简单的统计表-教学设计

“简单的统计表”教学设计

石城三小一年级黄外传

【教学内容】

人教版一年级数学下册教材第28页例2及做一做，第31页第6题。【教学目标】

1．学会分同一类物品，感知简单统计的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

【教学重点】按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。

【教学难点】体验不同分类标准下的结果的多样性。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、情境创设，引入新课

由课前播放的《爸爸去哪儿》音乐谈起，引出例题例2主题图。

二、探究新知,合作交流

1．不同标准下的不同分类

（1）出示例2

要求：给这些人进行分组。

(2)小组交流。

要求：①小组中商量是怎么分组的。

②数一数，每组各有多少人？把分类的结果记录在白纸上。

(3)小组展示。师根据学生的展示板书：按男、女分：

（4）我们来看看他们小组是怎样纪录的：先横着来看，第一行纪录着什么呢？用笔在纪录结果“男、女”下画一条线，第二行纪录了什么呢？竖着看，第一列纪录着男的有6人，第二列呢？（边说边画3条竖线。）看！我们画出来一个表格。为了让看表格的人知道第二行的数字表示什么，我们要在前面再加一条竖线，并在数字的前面一列写上“人数”。

2.引出课题：简单的统计表

3.学生完善记录结果，制成统计表。

4.展示不同分法。

5.(预设）还可以这样分：课件出示。

按左、右分：

6.小结经历统计过程

板书：分类----数数-----填数

7.观察2个统计表，小组交流讨论：有什么不相同的地方？和相同的地方？

小结：分类的标准不同，分类的结果就不同.（板书）

三、巩固练习

1．给全班同学分成两组

(1)交流要求：①想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

②在表格中表示分组结果。

(2)全班汇报。

2．完成课本p31第6题。

（1）小组合作填表，展示。

（2）观察统计表，合作完成问题。

（3）全班汇报。

四、总结

这节课你学到了什么？

五、课外作业

整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。

板书设计简单的统计

分类-------------数数-------------填数

按男、女分：

分类的结果就不同。

按大人、小孩分:

小学《制作课程表》教学设计

《制作课程表》教学设计一、教学分析（一）教材分析：本节课是信息技术区本教材四年级的第二课《制作课程表》，同时也是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的四年级第三课《制作课程表》的第一课时的“制作班级课程表”。课程表用二维思想表达课程时间安排的信息，通过观察课程表的首行、首列和其他单元格，能得出课程和时间的关系。本课教材分三个部分，第一个部分是利用已学的内容插入一个表格并使用“字体”或“边框和底纹”工具对表格进行装饰；第二个部分是合并单元格，第三部分是为表格绘制斜线表头。本节课学习之前学生已经学习了word的大部分知识和插入表格的方法，本节课是word 的表格设计的一堂课，本课巩固表格中的字体、边框和底纹的设置，学习合并单元格和绘制斜线表头，为以后表格设计奠定基础。本课采用任务驱动，小组协作结合的方法，从学生感兴趣的动画片入手，激发学生的制作热情。培养学生自主探索问题、解决问题的能力和学生独立自主、互帮互助的学习方法。通过学习，不光使学生掌握制作表格的知识技能，更重要的是会灵活应用到实际生活中去。（二）学生分析：四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。在本课学习之前，学生也已经学习了word程序的基础操作，对word程序有了一定的了解。学生能够录入汉字，也能对键盘和鼠标进行基本的操作，能够插入表格。因此在本课教学中应以学生为主体，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题。让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，采用自主探究式、协作学习式教学方法，培养学生的自主学习意识。（三）环境分析：本课需要word软件，电子网络教室、局域网络环境，服务器提供web服务和ftp服务，便于学生实际操作和作品上传展示。本节课采用网站学习的方式，在“制作课程表”这个学习任务的促使下，学生利用网站能够独立自主的，有选择的学习，最终牢固掌握制作课程表的知识和方法，使绝大多数学生都能独立的制作课程表。为此学习网站设有网站首页、电子教材、课程表、学习内容、素材图库、拓展延伸、作品上传、在线交流八大板快。其中网站首页以《喜羊羊与灰太狼》的主题曲引入揭示这节课的课题——制作课程表，激发学习兴趣；电子教材中是这节课内容的电子书；课程表中有慢羊羊村长标准的课程表及懒羊羊未做完的课程表，有助于对比好坏；学习内容里下设了学习目标、知识回顾、闯关任务三项，知识回顾部分有关于表格的知识以及表格插入、插入行或列、删除行或列等等的方法，用于学生复习旧知识。闯关任务作为驱动任务促使学生自主学习、合作探究；素材图库为学生提供拓展延伸的素材图片；拓展延伸作为学生提高能力的另一驱动任务；作品上传用于学生按照分组上传自己的作品，分组点评。在线讨论用于学生交流学习心得、总结收获的平台；总之学习网站是这节课学习的核心，它将促使学生自主学习、合作探究，从而为学生创造一个自主学习的平台。二、教学目标：（一）知识与技能 1、熟练掌握设置表格中的字体、边框和底纹的设置。 2、学会制作简单的课程表，对表格的制作过程及制作方法有清晰的认识. 3、学会合并单元格。 4、学会绘制斜线表头。（二）过程与方法

统计表和简单的条形统计图

统计表和简单的条形统计图教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练，和第44页练习七第1题。教学日标： 1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。教学准备：学生分为4-6组教学过程：一、创设情境，导入新课 1：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。(板书：数据的分段整理) 2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 二：学习新知： 1：例1中收集完成的数据记录表、（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么? 观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求? 提问：表中的合计起什么作用?(既能反应总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。) 请你们把整理好的数据填入统计表。（3）交流统计表数据。交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈

现学生的统计表交流、检查，注意统计日期）追问：表里的合计数是怎样计算的? 过渡：如果更能清楚地看出数据的多少，还可以制成什么？（条形统计图）出示：条形统计图（1）引导：现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？提问：条形统计图由哪些都分组成，怎样表示数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？ 2、指导学生完成条形统针图。引导；你能根据统计表中的数据完成条形统计图吗?那请大家独立完成在课本上。学生描图，教师巡视、指导。（2）交流统计图数据。交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?(呈现学生的统计图交流、检查) 追问：每类数据的条形高度怎样确定? （3）小结方法。提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么? 3、简单分析数据。- 提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来? 4、认识特点。引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点? 三、统计实践 1、完成“练一练”。（1）了解要解决的向题，讨论解决办法、了解统计内容和要求，让学生利用表格分小组调查、收集数据。活动：由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目；

复式统计表_教案教学设计

复式统计表教学内容：教科书第105～106页例1，以及相应的“练一练”和练习二十第1、2题。教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。教学准备：多媒体、实物投影仪、计算器，课前调查好家庭中的电话数量。教学过程：一、导入同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天陆老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？（课件显示教科书第105页例1的场景图）提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你

能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）教师边出示4张统计表，边提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？学生在教科书上各自填写，提醒学生注意核对数据。请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处。相同点：结构中都有性别和人数两栏；不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？小黑板出示：4个兴趣小组一共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。（）组的男生最多，（）组的女生最少。学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答中，你有没有发现：在这4张统计表里我们能直接知道这些数据吗？（不能）这是什么原因？师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。二、展开 1.在合并过程中初步感受。师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，

三年级数学下册复式统计表教案设计范文整理

三年级数学下册《复式统计表》教案设计教材学情分析本单元选取的素材都是学生熟悉的、发生在自己身上及身边的事例。例如：教学主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中安排了统计体育成绩，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜欢的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展情况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的兴趣。而在新课教学中，让学生用以前学过的知识来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。学习者分析三年级的学生已经掌握了简单的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基础上去引导学生一步步掌握理解复式统计表。教学目标课程标准：要求学生能在掌握单式统计表的基础上逐步认识并掌握复式统计表。

知识与技能使学生在具体的统计活动中认识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。能根据统计表里收集、整理的数据进行简单的分析。过程与方法：经历统计的过过程，体会复式统计表的产生。通过小组讨论，体会复式统计表的优越性，增强统计的意识和能力。情感、态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点及解决措施教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。解决措施：，小组合作、动手操作、谈论等完成复式统计表。教学难点及解决措施教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。解决措施：通过比较，分析，对数据进行简单的预测。教学设计思路学生已经能进行简单的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计．

认识简单的统计表--实用习题--优选.docx

认识简单的统计表姓名： __________ 1、二（ 1）班开展了“读万卷书”的活动，下面是乐乐调查本班同学喜欢哪一类图书的情况。种类童话故事寓言故事少儿百科其他人数181683 （1）喜欢读（）类的人数最多，喜欢读（）类的人数最少。（2）二（ 1）班喜欢读少儿百科这一类的有（）人。（3）我喜欢读的书是（）类，喜欢读这类书的有（）人。 2、文文是二（ 1）班的学生，下面是他调查本班同学喜欢哪一类玩具的情况。（每人只能选一类）种类环类扣类绳类拼板类综合类人数637209 （1）全班共（）人。（2）喜欢（）类玩具的人数最多。（3）如果这个班选择一种益智玩具来玩，选择（）类玩具合适。 3、提高题。小明做了一个饮食喜好情况的调查。爱吃菜的人数： 3 个 5。爱吃肉的人数：比 2 个 8 多 5。肉、菜都爱吃的人数：比 2 个 6 少 3。根据上面信息完成下表。种类爱吃菜的爱吃肉的肉、菜都爱吃的人数收集、整理数据姓名： __________ 1、下面是奇奇记录的本班同学喜欢的玩具情况。玩具车洋娃娃机器人玩具枪√√√√√√√√√正正正ㄒ○○○○○正正（1）把统计结果填在下表中。玩具玩具车洋娃娃机器人玩具枪人数（2）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。（3）喜欢玩具车的同学比喜欢机器人的（）人。（4）假如这个班有一位同学因病没来，这位同学最有可能喜欢哪种玩具为什么 2、下面是蓝天幼儿园大一班小朋友喜欢看的动画片情况。每个表示 1 个同学。《海绵宝宝》《猫和老鼠》《蓝猫淘气》《狮子王》（1）喜欢看（）的人数最多，有（）人，喜欢看（）的人数最少，有（）人。（2）如果每个表示2个同学，上面的数据应该是多少动画片《海绵宝宝》《猫和老鼠》《蓝猫淘气》《狮子王》

三年级数学下册复式统计表教案课程及反思

三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思木兰乡朝阳小学王传广第三单元复式统计表教材与学情分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。教学目标： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。教学措施： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。课时安排：本单元教学2课时第一课时复式统计表

小学信息技术教案-小学四年级《制作课程表》教学设计

小学四年级《制作课程表》教学设计教学目标： 1. 了解课程表的结构； 2. 学会合并单元格，学会拆分单元格； 3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。教学重难点：重点：合并单元格，拆分单元格。难点：拆分单元格。教学过程：一、导入： 1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放） 2、师：哪一种方法更直观？更清楚？ 3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题）二、新授：（一）、认识课程表。

师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？ 2、word制作的课程表师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。 3、课程表的组成部分。师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？ 4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。（二）分析制作课程需要用到的操作。 1、师：以这张课程表为范例，请你回忆学过的操作，说一说：制作这样一张课程表，需要用到哪些操作呢？ 2、师：首先，要插入一个表格、需要用到合并单元格、拆分单元格，还要输入文字，有时候根据需要得调整表格行高和列宽，制作漂亮醒目的表头，最后装饰课程表。师：这些操作你都会吗？下面我们先动手试着做个课程表。（三）、学生制作表格。 1、学生尝试操作，教师巡视。 2、反馈：（合并单元格、拆分表格） 3、学生继续操作

简单统计分析方法总结

简单统计分析方法总结 1.连续性资料 1.1 两组独立样本比较 1.1.1 资料符合正态分布,且两组方差齐性,直接采用t检验。 1.1.2 资料不符合正态分布，（1）可进行数据转换,如对数转换等,使之服从正态分布,然后对转换后的数据采用t检验；（2）采用非参数检验,如Wilcoxon检验。 1.1.3 资料方差不齐，（1）采用Satterthwate 的t’检验；（2）采用非参数检验,如Wilcoxon检验。 1.2 两组配对样本的比较 1.2.1 两组差值服从正态分布，采用配对t检验。 1.2.2 两组差值不服从正态分布，采用wilcoxon的符号配对秩和检验。 1.3 多组完全随机样本比较 1.3.1资料符合正态分布，且各组方差齐性，直接采用完全随机的方差分析。如果检验结果为有统计学意义，则进一步作两两比较，两两比较的方法有LSD检验，Bonferroni法，tukey法，Scheffe法，SNK法等。 1.3.2资料不符合正态分布，或各组方差不齐，则采用非参数检验的Kruscal－Wallis法。如果检验结果为有统计学意义，则进一步作两两比较，一般采用Bonferroni法校正P值，然后用成组的Wilcoxon检验。 1.4 多组随机区组样本比较 1.4.1资料符合正态分布，且各组方差齐性，直接采用随机区组的方差分析。如果检验结果为有统计学意义，则进一步作两两比较，两两比较的方法有LSD检验，Bonferroni法，tukey法，Scheffe法，SNK法等。 1.4.2资料不符合正态分布，或各组方差不齐，则采用非参数检验的Fridman检验法。如果检验结果为有统计学意义，则进一步作两两比较，一般采用Bonferroni法校正P值，然后用符号配对的Wilcoxon检验。需要注意的问题：（1）一般来说，如果是大样本，比如各组例数大于50，可以不作正态性检验，直接采用t检验或方差分析。因为统计学上有中心极限定理，假定大样本是服从正态分布的。但实际过程中这一条是值得商榷的。（2）当进行多组比较时，最容易犯的错误是仅比较其中的两组，而不顾其他组，这样作容易增大犯假阳性错误的概率。正确的做法应该是，先作总的各组间的比较，如果总的来说差别有统计学意义，然后才能作其中任意两组的比较，这些两两比较有特定的统计方法，如上面提到的LSD检验，Bonferroni法，tukey法，Scheffe法，SNK法等。**绝不能对其中的两组直接采用t检验，这样即使得出结果也未必正确**

简单的统计表教学设计0001

“简单的统计表”教学设计石城三小一年级黄外传【教学内容】人教版一年级数学下册教材第28页例2及做一做，第31页第6题。【教学目标】 1.学会分同一类物品，感知简单统计的意义。 2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。【教学重点】按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。【教学难点】体验不同分类标准下的结果的多样性。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境创设，弓I入新课由课前播放的《爸爸去哪儿》音乐谈起，引出例题例2主题图。二、探究新知，合作交流 1.不同标准下的不同分类 (1)出示例2 要求：给这些人进行分组。 (2)小组交流。要求：小组中商量是怎么分组的。数一数，每组各有多少人？把分类的结果记录在白纸上。 (3)小组展示。师根据学生的展示板书：按男、女分： (4)我们来看看他们小组是怎样纪录的：先横着来看，第一行纪录着什么呢？用笔在纪录结果“男、女”下画一条线，第二行纪录了什么呢？竖着看，第一列纪录着男的有6人，第二列呢？(边说边画 3条竖线。)看！我们画出来一个表格。为了让看表格的人知道第二行的数字表示什么，我们要在前面再加一条竖线，并在数字的前面一列写上“人数”。 2.引出课题：简单的统计表 3.学生完善记录结果，制成统计表。 4.展示不同分法。

5. (预设)还可以这样分：课件出示。按左、右分： 6. 小结经历统计过程板书：分类----数数-----填数 7. 观察2个统计表，小组交流讨论：有什么不相同的地方？和相同的地方？小结：分类的标准不同，分类的结果就不同.(板书) 三、巩固练习 1给全班同学分成两组 (1) 交流要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。 (2) 全班汇报。 2.完成课本p31第6题。 (1) 小组合作填表，展示。 (2) 观察统计表，合作完成问题。 (3) 全班汇报。四、总结这节课你学到了什么？五、课外作业整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。按大人、小孩分：板书设计简单的统计分类 --------- 数数 -------- 填数分类的标准不同，分类的结果就不同按男、女分:

“制作课程表”教学设计

【教学内容】江苏科学技术出版社2009年7月第一版版小学信息技术(下册)第5课(第27页) 。【设计意图】本节课是在学生学会了打字，对Word软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”“任务驱动法”“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。【教学目标】 1．知识目标 ①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作。 ②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格。 2．能力目标通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。【教学重点与难点】重点：Word中表格的插入与简单编辑。难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对Word窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word中文字的基本操作技能。【课前准备】教学配套PPT课件。【教学过程】一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格(课件展示)，大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时

《制作统计图》教学设计

浙江省小学信息技术第三册第7课《制作统计图》教学设计【教学设计说明】一、教材内容简析 1、《制作统计图》一课是浙江省小学信息技术教材第三册里的内容，是以“制作统计图”为任务，教小学生运用WORD程序中的图表对象制作统计图的一课。 2、依据小学生的认知特点和教学要求，及和小学数学、美术等课程整合的思想确立了本课的教学目标。二、教学目标 1．认知目标：通过操作，学生能进一步了解“统计图”的作用，并能对各类统计图有初步的认识。通过用电脑对统计图的设置，学生可以通过自己的探索过程加深理解“统计图”的一些基本知识和组成部分，并知道制作统计图的三个步骤。 2．能力目标：通过操作，学生就可以学会在WORD中插入对象的基本操作过程。通过完成统计图学生可以巩固已有的操作技能，同时掌握统计图的操作方法。通过同学之间的作品展示和评价，可以提高学生自我表现和点评他人作品的能力。通过引导学生之间的交流和探索，学生可以提高自主学习的能力。学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力得到很好的发展。 3．情感目标：通过创设统计表设置操作任务的情境，鼓励学生大胆动手操作，他们可以面对困难，敢于尝试解决困难。学生对信息技术的产生更浓厚的兴趣，并在掌握操作方法后还能美化自己的作品，并将所学到、掌握的知识与技能渗透到自己的生活中去。三、教学的重点：本课的教学重点是掌握统计图表的制作方法。四、教学难点：

本课的教学难点是删除行时，学生有时并没有完全选中，导致出错。在评价他人作品时，鼓励学生给出解决办法或方案，促使学生在评价、提出问题、解决问题的过程中提高其综合能力。五、教学策略及教法设计：针对本课教学的内容、目标，我在教学设计中主要抓住指导学生在制作成长统计图这一重点。根据课的难易程度及学生的能力共安排为“创设情景、激趣导入；教学新课；开展竞赛、巩固提高；发展评价，进行延伸”四个部分，“教学新课”中包含“分析制作内容；自主合作，尝试制作；交流汇报，互助合作”等几个环节。积极倡导自主，合作，探究的学习方式。首先，展示教师课前制作的课件（介绍一位同学从小学一年级到现在的成长照片，且请这位同学配上声音。）让学生在听和看的过程中，借助课件的感染力打动小学生的心灵，使他们产生像这位同学一样“制作一张自己成长的统计图那该多好”的想法，从而创设本课的教学情境，为整堂课提供了线索，教师再演示“精美的统计图”的动画，学生的心情在一抑一扬后，学习的欲望被充分调动；其次，以教师引导与学生主动探索相结合的方式，及和数学课相结合，一步一步解决制作统计图的问题，即教学word中的插入对象命令；再次，以美化统计图的形式（修改图表属性），引导学生通过练习，巩固知识点；最后，将学生修改完善的统计图放在一起，进行作品的展示和评价小结，使学生感受到自已六年来成长的情况，体验集体创作的乐趣。授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。在“教学新知”这一重点环节，教师没有一讲到底，而是重在引导学生提出问题，然后通过师生共同探究寻求解决方法。尽可能的给学生创设氛围，让学生在回顾、交流、比较、尝试中掌握方法，提高学生寻求规律、自主学习的能力。【教学对象】：五年级或六年级学生【教学准备】：自制的教学软件、教师机与学生机。学生根据素质报告单，收集几年来自己的身高、体重的数据，用表格的形式保存在电脑中。【课时安排】：一课时【教学过程及媒体运用】

简单的统计表和条形统计图

课题：简单的统计表和条形统计图学习内容40-41 页例1、练一练、练习七第1 题学习目标： 1. 引导学生通过看看、填填、画画，逐步认识统计表和条形统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。 2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。 3.培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。学习重、难点：条形统计图的制作。学习准备：课件前置性小研究：课前调查：同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。）学习过程：一、导入新课。同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。）老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？（指名回答）你能完成下面的统计表吗？ 1.学习统计表。（1）说一说统计表里已经有了哪些数据？是从哪里来的？还有哪几个空格要填写，这些数据到哪里寻找？（2）说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法。（3）学生独立填写空格里的人数。（4）填写完整后让学生观看统计表，读其标题，明白统计表的内容，写出年月，表明统计的时间，说说人数，表述统计表里的数据。（5）和用“正”方法记录数据，统计表在表示数据方面有什么优点？ 2.学习条形统计图。老师这儿还有一幅根据统计表制作的统计图，想不想看看？（1）观察横轴，看看上有什么？（明白横轴上表示四类电视节目。）（2）观察纵轴，看看上有什么？（明白纵轴上表示喜欢各类电视节目的人数，1 格表示2 人。）（3）让学生独立画图，检查他们画的直条长度是否正确，提醒他们在直条的上面写出相应的人数。二、讨论小结：复备：从统计表里能知道些什么？从统计图里能知道些什么？统计表和统计图各有什么特点？一张完整的统计表由哪几部分组成？一幅完整的统计图由哪几部分组成？三、巩固练习。 1.教材41 页练一练。（1）出示导入时完成的记录表，让学生完成统计表和制作统计图。（2）通过统计，你知道了什么？ 2.练习七第1 题。（1）出示统计图，让学生进行观察。（2）从这张统计图中你看明白了些什么？四、全课小结。这节课你学会了什么？板书设计：简单的统计表和条形统计图备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）

三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计

第三单元复式统计表一、单元教材分析：复式统计表是本册教材第三单元中的内容。《数学课程标准》在总目标中提出要使学生经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计的观念。关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式统计表的教学，不能仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生参与收集数据，、分析数据、描述数据的全过程，并要求学生根据例题所提供的数据做出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。二、教学目标：１、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、不早不晚的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。２、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。３、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。三、单元课时安排：本单元共分2课时复工统计表……………………………………………………２课时

第１课时课时: １课时课题：简单的数据分析课型: 新授课教学目标：１、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。２、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。３、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。教学难点：提高学生收集信息、数据的能力。教学准备：课件教法：通过创设一定的教学情境，引导学生从问题入手，由浅入深地进行教学。学法：学生运用观察分析法和操作实践法找到解决问题的方法，并通过观察、合作交流学会简单的数据分析。教学过程：

小学四年级《制作课程表》教学设计

小学四年级《制作课程表》教学设计Teaching design of making curriculum for the fourth grade of primary school

小学四年级《制作课程表》教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标： 1.了解课程表的结构； 2.学会合并单元格，学会拆分单元格； 3.培养学生利用计算机解决实际问题和动手的能力，逐步形成基本的信息素养；培养学生自主学习、创新意识和自主学习的能力。教学重难点：重点：合并单元格，拆分单元格。难点：拆分单元格。教学过程：一、导入：

1、师：今天很多老师来我们学校听课。如果请你向客人老师们介绍今天开设的课程，你会怎样介绍呢？请看，我们班有两位同学是这样介绍的。（课件播放） 2、师：哪一种方法更直观？更清楚？ 3、师：小小表格作用还真不小。这节课我们一起在word中制作课程表。（书写课题）二、新授：（一）、认识课程表。师：这是我们教室里的课程表，这一栏是我们四年4班的课程表。在word中，我们能把课程表变成什么样子呢？ 2、word制作的课程表师：你想制作这样一张漂亮又实用的课程表吗？制作之前，我们还得先了解它。 3、课程表的组成部分。师：请看这张课程表，你能动脑筋观察，说出它的组成部分吗？ 4、师：醒目的标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰。（二）分析制作课程需要用到的操作。

第三单元简单的统计

第三单元简单的统计（二）统计表教学内容：教材51页、52页例题及做一做，练习十一1、2题。素质教育目标（一）知识教学点 1. 使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。 2.通过看表，会回答一些简单的问题。（二）能力训练点培养学生看统计表时会进行一些简单分析的能力。（三）德育渗透点通过比较表中的百分数，知道我国农村总产值增长幅度较大，渗透国情教育。教学重点：学生补充所增加一栏的百分数，制成含有百分数的统计表；能够看表准确回答问题。教学难点：合计一栏百分数计算，特别需要提醒学生；要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的合计数的百分比为合计栏百分比，不要把三年的百分数加起来。教具学具准备：小黑板。教学步骤一、铺垫孕伏 1.用谈话法复习旧知识我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？东山村总收入和村办企业收入统计表

2.通过计算复习旧知识表格中“合计”的数据怎样算？计算填好相应的空格内。 [教师引导学生复习自然而亲切，而且复习层次性强，从说到算，逐层加深] 3.引出新知识统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。 [抓住新旧知识的最近发展区“统计表能够说明有关数据之间的关系”，进一步由“总和”提出“百分数”，自然地过渡到对新知识的探讨] 二、探求新知 1.教学例题（1）出示例题例题向我们提出了什么问题？学生回答：要使这个统计表表示出三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（2）增加栏目，扩展统计表含量。计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？

信息技术[制作课程表]教学设计

信息技术[ 制作课程表] 教学设计《制作课程表》教学设计【教学内容】江苏科学技术出版社2019 年7 月第一版版小学信息技术（下册）第 5 课（第27 页）【设计意图】本节课是在学生学会了打字，对word 软件有了初步认识和简单操作的基础上来开展教学的，本节课我立足激发学生求知的欲望和学习的积极性，主要采用了“创设情境法”、 “任务驱动法”、“分层合作学习法”等课堂教学方法，始终注重以生为本，通过适时的问题引导、有针对性的操作示范、有目标有兴趣的自主探究、及时的鼓励和赞赏等不同教学手段的应用，力求使课堂教学突出趣味性、实用性、拓展性，促使学生在轻松愉悦的氛围中，积极主动参与到信息技术学习的过程中来，从而实现教学目标的高效高质完成。【教学目标】 1 、知识目标： ①掌握Word中表格制作的基本方法，并能熟练操作； ②能独立制作、修改一些生活中常见的简单表格； 2 、能力目标：通过学生的尝试操作、合作学习，培养他们良好的探究能力、操作能力、审美能力和创新能力，能将所学知识灵活运用到实际生活中去。【教学重点与难点】重点：Word中表格的插入与简单编辑。难点：合理调整表格的行、列和单元格，使表格美观。【教学对象分析】学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word 窗口有了一定的认识，初步知道菜单中的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置，初步掌握了Word 中文字的基本操作技能。【课前准备】教学配套PPT课件【教学过程】

一、联系生活，导入新课师：在我们的生活中，表格无处不在，同学们能说说你见过哪些常用的表格吗？生：课程表、值日表、座次表、列车时刻表等等。师：根据自己平时的观察，再结合屏幕上出示的一段文字和相关的表格（课件展示），大家想一想，相比较文字，表格有什么特点？不同的表格有哪些共同点？生：表格直观形象，比文字更容易让人一目了然。不同的表格基本上都有一个个小格子，格子里都填有相关的文字或数据。师：同学们能一下说出这么多的表格出来，并能找出表格的共同点，可见你们真是一个个有心人啊！我们前几节课已经学会了Word一些基本的操作，如：输入文字、修改文字、修饰文章等。其实，Word除了这些基本的操作外，还有着更多强大的功能，比如：我们教室墙壁上张贴的课程表、值日表等，就是老师利用Word的表格制作功能来制作、打印出来的。同- 1 - 学们，这节课我们就以课程表为例，一起来学习表格的制作。课后，老师会将同学们制作好了的课程表打印出来，送给你们！让我们一起加油。【设计意图】通过引导学生说出生活中的表格，比较文字与表格的特点，找出不同表格的共同点，使得学生在头脑中再现表格，在感官上熟悉表格，缓解对本节课的陌生感，同时通过承诺“打印做好了的课程表送给学生”，有效提高学生学习的积极性，增强老师与学生的交互性。二、学生自主探索，教师适时引导，学习新课知识 1. 举例说明，初识表格师：刚刚同学们已经找到了不同表格的一些共同点，但是说得不是很科学和完整，下面我们就一起来仔细认识一下表格的结构。（课件展示一张简单的表格）师：看这张表格，我们把横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。（配合讲解行、列、单元格的概念，课件同时展示）师：同学们仔细看看，老师插入的这张表格是由几行几列构成的？（生答：六行五列）【设计意图】通过简单介绍表格的组成结构，让学生对表格的认识进一步科学化，为接下来的学习奠定理论基础。

统计表和简单条形统计图教案

第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时统计表和简单条形统计图教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。教学目标： 1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。教学过程：一、创设情境。呈现例1中收集完成的数据记录表。引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）二、学习新知。 1、认识统计表和条形统计图。呈现例1的统计表和条形统计图。（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么？观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求？（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统

计数据的？追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？完成统计表和条形统计图。引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗？独立完成在课本上。（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？追问：表里的合计数是怎样计算的？（2）交流统计图数据。交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的？追问：每类数据的条形高度怎样确定？（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么？ 2、简单分析数据。提问：从这里的统计表和条形统计图里你还能知道些什么？人数最多和人数最少的从哪里可以看出来？ 3、认识特点：引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？互相说一说。交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？二、统计实践。 1、完成“练一练” （1）了解要解决的问题，讨论解决方法，了解统计内容和要求，学生利用表格分小组调查、收集数据。活动：组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目。每位学生用画“正”字的方法记录数据。（2）汇总记录的数据，引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数，得出全班汇总结果。（3）学生根据全班调查结果，完成统计表和统计图。交流完成的统计表和条形统计图，并注意标题和日期；填表、描图。（4）引导：通过统计，你知道了什么，解决了什么问题？ 2、做练习七第1题。三、全课总结。 1、总结收获。