《等我也长了胡子》练习题
《等我也长了胡子》教案
《等我也长了胡子》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解课文《等我也长了胡子》的内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生的想象力和创造力。
3. 通过对课文的深入学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点1. 理解课文《等我也长了胡子》的故事情节和人物关系。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 引导学生体会故事中的情感，感受亲情的伟大。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的情感和想法。
四、教学准备1. 课文《等我也长了胡子》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文《等我也长了胡子》的动画视频，引导学生初步了解故事情节。
1.2 学生分享观看视频后的感受，教师总结并板书课题。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释。
2.3 教师带领学生一起分析故事情节，理解人物关系。
3. 讨论交流3.1 教师提出问题：“你们觉得故事中的小男孩为什么要等自己也长了胡子呢？”3.2 学生分组讨论，分享自己的想法和感受。
3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生体会亲情的伟大。
4. 情感体验4.1 教师引导学生想象自己长了胡子的样子，分享自己的感受。
4.2 学生表演故事中的情节，体验角色的情感。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
5.2 学生展示自己以“等我也长了胡子”为主题的绘画或写作作品。
5.3 教师给予评价和鼓励，结束本课。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上积极参与、主动表达。
注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和情感体验，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握情况，通过听写、默写等方式进行。
《等我也长了胡子》课文原文阅读
《等我也长了胡子》课文原文阅读[长春版第七册课文]
1 童年的愿望
等我也长了胡子
等我也长了胡子，
我就是一个爸爸，
我会有一个小小的儿子，
他就像我现在这么大。
我要跟他一起去探险，
看小蜘蛛怎样织网，
看小蚂蚁怎样搬家。
我一定不打着他的屁股喊：
“喂，别往地上爬！”
我要给他讲最有趣的故事，
告诉他大公鸡为什么不会下蛋，
告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
我一定不对他吹胡子瞪眼：
“去去！我忙着哪！”
我要带他去动物园，
先教大狗熊敬个礼，
再教小八哥说句话。
我一定不老是骗他说：
“等等，下次再去吧！”
哎呀，我真想真想
快点长出胡子，
到时候，不骗你，
一定做个这样的爸爸。
____________
本文作者汤锐。
[西师大版第四册课文]
13 等我也长了胡子
一
等我也长了胡子，
我就是一个爸爸，
我会有一个小小的孩子，
他就像我现在这么大。
二
我要跟他一起去探险，
看小蜘蛛怎样织网，
看小蚂蚁怎样搬家。
我一定不打着他的屁股喊：“喂，别往地上爬！”
三
我要给他讲最有趣的故事，
告诉他大公鸡为什么不下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
我一定不对他吹胡子瞪眼：“去去！我忙着哪！”
四
我要带他去动物园，
先教大狗熊敬个礼，
再教小八哥说句话。
我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”
五
哎呀，我真想真想
快点长出胡子，
到时候，不骗你，
一定做个这样的爸爸。
（汤锐）。
长春版四年级语文上册 1.等我也长了胡子【第2课时】【新版】
二、讨论交流。
1. 交流内容 本次交流的内容是说出自己的心愿是什么，并说出大人针
对我们的心愿采取了怎样的做法，从而学会理解父母，懂得换 位思考，明白爱的表达方式是多种多样的。 2. 交流方法 （1）学生充分独立思考。 （2）小组内讨论：大家畅所欲言，说出自己的心愿以及大人的
做法。 （3）全班交流：每个小组选出代表在班内交流，其他同学认真
我想把眼睛装在海草上， 看金鱼吹泡泡，看章鱼捕食。 看呀！看—— 海底是我的游乐园。
国学诵读
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠 正着，一牛吃过柳阴西。（《桑茶坑道中》杨万里）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追 黄蝶，飞入菜花无处寻。（《宿新市徐公店》杨万里）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都 张伞，不是遮头是使风。（《舟过安仁》杨万里）
我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八 哥说句话。我一定不老是骗（piàn）他说：
“我要……，我一定不……”在诗中出现三次，表 现了现实中的爸爸对孩子的态度。作者用“我要……， 我一定不……”的语句，用“跟、不打”“讲、不 对”“带、不骗”等词语，描绘出一幅幅想象与现实不 一致的生活画面，在鲜明的对比中自然地流露情感，充 满儿童情趣。
1．我要跟他一起去探险，看小蜘﹒蛛﹒(zhī√zhū zī zū)怎样 织网。
2．我一定不打他的屁﹒(bì √pì)股。 3．我要带他去动物园，先教﹒(ji√āo jiào)大狗熊敬个礼。
二、读拼音写词语。
mǎ yǐ
kē
蚂蚁
bān jiā piàn
搬家
dǒu
蝌蚪
rén
骗人
三、选字填空。 喊说问讲吧哪啊
学生丙：我的心愿是去大草原骑马，但是爸爸说等我长大后让我自己想 办法实现心愿。
《等我也长了胡子》教案设计
一、教案基本信息《等我也长了胡子》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，提高学生的口语表达能力。
（2）通过课后练习，培养学生动手操作和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜亲情和友谊。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，认读生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会珍惜亲情和友谊。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 实例教学法：通过具体案例，让学生更好地理解课文中的修辞手法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放歌曲《等我也长了胡子》，引导学生进入学习状态。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引出课文。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，并对课文内容进行简要讲解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，理解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论课文中的亲情和友谊，分享自己的感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情和友谊的重要性。
第二课时1. 复习导入（1）学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师针对学生的分享进行点评，引出本节课的学习内容。
2. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，感受课文中的情感。
（2）教师选取优秀朗读进行点评，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动（1）学生动手制作课文中的场景，加深对课文内容的理解。
（2）学生展示自己的作品，教师进行评价。
4. 课后练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
《等我也长了胡子》教案之一
《等我也长了胡子》教案之一一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.生字词的学习和运用。
3.课文中的修辞手法和表达方式的掌握。
三、教学难点1.对课文中的抽象词语的理解。
2.对课文中的情感表达的理解和体会。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.角色扮演道具。
五、教学过程1.导入利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享他们对插图的理解和感受。
2.课文朗读指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
3.课文理解教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的理解和感受。
4.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
学生分组讨论，用生字词造句，巩固记忆。
5.修辞手法和表达方式的学习教师引导学生发现课文中的修辞手法和表达方式。
学生分享自己的发现，并尝试运用到自己的写作中。
6.角色扮演学生分组，分配角色，准备角色扮演。
学生进行角色扮演，感受课文中的情感表达。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置完成课后练习，巩固课文内容。
家长签字确认，加强对学生的监督和指导。
一、导入1.展示课文插图，引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享他们对插图的理解和感受。
二、课文朗读1.教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
2.学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
三、课文理解1.教师提问：课文讲述了谁的故事？2.学生回答：课文讲述了小男孩等我也长了胡子后的梦想。
3.教师提问：小男孩有哪些梦想？4.学生回答：小男孩梦想当老师、医生、火车司机等。
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等我也长了胡子
一
等我也长了胡子，
我就是一个爸爸，
我会有一个小小的孩子，
他就像我现在这么大。
二
我要跟他一起去探险，
看小蜘蛛怎样织网，
看小蚂蚁怎样搬家。
我一定不打着他的屁股喊：
“喂，别往上爬！”
三
我要给他讲最有趣的故事，告诉他公鸡为什么不下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
我一定不对他吹胡子瞪眼睛：“去去，我忙着哪！”
四
我要带他去动物园，
先教大狗熊敬个礼，
再教小八哥说句话。
我一定不老实骗他说：“等等，下次再去吧！”
五
哎呀，我真想真想
快点长出胡子，
到时候，不骗你，
一定做个这样的爸爸。
部编版三年级上册语文期末专项复习 —— 课内阅读(有答案解析)
部编版三年级上册语文期末专项复习——课内阅读（有答案解析）一、《总也倒不了的老屋》课内阅读。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”(1)“小小的声音”是________发出的。
(2)故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。
(3)我们从选文中可以体会到( )。
A.老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B.老屋勇于献身的精神二、《胡萝卜先生的长胡子》课内阅读在很远的街口, 有一( )男孩正在放风筝, 线实在太( )了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够( )了,就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就( )了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子( )小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
1.在括号里填上合适的词语。
2.选段中胡萝卜先生的胡子有什么用呢?3.想象一下,胡萝卜先生一路走下去,还会发生怎样的故事呢?试着写一写。
三、《小狗学叫》课内阅读。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，”咕……”它那天试了，第二天、第三天又试了。
一个星期过后，它已经学得相当不错了。
小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，”砰！砰！”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。
新版西师大二年级下册 等我也长了胡子
11 等我也长了胡子教学目标1.认识本课“胡、蜘、蛛、屁、喂、蝌、蚪、瞪、句、骗、畏、科”12个生字，会写课后的“胡、喂、蝌、蚪、瞪、句、骗、畏”8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。
重点难点重点：认写生字，理解诗的内容。
难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学课时1课时一课时【课时目标】1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，下面我们来谈谈你们的爸爸好不好？（生自由谈，教师引导学生从自己与爸爸的相处过程谈起）其实每个爸爸都都不太一亲，当然也有很多爸爸他们的很多做法让我们不满意，但是我们却很少说出来，下面的这位小朋友可就和咱们不一样了，他把对爸爸的希望写进了一首诗里。
（教师板书课题：11 等我也长了胡子）二、初读课文，整体感知。
师：同学们，想要知道这首诗里到底写了什么吗？就自己来读课文吧。
1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。
（2）做到读正确，不添字，不漏字。
2.请大家在小组内相互交流自己阅读之后的想法。
三、再读课文，识字交流。
1.指名读课文。
其他孩子认真听，他读的全对就给他鼓鼓掌，如果有读的不对的地方就悄悄读记来，读完以后你再帮帮他。
2.在小黑板上出示本课的12个生字。
3.让同学们运用以前学过的识字方法学习生字，大家分享，个别难度高的字，老师强调指导。
（1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
（2）认读词语：屁股，提醒同学注意“股”的第六笔是横折弯。
分别扩词。
（3）认读生字：搬、骗。
注意“搬”的写法。
分别扩词。
法。
4.学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。
四、细读课文，感悟情感。
1.学生自由读课文，把自己觉得好玩的部分好好读一读。