大学生心理健康第四章 情绪管理[精]
大学生心理健康教育情绪管理课课件
大学生心理健康教育情绪管理课课件一、教学内容本节课选自大学生心理健康教育教材第四章节，主题为“情绪管理”。
详细内容包括情绪的类型与特点、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法与技巧。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点及其对身心健康的影响。
2. 培养学生掌握情绪调节的方法与技巧，提高情绪管理能力。
3. 增强学生对情绪的自我认识，培养积极的心态。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法与技巧。
教学重点：情绪的类型与特点、情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、案例视频、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的负面情绪，引发学生对情绪管理的关注。
2. 理论讲解：讲解情绪的类型、特点及其对身心健康的影响。
过程细节：结合PPT课件，让学生了解情绪的基本概念，以及情绪对身心健康的作用。
3. 方法传授：介绍情绪调节的方法与技巧。
过程细节：讲解实用的情绪调节方法，如深呼吸、自我暗示、转移注意力等。
4. 例题讲解：通过案例视频，让学生分析视频中人物的情绪问题，并提出解决方法。
过程细节：观看视频，学生分组讨论，教师点评。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生模拟情景，运用所学方法进行情绪调节。
过程细节：学生练习，教师指导，共同讨论。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对身心健康的影响3. 情绪调节的方法与技巧七、作业设计答案示例：我常用的情绪调节方法是深呼吸。
深呼吸可以让身体放松，缓解紧张情绪，原理是增加氧气摄入，降低心跳速度，使身心达到平静状态。
2. 作业题目：观察身边的朋友或家人，分析他们的情绪问题，并提出解决建议。
答案示例：我的朋友小明经常因为工作压力大而感到焦虑。
建议他尝试运动放松，如跑步、瑜伽等，以缓解焦虑情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对情绪调节方法的理解还需加强，今后教学中可增加实际操作环节，提高学生的实践能力。
心理健康课课件—情绪管理
心理健康课课件—情绪管理一、教学内容本节课选自心理健康教育教材第四章《情绪管理》一节，详细内容包括：情绪的基本概念、情绪的类型与识别、情绪调节的方法和技巧、情绪管理在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，认识到情绪对个人行为和身心健康的影响。
2. 培养学生识别和表达自己情绪的能力，学会合理调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生运用情绪管理技巧解决生活中遇到的困扰，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法和技巧，以及在实际生活中运用情绪管理。
教学重点：情绪的基本概念、情绪的类型与识别、情绪管理的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：笔记本、彩笔、情绪日记模板。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，引发学生对情绪管理的思考。
教师：同学们，我们一起来观察这个情景。
你觉得小明为什么会生气呢？如果你是小明，你会如何调节自己的情绪？2. 讲解：介绍情绪的基本概念、类型与识别，讲解情绪调节的方法和技巧。
（1）情绪的基本概念：情绪是人对客观事物的一种主观体验，通常表现为喜怒哀乐等。
（2）情绪的类型与识别：介绍四种基本情绪类型（喜、怒、哀、惧）及其特点，引导学生识别自己的情绪。
（3）情绪调节的方法和技巧：讲解自我暗示、深呼吸、转移注意力、合理宣泄等方法。
3. 例题讲解：通过具体案例，讲解如何运用情绪管理技巧解决实际问题。
教师：请大家分析这个案例，小华是如何运用情绪管理技巧来调节自己的情绪的？4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节经验。
六、板书设计1. 情绪管理情绪的基本概念情绪的类型与识别情绪调节的方法和技巧情绪管理的重要性2. 情绪调节技巧自我暗示深呼吸转移注意力合理宣泄七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于情绪管理的日记。
答案：无固定答案，要求学生结合自己的实际经历，描述情绪管理的体会和感悟。
第四章 大学生情绪管理
自我估价偏低，常常自怨、自 责，认为自己无能无用，愧对 父母师友，对生活失去信心， 甚至产生自杀的念头和行为。
崔永元曾患抑郁症
5. 冷漠是一种对外界刺 激漠不关心、冷淡、退 让的消极情绪体验。
三是情绪的生理基础。内部器官的活动。
情绪心理测试
你的情绪稳定吗？你的情绪的奴隶还是情绪的 主人？
二、情绪的类型
（一）人类的基本情绪 四种基本情绪，即快乐、愤怒、悲哀和恐惧。 快乐是一种目标达到和需要得到满足时产生的情绪体验。快乐
程度分为：满意、愉快、异常的欢乐、狂喜。 愤怒是指愿望无法实现或所追求的目标一再受到阻碍时而产生
情绪智力:认知和管理情绪（包括自己和他人的情绪）、自 我激励、正确处理人际关系。
情绪智力包括以下几个方面： 1.了解自己的情绪。基石 2.控制自己的情绪。核心 3.激励自己。 4.了解别人的情绪。重要指标 5.维系融洽的人际关系。高层次要求
第二节 大学生常见的情绪问题
一、大学生情绪的特点 （一）稳定性和波动性
3.应激
应激是在出乎意料的紧迫情况下所引起的急速而高 度紧张的情绪状态。
例如汽车司机在驾驶过程中突然出现危险情境；意外的火警、水灾、地震；亲人的 猝然死亡等，在这些情况下人们所产生的情绪状态就是应激状态。
一是积极的反应，称为“狮子式应激”。急中生智， 化险为夷。
二是消极的反应，称为“兔子式应激”。思维混乱， 行为紊乱。
（四）外显性和内隐性
重大事情喜怒形于色，很多时候内隐、含蓄。
二、大学生常见的情绪困扰与调适
（一）大学生常见情绪困扰
1. 焦虑是一种紧张、害怕ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 担忧、焦急混合交织的情绪 体验，当人们在面临威胁或 预料到某种不良后果时，便 会产生这种体验。
心理健康课——情绪管理课件
心理健康课——情绪管理课件一、教学内容本节课的教学内容选自《心理健康教育》教材，第四章“情绪管理”。
具体内容包括：认识情绪、情绪的类型及特点、情绪的影响因素、情绪调节的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的重要性。
2. 培养学生识别和理解自己的情绪，提高情绪自我调节能力。
3. 引导学生学会运用积极的心态面对生活中的挑战，提升心理素质。
三、教学难点与重点重点：情绪的类型及特点、情绪调节的方法。
难点：情绪的影响因素、如何运用积极心态面对挑战。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、情绪卡片、小组讨论表格。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段短视频，让学生了解情绪在生活中的重要性。
2. 知识讲解：介绍情绪的类型及特点，分析情绪对身心健康的影响。
3. 案例分析：分享一些情绪调节的成功案例，让学生学会从他人的经验中吸取教训。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪调节的方法，分享彼此的感悟。
5. 情绪卡片游戏：让学生抽取情绪卡片，分享卡片背后的故事，培养情绪识别和理解能力。
6. 实践环节：让学生运用所学知识，模拟生活中的场景，学会运用积极心态面对挑战。
六、板书设计情绪管理1. 情绪的类型及特点2. 情绪的影响因素3. 情绪调节的方法4. 运用积极心态面对挑战七、作业设计1. 描述一次自己的情绪体验，分析情绪产生的原因及影响。
答案：2. 学习一种情绪调节方法，并在生活中实践，记录实践过程中的心得体会。
答案：3. 结合本节课的内容，为自己设定一个情绪管理目标，制定实现目标的计划。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对存在的问题，提出改进措施。
2. 鼓励学生在课后继续学习情绪管理的相关知识，提高自己的情绪管理水平。
3. 拓展延伸：组织一次情绪管理主题的班会或实践活动，让学生在实际操作中提升心理素质。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节中，通过播放一段短视频，让学生了解情绪在生活中的重要性。
2024年心理健康课课件——情绪管理
2024年心理健康课课件——情绪管理一、教学内容本节课的内容选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理”。
详细内容包括情绪的类型与特点、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法和技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点及其对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用科学的方法调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极健康的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点难点：情绪调节的方法和技巧。
重点：情绪的类型与特点、情绪对身心健康的影响、情绪调节的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、情绪卡片、录音机、白板。
学具：笔记本、笔、情绪记录表。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组情绪图片，让学生观察并说出自己的感受，引入情绪管理主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）情绪的类型与特点：讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪及其特点。
（2）情绪对身心健康的影响：分析情绪对生理、心理、行为的影响。
（3）情绪调节的重要性：强调情绪调节对身心健康和人际关系的作用。
3. 方法传授（10分钟）（1）认知重构：引导学生转变对事物的看法，以积极的态度面对问题。
（2）情绪宣泄：教授合理宣泄情绪的方法，如倾诉、运动、写日记等。
（3）放松训练：教授深呼吸、肌肉放松等方法，帮助学生缓解情绪压力。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）分组讨论：让学生分享生活中遇到的情绪困扰，探讨应对方法。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验情绪调节的过程。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道典型例题，讲解情绪调节的方法及其在实际生活中的应用。
6. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学方法，分析自己的情绪问题，并制定解决方案。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对身心健康的影响3. 情绪调节的方法与技巧4. 情绪管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述情绪调节的三个方法。
（2）结合自己的生活经历，谈谈如何运用情绪调节方法应对情绪困扰。
大学生心理健康教育-第四章 压力应对 情绪管理讲解
也许对一部分大学生来讲，最大的压力莫过于生活的艰辛。首先带来的是生活 上的窘迫感，有的甚至严重到了“不敢随便多吃一点东西，否则生活费就没有了” 的地步。其次是对家人的内疚感。
（三）交往压力
部分大学生交往中会有自卑感。有的同学总担心别人看不起自己，同学间不经 意的一句玩笑或某种行为都会深深地刺伤他们的心灵，强烈的自尊渴望与脆弱的情 绪、情感相交织。
1．提高机体警觉性，防止意外伤害 2．适度的压力是应付生活的基本条件 3．促进个人成长
消极影响
1．对身体的消极影响 2．对心理的消极影响
三、大学生常见的压力
学习压力 生活压力 交往压力
压力
情感压力 个体内部压力
就业压力
（一）学习压力
学习方面的压力主要与以下几个因 素有关：一是不恰当的社会比较；二是 对专业和专业知识不感兴趣；三是学习 时间长，学习头绪多。
情绪与认识不同，它是以个人 的愿望和需要为中介的一种活动。
二、情绪的分类
（一）根据情绪的性质分类
20世纪60年代末，美国心理学家普拉切克 提出情绪具有强度、相似性和两极性三个维量， 并用一个倒置的锥体说明这三个维度，如右图 所示。锥体的每块截面代表一种原始情绪，共 有8种原始情绪，每种原始情绪都随自下而上强 度的增大而有不同的形式。
（二）反应适度，自我控制
情绪反应持续的时间和强度都应适当，不能无休无止地没完没了，也不能过分 强烈或过于冷漠。刺激强度越大，情绪反应就越强烈；反之，情绪反应也就越弱。 如果微弱的刺激引起强烈的情绪反应，则是情绪不健康的表现。同时，情绪健康的 人还应能通过自我调节摆脱消极情绪，做情绪的主人。
（三）情绪稳定，积极乐观
（六）就业压力
人才需求市场萎缩（或饱和）以及大学生择业种类 和择业地域的过于集中，是造成这种压力的根本原因。 另外，就业压力还有部分原因来自大学生个体家庭背景 的差别。
大学生心理健康之情绪管理优质课件
大学生心理健康之情绪管理优质课件一、教学内容本节课选自《大学生心理健康教育》教材的第四章“情绪管理与调节”，具体内容包括：情绪的基本概念、情绪的类型及特点、情绪调节的方法和技巧、情绪管理在日常生活和学习中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生识别和表达自己的情绪，学会合理调节情绪。
3. 提高学生情绪管理的能力，使其在日常生活和学习中更好地应对压力和挑战。
三、教学难点与重点难点：情绪调节的方法和技巧。
重点：情绪的基本概念、情绪的类型及特点、情绪管理在日常生活和学习中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、情绪卡片、情绪调节技巧示例视频。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段情绪调节的短视频，引导学生关注情绪管理的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）情绪的基本概念、类型及特点。
（2）情绪调节的方法和技巧：认知重评、情绪宣泄、情绪转移、自我暗示等。
3. 实践情景引入：分发情绪卡片，让学生模拟不同情境下的情绪反应，讨论如何进行情绪调节。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解情绪调节在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：让学生结合自己的经历，分享情绪调节的成功案例。
六、板书设计1. 情绪的基本概念、类型及特点。
2. 情绪调节的方法和技巧。
3. 情绪管理在日常生活和学习中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析自己在过去一周内遇到的负面情绪，并运用情绪调节方法进行应对。
2. 答案示例：学生A：在过去一周内，我遇到了考试失败的负面情绪。
我采用了认知重评的方法，重新审视了考试的意义，认识到失败并非末日，而是积累经验的过程。
同时，我还进行了情绪宣泄，向朋友倾诉了自己的烦恼，感觉心情舒畅了许多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生较好地掌握了情绪管理的方法和技巧。
2024年心理健康课课件——情绪管理
2024年心理健康课课件——情绪管理一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章“情绪管理”，具体内容包括：情绪的定义与分类、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法与技巧。
通过本章学习，让学生了解情绪的多样性，认识到情绪管理的重要性，并学会运用科学有效的方法调整自己的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型、特点及其对身心健康的影响。
2. 培养学生掌握基本的情绪调节技巧，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法与技巧。
教学重点：情绪的定义与分类、情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、录音机、音箱。
2. 学具：笔记本、笔、情绪管理手册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于情绪变化的视频，引导学生关注情绪在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解：① 情绪的定义与分类：介绍情绪的概念、类型及特点。
② 情绪对身心健康的影响：分析不同情绪对身心健康的作用。
3. 实践情景引入：分发情绪卡片，让学生结合自身经历，分享情绪变化的案例。
4. 例题讲解：讲解情绪调节的方法与技巧，并通过实际案例进行分析。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选一个情绪调节方法，设计一个实践场景，进行角色扮演。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述情绪的定义、分类及其对身心健康的影响。
（2）举例说明至少三种情绪调节方法，并分析其优缺点。
2. 答案：（1）情绪的定义：情绪是个体对客观事物的主观评价产生的生理和心理反应。
分类：积极情绪（如喜悦、兴奋）、消极情绪（如愤怒、焦虑）。
影响身心健康：积极情绪有助于身心健康，消极情绪可能导致身心健康问题。
（2）例：① 放松训练：通过深呼吸、肌肉放松等方法，缓解紧张、焦虑情绪。
② 正念冥想：培养专注力，减少负面情绪的干扰。
③ 情绪宣泄：通过运动、倾诉等方式，释放压抑的情绪。
优缺点：各方法均有其适用场景和局限性，需要结合个人实际情况选择。
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（一）合理宣泄
１．向人倾诉
２．诉诸笔墨
３．适转移常用的方法有以下几种： 1.创造快乐 2.加强体育锻炼 3.充实自己的生活 （三）正确认知 1.正确归因 2.自我暗示 3.转变观念 （四）放松训练 （五）文饰法
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大学生心理健康
附录 情绪稳定性测验
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情绪稳定一般是一个人心理健康、成熟的标志。情绪稳定主要指一
个人能积极地调节自己的情绪。如果你想了解自己情绪的稳定性，不妨
完成下面的题目。将答案的标号填在每题后的括号中。
１．我有能力克服各种困难。（ ）
喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七情，也可以被称作情绪。
（二）情绪的要素
1.情绪的生理变化
2.情绪的内心体验
3.情绪的外在表现
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（三）情绪的类型
1.形式分类法
（1）喜即喜悦，是需要得到满足，目的达到后的情绪体验。
（2）怒即愤怒，是需要未能得到满足，目的未达到，并且受到阻碍
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第四章 情绪管理
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情绪是人心理状态的晴雨表，它反映着每个人的心理状态。人的 内心世界非常丰富，正如恩格斯所言，它是“地球上最美的花朵”。 丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的，常言说“七情六欲 ”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，寓含着人情绪的丰富多彩。正 是因为人类情绪的复杂多变，才使得我们的生活跌宕起伏，人生才有 喜、怒、哀、乐。
了心理学家关注的问题。 （1）日本心理学家关中文在《青年心理学》一书中提出了情绪成熟的 标准：在客观评价自己的基础上能控制一时的情绪和欲求，忍耐不满 情绪；能够设计现实的生活。 （2）美国心理学家赫洛克提出情绪成熟的标准为：能够保持健康，自 己能控制因身体疲劳、睡眠不足、头痛、消化不良、疾病等引起的情 绪不稳定；能够控制行为，不是想干就干，而是先预料后果，再采取 行动；能使情绪的紧张消除到无害方面，不是压抑情绪，而是将情绪 转变，升华到社会的高度；能够洞察、理解社会。
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第二节 大学生的情绪
大学生学习负担重，竞争激烈，心理压力大，情绪经常处于紧张
状态。大学生这一年龄段的人群又有其特殊的心理特征和情绪表现，
因此，在生活中必然会有一些情绪困扰他们的心理，影响他们的健康
成长，对此应引起重视。
一、大学生的情绪特征
大学生随着知识经验的丰富和思维水平的提高，情绪体验也越来
时产生的情绪体验。
（3）哀即悲哀，是所热爱的事物丧失或希望破灭而引起的一种情绪
体验。
（4）惧即恐惧，是面临危险的情景或预感到某种潜在的威胁时产生
的情绪体验，如大难临头又无路可走时，人们就会产生恐惧心理；一
个人夜间单独行走，本无危险，但想象到某种可能的危险时也会产生
恐惧。
２．状态分类法
按情绪发生的强度和持续时间的长短等特性，可以把情绪分为心
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（八）悔恨 （九）忧愁 （十）悲观
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第三节 情绪控制与调节 在大学生中，情绪问题主要表现为情绪比较低落、不稳定、做事
情没有兴致等现象，时间长了，对学习、生活肯定会造成影响。通过 情绪管理学习能使大学生坦然面对自己的情绪，更好地适应社会生活 。能促进大学生人格健全发展，满足自我实现的需要，因此，对大学 生进行情绪管理教育是非常重要的。 一、大学生情绪控制与调节的意义 （一）有助于提高心理活动效率 （二）有助于提高心身健康水平
越丰富和深刻，但由于他们生理、心理还处在逐渐成熟阶段，他们的
情绪反应具有一些明显的特征。
（一）大学生情绪活动具有丰富和复杂性特点
（二）大学生情绪活动具有冲动性、爆发性特点
（三）大学生情绪活动具有外显性和内隐性特点
（四）大学生情绪具有阶段性和层次性的特点
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二、情绪对大学生的影响 （一）影响身心健康 （二）影响学习 （三）影响人际关系 （四）影响潜能发掘 三、大学生的情绪问题 （一）焦虑 （二）抑郁 （三）愤怒 （四）冷漠 （五）嫉妒 （六）猜疑 （七）内疚
人非草木，孰能无情。每个人在生活中都曾体验过不同的情绪，情
绪能给人带来满足和快乐，也不可避免地使人遭受苦恼和折磨。本节重
点对情绪的含义、情绪的功能、情绪健康的标准等内容进行阐述。
一、情绪的含义
（一）情绪定义
关于情绪的定义一直存在众多的争议。人们通常以愤怒、悲伤、恐
惧、快乐、喜爱、惊讶、厌恶、羞耻等反应来说明情绪。中国人常说的
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二、保持良好的情绪
情绪影响人的身心健康，也影响人的学习和工作，保持积极乐观
的情绪，对大学生有很大意义。只有保持良好的情绪，才能体验到生
活的乐趣，积极地影响他人，提高自己和他人的生活质量。
（一）寻找快乐
（二）学会宽容
（三）学会适应
（四）学会洒脱
三、情绪控制与调节的方法
境、激情和应激三类。
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（１）心境是一种比较微弱而持久的情绪状态，即常说的心情，如
愉快、忧愁、烦闷等。
（２）激情是一种猛烈爆发，时间短暂的情绪状态，如暴怒、狂喜
等。
（３）应激是突然出现紧急情况时的情绪状态。
二、情绪的功能
情绪对于大学生来说具有重要的作用，概括起来，它对大学生
情绪渗透在人们生活的方方面面，影响着人们的学习、交往及身 体健康，也影响着人们的观点和态度，特别是处于社会转型时期的大 学生，面临着学习、就业等方面的压力，容易出现不良情绪。因此， 增强情绪调节能力，有利于提高大学生的生活质量，促进大学生的成 长健康。
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第一节 情绪概述
的作用主要表现在以下几个不方面。
（一）自我保护的功能
（二）人际沟通的功能
（三）信息传递的功能
三、情绪健康的标准
1.心理学家瑞尼斯等人提出情绪健康的六项指标
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4.情绪健康标准的评价 情绪对人的发展影响极大，如何评价一个人的情绪健康和成熟成