(六年级英语教案)Moreexercise评课稿
Moreexercise评课稿
六年级英语教案
1、导入自然,激发积极性
本课的新课导入很有特色.先是一个Memory game让学生打开思维。
通过好听又
富有动感的英文儿歌《How do you go to school》, 感染学生,调动学生的情
绪。
学生跟着强劲的节奏边念儿歌边做着动作,以无比喜悦的心情进入英语课堂,促使学生积
极主动地进入学习状态。
又以:How does Miss Zhang go to school? 自然引入下一环节的教学。
2、联系实际创情景,激励促参与
在教学过程中,张老师注重情景创设,刺激学生的学习兴趣,使学生产生学习的欲望。
整一堂课徐老师以自己家到学校这一条主线贯穿了词组的教学,既实际,学生又比较熟悉。
3、注重课外知识的延伸
在新知识“东、南、西、北”教学的同时,徐老师渗透了句子的教学。
比如:The post field is north of our school. The kindergarten is west of our school.等,渗透了课外知识field 、kindergarten 的教学,使学生在学习课本知识的同时有学到了课外知识,拓宽了知识面。
4、教师在教学准备的设计上也花了不少心思,教学道具的使用更加贴切的使学生领会课堂内容。
总之,整堂课条理清晰,教学目的明确,让学生轻松的获得知识并掌握,是整节课老师教学设计的最终目的。
探讨之处
1、本课时的知识目标达成较好。
通过操练,学生能够正确听、说、认读turn left, turn right, go straight等短语,并能做出相应的方向动作。
但在能力目标上,要求
学生能够询问路线并能简单回答。
但在实际教学中,老师好象没有设计此类操练活动,只要求
学生画路线图并只反馈了一次,似乎操练不够,是否大部分学生会表述呢?
2、在教学东南西北时,既然老师出示的是上北,下南,左西,右东的方向标,那么在图片老师的家和其余四个地方的出示上,是否也可以利用这一点,既可以让学生直观感知方向,又可以为下一个环节“在地图上说说地理位置”服务。
而老师在信息反馈时,可能过急了点,学生一
下子可能答不上来。
可否让学生先小组讨论一下,再反馈。
六年级英语More_exercise教案
Unit 2 More exercise教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at.2、能听得懂、会说和会读单词和词组far, traffic, well, jog, dowell in , need help with, do more exercise, animal show, go fora walk.3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s true. Well done.Jim is not as strong as the other boys. Mike runs as fast as Ben.4、能听得懂、会说、会读、会写句型Ben runs faster than Jim. Dothe boys jump higher than the girls? Does Jim swim slowerthan David?5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣Run, rabbit, run!教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at.2、听得懂、会说、会读、会写句型Ben runs faster than Jim. Dothe boys jump higher than the girls? Does Jim swim slowerthan David?3、初步理解副词的比较级。
课时安排：六课时第一课时学习B、C部分。
第二课时学习A 部分。
第三课时学习D、E、F 、G H部分。
第四课时是综合练习。
第五课时是单元测试。
第六课时是讲评试卷。
第一课时教学目标：1、学习B和C部分的内容，将词汇和句型相结合，学会几组副词的比较级。
2、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at.教学重难点：学习B和C部分的内容，将词汇和句型相结合，学会几组副词的比较级。
(六年级英语教案)牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第五课时
牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise第五课时六年级英语教案●一、教学内容：6b. unit 2 e、f、g、h部分●二、教学目标：1 掌握副词以及比较级的使用。
2 掌握四会单词late later,early earlier,.三会单far farther3. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：ben runs faster than jim . do the boys jump higher than the girls? yes ,they do. does jim swim slower than david? no, he doesn’t..4. 能听得懂、会说、会读日常交际用语that’s true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..5 会说歌谣。
●三、教学重、难点：能正确理解e 部分副词比较级句型的使用并了解字母组合or在单词中的读音。
●四、课前准备：1 准备录音机和本课g和h部分的磁带。
2 准备量身高的尺子。
3 课前写好本课的课题。
●五、教学过程：a 听歌曲并学唱歌曲。
b 1. free talk. 师生交流2.请学生说自己擅长的事。
i’m good at maths ..i’m good atEnglish.…3.请学生自己互相跳高比赛并汇报。
c revision 复习1 看a部分投影片，师生问答，讨论会话。
2 让学生复述a部分第一段。
3 学生小组内表演会话。
4 教师让学生自己根据刚才的结果说出自己在班级的优势。
d read and judge 阅读理解1 出示e部分投影片，创设情景让学生理解but the trffic was heavier than yesterday.2 让学生看图试着用英语描述图中内容。
3 让学生打开书，阅读e部分内容然后判断对错。
(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit2Moreexercise教材分析
牛津小学英语6BUnit2Moreexercise教材分析六年级英语教案●一、教学内容本单元引入了副词的比较，主要内容是围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼而展开的，重点学习slow、high、fast等副词的比较级及其基本用法。
我将本单元的内容划分为五课时完成。
period1 part b look，read and learn part c work in pairsperiod2 part a listen，read and sayperiod3 part d listen and writepart f play a gameperiod4 part e look，read and judge part g listen and repeatpart h say a rhymeperiod5 revision●二、教学目标1、知识技能方面① 能听得懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong，slow，fish，late，be good at.② 能听得懂、会说、会读单词和词组far，well，jog, do well in ,need help with, do more exercise ,animal show ,go for a walk.③ 能听得懂、会说、会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.④ 能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim。
do the boys jump higher than the girls？does jim swims lower than david？⑤ 了解字母组合or在单词中的发音。
⑥ 会诵读歌谣run,rabbit,run!2、情感态度方面① 围绕“运动”这一话题，让学生在学习过程中感知体育锻炼对于人们的重要性，进一步体会“生命在于运动”的内涵。
(六年级英语教案)牛津小学英语6BUnit2MoreExercise第一教时说课稿
牛津小学英语6BUnit2MoreExercise第一教时说课稿六年级英语教案●一、说教材我今天说《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》6b第二单元，第一教时。
这课主要是学习副词的原形和比较级为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人运动能力程度的状况，并能够用准确的词语表达能力的情况。
此外，对各种情况应给予什么回答的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。
●二、说教学目标根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：1 语言知识目标：(1)能正确地听、说、读、写词语low, lower，high，higher，slow，slower，fast，faster，late，later，early，earlier，far，farther，well，better。
（2）听得懂、会说、会读和会写句子does/do ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ? yes, ⅹⅹ does/do. no, … doesn’t. ⅹⅹ … .er than ⅹⅹ.2 语言技能目标：（1）能根据情境和图片说出单词和句子（2）在设计的情景下进行简单的英语交流。
3 情感态度目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（3）通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
(4)文化意识目标：让学生了解无论身处哪种语言环境，都应该与人友好相处，学会关爱他人。
三、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的原则，我把教学过程分为4个环节：（一）兴趣导入该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。
首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我会先让学生听英语版本的健康歌，一边唱歌，一边做动作，为新内容的学习做好肢体语言上的准备，也激发了学生的学习兴趣，还活跃了课堂气氛。
[小初高学习]6B Unit 2 More exercise上课学习上课学习教案及教学反思2
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6B Unit 2 More exercise教案及教学反思2教学课题Unit2moreexercise课型新授课本课题教时数：6 本教时为第3教时备课日期：2月22日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写词组begoodat,dowellin等2、能熟练运用副词的比较级3、能运用自己的语言描述jim的情况二、过程与方法：能够掌握副词及比较级，并能用自己的语言正确描述jim的情况三、情感态度与价值观：通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。
教学重点、难点：学生能熟练掌握副词的比较级，并能用自己的语言正确描述jim的情况。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导:情景教学法，操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Revision:1.Saysomethingaboutyouoryourfriendswi thcomparativedegreeofadverbs.与随班生进行简单的交谈。
2.ShowsomepicturesandaskSstomakedialoguesandtrytofi ndsomemistakesfromtheothers,andtrytocorrectthem.3.w anted:10BasketballplayersAskSstousetheexpressionslikethis:Irunfasterthan ××.Doyoujumphigherthanme?...Teach:player,eg:basketb allplayer,footballplayer,volleyballplayer…Step2Presentation:1.T:XXX,youarestrong,yourunfaster ,jumphigherthantheotherboys.SoIthinkyouaregoodatPE, right?T:whatkindofsportareyougoodat?ok.youaregoodatbasketball.youaregoodatplayingbasket ball.Teach:begoodatAsksomestudentsasmodels.Thenaska ndanswer2.T:youaregoodatEnglish.youdowellinEnglish. Teach:begoodat=dowellin3.T:NowIknowwhatyouaregoodat .ThenIwanttoknowwhatjimisgoodatandwhatheisn’tgoodat.Let’slistenandanswer.T:yes.jimisgoodatEnglishandmaths,b uthedoesnotdowellinPE.T:Hewantstodobetterbutdoesnot knowhow.Teach:don’tknowhowT:So,whatishedoingnow?1.T:ok,let’slistentotheirconversation,andknowaboutjim’sproblems.T:Doesjimrunfast?whorunsfasterthanhim?T:yes,theyarestrong,andmikeisgoodfootballplayer.Doesjimjumphigh?T:That’strue.Hejumpshigherthansomeoftheboysinhisclass.Teac h:That’strue.Someoftheboys5.Readthedialogueaftertheteacher,thenr eadtogether.2.T:Nowyouknowaboutjim’sproblems,canyousaysthaboutit?引导学生根据板书上所学习的新词组、句型，对课文对话部分进行再整理，用自己的语言表达出来。
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿
苏教版小学六年级英语下册《More Exercise》评课稿1. 引言《More Exercise》是苏教版小学六年级英语下册的教材，旨在帮助学生巩固和拓展英语知识，提高听、说、读、写的能力。
本文是对该教材进行评课，通过对教材内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面的分析，评估其教学效果和优缺点。
2. 教材概述2.1 教材内容《More Exercise》是小学六年级英语下册的教材，共分为若干个单元，每个单元包含听、说、读、写四个环节。
教材内容紧扣课程标准，以学生的实际生活为背景，涵盖日常用语、词汇、语法、口语交际等方面的内容。
教材通过丰富的练习和情境设置，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
2.2 教学目标《More Exercise》的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生运用英语进行基本交流的能力，包括听、说、读、写；•培养学生的听说能力，提高对英语语音和语调的理解和掌握；•培养学生的阅读理解能力，提高对篇章结构和语言逻辑的理解和运用；•培养学生的写作能力，提高语法和词汇的正确运用；•培养学生的学习策略和自主学习能力。
2.3 教学方法《More Exercise》采用多种教学方法，旨在培养学生的综合语言能力。
主要教学方法包括：•直接教学法：通过教师的示范和讲解，引导学生正确发音、理解文本和进行语言运用；•情景教学法：通过情境设置和角色扮演，增加学生对英语学习的兴趣，加强语言的真实运用；•任务型教学法：通过设置任务，让学生主动参与到课堂活动中，提高学生的合作能力和解决问题的能力；•演练法：通过大量的练习训练，巩固学生的语言知识和技能。
3. 教学评价3.1 教材优点《More Exercise》具有以下几个教材优点：•内容贴近生活：教材内容针对学生的实际生活情境，包含大量真实的口语对话和阅读材料，学生易于理解和接受；•练习形式多样：教材中的练习形式多样化，包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，能够满足不同学生的学习需求；•语言难度适中：教材中的语言难度适中，有助于学生巩固和应用基础知识，提高学生的自信心；•引导学生自主学习：教材注重培养学生的学习策略和自主学习能力，通过设置合理的任务和练习，激发学生的学习兴趣和主动性。
牛津小学英语6B unit 2 More exercise说课稿
牛津小学英语6B unit 2 More exercise说课稿
我今天要展示的说课内容是牛津小学英语6Bunit2《Moreexercise》。
下面我将从以下4个方面进行说课：教学分析、教法学法、教学过程和整合点的诊断与解决方法。
首先是
一、教学分析
1、教学内容
我说课的内容是牛津小学英语6Bunit2《Moreexercise》的第一课时，PartA:Listen,read,andsay。
本节课的话题围绕着Jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开。
本课时的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个比较真实的语言情景，有利于学生在接近于生活实际的情景中听说英语，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
这是一节新授课，本课时的教学内容是形容词和副词的比较级、原级的构成。
2、教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标：。
(六年级英语教案)牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise
牛津小学英语6B教案——Unit2Moreexercise六年级英语教案第一课时一,教学目标:1 能听懂,会说,会读和会拼写单词和词组slow, low, late, be good at2 能听懂,会说,会读单词和词组high, fast, late, early, far, well3 能听懂,会说,会读和会拼写句型ben runs faster than jim.4 能熟练掌握副词以及比较级的用法,并能在交际中口头运用副词比较级句型.5 能初步理解a部分会话.二,教学重,难点:能正确理解,掌握四会单词和句型.三,课前准备:1 准备录音机和本课a部分的磁带.2 准备b部分的图片.3 课前写好本课的课题unit 2b部分look, read and learn.四,教学过程:a free talksing a song "i wish i was taller." together.b presentation and practice1 t: well, look at me, who's taller than mes: xxx is taller than you.t: yes, i'm very tall, yes or noss: yes.t: so i'm good at running. (t does an action of running.)what about you what are you good ats1: i'm good at jumping.s2: i'm good atEnglish.……教授词组"be good at"2 t: what about yous1: i'm good at running.t: you are good at running. very good! but, i think i run faster than you. do you believes1: maybe, but i run faster than xxx.s2: i run faster than xxx.t在黑板上板书句型xxx runs faster than me,并拿出卡片,学生跟读fast, faster t: look at this card, who's hess: mike.t: who's hess: wang bing.t: who runs fasterss: mike runs faster than wang bing.学生用此句型造句:ss: xxx run faster than me.3 t叫一名学生到前面来和老师比赛跳,看谁跳得高t: who jumps highers1: you jump higher than xxx.s2: you jump higher than xxx.t: what about yous2: xxx jumps higher than me.学生跟读high, highert: look at this card: who can make a sentence like thatss: david's plane runs higher than mike's.用同样的方法学习:low(lower), slow(slower), late(later), early(earlier), far(farther),well(better).4 学生小组活动,每人接龙说一个比较级的句子,i run faster than xxx. i jump higher than xxx…学生用所学句型谈论b部分卡片上的图片:su hai's kite flies lower than su yang's.nancy swims slower than liu tao.mike gets up later than gao shan.helen gets up earlier than nancy.gao shan jumps farther than mike.c listen and read1 听a部分的录音,初步理解对话的意思,并回答问题:what's jim not good at who runs faster than jim听完后ss: jim isn't good at pe.ben runs faster than jim.t问学生从对话中的哪一句可以看出答案ss: he does not do well in pe.t教授词组do well in(=be good at)再次听录音,并完成对话后的true or falsed consolidationguessing:请学生猜两个同学谁起床早,然后由这两个学生宣布自己起床时间,看谁猜得对.s1: zhang pin gets up earlier than chen ling.s2: zhang pin gets up later than chen ling.……t: zhang pin ,what time do you get up zhang pin : i get up at six.。
【英语教案】6B Unit 2 More exercise教案及教学反思2
【英语教案】6B Unit 2 More exercise教案及教学反思2 Unit2 ore exercise课型新授课本课题教时数：6 本教时为第3教时备课日期：2月22日目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写词组be good at, do well in 等2、能熟练运用副词的比较级3、能运用自己的语言描述Ji的情况二、过程与方法：能够掌握副词及比较级，并能用自己的语言正确描述Ji的情况三、情感态度与价值观：通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。
教学重点、难点：学生能熟练掌握副词的比较级，并能用自己的语言正确描述Ji的情况。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导: 情景教学法，操练法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Revision:1. Say soething about you or your friends with coparative degree of adverbs.与随班生进行简单的交谈。
2. Show soe pictures and ask Ss to ake dialogues and try to find soe istakes fro the others, and try to correct the.3. Wanted: 10 Basketball playersAsk Ss to use the expressions like this: I run faster than &ties;&ties;. Do you jup higher than e?...Teach: player, eg: basketball player, football player, volleyball player…Step 2 Presentation:1. T: XXX, you are strong, you run faster, jup higher than the other boys. So I think you are good at PE, right?T: What kind of sport are you good at?OK. You are good at basketball. You are good at playing basketball.Teach: be good atAsk soe students as odels.Then ask and answer2. T: You are good at English. You do well in English.Teach: be good at = do well in3. T: Now I knohat you are good at. Then I want to knohat Ji is good at and what he isn’t good at. Let’s listen and answer.T: Yes. Ji is good at English and aths, but he does not do well in PE.T: He wants to do better but does not know hoTeach: don’t know howT: So, what is he doing now?1.T: OK, let’s listen to their conversation, and know about Ji’s probles. T: Does Ji run fast?Who runs faster than hi?T: Yes, they are strong, and ike is good football player.Does Ji jup high?T: That’s true. He jups higher than soe of the boys in his class.Teach: That’s true. Soe of the boys5. Read the dialogue after the teacher, then read together.2.T: Now you know about Ji’s prob les, can you say sth about it?引导学生根据板书上所学习的新词组、句型，对课对话部分进行再整理，用自己的语言表达出。
6B Unit 2 More exercise教案及教学反思1
6B Unit 2 re exerise教案及教学反思1教学题Unit2reexerise型新授本题教时数：6本教时为第1教时备日期：2月22日教学目标：一、知识与技能：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词l,sl及其比较级2、能听懂、会说、会读和会写句型：Dthebsuphigherthanthegirls?DesisislerthanDavid?二、过程与方法：通过运用句型进行问答，熟练掌握副词及比较级。
三、情感态度与价值观：通过学习本单元内容，鼓励学生制定锻炼身体的计划，强健体魄。
教学重点、难点：能正确理解、掌握四会单词和句型教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片，学生信息表，情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Teahingrganizatin:T:I’gladtseeuagain与随班生进行简单的交谈。
hatdaisittda?hatdateisittda?hattieisitn?Dulie…?Deshe/shehave…?Deshe/shesi/run/upfast/high?Step2Revisin:1Haveadial gueithSsIatallerthanarHabutu?Areutallerthanar?2Asse studentstetthefrntandasSstaesentenesStep3Presentati n:1T:es,ushulddreexeriseShthetitleftheunitandreadtg etherT:Duliesprts?hatsprtsduliebest?T:anuup?up,pleaseLettstudentsuptgetherupinthefrnt,a ndthenasSsanIuphigh?anuuphigherthane?Usethisatteaht herd,high,lTrtsa:AupshigherthanB---BupslerthanA2T:a nuupfrard?upfrard,pleaseAupsfartherthanBTeah:farfarther指导随班生朗读这个单词。