九年级历史下册冷战中的对峙导学案人教新课标版Word版
2021年九年级历史下册 第4课 冷战中的对峙导学案 新人教版(III)
2021年九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案 新人教版(III)【学习目标】了解"冷战"含义及其表现；概述美苏争霸的过程。
【重点】美苏冷战局面的形成及其表现。
【难点】美苏争霸中，如何理解国家实力决定其外交政策。
【导课】 【课堂引领】 冷战政策的表现有哪些？美苏争霸分为几个阶段？ 【精讲点拨】一、 冷战政策1. 1946年 发表 ，揭开了二战后冷战的序幕。
2. 冷战政策的含义：以 为首的 国家，对 等 国家采取了除 之外 的 行动，以 。
（1）政治： ；（实质： ；） 意义：标志着 关系正式破裂、 的开始。
（2）经济：实施援助 的 ；苏联成立 。
（3）军事：美国建立了 组织，苏联成立了 组织 。
4．两级格局正式形成的标志： 年 的形成。
二、美苏争霸 3. 表现★冷战结束的标志：年。
【当堂训练】（独立完成以下习题，检测掌握程度。
）材料题：1.材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界占压倒性的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。
材料二美国总统曾声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切手段的敌对行动来“遏制”共产主义，被称为冷战政策。
（1）根据以上材料分析，二战后，美国推行冷战政策的原因是什么？主要实施区域是哪里？主要针对的对象是？（2）美国推行的冷战政策对世界局势产生了什么影响？2.材料一：（1941年6月22日丘吉尔的广播讲话）……俄国的灾难也是我们的灾难，我们将全力援助俄国人民。
材料二：1946年3月5日丘吉尔在富尔顿发表演说：“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的底里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，“铁幕”后面的中欧和西欧国家正“受到莫斯科日益增强的高压控制”；英语国家应联合起来对付苏联。
材料三：二战后，美国凭借极度膨胀的经济军事势力，积极谋求全球霸权。
初中九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙名师导学案 新人教版
第14课冷战中的对峙一、自主学习，自我检测（在自学的基础上完成表格内容）1.自学指导：（1）美苏曾是并肩作战的盟友，二战结束之后双方却形成了对峙局面，为什么同盟关系会破裂呢？（2）什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？（3）“杜鲁门主义”的内容和实质？（4）马歇尔计划的目的？（5）北大西洋公约组织的性质？（6）简述20世纪50年代中期至70年代末美苏争霸的典型事件？2.自学总结：冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙二、交流展示，合作探究美苏冷战的发展过程三、拓展延伸，感悟历史和平始终是我们心中一个不灭的梦想，人们渴望和平，但威胁和平的因素依然存在，只有一代又一代人为之进行不懈的努力，人类才能实现和平发展。
回答下列问题。
（1）人类在20世纪上半叶连续遭到两次世界大战的浩劫后，下半叶又陷入长达40多年冷战的磨难中。
结合所学知识完成下表。
冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙（2）两大政治军事集团的对峙，不断把人类推向战争边缘，试指出冷战对峙中的三次危机。
你认为当今世界威胁人类和平的因素有哪些。
（3）2001年，胡锦涛在法国的一次演讲中指出：多极化是世界持久和平的重要基础，世界多极化有利于实现世界的和平与安宁。
------国际关系民主化是世界和平的重要保证，国家不分大小、贫富，都是国际社会中的平等一员。
------在事关世界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪章的宗旨和原则坚持通过协商谈判和平解决争端。
------中华民族从来是一个爱好和平、与邻为善的民族，始终是维护世界和平与稳定的力量。
据材料，概括有利于世界和平发展的主要因素。
1.（2016·四川达州）英国首相邱吉尔，在1946年访问美国时，最先发出了冷战信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特……”．该“信号”被称之为A．杜鲁门主义B．欧洲复兴计划C．铁幕演说D．慕尼黑阴谋2.（2016·四川成都）关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”。
九年级历史下册第14课冷战中的对峙教案新人教版
推行“马歇尔计划”
使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧
军事
成立“北约”
标志资本主义阵营的形成
3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？（先后建立“经互会”和“华约”）
4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？
A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台
B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立
1991年苏联的解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。
美苏争霸
读图析因： 《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图和《世界政区图》 ，分析美苏争霸格局形成的原因。
美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？
联系现实：美苏争霸格局对中国内政外交的影响
时事探究：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？
组织学生完成填图练习
课件展示表格
学生动手设计表格
学生归纳，
学生根据教师提供的资料分析、思考、回答
学生小组讨论归后由教师补充
，
反霸维和美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。我们应当反对霸权主义，维护世界和平
教学
重点
难点
教学重点 美国的“冷战”政策及其表现
教学难点 互有攻守的美苏争霸
教
学
方
法
阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论
学
习
方
法
1.学习本课前，复习回顾二战的有关内容，回忆美国、苏联打击德、意、日法西斯的内容。
2.学习“冷战”政策时，要注意思考美国为什么会提出“冷战”政策?可以分小组讨论，也可教师先简要分析当时的国际形势，
人教版历史九下《冷战中的对峙》word教案
人教版历史九下《冷战中的对峙》word教案教学重点美国的“冷战”政策及其表现教学难点互有攻守的美苏争霸教学过程导入新课温故知新1.二战中美国与苏联的国家关系如何样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。
如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开创欧洲第二战场，配合苏军对德作战，终止欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。
）2.教师依照地图和资料导入：二战快终止时，西方国家和苏联分别操纵了原先被轴心国占据的领土。
战后，双方依照实力确立了势力范畴，形成美苏相持的局面。
正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战终止后，由于意识形状的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
课件演示导读提纲（引导学生探究、交流、讨论、练习。
）1.美国什么缘故要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？3.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4.美苏争霸如何样开始？5.美苏争霸能够划分为哪几个时期？各时期的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？6.本课哪些地点涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？7.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）冷战政策1.美国什么缘故要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？A.缘故：①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③然而美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；④二战刚刚终止，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。
九年级历史下册 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版
《对战中的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课的学习，使学生了解二战后美国的“冷战”政策以及美苏争霸的基本史实，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
引导学生思考“在美苏争霸过程中，既有紧张又有缓和”这一知识点，从而培养学生全面地、历史地分析问题的能力和习惯。
利用电脑多媒体创设“古巴导弹危机”的历史情景，从而引发学生思考。
培养学生从图片中提取有效历史信息的能力。
2.过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
在教师和同学的协作下，学会用表格的形式总结美苏争霸的史实。
在教师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关，训练学生用联系的观点看待历史问题。
3.情感态度和价值观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。
美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】美苏争霸的实质及决定因素【教学方法】【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师：同学们看这副图片，思考这个问题：二战前后美苏的关系发生了怎样的变化？生回答。
左图反映出两国的关系怎么样？生回答。
右图呢？生回答。
师：二战结束后，美苏两国盟友关系破裂走向的冷战，为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。
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第14课冷战中的对峙一、【学习目标】：（1＇）（1）把握冷战政策的含义、冷战政策的表现、美苏争霸局面的形成和三个时期的特点与表现；（2）熟悉美国实行冷战的全然目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔打算和北约的实质。
（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严峻阻碍，从而熟悉霸权主义对人类进步和平安的要挟。
二、〔学习重点〕：美国的冷战政策及其表现。
〔学习难点〕：50-80年代，美苏争霸经历了三个时期，两边互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。
三、〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10′）缘故：①二战后，_____的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心膨胀②以_____为首的社会主义国家力量不断壮大含义：__________________________________________________冷战政策目的：_____________政治：__________________表现：经济：__________________军事：__________________缘故：_____上台后，企图与美国一起主宰世界。
年代：_____ 特点：_________典型事件：_________美苏争霸表现：年代：_____ 特点：_________典型事件：_________年代：_____ 特点：_________典型事件：_________终止标志：____年，_____阻碍：严峻要挟到世界和平四、〔教学进程〕：(24＇)一、导入新课：二战其间美、苏联合冲击德、意、日法西斯。
成立世界反法西斯联盟取得反法西斯战争的最后成功。
二战后，两边依如实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
正如英国的一句外交名言：咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。
二战终止后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的彼此遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系（1＇）二、教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
人教版历史九下《冷战中的对峙》word学案
人教版历史九下《冷战中的对峙》word学案一、学习目标1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其阻碍；马歇尔打算的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严峻阻碍，认识到霸权主义对人类进步和安全的威逼。
二、学习重难点重点：美国的“冷战”政策及其表现难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个时期，双方互有攻守。
国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何明白得这一点是本课的难点三、学习过程（一）自主学习阅读教材84-85页，1、明白得什么是冷战政策？2、美国实行冷战政策的表现有哪些？（在教材上标出并记住）阅读教材86-87页，3、在教材上标出美苏争霸各个时期的大致情形。
（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：○1结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
○2两极格局是如何样形成的，又是如何终止的？（三）拓展延伸结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。
（四）系统总结○1二战后，美国的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心缘故膨胀○2以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对行动，遏制共产主义政治：杜鲁门主义，标志着冷战的开始表现经济：马歇尔打算军事：北约组织缘故：赫鲁晓夫上台后，妄图与美国共同主宰世界50年代中~60年代初，美占据优势（古巴导弹危机）美苏争霸表现 60年代中~70年代末，争霸达到高潮80年代，争霸态势缓和1991年，苏联解体，两极格局终止阻碍：严峻威逼世界的和平（五）巩固训练1、二战后，美国实行冷战政策的全然目的是（）A 遏制共产主义B 称霸世界C 稳固资本主义世界D 扶植反动势力2、对美苏争霸的评判，不正确的是（）A 增加了两国人民负担B 加剧了地区间矛盾C 阻碍到世界和平与进展D 是充分发挥大国优势作用表达3、阅读下列材料材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。
人教版九年级下册历史 导学案第14课 冷战中的对峙 导学案2
第14课冷战中的对峙【课标要求】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习提示】了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件。
【学习过程】一、二战后美国成为世界霸主的原因：材料一：二战期间美国实力增长情况简表材料二：战后美国力量介绍：1、经济：工业产量占53.4%；出口贸易占32.4%；黄金储备占74.5%；建立布雷顿森林体系政治：控制操纵联合国军事：武装部队300万；国防预算超800亿美元；在全球有480多个军事基地；拥有原子弹2、当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。
在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。
”3、美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。
”原因归纳：。
二、冷战政策：材料三：1947年，美国总统在国会咨文中声称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”（1）宣读这篇咨文的美国总统是谁?他提出美国负有怎样的责任?这一政策被人们称为什么? （2）美国出台这一政策主要是针对哪些国家或地区?目的是什么?（3）美国为推行此政策实行了哪些具体措施?三、杜鲁门主义_____年__月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中提出的“____________”、___________、________________的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”。
它的出台标志着______________ 正式破裂，标志着美苏之间______的开始。
四、马歇尔计划美国国务卿马歇尔在_____提出“_____________”，主张乘战后欧洲经济困难之机，援助西欧各国复兴经济。
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《第14课冷战中的对峙》导学案
温馨寄语：我学习，我快乐，我爱学习，我会学习!
【使用说明】
1、本导学案适用于人教版九年级历史下册第84-89页；
2、参照课前部分进行预习，预习过程中对相关内容在课本上进行圈点勾画；
3、进行合作探究过程中没有解决的以及产生的新问题及时记下来进一步探索。
【学习目标】（心中有目标，努力有方向）
1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地
位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。
2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能
力。
3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世
界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【学习重难点】
重点：美国的“冷战”政策及其表现
难点：如果理解美苏对外政策的转变
【学习方法】（掌握方法，事半功倍）
自主学习，合作探究
课前
【学案自学】（我的课堂我做主）
预习课本84-89页，回答下列问题：
1. 美国的冷战政策
二战后，美国的居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。
于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。
这种政策被称为。
冷战政策的表现
①政治上，提出：1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，为“防止共产主义的渗人”。
要求援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。
杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“”。
它的出台，标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，也标志着美苏的开始。
②在经济方面，美国推行援助西欧的。
③在军事方面，美国挑头成立了
面对美国的挑衅，苏联采取了针锋相对的措施，成立了。
两极格局由此形成。
2.美苏争霸
20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。
美苏由此开始了长达三十多年的争霸斗争。
【小组合作】（我们合作，我们探究，我们最棒！）
小组交流预习的成果，完善学习成果、记下发现的问题
．．．．．．．
．．．．．．．完成老师的问题
．．．．．．．进行合作探究并
1、我的问题：
2、我们的问题：
老师的问题：
①结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。
②两极格局是怎样形成的，又是如何结束的？
③美国在冷战中的表现有哪些？
④完成下列冷战推进图:
序幕开始结束
时间: 1946年 1947年①1947年②1949年 1991年
事件: ⑤美国对西欧实施马歇尔计划的目的有哪些？
⑥二战后世界的格局是。
【班级展示】（我自信，我展示，我最棒！）
各组展示研讨成果包括三部分：
1、自学部分完善后的成果；
2、小组合作部分对老师的问题的研讨成果；
3、在合作探究过程中解决问题的情况报告。
【质疑再探】（我们的难题我们共同来解决）
把小组合作中未能解决的问题拿到班上和全班学生、老师一起来解决。
【自悟自得】（建立知识树，构建知识体系）
来总结一下我们这一节有哪些收获吧！
○1二战后，的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心
原因膨胀
○2以为首的社会主义国家力量不断壮大
冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对
行动，遏制共产主义
政治：，标志着冷战的开始
表现经济：
军事：
原因：上台后，企图与美国共同主宰世界
50年代中~60年代初，
美苏争霸表现 60年代中~70年代末，
80年代，
1991年，标志着两极格局结束
影响：严重威胁世界的和平
【测评反馈】
一、基本知识
1、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A 遏制共产主义
B 称霸世界
C 稳定资本主义世界
D 扶植反动势力
2. 美苏冷战开始后，美国在政治、军事、经济方面采取的措施不包括（）
A. 提出杜鲁门主义
B. 推行马歇尔计划
C. 成立北约组织 D . 发动朝鲜战争
3. 美国推行的马歇尔计划的主要目的不包括（）
A. 恢复西欧经济
B. 防止革命爆发
C. 打开西欧门户，控制西欧
D. 推动欧洲一体化（）
4. 为了加强美国对西方国家的控制，美国操纵成立了
A. 北约组织
B. 华约组织
C. 欧洲联盟
D. 世贸组织
5. 为对付美国的军事组织，苏联针锋相对，其措施是（）A．建立华约组织 B．发展核武器 C．入侵阿富汗 D．建立导弹基地
6. 既能在经济上稳定资本主义，防止西欧各国发生革命又能达到控制对方的一箭双雕之计是（）A．冷战政策 B．杜鲁门主义出台 C．马歇尔计划实施 D．北约组织建立
7. 第二次世界大战后，美国对苏联及社会主义势力实行冷战政策，下列对此表述不正确的是（）A．采用政治手段 B．采用经济手段 C．采用军事援助 D．采用战争手段
8. 两极格局形成的标志是（）A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施 C．北约组织建立 D．华约组织建立
9. 小亮准备撰写一篇关于“冷战”的历史小论文。
以下哪些词汇应该出现在他的论文当中
A.“铁幕”演说、杜鲁门主义、《北大西洋公约》（）
B.“铁幕”演说、《北大西洋公约》、朝鲜战争
C. 雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》
D. 雅尔塔会议、马歇尔计划、欧共体
10.20世纪80年代，提出以军备控制为中心的全球缓和战略的苏联领导人是（）
A. 斯大林
B. 赫鲁晓夫
C. 勃列日涅夫
D. 戈尔巴乔夫
11.从美苏争霸过程中得到的错误的认识是（）A．霸权主义使人类和平面临威胁 B．争霸是针锋相对不可缓和的
C．牺牲小国的利益是平衡大国利益的砝码 D．大国争霸是靠经济军事实力
12.20世纪80年代，面对苏联提出的全球缓和战略，美国同意实现有限缓和的原因
不包括（）A. 大规模扩充军备导致财政紧张 B. 美国成为世界上最大的债务国
C. 美国经济遭到西欧和日本的激烈竞争
D. 美国深陷于越南战争中
13、阅读下列材料
材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。
在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外还垄断了生产原子弹的技术。
材料二美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位”。
材料三二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为冷战政策。
请回答：
①根据材料说明美国奉行冷战政策的原因。
②列举美国推行这一政策在政治、经济、军事上的表现。
③这一政策实行后对世界局势发展产生了什么影响？
【中考链接】：
1.（2010年山西中考）1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的十米高，以防止“共产主义的渗入”。
这表明
A美国欲推行霸权主义 B美国要无私援助欧洲
C美国要改善与苏联的关系 D美国努力维护世界和平
2.（2010贵阳0第二次世界大战后，美国采取了一项重要的措施，既帮助了处于困境中的欧洲，又刺激了本国经济的发展。
这项措施是
A 罗斯福新政的推行
B 华沙条约组织的成立
C 欧洲共同体的建立
D 马歇尔计划的实施
课后
【课后反思】
通过本课的学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获：
不足：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。