教学实践观摩活动教学设计表
综合实践教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师专业发展，本活动旨在通过一系列的教研活动，提升教师对综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 理论目标：提高教师对综合实践活动课程的理念、目标和内容体系的认识，理解综合实践活动课程的特点和实施要求。
2. 实践目标：提升教师综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 能力目标：培养教师团队合作意识，提高教师组织、协调和沟通能力。
三、活动内容1. 开场致辞- 邀请教育专家或资深教师进行开场致辞，阐述综合实践活动课程的重要性，明确活动目标和意义。
2. 理论学习- 邀请教育专家对综合实践活动课程的理论基础进行讲解，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
- 分组讨论：教师根据所学理论，结合自身教学实际，进行小组讨论，分享对综合实践活动课程的理解和看法。
3. 案例分析- 选取具有代表性的综合实践活动课程案例，邀请相关教师进行现场教学展示。
- 小组讨论：观看教学展示后，教师分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学设计- 分组设计：教师分组设计一个综合实践活动课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 案例分享：每组教师展示自己的教学设计方案，其他教师进行点评和讨论。
5. 实践观摩- 组织教师到优秀综合实践活动课程实施学校进行观摩学习。
- 分组讨论：观摩结束后，教师分组讨论，总结学习经验，提出改进措施。
6. 教学反思- 教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
- 交流分享：教师分享自己的教学反思报告，其他教师进行点评和讨论。
7. 总结提升- 教育专家对本次活动进行总结，对教师提出期望和建议。
- 教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
教学活动实践记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育越来越受到重视。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展一系列的教学活动。
本学期，我担任了三年级语文教师，为了更好地实施素质教育，提高学生的语文素养，我设计并实施了一系列的教学活动。
二、活动目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
4. 培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
三、活动内容1. 阅读活动（1）每周安排一次阅读课，让学生阅读经典文学作品、童话故事等。
（2）开展“好书推荐”活动，让学生互相推荐自己喜欢的书籍。
（3）组织学生参加“阅读分享会”，让学生分享自己的阅读心得。
2. 写作活动（1）每周布置一篇作文，让学生在实践中提高写作能力。
（2）开展“作文比赛”，激发学生的写作兴趣。
（3）组织学生参加“优秀作文展示”，展示他们的写作成果。
3. 口语表达活动（1）每周安排一次口语表达课，让学生进行口语练习。
（2）开展“演讲比赛”，提高学生的口语表达能力。
（3）组织学生参加“辩论赛”，培养学生的思辨能力。
4. 团队合作活动（1）开展“小组合作学习”，让学生在合作中共同完成任务。
（2）组织学生参加“班级联欢会”，培养学生的团队协作精神。
（3）开展“社会实践”活动，让学生在实践中锻炼自己。
四、活动实施过程1. 阅读活动在阅读课上，我引导学生阅读经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等。
在阅读过程中，我鼓励学生提出问题，并与他们一起探讨。
此外，我还开展了“好书推荐”活动，让学生互相推荐自己喜欢的书籍，并组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得。
2. 写作活动在写作课上，我布置了各种类型的作文，如叙事作文、议论文、说明文等。
为了激发学生的写作兴趣，我开展了“作文比赛”，并组织学生参加“优秀作文展示”。
在作文评改过程中，我注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
课堂教学观摩实践总结(3篇)
第1篇一、引言课堂教学是教师与学生进行互动、交流、学习的平台，也是教师教学技能、素养和教学效果的重要体现。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参与了本次课堂教学观摩实践活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我收获颇丰，现将实践总结如下。
二、实践过程1. 观摩对象选择在本次课堂教学观摩实践活动中，我选择了具有丰富教学经验和较高教学水平的优秀教师进行观摩。
这些教师的教学风格各异，教学方法独特，教学内容丰富，为我的观摩提供了良好的学习机会。
2. 观摩内容（1）教学设计：观摩教师的教学设计是否符合课程标准、教学目标和学生实际，是否具有创新性。
（2）教学方法：观摩教师采用的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教学语言：观摩教师的教学语言是否准确、生动、富有感染力，是否能够吸引学生的注意力。
（4）教学态度：观摩教师的教学态度是否认真负责，是否尊重学生，是否关注学生的个体差异。
3. 观摩方法（1）现场观摩：亲临课堂，实地观摩优秀教师的教学过程，感受他们的教学风格和教学方法。
（2）录音录像：对优秀教师的课堂教学进行录音录像，以便在课后反复观看、学习。
（3）交流研讨：与优秀教师进行交流，探讨教学中的问题，分享教学经验。
三、实践收获1. 教学设计方面（1）教学目标明确：优秀教师在教学设计中，能够准确把握课程标准，制定合理的教学目标，使教学活动有的放矢。
（2）教学内容丰富：优秀教师善于挖掘教材，结合学生实际，丰富教学内容，提高课堂教学质量。
（3）教学环节紧凑：优秀教师能够合理安排教学环节，使课堂教学有序进行，提高教学效率。
2. 教学方法方面（1）启发式教学：优秀教师善于运用启发式教学，引导学生主动思考、探索，提高学生的自主学习能力。
（2）合作学习：优秀教师注重培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）探究式教学：优秀教师鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
最新苏教版课标小学三年级上册综合实践活动全册教案教学设计
最新苏教版三年级综合实践上册全册教案设计目录第一单元自理小能手活动主题1…………………………………自己的书包自己整理活动主题2…………………………………简单衣物自己洗活动主题3…………………………………我的双休我做主活动主题4…………………………………我的房间我装扮第二单元开心小玩家活动主题1…………………………………走进传统游戏活动主题2…………………………………父母小时候玩的游戏活动主题3…………………………………最受小朋友欢迎的游戏活动主题4…………………………………游戏梦工厂第三单元环保小卫士活动主题1…………………………………节水小达人活动主题2…………………………………生活垃圾巧分类活动主题3…………………………………变废为宝活动主题4…………………………………节能小窍门第四单元运动小健将活动主题1…………………………………身边的运动场活动主题2…………………………………一周的运动菜单活动主题3…………………………………运动风采展示台活动主题4…………………………………组建我们的运动会第一单元：自理小能手1、自己书包自己整理活动目标：1、督促学生整理自己的物品，让学生感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。
2、进一步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
活动过程：一、情景导入1．出示抓拍到的书包乱放，书包里书摆放不整齐的一些镜头。
师：书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，是怎么一回事呢？我们一块来看看吧。
二、故事阅读：昨天，老师给我们“下令”——清理书包。
不敢“抗令”，我只得回家清理。
可我刚拉开书包的拉链，脏乱得不可开交。
拿出书，瞧，垃圾满屋子飞。
有废纸、双面胶条、红领巾碎片——甚至还找到了我寻觅多时的餐巾纸。
妈妈看见了，不假思索地斥责我到：“你的书包真如同一个鸡窝，那像女孩子的书包！”听了后，我感到万分的惭愧。
观摩名师录像课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次观摩名师录像课教研活动。
本次活动旨在通过观看优秀教师的课堂教学录像，学习他们的教学理念、教学方法和教学技巧，为我校教师提供学习交流的平台。
二、活动过程1. 观摩录像课活动伊始，全体教师集中观看了一位名师的录像课。
这位名师是来自我国知名中学的优秀教师，具有丰富的教学经验和深厚的教育教学理论功底。
他的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
2. 分组讨论观看录像课后，教师们分为若干小组，就名师的教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行讨论。
各小组结合自身教学实践，分享观摩心得，交流教学体会。
3. 专题讲座在分组讨论的基础上，一位资深教师结合自身教学经验，为全体教师作了一场专题讲座。
讲座内容涵盖了教学设计、课堂管理、学生评价等多个方面，为教师们提供了宝贵的指导。
4. 总结发言活动最后，校长对本次活动进行了总结发言。
他指出，观摩名师录像课是提高教师教学水平的重要途径，希望大家能够珍惜这次学习机会，认真反思自己的教学实践，不断提高教育教学质量。
三、活动心得1. 学习名师的教学理念通过观摩名师录像课，我深刻认识到，一位优秀教师的成长离不开先进的教学理念。
名师们注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 吸收名师的教学方法名师们的教学方法灵活多样，善于运用多媒体技术、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
我将在今后的教学中，借鉴名师们的教学方法，丰富自己的教学手段。
3. 提高自己的课堂管理能力课堂管理是教师必备的基本功。
观摩名师录像课，我发现他们在课堂管理方面有着丰富的经验。
他们在课堂教学中，注重培养学生的纪律意识，引导学生养成良好的学习习惯，使课堂秩序井然。
4. 关注学生的个性差异名师们在教学过程中，关注学生的个性差异，因材施教。
他们善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
管弦乐欣赏《乘雪橇》(教学设计)
管弦乐欣赏《乘雪橇》（教学设计）“2021年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表学校学科（版本）学时时代小学音乐（人音版）第一课时设计者章节年级黄颖乘雪橇五年级（四年级讲课）（1）情感态度目标：学生能够通过多媒体教学体会乐曲的情绪和风格。
（2）科学知识技能目标：学生能够对乐曲中的各种声音展开积极探索和恶搞；能够初步介绍乐段、重复等创作手法。
（3）过程方法目标：学生能够在探究、律动、旋律演示、形象恶搞、合作演出等音乐活动中展开独立自主式自学。
教学目标教学重点难点以及措施教学重点：体会乐曲情绪，整体表现乐曲中的各种有意思声音。
教学难点：（1）主题乐句的献唱与整体表现。
（2）作品的曲式结构分析以及重复、乐段等创作手法。
本次的讲课班级为四（1）班。
由于这个班就是由转学的插班生共同组成的全新班级，这些孩子没统一的音乐教育背景，很多学生甚至没碰触过音乐课，基础参差不齐，所以这个音乐课堂教学主要以鼓励学生对音乐的整体体会，培育学生的音乐表现力居多，在此基础上多样认知、积极探索、开拓，这样展开分层教学，不懈努力使每个孩子都能够在这个课堂中获得适宜自己能力的自学，经过一个学期的自学，大部分同学掌控了乐谱及基本的乐理科学知识，能运用一定的思索和音乐科学知识在适当的音乐情景中展开抒发。
针对孩子们的这些特点，教师应用领域学生能够拒绝接受的节奏非政府形式多样的课堂活动，利用创设的情境引入自学，并使学生在不易认知并且轻松愉快的氛围中自学，教学效果可以大大提高。
这一节课使用多种教学方式，运用白板的互动优势，使学生能在探究、律动、恶搞中自学。
在本课教学中，教学还唤起学生自学兴趣和鼓励学生以独立自主、合作、演出自学居多。
学习者分析媒体功能应用领域及分析教学环节活动目标教学内容活动设计（交互式电子白板采用功能）1、师生合唱，营造惬意的自学氛围。
2.创设情景，唤起学生的兴趣，充分发挥想象。
《分数的初步认识》教学设计表
“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息二、教学目标1、采取互动式电化教学，推行引领式教学方式，实践师生互动策略，创造学生在教师引导下的自主探索空间，让学生主动、自制地经历动手操作的过程，初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。
2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，初步渗透数形结合的思想。
3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、通过合作学习，让每一位学生都参与数学活动，培养学生的数学语言表达能力。
三、学习者分析这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感到困难。
因此，教学中创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境，引发认知冲突，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数打好基础。
利用多媒体手段辅助教学，在交互式学习的影响下，充分尊重以学生为主体，学生在教师的引导下积极主动参与数学活动，亲身经历知识的构建过程。
四、教学重难分析及解决措施(一)教学重点：学生初步认识几分之一，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
主要通过创设认知冲突让学生感知分数产生的实际意义，借助课件演示把蛋糕的“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解分数的概念，建立新的认知平衡。
在“找一找”、“折一折”、“说一说”、“涂一涂”、“读读写写”、“找生活中的分数”等数学活动中突出教学重点。
（二）教学难点：初步理解分数的意义。
本节课主要从以下几个方面突破难点：首先通过观察、比较蛋糕的二分之一，月饼的四分之一、圆的三分之一、长方形的五分之一，初步理解几分之一的意义。
其次通过以下两个环节进一步理解分数的意义：在折出长方形纸的二分之一活动中，展示不同折法，学生独立思考为什么折法不同，都可以表示出长方形的二分之一；继续让学生找一张纸（圆形、正方形、长方形）的几分之一，在学生初步理解的基础上拓展学生思维，学生通过观察、比较、分析图形不同为什么都可以表示出它的二分之一？同样的图形能表示出不同的几分之一吗？最后将数学知识运用于生活之中，“看图想分数”、“找找身边的分数”等活动让学生充分体验数学源于生活，并应用于生活中。
益智区教研活动观摩方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，益智教育作为培养学生创新思维和实践能力的重要途径，越来越受到教育界的关注。
为了提升教师对益智教育的认识，提高课堂教学质量，促进教师专业发展，特制定本观摩方案。
二、活动目标1. 提高教师对益智教育理念的理解和认识。
2. 促进教师掌握益智教学的方法和技巧。
3. 丰富教师的课堂教学手段，提升课堂教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点益智区教研活动室五、活动对象全区小学及幼儿园教师六、活动内容1. 专题讲座- 邀请知名专家进行益智教育理念及实践经验的讲座。
- 主题：益智教育的内涵与价值、益智教学策略与方法。
2. 观摩示范课- 组织优秀教师进行益智课堂教学示范。
- 主题：数学、语文、英语等学科的益智教学案例。
3. 分组研讨- 教师根据学科分组，就观摩的示范课进行研讨。
- 主题：分析示范课的优点与不足，探讨改进措施。
4. 经验分享- 邀请有丰富益智教学经验的教师进行经验分享。
- 主题：分享个人在益智教学中的成功案例和心得体会。
5. 教学设计展示- 教师分组展示自己的益智教学设计方案。
- 主题：展示教学设计思路，分享设计理念。
6. 互动交流- 全体教师就益智教育相关问题进行互动交流。
- 主题：讨论益智教育在实际教学中的应用，解答疑难问题。
七、活动流程1. 开幕式- 领导致辞，介绍活动背景和目标。
- 专家致辞，阐述益智教育的意义和重要性。
2. 专题讲座- 专家进行益智教育理念及实践经验的讲座。
3. 观摩示范课- 优秀教师进行益智课堂教学示范。
4. 分组研讨- 教师分组就观摩的示范课进行研讨。
5. 经验分享- 有丰富益智教学经验的教师进行经验分享。
6. 教学设计展示- 教师分组展示自己的益智教学设计方案。
7. 互动交流- 全体教师就益智教育相关问题进行互动交流。
8. 闭幕式- 教研部门总结活动成果，提出后续工作要求。
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媒体功能应用及分析
创设情境引入课题
创设有效的数学学习情境，激发学生的学习积极性，和为后面环节打下基础。
提到1500年前,《孙子算经》中出现的数学问题，激发学生基于解决古代问题的欲望。
出示《孙子算经》幻灯片，从而引出古代问题“今有鸡兔同笼，上有二十头，下有五十四足，问鸡兔各几何？”
解决教学重点难点的措施
1.重点： 能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题。
2.难点：能用不同的策略解决相关的实际问题。
学习者分析
对于小学五年级的学生，他们会一些基本的解决数学题目的方法。但还不具备一定的归纳、猜想能力，在数学的应用意识与应用能力方面还有所欠缺。因此，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情。
鸡兔同笼及生活中和其相类似的问题
每个小组都有一份课堂拓展作业，小组合作用自己喜欢的方式把老师留给你的问题完成了。
本环节由于每个小组要将完成的课堂拓展作业给全班展示出来，所以用到了投影设备。这样就把学生的学习成果清晰的展现了出来，学生可以从容的把自己的成果和思路给大家讲出来。这样就打破了以前上课让孩子们展示自己成果时，孩子扪蜂拥而至，还看不见听不清的问题。老师也不用忙着组织教学。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
甘肃省酒泉市肃州区屯升小学
课题
鸡兔同笼
教师姓名
王淑玲
学科（版本）
北师大版小学数学
章节
尝试与猜想
学时
2学时
年级
五年级
教学目标
1．在“鸡兔同笼”的活动中，经历探索、合作交流的过程，体会列表举例，作图分析解决问题的不同策略。2.能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题，提高解决实际问题的能力。3.在探索规律的过程中体会数学与生活的联系。
自学拓展
找到解决“鸡兔同笼”问题的其他方法，培养学生解决问题的能力，学会合作。
小组合作找出其他解决“鸡兔同笼”问题的方法。
让孩子们小组内讨论，自己找出解决问题的方法。
利用媒体可以将各种不同的方法呈现出来，这样可以帮学生理清思路，从而选择合适的解题策略。
自主练习
.能解决有关“鸡兔同笼”鸡兔数量问题及其类似的数学问题，提高解决实际问题的能力
本节课内容的小结。
通过本节课的学习，你体会到了些什么？
通过前面媒体的展示，让学生意识到合作学习的重要性，以及要有效解决问题还要运用合理的方法。并能合理利用学到的知识去解决生活中的实际问题。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
课堂回顾
回顾本节课，进一步加深记忆。
带领学生梳理本节课学习的内容。加深印象。
通过课件展示，回顾学过的各种解决问题的方法及其特点。
通过课件回放，把整堂课又重新呈现在学生面前，并对重点的内容作了批注，帮助学生很好的梳理了课堂内容，并把重点部分做了强调，从而加深学习印象，达到掌握的效果。
全课小结
引导学生选择正确有效的方法解决问题。
出示课题探索算法
出示问题，理解题意，并通过合作学习找到解决问题的方法。并借此培养学生的合作能力和解决问题的能力。
出示题目，理解题意。找出数学条件极其隐含的条件。小组合作，找出解决问题的方法。
理解题意，通过小组合作，找出解决问题的方法，并和其他同学分享你的成果。
经过学生的讨论得出了很多解决问题的方法，例如列表法、画图法、假设法等，其中要重点学习列表法，由于孩子们对于这样解决问题的方法比较陌生所以老师就会借助媒体手段来将课堂中要用到的表格给予呈现，从而节省了课堂时间，利用媒体手段还将孩子们解决问题的思路过程给再现出来，这样有助于学困生对整个解决问题过程的学习。对于课堂回顾也起到了很大的帮助。
如果凭空说出1500年前《孙子算经》这样的内容，对孩子们来说这和他们很遥远，不能激起他们对他的渴望和了解，但通过幻灯片图文并茂的展现在孩子们面前，一下子拉近了他们的距离，让孩子们不会感觉那样陌生了。而对于鸡兔同笼的问题，由于是以古文形式呈现的，孩子们一时间难以理解题意，用幻灯片一句句呈现出来，即清晰又给了孩子们理解题意的时间。