一年级数学认识符号
一年级上册数学教案 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
活 动 设 计
设 计 意 图
1、游戏激趣导入
1.同学们，你们看，我们的数学号列车进站了，你准备好了吗？让我们乘上列车，开启我们的快乐旅程吧！为了让旅程更加精彩，我们男生和女生来进行一场友谊赛怎么样？
2.首先，我们来个热身小游戏怎么样？我们来玩“排排坐”的小游戏。老师请6位同学到前面来参加游戏。
六、谈获
老师问你，你这节课的收获多吗，谁来说一说，大胆一些！没错，这节课我们认识这三个数学符号，并学会了使用他们，同时也收获了探索新知识的快乐和分享的快乐！
总结比赛结果，表扬鼓励！
七、活动作业
发现生活中的数字，和爸爸妈妈做比大小的游戏。
结束语
我们今天的旅程就结束了，但是探索数学知识是没有终点的，让我们一起努力吧！加油！
3.请同学们打开课本，教师边引导，便进行板书教学，加深对所学知识的认识。
3、练习巩固
1.识记>和<,教师总结口诀，并指导书写。
2.习题巩固。
开动你的小脑筋，仔细读题，认真想一想。多种题型的练习，学生交流回答为主，教师引导。
4、游戏比赛巩固新知
同学们都很棒，我们放松放松，做个小游戏吧。我们还是要进行比赛的呦！
创设“数号”情境，分男生和女生队比赛，激发学习热情。
通过游戏复习上节课知识，激发学生学习新知的兴趣，同时导入新课。
利用课本中故事的动画视频创设情境开展新知识的学习，可以让学生直观感受三个抽象的数学符号；懂得与朋友分享的快乐。
结合故事展开三个数学符号的教学。
学生参与板书的创建，加深印象。
指导书写
分组合作探究练习，巩固所学知识。
播放《熊猫请客》动画视频。
在刚才的故事中，熊猫贝贝都请来了哪些小伙伴？小兔子和小猴，都有几只？她请小兔子吃什么？有几个？她请小猴吃什么？有几个？
一年级上册数学教学设计 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (3)
一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (3)教学目标•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学重点•掌握“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
教学难点•能够正确运用“大于号小于号等于号”数学符号进行数学比较和简单解决实际问题。
教学内容知识点一：“大于号小于号等于号”的表达方式和含义教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.引入知识点：“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义。
2.点名询问学生对这三个符号的了解情况，对学生的答案进行纠正、补充和引导。
3.通过教材页上的图片及相关描述引导学生理解“大于号小于号等于号”的表达方式和含义，并提醒学生不要混淆这三个符号的意思。
4.通过教材提供的实例，进一步加深学生对这三个符号的认识。
知识点二：“大于号小于号等于号”运用教学资源•《冀教版》一年级上册数学教材。
教学步骤1.通过教材提供的示例或自己准备的例子，组织学生进行练习。
要求学生正确地使用这三个符号进行比较，并在比较的过程中指出相应的大小关系。
2.通过实例引导学生并让他们自己设计实例，在实际生活练习中运用“大于号小于号等于号”来比较不同数量的物品、长度等。
教学总结在本节课中，我们主要学习了“大于号小于号等于号”数学符号的表达方式和含义，并且学习了如何运用这三个符号进行数学比较和简单解决实际问题。
本节课对于帮助学生提高数学语言的表达能力和解决实际问题的能力都是非常重要的。
课堂练习1.比较下列数值的大小并用相应的“大于号小于号等于号”符号填空：12 ___ 1524 ___ 238 ___ 816 ___ 202.在下列实例中，选择合适的“大于号小于号等于号”符号完成比较：(1)5个小球 ___ 11个小球。
(2)20块巧克力 ___ 50块巧克力。
(3)1尺长 ___ 15毫米长。
一年级上册数学教案-5.5 认识大于号、小于号、等于号丨苏教版
一年级上册数学教案-5.5 认识大于号、小于号、等于号一、教学目标1.了解大于号、小于号、等于号的含义。
2.能够在日常生活中应用大于号、小于号、等于号。
3.解决简单的比较问题。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握大于号、小于号、等于号的意思和使用方法。
2.教学难点：让学生能够解决简单的比较问题。
三、教学准备1.教具准备：书本、黑板、粉笔、比较符号卡片。
2.知识准备：掌握大于号、小于号、等于号的使用方法。
四、教学步骤1. 导入新知识教师在黑板上写出“>、<、=”，请学生说一说这些符号的含义。
教师可以在黑板上画出相应的图形加深学生的理解。
2. 认识大于号教师示范类比：拿出一支笔和一支铅笔，问学生哪个更长。
再拿出一杯水和一瓶水，问哪个更多。
最后拿出一根火柴和一箱火柴，问哪个更多。
请学生把这些符号和示范的类比联系起来，这样学生就能成功地理解大于号的含义。
3. 认识小于号教师示范类比：拿出一个篮球和一个足球，问学生哪个更小。
再拿出一张纸和一块板砖，问哪个更轻。
最后拿出一个小人和一座大山，问哪个更轻。
请学生把这些符号和示范的类比联系起来，这样学生就能成功地理解小于号的含义。
4. 认识等于号教师请学生拿出两个相同的物品，例如两个橙子，加深学生对“相等”的理解。
并请学生回答相等物品的比较结果。
5. 练习与巩固教师将比较符号卡片发给学生并说出几个简单的比较问句，例如“1 >2？”“3 < 5？”“2 = 2？”学生需要用正确的符号卡片回答。
教师可以随机点名进行练习。
6. 归纳总结教师带领学生总结今天的学习内容，强调大于号、小于号、等于号的含义和用法，并要求学生掌握这些符号在日常生活中的应用。
五、课后作业1.家庭作业：编写5个带有比较符号的简单问句，要求学生用正确的比较符号回答。
2.学习笔记：要求学生认真总结今天的学习内容，美化笔迹，周五汇报。
六、板书设计“>、<、=”。
小学一年级综合算式专项测题认识算式中的减号和等号
小学一年级综合算式专项测题认识算式中的减号和等号在小学一年级学习数学的过程中，我们会遇到一些简单的算式。
其中，有两个符号对于我们来说非常重要，那就是“减号”和“等号”。
这篇文章将详细介绍这两个符号的含义和用法，帮助同学们更好地理解算式并进行计算。
一、认识减号减号（-）是一种数学符号，表示两个数的差。
当我们进行减法运算时，需要使用减号来表示被减数与减数之间的运算关系。
下面是一个例子：例题1：计算 9 - 5 = ?解析：这个算式中，被减数为9，减数为5，用减号连接两个数。
我们需要做的是求出9与5的差。
根据减法运算的定义，我们可以得出：9 - 5 = 4所以，答案是4。
同学们在计算减法算式时，可以通过具体的物品或图形来辅助计算，帮助加深理解。
例如，有9个糖果，你拿走5个，那么你手上剩下的糖果就是减法运算的结果。
二、认识等号等号（=）是数学中一个重要的符号，用来表示两边的数值相等。
它告诉我们，在一个等式中，左边的数值与右边的数值是相等的。
下面是一个例子：例题2：计算 3 + 2 = ?解析：这个算式中，加号（+）表示两个数相加，等号连接了算式的两边。
我们需要计算出3与2的和，在这里，等号表示了两个数值相等的关系。
根据加法运算的定义，我们可以得出：3 + 2 = 5所以，答案是5。
在解决数学问题时，等号的使用非常重要。
它能够帮助我们理解数学关系，表达等式成立的条件。
三、综合算式的认识除了独立的加法和减法算式外，小学一年级的同学还会接触到一些综合算式，即包含有加法和减法的运算式子。
下面是一个例子：例题3：计算 8 + 3 - 5 = ?解析：这个算式中，8是被加数，3是加数，5是减数。
根据算式的顺序，我们需要先计算加法运算，再进行减法运算。
根据加法运算的定义，我们可以先计算8与3的和，得到：8 + 3 = 11然后，利用减法运算的定义，我们再计算11与5的差，得到最终的结果：11 - 5 = 6所以，答案是6。
一年级数学与生活乘法初步认识的符号变化知识
一年级数学与生活乘法初步认识的符号变化知识篇一：一年级学生在学习数学时，会初步认识乘法的概念和符号变化知识。
乘法是数学中的一种基本运算，它表示对两个或多个数进行相乘运算。
在生活中，乘法的概念可以通过简单的实例进行引导。
比如，当我们购买一盒水果，每盒有6个水果，而我们买了3盒，我们可以使用乘法来计算总共有多少个水果。
这可以表示为6 × 3 = 18。
这个例子让学生意识到乘法可以用来计算物品的总数。
在数学中，乘法运算可以用乘号（×）来表示。
学生需要学会识别和使用乘号，以便进行乘法计算。
例如，当计算2 × 5时，学生可以通过画出5个2的图形，然后计算出总数为10。
这个过程帮助学生理解乘法的概念，并将其应用到实际问题中。
在初步认识乘法的过程中，学生还需要学习乘法表。
乘法表是一个表示乘法运算结果的表格，其中列出了1到10之间的数字相乘的结果。
学生可以通过背诵乘法表来快速计算两个数的乘积。
例如，当计算3 × 4时，学生可以在乘法表中找到3的行和4的列，然后找到交叉点处的数字12。
这有助于学生提高计算速度和准确性。
除了基础的乘法概念和符号变化知识，一年级学生还可以通过练习乘法口诀歌、解决乘法问题和应用乘法解决实际生活问题来进一步拓展乘法的认识。
老师和家长可以通过游戏和实际情境让学生体验到乘法的实际应用，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
总之，一年级学生在学习数学中会初步认识乘法的概念和符号变化知识。
通过实际生活中的例子和乘法表的学习，学生可以逐渐理解乘法的运算规则，同时通过练习和应用乘法，进一步巩固和拓展他们的数学能力。
篇二：在一年级的数学学习中，孩子们将开始初步认识乘法运算，并了解乘法运算中的符号变化知识。
乘法是数学中非常基础且重要的运算之一，它在日常生活中也有很多实际应用。
首先，孩子们将会学习如何用乘法符号表示两个数的相乘。
乘法符号是一个“×”号，表示两个数相乘的意思。
人教版一年级数学上册《认识 大于号、小于号 和等于号》教案
人教版一年级数学上册《认识大于号、小于号和等于号》教案一. 教材分析《认识大于号、小于号和等于号》是人教版一年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义及应用。
本节课的内容是学生学习比较大小的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于符号的认知还比较陌生。
他们在生活中可能接触过一些比较大的符号，如“>”、“<”，但对于这些符号的数学意义还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动的例子和实际操作让学生理解和掌握这些符号。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够运用这些符号进行简单的比较大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维和数学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义及应用。
2.教学难点：让学生理解大于号、小于号和等于号在数学中的作用，能够运用这些符号进行实际的比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，让学生理解和掌握大于号、小于号和等于号；运用游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和数学素养。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些大于号、小于号和等于号的卡片，用于游戏和操作。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，用于画图和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如“小猴子和 crocodile 赛跑”的故事，让学生在情境中感受比较大小的意义。
2.呈现（10分钟）教师出示一些大于号、小于号和等于号的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
然后，教师用具体的例子解释这些符号的含义，如“3 > 2”表示“3大于2”。
一年级上册数学教学设计 认识“大于号 小于号 等于号”数学符号 冀教版 (2)
一年级上册数学教学设计认识“大于号小于号等于号”数学符号冀教版 (2)教学目标1.了解“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号的用途和代表意义。
2.能正确读写和使用这三种数学符号，巩固数字比较大小的概念。
教学准备1.冀教版小学一年级数学上册教材。
2.桌面上贴举例演示用的数字卡片。
3.小黑板、白板笔。
教学步骤步骤一：复习上节课知识1.复习一年级上册数学第一课的内容，加深学生对数字大小概念的认知。
步骤二：介绍新知识点1.引入“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号，简要介绍它们的用法和代表意义。
2.通过“大于号”、“小于号”、“等于号”的比较，引导学生认识数字的大小关系。
步骤三：举例演示1.展示桌面上带有数字的卡片，让学生辨认数字大小顺序。
2.利用小黑板，在上面书写比较式，带领学生认识“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号的形式和使用方法。
步骤四：巩固练习1.分发练习册，让学生分别完成多道加减练习，练习认识数字大小后应用“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号的能力。
步骤五：教学总结1.教师对本节课的内容进行回顾总结。
2.学生回答复习难点问题并评价课堂教学。
教学重难点教学重点1.认识“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号的用途和代表意义。
2.能正确读写和使用这三种数学符号，巩固数字比较大小的概念。
教学难点1.引导学生理解这三种符号的意义，将其应用到实际数字大小的比较中。
课后作业1.在练习册上完成相关练习。
2.自行搜索与本节课相关的知识并做笔记。
总结本节课的教学目标是让学生认识“大于号”、“小于号”、“等于号”数学符号的用途和代表意义。
通过举例演示和练习巩固的方式，让学生能正确读写和使用这三种数学符号，并巩固数字比较大小的概念。
本节课的教学重难点为让学生理解这三种符号的意义，并将其应用到实际数字大小的比较中。
小学一年级数学测题认识形和数学运算符号
小学一年级数学测题认识形和数学运算符号在小学一年级的数学学习中，我们需要认识形和数学运算符号。
形指的是数字的形状和样子，而数学运算符号则用于表示各种数学运算。
在本文中，我们将重点介绍小学一年级数学测题中关于认识形和数学运算符号的内容。
1. 认识形1.1 数字的形状数字是我们日常生活中经常接触到的概念，而数字的形状也是我们识别数字的关键。
在小学一年级数学测题中，我们需要认识数字的形状和样子。
下面是一些常见的数字形状示例：- 数字1：直线竖形，上面有个小横线。
- 数字2：两个弯曲的弧线组成，形状类似一个小鸟躺在地上。
- 数字3：一个弯曲的弧线，上半部分形状类似一个大胖肚子。
- 数字4：一个竖线和一个弯曲的弧线组成，形状类似一个带帽子的小人。
- 数字5：两个弯曲的弧线和一个横线组成，形状类似一个带尾巴的小猫。
- 数字6：一个弯曲的弧线和一个竖线组成，形状类似一个倒过来的大虫子。
- 数字7：一个斜线和一个竖线组成，形状类似一个躺在地上的拐杖。
- 数字8：两个弯曲的弧线组成，形状类似一个沉睡的小熊。
- 数字9：一个弯曲的弧线和一个斜线组成，形状类似一个手拿着一根棍子。
- 数字0：一个圆形，形状类似一个小球。
通过认识数字的形状，我们可以更轻松地识别和书写数字。
1.2 图形的辨识除了数字的形状，小学一年级还需要学习认识一些常见的图形。
下面是一些常见的图形及其特点：- 正方形：四条边长度相等且都是直线的四边形。
- 长方形：相邻两边长度相等且都是直线的四边形。
- 圆形：没有边界的形状，从任意一点出发到达另一点的最短路线都相等。
- 三角形：有三条边的图形，边界由三条直线组成。
- 矩形：四个角都是直角的四边形。
- 梯形：有两条平行边的四边形。
- 圆环：由两个或多个相同中心，不同半径的圆所组成的平面图形。
通过学习和辨识这些图形，我们可以提高对形状的认知。
2. 数学运算符号在小学一年级的数学学习中，我们还需要学习和掌握一些数学运算符号。