一年级《认识左右》教学设计
认识左右教案5篇
认识左右教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!认识左右教案5篇教案在书写的过程中，大家需要注意与时俱进，写教案可以锻炼每位老师的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的认识左右教案5篇，感谢您的参阅。
一年级数学左右教案
一年级数学左右教案一年级数学教案（左右篇）教案1：认识左右（30分钟）教学目标：1. 能够正确辨认“左”和“右”的方向。
2. 能够正确运用“左”和“右”这两个词汇。
教学准备：1. 左右的图片或卡片。
2. 板书工具。
教学步骤：步骤一：激发学生兴趣（5分钟）教师通过绘画、故事等方式，引发学生对“左”和“右”的兴趣。
步骤二：认识左右（20分钟）1. 教师出示左右的图片或卡片，带领学生认识左右的概念。
2. 教师边出示卡片，边向学生解释左右的含义，让学生观察、模仿。
3. 学生跟读，并模仿教师指出的左右方向。
步骤三：巩固练习（5分钟）教师编写一些涉及左右方向的练习题，让学生回答。
教学反思：通过图片、卡片和练习题的引导，学生能够初步理解“左”和“右”的方向，并能够简单运用这两个词汇。
同时，通过激发学生兴趣的方式，使得学生对“左”和“右”这一内容产生兴趣，提高学习效果。
教案2：左右的游戏（30分钟）教学目标：1. 能够通过游戏巩固、运用左右的概念。
2. 能够灵活运用左右的概念解决问题。
教学准备：1. 讲台或教室前方。
教学步骤：步骤一：复习认识左右（5分钟）教师回顾上一课时学习的左右概念，并让学生迅速回答一些涉及左右方向的问题，以复习学习内容。
步骤二：左右的游戏（15分钟）教师告诉学生，下课铃响后，大家都要站在教室门口。
然后，教师会说出一个方向是“左”，学生们需要迅速选择正确的方向站在相应的位置上。
教师开始游戏，一边拍手一边喊出“左！”，学生们迅速站到左边。
然后，教师再说出“右！”，学生们再次迅速站到右边。
游戏可以进行多次，逐渐加快游戏的节奏。
步骤三：应用实践（10分钟）教师出示一些图片或物品，让学生回答它们在左边还是右边。
教师也可以做指向性的动作，让学生说出动作指向的是左边还是右边。
教学反思：通过游戏的方式，能够激发学生的积极性，锻炼学生对左右方向的判断能力，并能够灵活运用这些概念去解决实际问题。
同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
小学数学《左右》教学设计5篇
小学数学《左右》教学设计篇5教学目标：1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置，认识左右的教学设计。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，并能采用左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，敏锐地发现和解决问题，并从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点：理解左右的位置关系教学难点：理解左右的相对性教学方法：讨论法，实践法。
教学准备：课件教学过程：一、联系生活，感知左右师：小朋友们，你们喜欢上数学课吗?喜欢的请举起你漂亮的小手。
知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗?再看着另一只漂亮的小手，我们该叫它什么手呢?想一想：我们常用右手(左手)做哪些事?看来，左手、右手，真是一对好朋友，让我们伸出左手、右手，拍拍这对好朋友。
师：你身上还有许多这样的一对对好朋友，你能找出来吗?学生边做动作，边说明。
师：人的手，脚、眼睛，耳朵都有左右之分，关于左右，还有好多知识呢！你想知道吗?那么我们今天就一起来认识"左右"。
二、积极参与，理解左右小游戏1师：同学们会玩指鼻子、指眼睛游戏吗?谁愿意到前面演示一下(选两个同学到前面演示，先指简单的，再增加左眼、右耳。
)师：看来，要作好这个游戏，我们要知道哪边是左哪边是右。
大家能不能说说，你是怎么确定的。
(让学生说)师：现在同学对左右分得比较清楚了，同桌一起做游戏。
(给学生充分的时间做游戏)小游戏2听口令，做动作：举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
三、体验左右的相对性，加强理解1.创设问题情境。
师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢?师：同桌互相说一说：你是怎样想的?全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。
2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。
重点：以客体为中心正确区分左右。
难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。
1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。
2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。
1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。
教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。
（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。
教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。
讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。
3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。
教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。
所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。
（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。
2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。
（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。
在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。
引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。
全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。
鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。
〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。
一年级上册数学左右教案（通用15篇）
一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。
教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。
2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。
3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。
教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。
教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。
教学准备：课件、图形卡片。
教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。
哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。
另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。
】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。
与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。
（2）教师示范伸出左手、右手。
（3）教师说左右，学生伸出相应的手。
【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。
将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。
】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。
口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。
一年级上册认识左右教案苏教版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，掌握左右的概念，能够正确辨别物体的左右位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，能够正确辨别物体的左右位置。
难点：让学生能够将左右概念应用到实际生活中，灵活运用。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些图片、卡片等教学用品。
2. 学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示一些图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置。
2. 讲解演示：教师通过讲解和示范，让学生理解左右的概念，并能够辨别物体的左右位置。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
学生通过观察和操作，进一步巩固左右的概念。
五、课后作业：1. 让学生在课后找一些图片或物品，练习辨别左右的位置。
2. 家长协助监督，确保学生能够正确运用左右概念。
教学反思：六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右概念的理解和应用能力。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解其空间观念和动手操作能力的提升。
3. 结合学生的课堂参与度和合作意识，评价其在团队协作中的表现。
七、教学拓展：1. 引导学生将左右概念与其他数学知识相结合，如平面几何中的对称性。
2. 组织一些与左右概念相关的游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 开展家庭实践活动，让家长参与学生的学习过程，共同培养学生的空间观念。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识，不断优化教学环境，营造积极的学习氛围。
九、教学计划：1. 安排一些与左右概念相关的课堂活动和课后作业，巩固学生的学习成果。
2. 在后续的教学中，逐步引入更高级的空间概念，如前后、上下等。
3. 组织一些综合实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高其实际操作能力。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 让学生能够理解左右的概念，并能正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间观念。
3. 培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点：1. 让学生掌握左右的概念。
2. 培养学生能够正确运用左右来描述物体的位置。
教学难点：1. 让学生能够理解和运用左右的概念。
2. 培养学生能够正确描述物体的位置。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 学生座位安排成方形或者圆形。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，并引导学生观察自己的身体，找出左右手。
2. 学生相互之间描述左右手的位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生观察并说出物体的左右位置。
2. 学生分组讨论，尝试用左右来描述其他物体的位置。
三、实践活动（10分钟）1. 教师安排学生座位，让学生坐在左边或右边。
2. 教师发出指令，让学生向左或向右移动座位。
3. 学生按照指令移动座位，并说出自己移动的方向。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生说出物体的左右位置。
2. 学生互相之间描述物体左右位置，并指出来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结左右的概念和如何描述物体的左右位置。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有关左右的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念。
2. 教师可以布置一些有关左右的作业，让学生回家后与家长一起完成。
教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了左右的概念，并找出需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估，以便更好地指导学生。
一年级小学数学“认识左、右”教案六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个“左右分辨”小游戏，将学生分成两个小组，通过抢答的方式，让学生快速正确地指出卡片或物体的左右位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版
小学数学一年级上册
认识左右
教案教学设计
锦屏镇河下小学孙丽丽
教学内容：
认位置（左、右）教材第九页。
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学重难点：
认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、创设情境，学习新知。
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和
你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，做动作”的游戏。
3.游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：在你的位置上，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个学生说一说，再同桌互相说。
）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再集体交流。
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。
引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。
请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。
下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？
明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、巩固练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么？“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知道吗？
小结：
判断时应把自己当成上下楼梯的人。
平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。
在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己或老师表现得怎样？。