家庭教育的“中山模式”
家校合作,教育不愁

022洞 见家校合作,教育不愁家庭 和学 校 的 合 作 ,实 际 上 是教育发展到一定阶段的产物, 最初的教育是在家庭里进行的, 那时没有学校。
所以,家庭 自 古 以来就是教育最重要的载 体、最 重要的力量。
基于这样的认识, 新教育实验才把家庭教育放在 这么重要的位置,这也是我 愿 意 受中国教育学会的委托来担任 家庭教育专业委员会的理事长 的原因。
对于 这个 问 题 ,我 写 了 一 篇 文 章———《阅 读 和家 庭 是 教 育 的 两个最为重要的基 石》,所 以 新 教 育 实 验 有 两 个 重 要 的 机 构 ,一 个是新阅读研究所,另一 个 是 新 父母研究所,我们还跟一家公 司 联合成立了新家庭教育研究院, 这 些 都 缘 于 对 家 庭 的 重 视 。
孩 子 到底是怎样成长的?其 实 ,对于 我们教育人来说,在很大程度 上,这还是一个未完成的课题。
研究心理学的人经常说,人 的 大 脑是一个(黑匣子)。
其实,儿 童 成 长 本 身 就 是 一 个(黑 匣 子),我 们对很多儿童问题没有科学的 解释。
有些教育学家认 为,孩 子 到学校的时候,他的塑造基 本 上 已 经 完 成 了 ,也 就 是 说 ,他 的 认 知人格、行为特点和个性 特 征等 在 进 学 校 之 前 都 已 经 形 成 了 ,而 且在孩子成长的过程中,家 庭 扮演了非常重要的角色,所 以家 庭 的确太重要了。
对于家 校 合 作 ,我 们 觉 得 有 三个问题是需要解决的:第 一是 平 台 ,第 二 是 内 容 ,第 三 是 资 源 。
一、家校合作需要有平台支 撑平台有 很 多 种 ,比 如 传 播 平 台,微信就是一种传 播平台 。
就 家庭教育而言,我觉得目 前主 要 有三个非常重要的平台:一是 家 委 会 ,二 是 父 母 学 校 ,三 是 工 作 站。
但是对于这三个重要的平 台 ,我 们 在 认 识 上 、命 名 上 都 有 误区。
孙中山早期教育经历对现代家庭教育的启示-文档资料

孙中山早期教育经历对现代家庭教育的启示孙中山开创伟大的革命事业,与他本人的特质与努力是分不开的,但是也有许多支持因素帮助孙中山成就人生的事业。
其中,在孙中山革命的过程中,华侨对于革命事业的大力支持一直以来有不少研究。
孙中山本人也大力肯定华侨和家乡人民对革命事业的支持,他的名言“华侨是革命之母”是与历史相符合的。
但是,在孙中山人生起点上的助力对他的一生影响特别大,那就是家庭的支持为孙中山提供了受教育的机会,提供了开眼界、见世面的条件,所以说孙中山本人的成功不仅是他个人的成就,而是家族在奋斗积累中,不断更新观念,重视文化、重视教育的结果。
一、孙中山的成才与家庭的支持关于孙中山的早期家庭情况,有一些口述史料与文字史料都证实他的家庭很贫困,在他之前的哥哥等人都没有受过系统的教育。
父亲除种田外,晚上还要打更贴补家用,哥哥孙眉自小就做长工赚钱。
“因为到了孙达成那一辈,孙家已经把祖田卖光,以至于兄弟三人为了糊口准备开荒种果。
但后来并没有完全成事,因为二弟孙学成在半年后就去世,三弟观成亦于三年半后离开人间。
但孙达成似乎还独力维持,种植些瓜果,帮补生计。
孙中山六岁的时候,就随九岁的四姐妙茜,经常到附近的金槟榔山打柴,及采野菜回家喂猪。
四姐妙茜幼时即被缠小足,上下山坡时非常痛苦,孙中山感同身受,备感家境之贫穷。
他每年还替人牧牛几个月,以取得牛主同意用牛为孙家犁田,其他时间就帮助家中的零活。
经常劳动当然让他身体锻炼得特别结实。
再大一两岁,就跟随父亲下田插秧、挑水、除草。
有时候若海上合潮流,还随外祖父杨胜辉驾小艇到金星门附近的海边采蚝(牡蛎)。
至于上学读书,则只有望门轻叹了。
任何一个孩子,眼巴巴地看着别的小朋友上学,谁不羡慕得要命!孙中山无可奈何之际,变得沉默深思。
他回忆说:“当我达到独自思索的时候,在我脑海中首先疑问,就是我自身处境的问题,亦即我是否将一辈子非在此种境遇不可,以及怎样才能脱离这种境遇的问题。
”孙中山本人的革命事业是与他的资产阶级革命新思想分不开的,也是与其学识、见识、革命宣传分不开的。
探索家庭教育新模式 促进未成年人健康成长

探索家庭教育新模式促进未成年人健康成长家庭是社会的细胞,是未成年人健康成长的摇篮。
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。
一、“三个到位”构建社区家庭教育长效机制一是组织保障到位。
镇委、镇政府把家庭教育工作纳入精神文明建设总体规划,制定了《沙溪镇2011年家庭教育工作计划》,健全充实了由主管副书记、副镇长为组长,妇联、关工委、共青团、教科文卫办、宣传办、团委等相关部门组成的镇家庭教育领导小组,定期召开会议,研究部署工作。
各村(居)委会也普遍成立了相应的机构,将家庭教育工作纳入未成年人思想道德建设的总体规划,统筹部署,制定方案,认真实施。
二是工作经费到位。
我们将家庭教育工作经费列入政府财政预算,2011年全镇家庭教育日常工作经费达25多万元(其中市下拨经费11万元),生均教育经费达9元。
同时还通过挖掘社会资源,募集社会资金,来推动家庭教育工作。
三是评价考核到位。
为做好涉及千家万户的家庭教育工作,镇委、镇政府将社区家庭教育情况纳入各村(居)委会、各有关部门的绩效考核评价体系,注重发挥各级家庭教育工作领导机构成员单位的作用,明确职责,发挥优势,共同构建沙溪家庭教育模式。
目前,我镇以基本形成了党委领导、政府主导、妇联协调、部门合作、社会参与、合力推进家庭教育的良好工作格局。
二、“四进社区”构建家庭教育立体网络一是校外辅导进社区。
各村(居)委会均成立了青少年校外教育辅导中心,组建了社区志愿者队伍,协助学校开展青少年思想道德教育。
定期邀请社区老干部、老专家、老战士、老教师、老模范对未成年人进行爱国主义教育、革命传统教育和民族精神教育;聘请社区热心人士比如退休老教师、老干部担任文化市场义务监督员,对学校周边的网吧、游戏机室等文化娱乐场所进行巡逻,发现违规立即举报,以减少和预防侵害未成年人事件的发生等。
镇公安、交通等部门抽出专门人员组成交通安全、法制教育宣讲队,深入到社区、学校为学生、家长作法制安全教育,每年受教育家长及学生人数达95%以上。
基于制度创新的“三三”办学模式

基于制度创新的“三三”办学模式“三三”办学模式是基于制度创新的一种教育办学模式,通过学校、家长和社区的合作共享资源,共同推动学生的全面发展。
这一模式以学校为核心,以家长和社区为协助进行教育和培养学生的工作。
下面将详细探讨该模式。
首先,学校在“三三”办学模式中发挥着核心作用。
学校作为教育机构,承担着为学生提供优质教育资源和良好学习环境的责任。
学校需积极教育理念,注重培养学生的实践能力和创新精神,使他们能够适应未来的发展需求。
学校还需要更加注重师资培训和发展,提高教师的教育水平和教学质量,为学生提供更好的教育教学服务。
其次,家长在“三三”办学模式中扮演着重要的角色。
家长应积极关注学生的学习情况和发展需求,鼓励和指导他们积极参与学校教育活动。
家长可以参与学生的学习管理、习惯养成和心理健康的培养,与学校共同塑造学生的品行和人格,帮助他们更好地适应社会和环境的变化。
最后,社区也是“三三”办学模式中不可忽视的一个重要环节。
社区应积极与学校合作,提供教育资源,为学生的全面发展提供更多的机会。
社区可以举办各种教育活动,例如实践课程、艺术活动、体育竞赛等,为学生提供多元化发展的平台。
此外,社区还可以为学校提供支持和帮助,推动学校的和发展。
在“三三”办学模式中,学校、家长和社区的合作是非常关键的。
三者之间要建立起良好的合作机制和沟通渠道,形成合力,共同推动学生的全面发展。
学校需要主动与家长和社区进行沟通,了解学生的需求和家庭背景,为他们提供更好的教育服务。
家长和社区也需要深入了解学校的教育原则和教学方法,与学校密切配合,形成合力。
总之,基于制度创新的“三三”办学模式是一种积极推动教育和提高教育质量的模式。
通过学校、家长和社区的合作,共同为学生的发展提供更好的教育资源和环境。
这种模式的实施需要学校、家长和社区共同努力,形成合力,为学生的全面发展创造更好的条件。
只有通过这样的办学模式,才能真正实现教育的目标,培养出适应社会需求的优秀人才。
百花齐放的家庭教育模式

百花齐放的家庭教育模式
百花齐放的家庭教育模式是一种因材施教、注重个性发展的教育方式。
这种教育模式认为每个孩子都有其独特的人生轨迹和价值观,应该根据孩子的特点和兴趣来制定针对性的教育计划和培养方案。
家庭教育中,家长应该耐心地与孩子交流、理解孩子,鼓励其发挥优势,克服缺点。
同时,家长还要为孩子创造一个宽松、包容的家庭氛围,培养孩子独立思考、自我表达和自信心。
百花齐放的家庭教育也提倡多元化的学习方式,让孩子在学习中有更多的选择。
家长可以通过引导孩子尝试不同的兴趣爱好和课外活动,让其在各个方面获取新的知识和技能。
总的来说,百花齐放的家庭教育模式是一种以孩子为中心、注重个性的教育方式。
家长和孩子应该根据孩子的特点和需求来制定个性化的教育计划,让孩子在丰富多样的学习和成长环境中发挥自己的潜能。
家庭教育创出“中山模式”

家庭教育创出‚中山模式‛中山网讯‚中山的家庭教育,走出了一条制度化、专业化、特色化、社会化的道路,初步形成了富有成效的‘中山模式’。
全国家庭教育‘十二五’规划将适时吸纳中山的有益经验。
‛昨日,全国妇联儿童工作部部长邓丽,在省妇联副主席杨建珍等陪同下,带领全国家庭教育‚十一五‛规划终期抽查评估组,对我市家庭教育工作进行评估和指导,对我市家庭教育工作给予了充分肯定。
市委书记、市人大常委会主任薛晓峰,副市长韩泽生、唐颖等分别会见了评估组一行。
市委常委、组织部部长雷彪,市人大常委会副主任、小榄镇党委书记黄标泉,市政协副主席吴月霞接待并陪同考察。
评估组一行先后考察了市妇女儿童活动中心、市家庭教育指导服务中心、小榄镇升平小学、小榄镇沙口社区文化活动中心等地,并听取了市妇联等相关部门的工作汇报。
邓丽对我市家庭教育‚十一五‛规划实施情况给予了高度评价,称赞我市在家庭教育上初步形成了富有成效的‚中山模式‛。
她表示,‚中山模式‛主要包括三方面:一是把家庭教育纳入公共服务体系,形成了党政领导主导,妇联、教育等部门协同推动,相关部门以及社会组织、社会力量齐心配合的工作机制,破解了家庭教育‚谁来做,怎么做,做什么‛的难题;二是实现了学校、家庭、社会(社区)三结合的教育格局;三是注重对困难家庭、流动人口等弱势群体的教育帮扶,在城乡统筹、教育资源均等化等方面形成了特色经验。
她希望中山的家庭教育继续成为广东的领头羊,为全国的家庭教育建设作出新的贡献。
据了解,今年,我市还在全国首创利用党校资源,开设领导干部家庭教育必修课,获得了评估组的一致好评。
市委党校相关负责人告诉记者,今年主要把家庭教育对象锁定在全市的科级干部,以后将会把覆盖面扩展到处级干部。
我市的家庭教育工作经费保障工作,也引起了评估组的高度关注和强烈兴趣。
据悉,去年,我市市级财政投入168万元专项经费用于家庭教育,带动了镇区超过1000万元的资金投入,充分保障了家庭教育的顺利开展。
宁夏回族自治区石嘴山市成考专升本2021-2022学年教育理论自考真题(附答案)

宁夏回族自治区石嘴山市成考专升本2021-2022学年教育理论自考真题(附答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才的是()。
A.《关于学制改革的决定》B.《关于教育工作的指示》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中国教育改革发展纲要》2. 在我国现代学制沿革中,最早明令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制3.在我国现代学制沿革中,第一次规定男女同校、废止读经,并将学堂改为学校的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.同一班的学生,听同一节课,每人对讲课内容的理解不尽相同,这是因为人的心理具有()。
A.主观性B.客观性C.社会性D.自发性5. 第一次明显反映资产阶级在学制方面要求的现代学制是( )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()。
A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化7.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()。
A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.各科教学8.效度的种类大致有三类:内容效度、构想效度和( )。
A.复本效度B.效标效度C.标准效度D.分半效度9.教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.考试D.作业10.在不同社会,或同一社会不同的历史时期,教育的性质、目的、内容等都各不相同。
这体现了教育具有()。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性11.一切有目的地增进人的知识和能力、发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动是( )A.教育B.德育C.品德D.技能12.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为()A.气质B.性格C.意志D.情感13. “心有余悸”是描写人在恐惧中的()。
家庭教育模式的四种模式

家庭教育模式的四种模式家庭教育是指父母对子女进行的教育,是孩子成长过程中最基本的教育形式之一。
家庭教育模式是指父母在家庭中对孩子进行的教育方式和方法。
不同的家庭教育模式会对孩子的成长和发展产生不同程度的影响。
本文将介绍四种常见的家庭教育模式。
一、民主型家庭教育模式民主型家庭教育模式注重父母与孩子之间的平等沟通,充分尊重孩子的个性和意愿,鼓励孩子自由表达自己的想法和情感,让孩子在自由、平等、尊重和理解的氛围中成长。
1. 特点(1)平等沟通:父母与孩子之间保持平等地位,倾听并尊重孩子的意见。
(2)鼓励自由表达:鼓励孩子自由表达自己的想法和情感。
(3)尊重个性:充分尊重孩子的个性和意愿,不强求孩子按照自己期望去做事情。
2. 优点(1)培养孩子的自信心和独立性。
(2)增强孩子的沟通能力和表达能力。
(3)促进家庭成员之间的和谐关系。
3. 不足(1)缺乏明确的纪律和规矩,容易导致孩子过于放任自流。
(2)家长可能会过于迁就孩子,使得孩子缺乏对自己行为的评价和反思能力。
二、专制型家庭教育模式专制型家庭教育模式是指父母在教育孩子时采取一种强制性、严格控制的方式,对孩子进行严格约束和限制,让孩子服从父母的意志。
1. 特点(1)强制性:父母对孩子要求严格,不允许任何违反规定的行为。
(2)严格控制:父母对孩子进行严格约束和限制,让孩子服从父母的意志。
(3)权威主义:父母以权威身份出现,不容置疑地决定家庭事务。
2. 优点(1)可以让孩子形成良好的纪律和习惯。
(2)可以让孩子明确自己的责任和义务。
(3)可以让孩子在安全、稳定的环境中成长。
3. 不足(1)容易导致孩子缺乏独立思考和自主决策能力。
(2)容易导致孩子产生反感和逆反心理,甚至出现叛逆行为。
(3)容易导致家庭成员之间的紧张关系和矛盾。
三、放任型家庭教育模式放任型家庭教育模式是指父母在教育孩子时采取一种过于宽容、对孩子缺乏约束力的方式,不对孩子进行任何限制和规范,让孩子自由发展。
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家庭教育的“中山模式”
作者:郑金山
来源:《中国家庭教育》2013年第01期
中山市是伟大的革命先行者孙中山的故乡,是广东省的一个地级市,常住人口为312万。
在家庭教育方面,中山一直以来有着浓郁的氛围,近年来,敢为天下先的中山人对家庭教育进行了一些探索和创新,走出了一条社会化、专业化、特色化、科学化的道路,初步形成了富有成效的“中山模式”。
一、将家庭教育纳入社会公共服务体系,促进中山家庭教育的社会化
1.中山市把家庭教育纳入公共服务体系。
形成了党政领导主导,妇联、教育等部门协同推动,相关部门以及社会组织、社会力量齐心配合的工作机制,破解了家庭教育“谁来做、怎么做、做什么”的难题。
2.成立全国首个事业单位性质的家庭教育指导服务中心。
2011年,在市委市政府的高度重视下,中山市家庭教育指导服务中心获批成为事业单位性质的家庭教育指导服务中心,核定编制数4名,是正科级公益一类事业单位,主管单位为中山市妇女联合会。
此举被中国家庭教育网评为“2011年全国家庭教育工作最给力的十大举措”之一。
3.实现家庭教育经费有保障。
2011年市财政投入130万元专项开展家庭教育工作,各镇、村也加大家教经费投入,据不完全统计2011年各镇(区)投入家教经费共计1109.77万元。
2011年起,市、镇两级财政按全市中小学幼儿园(含公办、民办、职中、技校等)生均7元的标准,投入358万元经费,专项支持学校家长学校的正常运作和发展,突破了学校家长学校没有专项经费的瓶颈问题。
4.把家庭教育作为中山公务员的必修课。
2011年起,中山市委党校首次将家庭教育培训纳入科级公务员培训班课程内容,培训班的学员为晋升正副科级领导职务且未参加任职培训的科级公务员和调任到机关担任正副科级领导职务的公务员,年龄以28-40岁为主的年轻父母。
将家庭教育培训纳入科级公务员培训班课程内容有利于进一步提高科级公务员对家庭教育的认识和实践能力,进一步帮助学员处理好工作与家庭生活的关系。
5.将家庭教育培训纳入全市教师继续教育考核。
中山市教育局将家庭教育课程作为全市教师继续教育的重要内容,实行继续教育学分登记,从而进一步促进教师对家庭教育的重视。
二、加强家庭教育工作队伍建设,推动中山家庭教育的专业化
1.加强家庭教育工作队伍培训。
近年来,全市及部分镇区和学校共举办了七期全国家庭教育高级指导师培训班,全市超过600名学员通过考核获得认证。
中山市、镇两级家庭教育讲师
团有350人,共培训各级家教讲师、骨干930人,选派10名家教骨干参加省家庭教育“金牌讲师”培训。
2.成立中山市家庭教育指导师协会。
2012年,成立了中山市家庭教育指导师协会,成为中山市家庭教育工作的“智囊团”、“枢纽站”、“服务队”,创建全市家庭教育工作的新品牌。
协会的主要业务包括:整理国内外家庭教育相关信息,组织有关家庭教育交流讨论,面向市民开展家庭教育咨询服务,并为一些有困难需要帮助的特殊家庭提供服务。
3.编写《中山市家庭教育讲师团课程目录》。
全市每个社区(村)举办一场以上家庭教育公益讲座、论坛或沙龙,为实现菜单式选择家庭教育公益讲座内容,编写了《中山市家庭教育讲师团课程目录》,讲座内容可以在其中的22位专家的77个课程中选择。
三、结合本土实际,形成中山家庭教育的特色化
1.注重对困难家庭、流动人口等弱势群体的教育帮扶。
在城乡统筹、教育资源均等化等方面形成了特色经验。
实施爱心父母大联盟,发动社会热心人士捐款帮扶困境儿童;实施“阳光伙伴同成长”项目,依托电子科技大学中山学院组织志愿者开展“周末课堂”,培养困境儿童艺术特长,提高学习能力,增强自信心。
2.开展中山市“新生家长培训”。
为响应中山市全民修身行动的号召,推进家庭与学校、社会三位一体大教育网络的合力育人模式,2011年起,中山市妇联联合教育局重点推出了“新生家长家庭教育培训”,实行“孩子要入学,家长先上课”的做法,首次将新生家长的培训系统化,逐步实现家长教育孩子持证上岗。
以新入幼儿园、小学一年级、初中一年级学生的家长为培训对象,为家长培训儿童权利保护与家庭教育、公民素养提升与家庭教育、婚姻家庭经营与儿童成长、儿童身心发展特点与新生入学适应指导4个课时的课程,共开展456场,20多万家长受益。
2012年受益家长达到140万人次。
3.开展“万名家长学电脑”和“中山市农村家长网络护卫行动”。
为了跟上孩子成长的步伐,2010年起,中山市妇联、市教育局联合举办“万名家长学电脑”提高家长素质活动,主要以农村学校和流动儿童集中的民办学校的家长为对象,在中山市100所学校培训1万名学生家长。
为此,中山市财政局专门下拨40万元,为每校补发4000元的培训班费用。
市妇联、市教育局组织有关人员编写《中山市家长电脑知识培训班教程》,每个培训班必须完成16个课时的课程学习,每次培训家长须签到确认,完成全部课程并经考核合格的家长才能顺利领到《中山市家长电脑知识培训结业证书》。
2012年,在广大家长学习电脑基本知识和技能的基础上,开展了“中山市农村家长网络护卫行动”,向广大农村及外来人口家长普及计算机和互联网知识,提高家长媒介素养水平,增强他们引导孩子健康上网、有效利用网络获取知识的能力,与孩子共同抵制互联网媒体有害信息,营造良好的亲子共学氛围,优化未成年人健康成长的互联网环境。
2012年至2014年全市每年培训2万名家-长,三年共计划培训6万名家长。
4.开展家庭教育“三进”活动。
近年来,中山市妇联组织家教讲师进学校、进企业、进社区家庭教育公益讲座。
与此同时,进行儿童权利宣讲社区活动,提高社区管理和服务工作人员的儿童意识和儿童观,发放《儿童权利公约》宣传小册子超过10万册。
四、注重家教教育科研,促进中山家庭教育的科学化
中山市家庭教育指导服务中心被中国教育学会批准成为全国家庭教育试验研究基地,是广东省获批的3家单位之一,同时,中山市家庭教育指导服务中心被省妇联确立为广东省家庭教育试验研究基地;中山市家庭教育指导服务中心组织学习了《全国家庭教育科研课题指南(2011-2015年)》,并申报和获批了“家庭教育工作队伍职业化发展研究”的国家级课题,将组织有关专家骨干开展探索研究。
还将在家庭教育工作队伍职业化发展等重点领域大胆探索,开拓创新,努力为全国的家庭教育工作发展提供更多的新鲜做法和宝贵经验。
2012年在全市开展了“儿童监护情况的调研”,通过调查问卷与座谈走访,了解我市儿童放学后、课余时间家长监护情况,并形成调研报告,为政府决策提供科学依据。
目前,中山市家庭教育形成了党政重视、公众参与、社会关心的良好局面。
如中山市阜沙镇创立了自己的家庭教育期刊《阜沙家庭教育》,有的社区建立家长QQ群,南郎镇产生家庭教育自治性微组织家长互助小组。
2012年全市举办“中山父母修身学堂”、家庭教育公益大讲堂进社区(乡村)、进学校、进企业,农村家长电脑网络知识培训班,新生家长培训等系列培训超过3500场,受到家长们的广泛好评。
家庭教育是根的事业,功在当代,造福千秋。
中山家庭教育工作必将为幸福和美中山作出重要贡献。
(作者单位:广东省中山市家庭教育指导服务中心)。