Trees in our daily lives新媒体新技术观摩活动教学设计反思表
《 Trees in our daily lives》
教师
学科
英语
年级
七年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
运用了多媒体PPT课件和Hiteach的应用, 不但节省了许多时间，而且吸引了学生的眼球，间接地提高了学生学习英语的积极性和趣味性。运用了Camtasia Studio制作微课，让学生在家里便可以随时点播学习，使那些学习基础较弱的学生能够从容地反复观看，较好地解决了学困生的问题。运用了Wondershare Video Editor软件制作了《地球之歌》的微视频, 这容易让学生产生共鸣，更容易唤醒学生加强爱护树木的意识。运用了Inspiration，轻松地制作了思维导图。
注：字数800-1000字。
关键事件（32'04''- 35'50''）本环节是通过观看精心制作的《地球之歌》的微视频，讨论What will happen if there aren't any trees in the world，从而让学生加强爱护树木的意识，也为最后的角色表演作铺垫。这个《地球之歌》的微视频是用Wondershare Video Editor软件截选《地球之歌》的一部分视频，加上与主题相关的图片，并在图片上配上文字， 这让学生产生共鸣的同时，也让学生在无意注意中增加一些相关主题的词汇（如soil and water loss，sand storm，animal extinction等词汇。最后，精心设计光头强与熊的对话,让学生小组合作角色扮演，用英文谈论树木的重要性，首尾呼应。Task4通过前面各环节的铺垫，便迎刃而解。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
我始终坚持以学生为本的教学理念始终贯穿本课。利用Hiteach智能平台进行多媒体教学方式，结合Camtasia Studio的录微课功能和Wondershare Video Editor的视频编辑制作功能，使英语课堂更加新颖、有趣、有效，学生的学习积极性在较大的提高，学习效果好。从根本上改变了过去填鸭式的教学方法，真正使教学提高到培养学生能力的层面上来。但这对教师自身素质的要求也大大提高。当今的学生通过各种媒体对世界的认识和了解较大多，在互动教学中如不注重对学生的引导，要教好学生就不会那么容易，只有自己不断地学习，充实自己，与时倶进，才能把教材教好，才能把学生教好。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
教无定法，教师应根据本班学生的实际情况，灵活安排教学步骤，切实把关注学生的发展放在首位来考虑，前依此制定合理而科学的教学计划。面对基础较薄弱且水平差异较大的班级，应以提高学习兴趣、教会学习、培养成功体验为主，千万不可拔苗助长。利用Hiteach智能平台进行多媒体教学方式，结合Camtasia Studio的录微课功能和Wondershare Video Editor的视频编辑制作功能，充分地整合教学资源，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学生欲望，激发学习动机和兴趣，这样大大降低了学生的理解和教师教学的难度。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
关键事件（ 0'00''- 5'29''）本环节在课前向学生呈现学习词汇的微课，微课与多媒体相结合，更能吸引学生的兴趣。在课前，把词汇的学习制作成微课，学生在家里便可以随时点播学习，非常适合学生自学。由于视频可以反复播放，较好地解决了学困生的问题，同时也为学生扫清英语课堂教学的障碍—词汇。这样在课堂上我们就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。
教学实践观摩活动教学设计表
媒体功能应用及分析
创设情境引入课题
创设有效的数学学习情境，激发学生的学习积极性，和为后面环节打下基础。
提到1500年前,《孙子算经》中出现的数学问题，激发学生基于解决古代问题的欲望。
出示《孙子算经》幻灯片，从而引出古代问题“今有鸡兔同笼，上有二十头，下有五十四足，问鸡兔各几何？”
解决教学重点难点的措施
1.重点： 能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题。
2.难点：能用不同的策略解决相关的实际问题。
学习者分析
对于小学五年级的学生，他们会一些基本的解决数学题目的方法。但还不具备一定的归纳、猜想能力，在数学的应用意识与应用能力方面还有所欠缺。因此，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情。
鸡兔同笼及生活中和其相类似的问题
每个小组都有一份课堂拓展作业，小组合作用自己喜欢的方式把老师留给你的问题完成了。
本环节由于每个小组要将完成的课堂拓展作业给全班展示出来，所以用到了投影设备。这样就把学生的学习成果清晰的展现了出来，学生可以从容的把自己的成果和思路给大家讲出来。这样就打破了以前上课让孩子们展示自己成果时，孩子扪蜂拥而至，还看不见听不清的问题。老师也不用忙着组织教学。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
甘肃省酒泉市肃州区屯升小学
课题
鸡兔同笼
教师姓名
王淑玲
学科（版本）
北师大版小学数学
章节
尝试与猜想
学时
2学时
年级
五年级
教学目标
1．在“鸡兔同笼”的活动中，经历探索、合作交流的过程，体会列表举例，作图分析解决问题的不同策略。2.能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题，提高解决实际问题的能力。3.在探索规律的过程中体会数学与生活的联系。
新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表 B let’s talk教学设计
第六单元B let’s talk教学设计
二、
情境
设计感知体验导入
新课
04：— 7:45
（二）资源 图片 感知 体验
1.播放公园美景图片，让学生仿佛置身公园情境，运用句型描述公园美景，为学习新课做好铺垫。
1.学生欣赏公园美景。
2.请学生
用已学过的句型来描述图中
美景。
There a...
There are...
利用SMART 插入图片的功能，利用网络资源，插入多幅风景优美的图片，引导学生体验感知，复习所学内容。
利用SMART 聚光灯让学生有效感知语言交流表达的含义。
利用SMART 魔术笔工具让学生更加明白语言要点。
新课程标准提出关注学生的个体差异和不的学习需求。
通过
Is there a mountain?。
Module2Unit4TreePlantingDay广州版六年级下册教案
（广州版）六年级英语下册教案Module 2 Unit 4 Tree Planting Day教学内容分析Unit 4是Module 2的第一篇课文。
文章内容相对较短，要紧讲述植树进程和介绍了写日记的形式。
本课单词比较多，但词与词间能组合成与植树主题相关的短语，同时课文中没有较难的句型。
整篇课文的情景性较强，与学生生活实际有交集，因此能引发学生学习爱好，并踊跃讨论的。
通过本课学习，学生运用课文知识能够进行如栽花、载树的进程的描述，同时温习过去时。
教学对象分析六年级的学生对知识的明白得能力和学习能力相关于其它年级的学生要强，学生已经学习过过去时。
通过组织讨论，学生在明白得和学习课文上可不能太难。
本课想通过让学生谈论植树进程，学习新单词和短语，学习课文内容。
教学目标语言知识目标单词（见书后面）短语: buy a tree, put the young tree into the hole,climb the hill, fill the hole with earth,find a place, water the tree,dig a hole，make a tag.语言技术目标（1）能依照情境和图片较好地明白得单词、短语和植树进程。
（2）能较好地明白得整篇课文的内容，并能较流畅地朗诵课文。
（3）能初步运用单词、短语仿照课文内容对植树进程进行描述。
情感态度目标通过学习课文，提高环保意识，能躯体力行地去多载树。
学习策略目标结合单元口语检测，在课堂上组织学生围绕植树进程的方式进行讨论，学习新单词、新短语，通过创设情景，让学生多说、多练，提高口语表达能力，同时提高课堂学习效率，通过教师指导，学生们能够主动学习，合作、有效地把握课文内容。
教学策略通过面试加分的方式，鼓舞学生们在课堂上多发言，通过讨论植树主题，多练习英语口语表达能力，同时通过游戏方式，练习描述植树的进程。
教学重难点重点：课文的整体明白得和对单词、短语的学习。
Unit11Trees教案-公开课-优质课(上教版三年级起点六上)
Unit11Trees教案-公开课-优质课(上教版三年级起点六上)Module 4 The natural worldUnit 11 Trees教案一、教学目标1.认知目标：研究掌握新词汇：wood，cool，match，miss，了解树木在人们生活中的重要作用，为人们提供的各种资源，呼吁人们多多植树，多多保护树木资源。
2.能力目标：能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的研究掌握，增强研究的信心，调动学生的研究兴趣。
二、教学重难点1.重点能运用所学句型与同学交流树木的重要性以及我们树木为人们提供了什么。
2.难点句型：We get / use /…from trees.三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1.师生互相问好，教师说出一个关于树木的谜语让大家猜一猜。
教师询问同学是否了解树木？树木有什么重要作用？可以为人们提供什么？2.教师向学生们说说树木的基本知识，介绍树木能够为人们提供甚么。
Step 2 XXX1.教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流树木的重要作用以及树木为人们提供了什么。
2.教师请学生树木的重要作用有哪些，应该如何保护树木资源。
3.教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1.分小组讨论练，两人一组，相互交换树木的重要作用。
A: I like trees, they make our city beautiful, and we get wood from trees.B: Yes. They are important and we use wood to make paper.A:….。
牛津小学英语3BUnit4时间教案：运用多媒体教学助力孩子的英语学习
牛津小学英语3B Unit 4 时间教案：运用多媒体教学助力孩子的英语学习随着时代的发展，现代化教育已经不再是单一的传统教学模式，而是在多种教育科技手段的应用下，进步了大步向前。
在现代化教育中，多媒体技术教学不仅是教学工具的升级，更是教学教育理念的转变。
在牛津小学英语3B Unit 4 时间教学中，教师应该运用多媒体教学助力孩子的英语学习。
1.多媒体教学可以使课堂更加生动多媒体教学可以将图片、文字、音视频等多种资源整合在一起，通过演示方式呈现给孩子们，使课堂内容更加丰富、生动、有趣，迎合了孩子们的视觉和听觉感受。
这不仅可以增强孩子们的参与度和学习兴趣，也有助于老师更好更直观地传达知识点和讲解教学难点。
例如，在教师讲解时间的时候，可以借助多媒体工具来展示数字时间、表盘、日历等图片，同时可以播放有关时间的课件视频和音频等，这些都能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学可提高孩子们的记忆力多媒体教学可以通过图片、音乐、视频等多种感官方式刺激孩子们的感官神经，帮助孩子们更好地理解、记忆和掌握教学内容，提高孩子们的学习效果和学习质量。
例如，在教授时间的知识点时，运用多媒体教学使孩子们能够看到钟表的表盘，较三点便能够很直观地理解那就是火车的离站时间；而又能看到日历上的日期，来帮助孩子了解到接下来去参观的城市的天气和季节，这样的多媒体教学方式能够激励孩子们积极参与进来，充满兴趣地学习新知识，并且能够更加直观、全面地理解和记忆内容。
3.多媒体教学可以提高教学效率在教学中，多媒体教学可以降低老师讲解的难度和复杂程度，加快教学节奏，提高教学效率，为孩子们提供更好的学习体验。
例如，在教授时间的知识点时，老师就不必再进行过多的解释和陈述，只需要通过PPT或视频来展示相关图片和音视频等资源即可。
这不仅能帮助老师简化讲述内容，而且能更好地把时间的知识点传递给孩子们，增加他们对知识点的记忆。
这种方式不仅省时省力，而且也可以提高教学效果和质量。
新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表一、情境导入、问题出示。
（00’28”-03’09”）通过动手操作激发学生的学习兴趣。
复习角的定义和分类，为学习新知作好铺垫。
1、搭小棒游戏，引出图形角。
（运用白板中的实物展台）2、出示七巧板组成的图片，我们学过哪些有关角的知识？1、学生在动手的过程中发现：少一根小棒能搭成一个三角形，再少一根小棒则会搭成角。
观察图中有哪些学过的角。
利用白板的遮盖功能，用钟面将课题遮住，再用擦除所选对象功能，将钟面擦除，出示课题，接着将课题擦除，从左下角拖拽出活动一的内容。
引导学生回忆学过的角，学生用白板笔在图中画出所学过的角。
给孩子视觉上的美感和新鲜感，充分调动学生学习的积极性。
既复习了旧知，又巧妙地借助七巧板拼成一组生动的画面，恰如其分地引入新课。
二、自主学习、合作交流。
（03’10”-26’35”）让学生亲历数学的学习过程，在动手中观察，在观察中思考，在思考中发现解决问题的方法。
让学生举出生活中的平角的例子，体会数学来源于生第一站：转一转活动要求：1、固定活动角的一边，旋转另一条边，你发现了什么？小组交流2、小组汇报展示。
第二站：看一看、认识平角1、讨论：平角的特点。
2、生活中的平角有学生在体验中得到角的大小是在变化的，因此角的名称也在发生变化。
独立思考，小组讨论，得出平角的特征。
通过回忆生活中的相关事利用白板的拖拽功能，旋转红色的边，并用三角板判定是什么角，在旋转的过程中学生体会角的变化。
利用白板的图章和组合功能将平角的特征拖拽出来。
利用白板的对象擦除功能，将生活中的平角一张一张的出活。
通过提问周角与直线、平角、零度角的区别，使学生加深对于周角的印象。
教育学生看实物不要只看表象，要了解其内在后，再做判断。
哪些？第三站：看一看、认识周角1、讨论：周角的特点。
2、生活中的周角有哪些？拿出一张对折的纸，问学生这是周角还是零度角（学生没看见旋转的过程）学画平角和周角物，举例说明生活中的平角。
新媒体新技术教学应用 教学设计
“20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学习者分析周长是继学生已经学习了长度单位米、分米、厘米、毫米以及认识了常见的平面图形图形如长方形、正方形、平行四边形的基础上学习的，周长是学生学习上的一次飞跃，是从线的研究到面的研究的一次跨越，三年级并没有接触过周长，周长对于他们来说是一个全新的概念。
加之他们的思维还是形象思维占主导地位，因此本课教学中围绕学生对“周长”的认识和理解，通过“说一说、指一指、量一量”等学生感兴趣的活动，让学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义。
进而在“探索周长测量策略”的开放性操作活动中体验、内化周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并为后面“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。
教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析创设情境，感受一周1、赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。
2、认识“边线”，感受“从起点出发沿着边线回到起点”就是一周。
班上有位同学叫小明，他的身体不太好，爸爸就给他制定了一个锻炼计划——“每天绕操场跑一圈”。
（课件出示）跑的情况如下：第1次：没有沿着边线跑；第2次从起点出发没有回到起点；第3次从起点出发，沿着边线最后回到起点。
1、学生一边欣赏Flash动画一边回答问题。
2、指名用电子教鞭在白板上指一指操场的一周。
3、找出身边的事物指一指它的一周。
4、前台展示数学课本封面的周长。
边描边汇报：我从一点开始，沿着图形的边描了一周，最后又回到1、利用白板的展示功能即时观察，感受真实。
激发学生的学习兴趣。
2、激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习过程的前提，这里我利用白板的链接功能插入flash动画——小明绕操场跑一圈的三种情形，帮助学生理解“一周”，直观形象。
将情境动态化，适时的把学生从无意注意引向有意注意，从而激发了学生弄清未知事物的迫切欲望。
第一课 新媒体新生活( 教案)
4、青少年应怎样正确使用新媒体？
根据自身实际实际回答
思考回答
结合生活实际说说
思考回答
思考回答
结合自己的实际生活回答，畅所欲言
思考回答
一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生
正确使用新媒体
感悟新媒体带来的海量信息及信息乱象，学会甄别
2、你知道哪些网络用语，对于网络用语你的态度是什么？
3、你赞成短信拜年吗，说说你的做法以及这样做的好处与不足。
阅读教材P2，举例说明新媒体的特征
阅读教材P3-6，结合图片和生活实际，谈谈使用新媒体的感受
阅读教材P6-8,结合生活实际说说
了解常识
从世界生活中深刻感悟人类信息技术发展带来的变化
一方面了解学生的网络生活，另一方面引导学生全面认识新媒体
让学生了解规则，并养成遵守规则的意识
课堂小结
新媒体给人们的生活带来很大便利，但要注意不要沉迷、学会甄别、遵守规则，合理使用。
板书
理性面对新媒体
一、不能沉迷
二、学会甄别
三、遵守规则
第三课时做新媒体的驾驭者
课题
做新媒体的驾驭者
单元
第一单元我们真的长大了
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标
情感：培养学生积极融入新媒体的情感
知识：知道如何理性面对新媒体
重点
理性面对新媒体
难点
理性面对新媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示网瘾少年、网络诈骗相关图文，思考回答新媒体带来的一系列问题及如何应对。
Trees in our daily lives 教学设计 Unit 4 Reading
二、合作探究I. 仔细阅读课文完成下列示意图Produce 意思是____________________take in 意思是____________________II. Comprehension1)Why are trees major fighters against air pollution?__________________________________________________________________________2) What can we get from trees?___________________________________________________________________________3) How many trees do people cut down every year?___________________________________________________________________________4)finish D1 on P47III. Language learning (语言学习) 请在文章中找出下面短语并划线，根据上下文写出该短语的含义:1.know about __________2.keep the air cool and clean _____________________3.make our lives more convenient _____________4.major fighter ___________5.produce oxygen for us to breathe _________________e from______________6.in fact___________7. get… from______________8. look around__________9.be made of ___________ lions of ___________ 11.take in__________12.for example_____________ 13.in many ways _______________【课堂检测】单项选择（ ）1. We _____ oxygen ______ the air and release(释放) CO2 into the air.A. take in; fromB. release; intoC. take; intoD. release; from( ) 2. We are trying to make our city ________.A. to become more beautifulB. more beautifulC. to be less noisyD. becoming less noisy( ) 3. The medicine kept the patient ______ for another month.A. liveB. to liveC. aliveD. lived( ) 4. He stopped ________ to answer the phone.A. readB. readingC. to readD. to reading( ) 5. We can get many things ______ trees.A. out ofB. onC. inD. from【拓展延伸】I、翻译短语1. 在许多方面____________________2. 吸收__________3. 有害气体__________4. 空气污染______________________5. 来自于__________6. 例如__________7. 事实上______________8. 环顾______________9. 由…制成_____________ 10 砍伐_______________ 11. 无数的_________________II、单词拼写（A）根据括号中的汉语提示写单词。
深圳优质课教案 牛津版英语7B Unit 4 Trees in our daily lives
教学方法
Discovery Approach; Situational Approach
教学过程
I Lead-in
1.Teacher showsa pencil and asksstudentswhat the material comes from.
1.Teacher helps studentsto retell the text after listening to the record.
2.Teacher guides studentsin a group of six to have the role play.
V Homework
1.Teacherasks students to review what they have learnt.
3. learn to catch the main idea and key information of each part of an interview through topic and closely related keywords.ar learning.
教学重点难点
1. Difficultwords and phrases in Unit 4
2.Teacher shows studentssome picturesand a video,and let them do the brainstorm about daily things related to trees.
3.Teacherask students to answer some questions.