教学观摩记录表
教师教学观摩记录
教师教学观摩记录教师教学观摩是一种提升教师专业水平的有效方式。
通过观摩他人的教学过程，我们可以借鉴他们的教学方法和经验，从而不断改进自己的教学技能。
最近，我有幸参加了一次教师教学观摩活动，我将在下面的十二个小节中回顾并记录我的观摩经历。
第一节：主题介绍本次教师教学观摩的主题是语文课堂教学。
语文作为一门重要的学科，对学生的语言表达能力和文化素养的培养起着重要作用。
因此，我对这个主题充满了期待。
第二节：教学目标设定观摩课的教学目标是培养学生的阅读理解能力。
通过引导学生分析文章结构、解释难句理解词语，提高学生的阅读理解水平。
第三节：教学准备在观摩课开始之前，教师认真备课，准备了教学设计、教案、教具等，以确保教学内容和方法的有效传达。
第四节：教学过程教学过程中，教师巧妙运用多种教学方法，如讲授、讨论、小组活动等。
通过生动有趣的语言和实际例子，激发学生的学习兴趣，并促进他们的思维发展。
第五节：教学互动教师与学生之间形成良好的互动关系。
教师引导学生提出问题，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予肯定和指导。
这种互动让学生感到尊重和鼓励，促进了学习氛围的形成。
第六节：学生参与度观摩课中学生的参与度很高。
每个学生都积极思考问题，并积极回答老师的提问。
通过小组活动，学生之间也展示了良好的合作精神和团队意识。
第七节：教学反思教师在观摩课结束后对自己的教学进行了反思。
她认为教学目标达到了，但也意识到自己在某些环节可以进一步改进。
通过反思，她能够不断提高自己的教学水平。
第八节：教学成果展示观摩课结束后，学生们展示了他们的学习成果。
他们能够准确理解文章的主要内容，并且能够从中提取出关键信息。
这些成果的展示证明了教师的教学有效性。
第九节：教师间经验分享观摩课后，教师们进行了经验分享。
他们互相交流教学方法和习惯，从中获得启发和帮助。
第十节：学习收获通过观摩课，我收获了很多。
我学到了新的教学方法和技巧，了解了如何培养学生的阅读理解能力。
幼儿园课堂观摩记录表 幼儿园课堂观摩
记录表观摩日期：xxx观摩幼儿园：XXX幼儿园观摩对象：小班（3-4岁）语言课观摩老师：张老师观摩者：王老师观摩时间：上午9:00-10:00一、课堂环境观察1. 教室整洁、明亮，装饰丰富多彩，墙上贴满了与语言学习相关的图片和手工作品。
2. 教室内布置了多个功能区域，包括角色扮演区、阅读角、手工区等，为幼儿的语言学习提供了多样化的场景。
二、教学内容及过程观察1. 张老师首先进行了课程导入，以诗歌《小星星》为例，引导幼儿主动参与，激发了幼儿的兴趣。
2. 在课堂教学过程中，张老师采用了生动有趣的游戏形式，让幼儿在玩中学，引导幼儿通过游戏与语言进行互动，营造了轻松愉快的学习氛围。
3. 在故事讲解环节，张老师用生动的语言让故事情节更加生动，通过提问引导幼儿思考，增强了幼儿的语言表达能力。
4. 教学过程中，张老师注重了对幼儿语言表达的指导，及时纠正了部分幼儿的语言表达错误，提高了语言学习的效果。
三、教师教学特点及优点1. 张老师教学认真负责，对幼儿有着很好的情感交流，创设了和谐、轻松的教学氛围，让幼儿在快乐中学习语言。
2. 在教学过程中，张老师灵活运用多种教学手段，包括诗歌、游戏、故事等，使幼儿在交流中提高语言能力。
3. 张老师关注每一个幼儿，注重个性化的语言教学，对不同程度的幼儿进行有针对性的教学指导。
四、意见与建议1. 整体课堂教学效果良好，但可以适当增加一些多媒体辅助教学，拓展幼儿的语言学习形式，提高教学的趣味性。
2. 鼓励幼儿进行多样化的语言表达，可以增设互动问答环节，促进幼儿的主动语言表达能力。
3. 希望老师能够多与家长交流，促进家园合作，共同关注幼儿的语言学习，让语言教育更贴近幼儿的生活实际。
五、总结通过本次观摩，我对幼儿园小班语言课的教学内容和教学方法有了更深入的了解，也对张老师的教学风格和特点有了全面的认识。
张老师注重教学的多样性、个性化，为幼儿提供了一个良好的语言学习氛围，激发了幼儿的学习兴趣和表达欲望。
表三：观摩、记录、评价优秀教师课堂教学案例
表三：观摩、记录、评价优秀教师课堂教学案例任课教师赵承军记录者张飘洒记录日期2013-4-10课题名称库仑定律课型物理观摩记录及评价认真、细致、耐心观看课堂教学视频，以书面形式忠实记录教学视频中教师和学生的每一句教学语言（包括板书内容、师生交流、停顿等等）；以括弧形式简要记录教师重要的肢体动作（如实验操作、板书、教态、放映课件等等）；以“批注”方式就案例中存在的问题写出自己的评价，并在最后给出总结性评价。
师：好，我们上课。
班长：起立。
师：同学们好。
学生：老师好。
（师生起立并鞠躬）师：请坐。
同学们今天开始我们将学习有关电学的知识，那么上课之前呢，我们首先来做一个实验。
赵老师先把这个实验的仪器介绍一下，这是一块泡沫塑料，外面套了一个普通的塑料袋，主要起到一个绝缘的作用（边介绍边将仪器拿起来展示给学生看），这是一顶普通的帽子，那么帽子上呢粘了一些普通的锡箔纸。
下面我想请一位男生来配合赵老师做实验，来这个男生，（面带微笑的在学生中找去一位适合的学生）大家鼓掌。
学生：（鼓掌）。
老师：我现在先把这个帽子戴在这个男生的头上，（边说边吧帽子戴在男同学的头上）现在请你站在这个垫子上。
这是一个起电机（从后面的桌子上拿出来），那么现在我想请这个同学的一只手捏着这个起电机的一个球，对就这样捏牢好了，现在手不要动（指导男同学如何安全的捏好起电机），现在赵老师摇动这个起电机，请同学们看一下他头上的帽子。
（摇动起电机）好好请这位同学放开手，对走下去，好了.(亲自帮同学取下帽子）。
师：诶，刚才同学们看到什么现象。
学生：锡箔纸翘起来了。
师：对，帽子上的锡箔纸怎么样呀，对，翘起来了。
下面我想问同学们一个问题，为什么这个帽子上个锡箔纸会竖起来，思考一下。
显然它应该是受到力的作用才会竖起来的，那么是什么，给这个锡泊纸提供了力呢？啊？同学们思考一下，这是什么在起作用？（问完问题后，放下实验用的帽子，等待学生的回复，几秒后老师自己回答）。
幼儿园教学活动观摩记录与评价
幼儿园教学活动观摩记录与评价观摩记录与评价（幼儿园教学活动）时间：2024年11月15日上午9点至11点地点：XX幼儿园大班教室教学活动观摩记录：本次观摩的是大班教室里的艺术活动，主题是手工制作贺卡。
活动开始时，老师向孩子们介绍了贺卡的作用和意义，并给每个孩子发放了材料，包括彩纸、剪刀、胶棒等。
首先，老师示范如何制作贺卡，从剪切彩纸、折叠、装饰等环节一一演示。
孩子们专注地观察，有些孩子甚至跟着老师一起动手演示。
接着，老师鼓励孩子们根据自己的创意制作贺卡，提供他们需要的帮助和指导。
孩子们踊跃参与，在老师的指导下，他们剪出了各种形状的彩纸、运用颜色勾勒出了美丽的图案。
活动进行中，我注意到每个孩子都在用心制作自己的贺卡，他们互相分享着自己的创意并相互帮助。
有的孩子采用剪纸的方式制作贺卡，有的孩子用涂鸦的方式，有的孩子则选择用贝壳和纽扣做装饰品。
孩子们的创意和想象力得到了充分的发挥，他们用各种方式展示了自己的个性和独特性。
整个活动过程中，教师不仅激发了孩子们的艺术兴趣，还培养了他们的动手能力、观察能力和合作精神。
老师们在孩子们需要帮助时细心倾听，给予合适的指导和激励，让每个孩子都感受到了成功的喜悦。
活动结束后，孩子们在老师的带领下欣赏了彼此制作的贺卡，并向对方送上美好的祝福。
孩子们互相赞扬和欣赏，分享自己的创作心得和喜悦。
整个活动在欢声笑语中圆满结束。
教学活动观摩评价：本次观摩的艺术活动非常精彩和富有成效。
以下是我对活动的评价：1.活动设计合理：活动主题与孩子们的兴趣和年龄段相符，能够激发他们的创造力和想象力。
活动环节分明，示范和实践结合，能够帮助孩子们更好地理解和掌握制作贺卡的技巧。
2.师生互动紧密：教师在活动过程中与孩子们建立了良好的互动关系，他们细心倾听孩子们的创意和需求，并给予适当的指导和肯定。
孩子们也非常积极地参与活动，与老师和同伴互动交流，表达自己的想法和意见。
3.孩子们的创意得到尊重和发扬：在活动中，孩子们的创意得到了充分的尊重和发扬。
大学本科课程教学观摩(看课)记录表
改进意见和建议
签名：日期：
4.课堂状态
教学秩序好，师生有效互动，课堂气氛活跃。
课堂教学以“单声道”的讲授为主，学生没有机会参与教学活动。教师对课堂出现的各种情况视而不见。
5.教学效果
课堂教学富有吸引力和感染力；学生参与度高，师生互动好，教学氛围好。
课堂教学没有吸引力和感染力；学生对教师教学反应冷淡：教师的“教”和学生的“学”完全脱节。
大学本科课程教学观摩（看课）记录表
课程名称：授课班级：任课教师：
开课单位：授课时间：授课地点：
本表共5个项目，每项分值为1到7分（已给出1分和7分的得分标准），请据此对课程教学进行评估并在“评价”栏打分。
主要观测点
7Hale Waihona Puke 6543
2
1
评价
1.教师表现
以德育人，恪尽职守；上课举止得体，精神饱满；精心组织和设计课堂教学内容，教学内容娴熟。
教师坐着讲课，低头对着电脑屏幕念PPT；无精打采，没有激情；给学生传递负能量信息。
2.学生表现
上课认真叫讲，专注度局JO
大多数学生不愿意靠近讲台和教师就坐；上课睡觉、玩手机现象突出，听讲专注度低。
3.教学组织
教学组织合理，教师能合理有效的利用各种手段辅助教学。
组织教学不合理，使用辅助教学手段形式单一，PPT内容几乎简单扫描教材或参考书
幼儿园活动跟班观摩记录表
常规良好，活动中幼儿都能安静，有序的进行早操活动。
活动过程中，每个环节幼儿都安静、有序地进行着，可以说教学常规非常地好，但美中不足的是缺少了为幼儿创设自主宽松的环境，让幼儿学会自己去学习，去探索。
活动中，朱老师教态自然，教学设计非常有创意，形式新颖，让人耳目一新。
幼儿园观摩活动记录表
记录人：周业华
日期
2012．11．29
跟班班级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中二班
带班
教师
朱老师
时间
8：:00 ---- 11:00
半日跟班观摩活动所思
半
日
活
动
跟
班
观
摩
所
见
记
录
一、户外活动：8:00--8:30
跳脚印—爬山洞—走平衡木—套圈（准备所需材料、泡沫垫、“山洞”、大型积木）。
二、早操：8:40—9：00
2、教师出示没有叶子的大树妈妈，激发幼儿绘画的欲望。
师：今天老师带来一张大树妈妈的画像，看一看它少了什么？
幼：没有树叶。
师：树妈妈的孩子离开了它，树妈妈非常的难过，你们能不能动动小脑筋，想想办法来帮帮树妈妈呢？
3、让幼儿欣赏树叶的不同装饰。
师：今天老师带来了几个树叶宝宝，你们看一看老师画的树叶宝宝说说是用什么方法装扮的？
1、早操前点名。
2、教师讲明早操规则。
3、教师有序的组织幼儿做操。
三、点心：9:00—9:30
1、教师组织幼儿有序的洗手。
2、提要求。
师：吃点心时要怎么做？
幼：安安静静。
四、集中教学活动：9:50—10:50
（一）、活动内容：绘画活动《秋叶》
新教师现场观摩听课记录及反馈表
此外值得借鉴的是对细节的把控，初科学的难题很多时候要求对细节做好把控，因此在教学及讲解的时候也要时刻提醒学生对题目细节的掌握，对知识点的全面了解，在此基础上，老师再对知识点进行深入的拓展，补充，会有更好的效果。
另，本节课有新同学加入，在学习过程中有新同学加入需要让新同学尽快的融入班级学习的氛围中，老师应该多给新学生融入的机会，在错题或者答题的时候多更多的让新同学来进行回答。
学生有时候无法很好的掌握哪些知识点是十分重要的，因此在需要的时候提醒笔记也十分必要。
本节课以作业讲解开头，作业的内容主要为声学部分，计算题学生有很多出错的情况，这和题目的难度以及学生对题目的理解有关系，尤其是对题目的理解。只有对过程理解后才能够将题目做好，因此分析过程很重要，而在理解分析的过程中，画图是一个很好的帮助理解的方法，画图能够将问题更加直观明了的呈现出来。同时，要注意到的是，科学计算题中部分要求一定的数学功底，需要学生对数学有相关的把握。
新教师现场观摩听课记录及反馈表
听课教师姓名
唐芸萍
听课日期
2017.3.18
被听课教师姓名
张楠楠
班级名称
初一资优
当日班级人数
12
课程内容
1.讲解作业（声音）
2.光学基础知识回顾、光的直线传播
3.光和颜色
课程中值得借鉴的
1.逻辑清晰、条理性强
2.循循善诱，用画图的方法帮助理解
课程中可以改进的
本周听课心得：
幼儿园课堂教学观摩记录 幼儿园教学观摩记录
观摩日期：2022年5月20日观摩地点：XX幼儿园观摩教师：张老师观摩内容：1. 教学目标明确在观摩张老师的课堂教学过程中，我注意到她在课前明确了教学目标。
她清楚地告诉孩子们今天的学习目标是什么，让孩子们明白自己学习的方向和目的。
这样的做法能让学生在学习过程中更加有目标性，也有利于提高学习效果。
2. 教学内容生动丰富在教学内容上，张老师设计了丰富多彩的教学活动。
她利用游戏、歌曲、故事等形式，让孩子们轻松愉快地学习。
在今天的观摩课上，她以“动物”为主题，通过动物的模仿游戏、动物的歌曲和动物的故事，引导孩子们认识和了解不同的动物，让学习活动充满了趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
3. 课堂管理有序观摩课上，我也留意到张老师的课堂管理非常有序。
她在课前布置教室，为孩子们创造了良好的学习环境。
在课堂上，她能够随时掌控课堂的节奏，让每个孩子都参与到活动中，同时注重班级的纪律和秩序，确保教学活动的顺利进行。
4. 对学生的个别差异有针对性在课堂上，我观察到张老师对学生的个别差异也有针对性的教学。
她在活动中能够及时发现学生的问题，对表现好的学生给予鼓励，对表现差的学生给予及时的帮助和引导，让每个孩子都得到了充分的关注和培养，使课堂教学更加有效。
5. 师生互动频繁在观摩课上，我还留意到张老师与孩子之间的互动频繁而紧密。
她在课堂上大量运用了问答、互动等形式，让孩子们成为课堂的主体，使学生在积极参与中学到知识，增强了学生学习的主动性和参与度。
总结：通过观摩张老师的课堂教学，我深刻感受到她对教育事业的热爱与责任感。
她在教学过程中注重培养学生的兴趣和能力，注重学生个体差异的发展，使得教学效果显著。
我在今天的观摩中获益匪浅，对于今后自己的教学工作也有了更深入的思考。
张老师的课堂教学观摩给予了我很多启发与收获。
我将在今后的工作中，积极借鉴她的教学经验，不断提升自己的教育教学水平，为幼儿的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
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10
8
6
有教案
讲课熟练
4
教师教学基本功扎实
语言规范、清晰
10
8
6
语速适中、语言通俗易懂
板书或PPT整洁
5
课堂信息量适中，教学时间分配合理，知识点回顾、新知识点引入及课堂小结安排得当
信息量适中
10
8
6
教学时间分配合理
教学连贯、系统
6
讲课思路清晰，层次分明，重点突出，深度广度适宜
条理清楚、重点突出
10
8
6
深度广度适宜
教学方法多样
7
认真布置、检查、点评作业
认真布置、检查、点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业
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8
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理论联系实际，案例充实，以项目带动教学
案例教学、项目教学
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讲练结合，合理体现“做中学、学中做”精神
精讲多练
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加强启发式教学，引导学生积极思维、主动学习
启发式教学
10
8
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累计总分（百分制）
具体意见
听课人签字：
统计
应到
实到
迟到
旷课
玩电脑
玩手机
睡觉
统计时间
说明：1．凡出现下述情况者，相应条款评分可按最低档计：教师上课迟到或提前下课；上课迟到学生明显偏多；学生到课人数明显偏低；不听课的学生（含玩电脑、玩手机、睡觉、说话等）明显偏多；2．评价要以事实为依据，力求全面、客观；评分时要注意统一评分尺度，力求公平、公正。
教学观摩记录表
课程名称：班级：任课教师：
教室：时间：年月日第节
序号
指标内容
量化指标
等级
1
教师严格考勤，准时上下课，对课堂纪律要求严格，控制笔记本电脑使用
学生出勤状况
10
8
6
2
课堂学习气氛好，学生对教学内容的接受、理解情况较好
学生听课状况
10
8
6
3
教师上课态度认真，为人师表，备课充分，教学内容熟练，符合教学大纲要求