青岛版一年级数学下册 《统计》优质教案【新版】
统计教案
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《统计》学校：山东省诸城市实验小学姓名：冷卫东一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1课时（3）学科：数学（4）学具准备：计算机，挂图，小组长调查小组每个人的鞋码二、教学课题：《统计》【教学内容】：青岛版小学一年级下册81页【教学目标】1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3、结合现实情景，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
【教学重点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教学难点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教具准备】计算机，挂图，课件。
三、教材分析本节课是在已经认识了象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习简单的条形统计图和统计表，通过一个班的学生在统计本班同学各穿多大的鞋码的鞋的情境中，引出对全班同学穿多少号鞋的统计活动。
通过统计鞋码，让学生认识到统计能解决现实生活中的问题，拉进学生和数学之间的距离，激发学生统计的兴趣和欲望，进一步体会学习统计的必要性。
统计是学生以前曾经接触过的内容，因此统计的必要性学生非常明确，对于统计的不容方法也能经有所接触，因而较容易理解新的统计方法。
条形统计图虽然没有学过，但是学生在日常生活中曾经见过，理解起来应该没有困难。
四、教学方法及思路【教学方法】：本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。
利用学生感兴趣的当一个小小采购员引入课题，激发学生学习的情趣，在教学统计方法时，引导学生利用已有的生活经验独立进行，然后全班交流，比较，选择合适的方法进行统计。
练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
青岛版数学一年级下册《统计》
的多（ 4 ）人。
4
3
2
6
（4）从表中你还能知道什么？
8
3．调查你班同学最喜欢吃哪种糖果。
（1）涂一涂。
（2）一共调查了多少人？
最喜欢吃哪种糖果的人
数最多？
（3）你还知道哪些信息？
花生糖 奶糖 巧克力 夹心糖 其他
与同伴交流一下。
9
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么
收获？
10
谢谢观看！
统计
一、新课导入
做游戏
同学们做一个游戏，调查 你周围同学的换牙情况。
2
二、你说我讲
1．活动调查 同学们，我们开始调查你的
同学的换牙的情况吧！在调查之
前，先商量下好的方法~ 我们组想用举 手的方法。 我们喜欢站 起来表示。
3
2．汇报总结
请说清楚你是怎样调查，又 是用什么方法记录的？
我们是用统计图整理数据
4
我们是用统计表整理数据
4颗牙
5颗牙
6颗牙
（ 3 ）人
（ 6 ）人
（ 5 ）人
5
3．及时练习 同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方 法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成 小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢 的颜色的花。
老师到底什么颜色的花应该多做一
些，什么颜色的花应该少做一些呢？
6
三、自主练习
1．
（1）数一数，把结果整理在表格中。
（2）说一说哪种最多，哪种最少。
最多
（3） 比
最少
比
多（ 3 ）个。
少（ 6 ）个。
9
12
6
（4）从表中你还能知道什么？
一年级下册数学教案-9.1统计｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案9.1 统计｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是青岛版一年级下册数学教案中的第9.1节——统计。
一、教学内容我们今天要学习的是统计这一章节，具体内容包括：理解统计的含义，学会使用图表来表示数据，能够对数据进行简单的处理和分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握统计的基本方法，能够独立完成数据的收集、整理和表示，并且能够通过统计图表来分析和解决问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解统计的含义，掌握统计的基本方法。
难点是让孩子们能够通过统计图表来分析和解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了统计图表的模板，以及一些与孩子们生活相关联的数据。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些生活中的数据，例如班级中有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球，让孩子们观察这些数据，并尝试用图表来表示。
2. 讲解统计的含义：我会向孩子们解释统计是怎么样的一种方法，以及统计的作用和意义。
3. 演示如何制作统计图表：我会以班级中喜欢篮球和足球的人数为例，现场演示如何制作条形图和饼图。
4. 随堂练习：让孩子们自己选择一个主题，例如家里人的身高，用统计图表来表示。
5. 作业布置：让孩子们回家后，收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
六、板书设计板书上我会写上“统计”两个字，然后画出一个条形图和饼图，旁边写上相应的数据。
七、作业设计作业题目：请孩子们收集家里人的身高数据，制作统计图表，并试着分析一下家人的身高分布情况。
答案：根据孩子们收集的数据，制作出相应的条形图或饼图，通过图表来分析家人的身高分布情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了统计的基本方法，是否能够独立完成数据的收集、整理和表示，以及是否能够通过统计图表来分析和解决问题。
拓展延伸：我会在下一节课中，让孩子们尝试更加复杂的统计方法，例如多变量统计，以及让孩子们尝试使用计算机软件来进行统计分析。
青岛版小学数学六三制一年级下册【统计】参考教案2
青岛版小学数学六三制一年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《统计》参考教案教学目标：1、知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。
2、过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。
3、情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。
教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。
教学过程：一、课前准备（1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）（2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？（小组的每个小朋友应该怎么样？积极参与、发挥团体精神、分工合作，当别的小组发言时，其它小组的同学要静静地听、积极地想。
）二、导入小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？生1：3颗。
生2：2颗。
师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生寻求答案的好奇心）组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。
师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面那个小组来汇报一下一组：我们用的是举手的办法。
例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。
二组：我们用的是逐个记录的办法。
例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。
师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。
一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教学设计-9.1 统计｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.掌握统计中的“少”、“多”的概念，能通过物品的数量来比较大小。
2.学会使用统计法，能对带有相同特征的物品进行统计。
二、教学重点与难点教学重点1.少、多的概念及其使用。
2.统计法的基本思想。
教学难点1.带有相同特征的物品的分类统计。
三、教学准备1.教师应准备好学生数学课本、白板和黑板等教学工具。
2.学生课桌上需要教师提前安排好少、多的物品以及带有相同特征的物品（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具）。
四、教学过程步骤一：导入新课教师拿出数学课本并和学生一起打开到第9.1页，告诉学生今天我们将学习有关“统计”的知识。
步骤二：学习“少、多”的概念1.首先，教师需要为学生解释“少、多”的概念，让学生能够通过物品数量来比较大小。
2.教师拿出一堆糖果（至少有20个）并让学生用手数一下里面有多少个糖果。
3.然后，教师要找出其中数量最多的一种颜色的糖果，并让学生用手数一下有多少个这种颜色的糖果。
4.教师使用黑板或白板展示出学生手中的糖果以及数量最多的那种颜色的糖果，并问学生哪一种颜色的糖果最多，哪一种颜色的糖果最少。
步骤三：学习统计法1.接着，教师要为学生介绍统计法的基本思想，即通过分类统计来了解每种物品的数量。
2.教师将带有相同特征的物品放在一起（例如：大小、颜色等一致的糖果或玩具），并要求同学帮忙对这些物品进行分类统计。
3.教师展示学生分类统计的结果，并让学生发表自己的看法，比较哪个类别的物品最多，哪个最少。
步骤四：巩固练习1.教师分发数学练习册上的相关练习，并要求学生认真完成。
2.在学生完成练习后，教师检查并讲解题目答案，有错的同学需要及时纠正。
步骤五：课堂总结1.教师为学生进行课堂总结，强调学生今天所学到的“少、多”的概念、统计法的基本思想。
2.教师提供相应的练习题让学生在课后进行巩固练习。
五、教学反思本课主要让学生掌握“少、多”的概念、学习统计法等相关知识，同时在教学过程中更注重培养学生的观察力和分类能力。
统计复习(教学设计)一年级下册数学青岛版
统计复习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标•能够了解统计学的概念和相关术语。
•能够掌握常见的统计图表及其用途。
•能够使用统计学知识理解和分析各类实际问题。
教学内容及安排第一课：了解统计学的概念和相关术语教学内容•什么是统计学？•统计学的基本术语：样本、总体、频数、频率等。
•如何进行数据的收集和整理。
教学安排本课程为第一节课，重点是让学生了解统计学的概念和基本术语。
教师可通过图片、视频等多种方式进行讲解。
引导学生思考一些实际问题，如“一年级二班男生人数比女生多还是少？”，并通过数据的收集和整理来回答这个问题。
第二课：掌握常见的统计图表及其用途教学内容•常见的统计图表：条形图、折线图、饼图等。
•统计图表的应用场景及其作用。
•如何制作统计图表。
教学安排本课程为第二节课，重点是让学生掌握常见的统计图表及其用途。
教师可通过实际例子来讲解如何制作统计图表。
学生可以在课后自己尝试制作相应的图表。
第三课：使用统计学知识理解和分析各类实际问题教学内容•如何使用统计学知识解决实际问题。
•如何分析并理解一些数据的规律。
•如何预测未来趋势。
教学安排本课程为第三节课，重点是帮助学生使用统计学知识应对实际问题。
教师可以引导学生分析一些实际数据，如学生的考试成绩、学校的招生人数等，并帮助学生理解数据背后的规律，并为未来趋势进行预测。
教学评估教师可以通过测试、问答等方式检测学生对统计学知识的掌握情况。
同时，可以评估学生是否能够熟练制作统计图表，并能将统计学知识应用到实际问题中去。
总结通过本次统计学的复习，学生可以掌握统计学的基本概念和术语，并能够使用统计图表进行数据分析和预测。
这对于学生后续的学习和生活都具有重要的意义。
《统计》教案
《统计》教案［教学内容］本课是青岛版数学一年级下册Ｐ－Ｐ的内容［教材分析］在一年级上册，学生已经认识了条形统计图和简单的统计表，本课将在进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。
［教学目标］1、知识技能：①认识直观的“以一当一”的条形统计图，并能根据统计图表提出或回答一些简单的问题。
②培养观察、分析、合作、实践和解决实际问题的能力。
2、过程方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
3、情感态度：①通过调查、展示、游戏等活动，体验成功的愉悦，感受数学与日常生活的联系，提高学习数学的兴趣。
②激发参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，形成初步的统计意识。
③通过活动，使学生体会到要尊重大多数同学的意见。
［教学重难点］：掌握统计整理的方法，经历统计过程，初步感知简单的条形统计图及统计表，能根据统计图中的数据，进行简单分析。
［教学过程］：一、创设情景，蓝猫射击师：今天石老师给大家带来一位好朋友，我们来看看它是谁？（课件展示）师：它是——，蓝猫在干什么？（射击），还看见什么了？生：（答各种形状）练习射击用的靶子。
（板书:靶子）。
师：有的同学想知道（板书）还有许多其它的问题，下（课件展示）师：蓝猫打完枪了，谁来说一下，蓝猫打中三角形的靶子有几次？生：5、6、8、4……师：怎么大家说的次数不一样？生:乱，快……师：蓝猫打枪打枪打得又多又乱，我们刚才只用眼睛看，耳朵听是数不清楚的，那怎么办呢？生：记下来师：记下来这种方法，可以吧。
如果蓝猫在打一次枪，你打算怎么记?小组向商量商量。
生：小组合作师：各小组就用你们的方法对蓝猫打枪情况作一次记录，一号负责记，注意一边听，一边记，其他同学认真听，仔细看，监督一号记的对不对。
（课件展示）生：小组展示并介绍各自记录情况师：这些方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由师：就用你自己最喜欢的方法自己再来记一次。
小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例
3.教师在小组合作中要发挥引导和促进作用，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在合作中取得进步。
（四）反思与评价
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在数据收集、整理和分析方面的优点和不足，不断调整和优化学习方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示校园运动会的照片和视频，引导学生回顾运动会的精彩瞬间，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.提出问题：“同学们，你们知道在运动会中哪个项目最受欢迎吗？我们可以通过什么方法来找出答案？”让学生思考并展开讨论，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题——《统计》，简要介绍统计的含义和作用，使学生初步了解统计的基本概念。
小学一年级数学下册《统计》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学一年级数学下册的教学中，《统计》单元肩负着培养学生数据意识和初步统计分析能力的重要任务。本教学案例旨在通过生活化的教学情境，引导学生掌握简单的数据收集、整理、描述和分析方法，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。在本案例中，我们将结合教材内容，以一次校园运动会为背景，让学生在真实的情境中体验统计的魅力，从而更好地理解并运用所学知识。通过本案例的实施，使学生能够在轻松愉快的氛围中，掌握基本的统计概念和方法，为今后的数学学习打下坚实基础。
4.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，如通过数据分析为学校运动会提供合理的建议。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生主动参与数据的收集、整理和分析过程，培养他们独立思考和合作交流的能力。
2.采用多样化的教学手段，如小组讨论、实践活动、图表绘制等，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
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统计
教学目标：
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；
2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。
教学重难点：
掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。
教学准备：
学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本
教学过程：
一、导入：
师：每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！
生纷纷举手示意自己换过牙。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
生：3颗、2颗、4颗……
师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师：“同学们的主意真多，说得都很好。
老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。
那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”
生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。
”
二、自主探究、合作交流
师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。
现在，先请组长带领组员商量调查的方法。
生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。
”“我们喜欢站起来表示。
”师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
三、汇报总结
师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。
请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，
换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。
）师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？
师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。
(板书)
四、及时练习
师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。
那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！
师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……
五、当堂达标
师：看了统计图或者统计表，你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢？
引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
师：大家看到课本的自主练习1题，下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成，请大家回答我：我们能完成吗？
学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表
教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师：下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多？（学生回答）你是怎样看出来的？（学
生回答统计图或者统计表）
2、（）比（）多（少），多（少）多少个？（学生回答）你是怎样看出来的？（学生回答统计图或者统计表）
3、你还能提出什么问题？
生：提问，并自己指名让学生回答，学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。
六、课堂小结：
通过这两课的学习你有什么收获？
七、作业布置：
1、必做题：课本第104页自主练习2题。
2、选做题:课本第105页自主练习3题。
板书设计：
我换牙了——统计
把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上。