章幼儿教师职业道德 ppt课件
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第一节 幼儿教师职业道德的内容
二、 幼儿园教师专业标准（试行）
（一） 制定标准的基本理念
4 在幼儿教学中要求教师终身学习
学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革 与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具 有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典 范。
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第一节 幼儿教师职业道德的内容
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第一节 幼儿教师职业道德的内容
一、 幼儿园教师职业道德规范细则
（三） 在教师礼仪方面
3. 在交往中要学会微笑，以礼待人
园内遇到同事，应微笑、点头示意，遇到幼儿及家长要
互致问候，遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，
正面相见时要微笑、点头示意，坐立时如遇领导、客人询问
要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家
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第二节 幼儿教师职业道德的功能
一、 幼儿教师职业道德功能在自身方面的体现
2. 对幼儿教师职业行为的调节功能 幼儿教师职业道德的第二个功能，就是对幼儿教师职 业行为的调节功能。教师在工作中面临各种复杂的情境时 该做什么，不该做什么，依据的就是自身的职业道德规范。 职业道德规范告诉教师要选择那些对孩子有利的、对事业 有帮助的事情来做。因此，教师随着教育目标的指引，会 自觉地用职业道德行为习惯调整和塑造自己的教学行为， 并不断在调整中提升自身教育的质量水平。
一、 幼儿园教师职业道德规范细则
（一） 在幼儿教师师德方面
4. 在处理与同事关系上 团结同事协作一致地开展工作，豁达大度 地处理同事间的矛盾。谦虚谨慎、尊重同事， 诚恳待人，互相学习、互相帮助。不议论、不 传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
第六章 幼儿园游戏活动中的教师职业道德
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
二、始终贯彻在自主行动中 学习的原则
1.鼓励幼儿的自主操作
2.支持幼儿的自由交往
p108案例：吃糖豆
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
三、不以预设的目的介入活 动的过程
1.以服从与跟随的姿态“走”在幼
ห้องสมุดไป่ตู้
儿的后面
p109案例：做头饰
2.不刻意寻求幼儿“玩”的结果或
Thanks
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七、以观察获得自我专业成 长的基点
1.在观察中了解和研究幼儿 2.在观察中寻求教育机智与专业智 慧
案例：“没有鸡腿”引发的思考
动指导_托班之三：游戏活动的 组织与指导_标清.flv
指导策略：
抓住游戏契机，扩散幼儿思维，发 展游戏想象力。 提供材料为发展幼儿以物代物的游 戏能力。
分享交流，共同提高游戏水平。
精心创设幼儿园游戏的环境与条创设安全有效的游戏场地具有促进幼儿发展的教育性具有符合幼儿年龄特点的适宜性具有符合审美要求的艺术性选择和提供适宜的玩具及游戏材料2
第六章 幼儿园游戏活动 中的教师职业道德
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《幼儿园教师专业标准（试行）》
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第一节 幼儿园游戏活动作为教 师职业道德的践行场景
第二节
幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的基本诉求
一、幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的观念诉求
1.游戏主体观：儿童是游戏活动的
自由主体
主动性：游戏是幼儿主动的活动
独立性：游戏是幼儿独立活动的基本形式 创造性：游戏是幼儿的创造性活动
2.游戏权利观：游戏是现代儿童的 基本权益
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用教师职业道德是指教师在教育工作中应当遵守的行为规范和道德准则。
在幼儿园教育活动中，教师职业道德的贯彻对于幼儿的健康成长和教育质量起着至关重要的作用。
本文将就教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用进行探讨。
一、培养良好的行为榜样教师作为孩子的第一任教育者，教师的行为举止对于幼儿的学习和成长有着至关重要的影响。
教师应当始终以良好的职业操守和行为举止作为典范，为幼儿树立良好的榜样。
只有自己做到了遵守职业道德准则，才能够教育孩子懂得什么是正确的行为。
二、提供良好的教育环境教师职业道德的贯彻还体现在为幼儿提供良好的教育环境。
这包括了教师自身的专业素养和教育理念，以及教育环境的安全性和和谐性。
教师应当保持学习的态度，不断提升自己的教育水平和专业技能，力求为幼儿提供高质量的教育服务。
同时，教师还应当关注教育环境的安全和卫生情况，保障幼儿的身心健康。
三、关注幼儿个体发展教师职业道德的最重要的作用在于关注幼儿个体的发展。
教师应当针对不同的幼儿，制定不同的教育方案和教学方式，关注每个幼儿的发展特点和需求，因材施教。
同时，教师还应当保护幼儿的隐私权和人格尊严，不对幼儿进行身体或心理上的侵害。
在教育活动中，教师要建立良好的师生关系，尊重幼儿的意见和选择，倾听他们的心声，关心他们的成长。
四、传递正确的教育理念教师职业道德的贯彻还体现在传递正确的教育理念。
教师应当致力于为幼儿注入正确的文化观念和道德理念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。
在教育活动中，教师要引导幼儿树立勤奋、诚实、守纪律等正确的价值观，教育幼儿做一个有责任感和爱心的人。
五、建立良好的家校关系教师职业道德所体现的最重要的作用在于建立良好的家校关系。
教师应当尊重家长的意见和决定，与家长进行良好的沟通和合作，共同关爱和教育孩子。
与家长的良好合作，不仅有助于更好地了解幼儿的情况和需求，也有利于提高教育工作的质量和效果。
六、教育园长的监督与约束教育园长应通过各种方式推动教师职业道德的内化和外化发展、加强各项教师素质的引导与培养。
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用
教师职业道德在幼儿园教育活动中的作用1.介绍幼儿园教育活动的重要性和教师职业道德的关系在幼儿园教育中，教师的职业道德是非常重要的，因为幼儿园是孩子们学习和成长的起点，教师的言行举止和职业道德能够直接影响到孩子们的认知、情感和行为习惯。
教师职业道德包括：为人师表、严格要求自己、尊重儿童、对儿童言行负责、尊重家长、不得侮辱儿童等。
2.教师职业道德对幼儿园教育活动的影响2.1.为人师表教师作为孩子们的榜样，应该言行举止得体，严格要求自己。
只有教师们自己能够做到高尚品德，才能够对孩子们起到潜移默化的作用。
2.2.尊重儿童教师对孩子们应该抱有尊重和关爱的心态，不应该在言行上对孩子们进行侮辱和伤害。
只有教师能够尊重孩子们，才能够建立起与孩子们良好的情感关系。
2.3.对儿童言行负责在教育活动中，教师需要对孩子们的言行负责，不能因为自己的偏见或者情绪对孩子们进行不当的处理。
教师的职业道德要求他们能够平等地对待每一个孩子。
2.4.尊重家长在幼儿园教育中，家长起到了非常重要的作用，所以教师需要尊重家长，与家长建立良好的沟通关系。
只有与家长建立起了良好的合作关系，才能够更好地对孩子们进行教育。
2.5.不得侮辱儿童教师不得在教育活动中对孩子们进行侮辱和伤害，只有尊重孩子们，才能够培养出有健康心理的孩子们。
3.教师职业道德对幼儿园教育活动的作用3.1.培养孩子们的道德品质教师自己的高尚品德和职业道德，能够对孩子们产生良好的潜移默化作用，培养孩子们的良好的道德品质。
3.2.建立良好的师生关系教师的尊重和关爱能够使孩子们建立起对老师的信任，从而建立起良好的师生关系。
3.3.建立良好的家校关系教师的尊重和尊重家长，能够建立起良好的家校关系，使家长更加关心和支持孩子的成长。
3.4.促进孩子们的全面发展教师的严格要求和对孩子们的言行负责，能够促进孩子们的全面发展，培养孩子们的自律性和责任心。
3.5.培养健康的心理教师不得对孩子们进行侮辱和伤害，能够帮助孩子们建立健康的心理，使他们能够快乐成长。
幼儿园教职工职业道德规范
幼儿园教职工职业道德规范第一章：职业责任1.热爱儿童：尽最大努力为每个孩子提供关爱和支持，不偏袒、不歧视，积极促进他们的全面发展。
2.尊重家庭：尊重每个家庭的差异，与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长贡献力量。
3.关注身心健康：时刻关注幼儿的身心健康，确保提供安全、卫生的教育环境，及时处理健康问题。
第二章：专业素养1.不断学习：积极参与专业培训和学术研讨，不断提升自己的专业水平，跟踪教育前沿。
2.保守秘密：严守学生和家长的隐私，不泄露任何个人信息，确保信息安全。
3.团队合作：与同事协作，形成良好的团队合作氛围，分享经验、资源，共同推动教育事业的发展。
第三章：行为规范1.言行一致：保持言行一致，言传身教，为学生树立良好榜样。
2.严守纪律：遵守学校纪律，不私自调课、请假，保持良好的工作纪律。
3.公正公平：在教学和评价中保持公正、公平，不偏袒个别学生，维护班级平等和谐。
第四章：与学生互动1.耐心倾听：细心倾听学生的需求和心声，提供情感支持，关注他们的情绪变化。
2.合理惩戒：在教育中合理运用惩戒，遵循原则，维护学生的尊严和权益。
3.与学生建立信任：建立师生之间的信任关系，鼓励学生表达自己的看法，共同维护和谐的教育环境。
第五章：与家长互动1.有效沟通：与家长建立良好的沟通桥梁，及时分享学生的学习情况和行为表现，积极响应家长关切。
2.诚信守约：履行与家长的承诺，诚实守信，确保信息的真实、准确传达。
3.积极反馈：鼓励学生，主动向家长反馈学生的优点和进步，共同关心学生的全面成长。
第六章：社会责任1.社会责任感：关心社会、国家、家庭的大事，传递正能量，培养学生积极向上的社会责任感。
2.爱护环境：教育学生珍爱环境，践行环保理念，培养良好的社会公民素养。
3.协助社区服务：积极参与学校社区服务活动，促进学校与社区的良好关系。
总结：这份职业道德规范旨在引导幼儿园教职工始终保持职业操守、提高专业水平，以更好地为幼儿提供优质教育服务，共同营造和谐、健康的学习环境。
幼儿教师的职业道德与职业操守
幼儿教师的职业道德与职业操守从事幼儿教育工作的幼儿教师，不仅需要具备扎实的专业知识与教育技能，更需要具备高尚的职业道德和优秀的职业操守。
只有这样，他们才能够对幼儿进行正确引导，促进其全面发展，并为幼儿创造一个健康、积极的学习环境。
一、职业道德职业道德是幼儿教师从事教育工作中必须遵守的伦理规范和职业准则。
幼儿教师首先要具备的是爱心与耐心。
她们要像父母一样，关心和爱护每一个孩子，不偏不倚地对待每一个学生，给予他们足够的关爱和呵护。
同时，他们要有耐心，耐心地倾听孩子的每一个疑问和困惑，引领他们学习和成长。
幼儿教师还应该具备责任心和事业心。
作为幼儿教育工作者，她们要时刻牢记自己的责任和使命，把每一个幼儿都当做自己的孩子来对待。
她们要为孩子们的健康成长负责，为培养优秀人才尽自己的一份力量。
同时，幼儿教师还要不断提升自己的专业素养，持续学习、研究教育领域的新知识和新方法，以不断适应社会发展的需求。
此外，幼儿教师还应该具备公平正义的道德观。
她们要以身作则，严格要求自己，不偏袒任何学生，坚守教育公正原则。
无论是教学评价还是学生关系处理，幼儿教师都应该始终保持客观公正的立场，不给学生带来任何的偏见和歧视。
只有这样，才能够建立起一个公平公正的学习环境，让每一个幼儿都能够平等地接受优质教育。
二、职业操守职业操守是幼儿教师从事教育工作中应该具备的行为规范和职业要求。
首先，幼儿教师应该具备良好的职业形象。
他们应该注重自己的仪容仪表，严谨的穿着和整洁的形象能够给孩子们留下良好的印象，树立自己的行为楷模。
此外，幼儿教师的言行举止也应该符合职业道德的标准，不能有任何的粗鲁、不文明的行为，要时刻保持良好的职业操守。
其次，幼儿教师还应该遵守教育法律法规，并遵循教育伦理准则。
他们应该了解并遵守有关教育的法律法规，严格控制自己的行为，做到言行合一。
同时，幼儿教师还要遵循教育伦理准则，尊重学生的人格尊严，尊重学生的个体差异，维护学生的权益和利益。
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案例：丢沙包 尊重和关注幼儿在游戏中自主体验的空间与机会
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
六、努力消除可能的不安全 因素
1.在环境创设环节中确保幼儿的安
全 2.在活动常规的制定与执行中确保 幼儿的安全
3.提升幼儿自我保护的意识与技能
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
它是现代社会文化体系和谐构建的
需要 它是保障儿童拥有童年生活权利的 需要
3.游戏教育观：游戏的发展价值与 教育价值
游戏是幼儿和谐而健康发展的需要。 游戏是现代幼儿教育的人本化发展
的需要。
二、幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的行为诉求
1.精心创设幼儿园游戏的环境与条 件
创设安全有效的游戏场地 选择和提供适宜的玩具及游戏材料 ·具有促进幼儿发展的教育性 ·具有符合幼儿年龄特点的适宜性 ·具有符合审美要求的艺术性
第六章 幼儿园游戏活动 中的教师职业道德
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《幼儿园教师专业标准（试行）》
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第一节 幼儿园游戏活动作为教 师职业道德的践行场景
一、游戏活动：幼儿园教育活动 的基本形式
1.游戏是幼儿的基本活动
幼儿游戏的特点：
游戏是自主自愿的活动，而受儿童自我 的需要和内部的动机而驱动。 游戏是在假想的情景中反映周围的生活， 并常表现为假装或扮演的形式再现儿童关 于生活的印象和经验。
游戏是手段重于结果的活动。
游戏伴随着愉悦和满足的情绪情感体验， 幼儿游戏时也因此时常表现出身心投入的 积极状态。
游戏对于幼儿身心发展的促进作用:p98
游戏促进幼儿体能的增强。 游戏促进幼儿智能的发展。 游戏促进幼儿社会性品质的形成。 游戏促进着幼儿情感的丰富。
2.游戏活动是幼儿园教育活动的基 本形式
Thanks
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“有效”
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
四、让儿童获得胜任与满足 的体验
1.激励、支持与接纳每一个幼儿的
每一个行为
2.不求技巧与高难，注重过程中的
快乐与体验
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
五、力求最大限度地避免 “教”的干扰
1.无为而为，“沉默”常常是最好
的“教”
第二节
幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的基本诉求
一、幼儿园游戏活动对于教 师职业道德的观念诉求
1.游戏主体观：儿童是游戏活动的
自由主体
主动性：游戏是幼儿主动的活动
独立性：游戏是幼儿独立活动的基本形式 创造性：游戏是幼儿的创造性活动
2.游戏权利观：游戏是现代儿童的 基本权益
对于社会文化发展的意义或价值：
4.深入观察幼儿的游戏，评估幼儿 发展的实际
幼儿教师对于幼儿游戏行为 的观察方式：
环视式扫描观察
定点蹲守式观察
重点跟踪式观察
第三节
幼儿园游戏活动中教师 职业道德的一般行为规范
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节
幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
一、给予儿童选择的机会与 权利
1.尊重幼儿活动的兴趣与意愿 2.保障幼儿自己确定活动方式的权 利 3.允许幼儿自行选择活动的对象 (材料与同伴)
·具有符合保健要求的安全性 ·具有功能多样的操作性 ·具有简易耐用的经济适用性
营造温和、安全、愉快的心理氛围
2.合理安排游戏的活动制度，确保 幼儿游戏的时间与机会
3.适当介入游戏活动的过程，予以 适宜的支持与引导
三个方面的职能实现：
支持儿童游戏的态度功能 密切师生关系的情感功能
促进儿童发展的教育功能
七、以观察获得自我专业成 长的基点
1.在观察中了解和研究幼儿 2.在观察中寻求教育机智与专业智 慧
案例：“没有鸡腿”引发的思考
动指导_托班之三：游戏活动的 组织与指导_标清.flv
指导策略：
抓住游戏契机，扩散幼儿思维，发 展游戏想象力。 提供材料为发展幼儿以物代物的游 戏能力。
分享交流，共同提高游戏水平。
按照幼儿园不同游戏活动基本特性 的差异，分：
创造性游戏、有规则游戏
按照幼儿园游戏活动按照组织形式 的不同，分：
教学游戏、自选游戏
二、幼儿园游戏活动作为教师 职业道德践行场景的意义 p100
1.游戏活动中平等的人际关系与规 则遵守，强化着幼儿教师职业道德追 求民主平等的价值内涵 2.游戏活动中幼儿的自主发展和快
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
二、始终贯彻在自主行动中 学习的原则
1.鼓励幼儿的自主操作
2.支持幼儿的自由交往
p108案例：吃糖豆
第三节 幼儿园游戏活动中教师职业道德的一般行为规范
三、不以预设的目的介入活 动的过程
1.以服从与跟随的姿态“走”在幼
儿的后面
p109案例：做头饰
2.不刻意寻求幼儿“玩”的结果或
乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履
行以寓教于乐的教育职责
3.游戏活动以其对于幼儿学习与发 展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德 的践行以强烈的专业性特质 4.游戏活动是对于儿童游戏权益的 保障与实现，让幼儿教师职业道德的 践行承担着捍卫儿童权益的现代使命 5.游戏活动作为纠治幼儿教育弊病 的实践策略，让幼儿教师职业道德的 践行成为对于科学保教信念的坚守