《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元P70二、学情分析: 二年级的大部分孩子已经养成了一定的学习习惯，但是也存在了不足如上课无法集中精力，经常会开小差或反应速度较慢，孩子在学习了初步的除法知识基础上对“倍”数的理解也较容易。
三、教材分析：本节内容结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
教材通过画一画、圈一圈这些具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，在自主操作、交流后，让学生真正理解两个数量的倍数关系，这时用除法表示计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
四、教学目标1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系五、教学重难点重点：理解“倍”的意义难点：会用除法求一个数是另一个数的几倍六、教学准备课件、扩音器七、教学过程一、创设情境，引入课题（课件出示“快乐的动物”情境图）师：一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都跑出来玩了，这些快乐的动物们正在河边玩耍呢，大家想不想去看看？师：好，咱们一起去。
（板书课题：快乐的动物）二、问题探究1、数一数，填一填师：同学们，看一看都有哪些小动物，数数看，它们都有几只啊? （学生说完，教师点击课件，出示各个动物的只数）2、画一画，圈一圈，认一认（1）（课件出示小猴和鸭子的图像）师：如果我用圆点表示小猴和鸭子的只数，那么小猴应该画几个圆点？小鸭呢？（引导学生用圆点表示动物只数）师：如果我把小猴的只数看成一份圈起来，那鸭子的只数怎么圈？（指生说说想法）（2）师：对，大家说的很好。
小鸭的只数是6（板书6），小猴的只数是3（板书3），那6里面有几个3呀？我们就说6是3的2倍，也就是小鸭数是小猴的2倍。
（边说边板书）（3）师：6是3的2倍，我们可以用除法来表示：6÷3=2（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面不写“倍”字了）3、画一画，圈一圈，填一填（1）师：我们来看松鼠和小鸡的只数还用圆圈来画一画。
《快乐的动物》教学设计+反思
《快乐的动物》教学设计+反思【设计意图】本节课是学生接触倍的概念的第一课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以创设了“快乐的动物”这一情境，让学生在观察的基础上，数出动物的只数，由此而产生数学问题。
全课的设计始终以动引路，动手摆一摆，分一分和动笔画一画，圈一圈以及尝试列算式等活动为主，让他们在充分的动手、动口、动脑的活动中揭示知识形成的过程，抓住了重点，突破了难点。
学生们在轻松愉悦的环境下初步感知了倍的含义。
同时也能感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，帮助他们树立学好数学的信心。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级上册《第四单元分一分与除法——快乐的动物》P46—47页内容。
教材分析：本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、分一分、画一画、圈一圈这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
一、教学目标：知识与技能：1、结合具体情境体会“倍”的意义。
、2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：引导学生在“摆一摆”、“分一分”、“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
二、教学重、难点：1、重点：感受“倍”的含义，逐步体会“倍”与等分之间的联系。
2、难点：会用除法求两个数量之间的倍数关系。
三、教学准备：挂图、动物图片、学具盒中的小圆片。
四、教学过程：（一）情境导入师：秋天到了，森林里的小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们想邀请咱们二甲的小朋友们一起去河边玩耍，你们想去吗？生：想。
师：好，现在老师就带领大家去看看，我们赶快出发吧！（二）探究新知1、数一数，填一填师：（出示挂图）板书课题：快乐的动物师：瞧，它们玩得多快乐呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些快乐小动物？生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
二年级数学上册《快乐的动物》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立正确的数学学习观念，增强自信心。
2.通过“快乐的动物”主题，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
3.鼓励学生在学习中勇于尝试、不怕困难，培养他们积极向上的心态和克服困难的勇气。
2.教师通过生动的语言和教具演示，让学生理解数的顺序和大小关系，掌握加减运算的规律。
3.教师引导学生学习基本几何图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生通过观察、触摸，了解它们的特点，并学会区分。
4.教师以动物图形为例，教授学生运用简单的几何图形进行创意组合，激发学生的想象力和创造力。
（三）学生小组讨论
2.学生分享学习心得，交流学习方法，共同提高。
3.教师强调本节课的情感态度和价值观，如关爱动物、保护环境等，引导学生在生活中践行这些价值观。
4.教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下，运用所学知识解决生活中的实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
2.教学难点：
-理解和掌握数的顺序，尤其是对“0”的认识。
-几何图形的认知和创意组合，培养学生的空间想象力。
-将数学知识应用于实际问题的解决，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以“快乐的动物”为主题，设计生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习数学知识。
-利用动物卡片、玩具等教具，让学生在观察、操作中感受数学的乐趣。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计一、教学目标1、让学生在具体情境中，进一步体会除法运算的含义。
2、会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
4、让学生在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解“倍”的概念。
会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
2、教学难点理解“倍”的含义，并能正确解决有关倍数的实际问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法。
四、教学准备多媒体课件、动物图片、小棒。
五、教学过程1、情境导入播放一段动物在森林里欢快玩耍的视频，然后提问：同学们，在这段视频中，你们看到了哪些动物？它们看起来怎么样？引出课题：今天我们就一起来学习《快乐的动物》。
2、探究新知出示主题图，引导学生观察并说一说图中的动物及它们的数量。
提出问题：猴子有 3 只，鸭子有 6 只，鸭子的只数是猴子的几倍？让学生用小棒摆一摆猴子和鸭子的数量。
引导学生思考：6 里面有几个 3？讲解：我们把 6 里面有 2 个 3，说成鸭子的只数是猴子的 2 倍。
追问：那如果猴子有 3 只，小鸡有 9 只，小鸡的只数是猴子的几倍呢？让学生再次用小棒摆一摆，然后同桌交流想法。
请学生汇报，教师板书：9÷3 ＝3，说明小鸡的只数是猴子的3 倍。
3、巩固练习完成教材中的“练一练”第 1 题，让学生说一说每种动物的只数是另一种动物的几倍。
第 2 题，引导学生先数一数每种图形的个数，然后再用除法算式表示它们之间的倍数关系。
第 3 题，让学生根据题目中的信息，提出用除法解决的问题，并独立解答。
4、拓展提高出示一道较复杂的关于倍数的问题，如：小兔子有 8 只，小狗比小兔子的 2 倍少 2 只，小狗有几只？引导学生分析题目，先求出小兔子只数的 2 倍是多少，再减去 2 就是小狗的只数。
让学生独立列式计算，然后交流汇报。
2024快乐的动物说课稿范文
2024快乐的动物说课稿范文今天我要给大家介绍的是《2024快乐的动物》这个课程的内容。
这是小学五年级上册语文第三单元的第五课，教材上的标题是《龙的传人》。
接下来我将从以下几个方面给大家阐述这个课程。
一、说教材1、《2024快乐的动物》是小学五年级上册语文教材的第三单元的内容，教材上的标题是《龙的传人》。
通过这个故事，提供给学生一个关于中国传统文化的美好寄托，培养学生对祖国传统文化的热爱和认同感。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解龙与中国文化的关系，明确祖国文化的传承和发展意义。
②能力目标：培养学生用简洁的语言表达自己观点的能力，提高学生的口头表达能力。
③情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
3、教学重难点根据教学目标，我确定了本节课的重点是：理解龙与中国文化的关系，引导学生表达自己的观点。
难点是：用简洁的语言表达自己观点。
二、说教法学法针对本课的特点，我选择了谈话引入法和讨论式教学法作为主要的教学方法。
通过与学生的互动交流，引发学生的兴趣，并激发学生的思考和表达能力。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体设备和相关的教学素材。
通过图片、视频等形式，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
四、说教学过程本节课的教学过程设计如下：1. 谈话引入，导入新课。
我将以“龙与中国文化”为主题，提问学生关于龙的一些基本知识，引发学生对龙的好奇心，并介绍龙在中国文化中的地位和象征意义。
2. 故事导读和讨论。
我将给学生讲述故事《龙的传人》，引导学生认真阅读故事，并在阅读过程中思考问题。
然后组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
3. 提出问题，引导思考和表达。
我将给学生提出一些问题，引导学生对故事中的人物、情节和主题进行思考和表达。
通过学生之间的互动交流，促进学生表达自己的观点并学会倾听他人的观点。
北师大版小学二年级数学上册第七单元第七课《快乐的动物》第2课时教学设计
第七单元第七课《快乐的动物》第2课时教学设计【学习目标】1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力。
【学习重点】理解“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
【学习难点】理解“倍”的意义。
【学习流程】一、导入1.小袋鼠的文具店开业了，小动物们都来文具店买东西，你们愿意帮它们算算账吗?（课件出示情境图）2.引出问题。
你能发现什么数学信息？设计意图：创设情境、激发学生的学习兴趣。
二、学程第一学程：学习任务主问题1.小牛花的钱是小兔的几倍？学法指导第一步：自学要求1.找到所需要的数学信息。
2.看教科书中的直观图，直接说出倍数关系。
3.列出算式表示上面的思考过程。
第二步：互学要求组内交流自己的发现，说出小牛花的钱是小兔的几倍。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
（师点拨：要求小牛花的钱是小兔的几倍，就是求6里面有几个 2，列式为“6÷2=3”）设计意图：结合实际问题，通过画图，帮助学生理解小牛花的钱与小兔花的钱之间的数量关系，进一步理解“倍”的意义。
第二学程：学习任务主问题2.狐狸花了多少元？学法指导第一步：自学要求1.思考：狐狸所说的话“我花的钱是小兔的4倍”是什么意思？2.用圆片表示题中的数量关系。
3.列出算式表示上面的思考过程。
第二步：互学要求组内交流自己是怎么解决问题的。
第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
（师点拨：这道题是把小兔花的钱“2元”看成1份，狐狸花的钱就是这样的4份，求狐狸花的钱就是求4个2元是多少，即“2x4=8(元)”）设计意图：在学生初步理解倍数关系的基础上，解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、总结通过今天的学习，你一定掌握了一些有关倍数方面的问题，你能说说吗?你对自己这节课的表现满意吗，你想夸夸谁？四、作业设计教科书72页“练一练”1.第3题：画一画，填一填。
小学二年级数学教案 北师大版二年级上册快乐的动物9篇
小学二年级数学教案北师大版二年级上册快乐的动物9篇北师大版二年级上册快乐的动物 1《快乐的动物》教学反思在学习两个数量的倍数关系时结合《快乐的动物》一课，通过有趣的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动让学生体会到“倍”的意义：1、注重设计学生感兴趣的情境，帮助学生建立“倍”的概念充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感受兴趣的生活情境引入，以色彩斑谰、符合小学生口味的美丽画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反馈展示学习成果的教学过程。
这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉在轻松愉快的学习氛围中获取知识，发展能力。
并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
2 、在动手实践操作的基础上，培养学生的自主探索和合作交流的能力。
本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。
一开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排学生在思维训练中实践操作，让课内与课外知识拓展延伸，同时也培养学生的创新意识。
学生在充分地观察、讨论、交流中，在探索研究的过程中，理解了“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。
北师大版二年级上册快乐的动物 2本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。
教材没有给“倍”下定义，而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学、对学、群学的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题、解决问题、讨论结果，充分调动了学生的学习积极性，让学生能充分参与到学习中去，教学中，我先让学生观察公园一角，找出数学信息，根据数学信息独立完成活动单第一部分，学生通过画一画、填一填得到了倍数关系，通过圈一圈理解了6里面有2个3，6是3的2倍。
北师大版数学二年级上册第七单元《快乐的动物》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《快乐的动物》教学设计一. 教材分析《快乐的动物》是北师大版数学二年级上册第七单元的内容，主要让学生通过观察和比较不同的动物，培养学生的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生发现动物的特点，进而学习如何对动物进行分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和分类能力，他们对动物充满了好奇心和兴趣。
然而，学生的数学思维能力和逻辑表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要充分发挥学生的主动性，引导他们通过观察、比较、操作等方式，发现动物的特点，提高他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，发现动物的特点，培养学生的观察能力和分类能力。
2.引导学生运用数学知识，对动物进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和比较，发现动物的特点，学会对动物进行分类。
2.教学难点：引导学生运用数学知识，对动物进行分类，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生观察和比较动物的特点。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会对动物进行分类。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片和视频，用于引导学生观察和比较。
2.准备动物分类的道具，如卡片、贴纸等，用于学生实践操作。
3.准备教学PPT，用于展示教学内容和过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出每种动物的名字。
然后提问：“你们知道这些动物有什么特点吗？我们可以怎样对它们进行分类呢？”2.呈现（10分钟）教师展示另一组动物图片，并要求学生观察这些动物的特点。
学生独立观察后，教师邀请学生分享他们的发现。
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北师大版二年级上册
《快乐的动物》教学设计
大庆市祥阁学校
卓敬敏
《快乐的动物》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境“倍”的意义。
、
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：
引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
教学重点：体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：体会“倍”的含义。
教学过程：
一、激发兴趣
同学们今天我们的好朋友淘气要去郊外游玩，他呀想邀请咱班的同学和他一起去，你们想去吗？（出示主题图）瞧，郊外真美啊！天蓝，水清，草绿，还有一群小动物也在这里开心的玩耍呢！今天我们就一起来学习《快乐的动物》。
二、探索新知1、观察情境图，寻找数学信息。
仔细观察，图中有那些小动物？它们各有几只？你能帮老师数一数它们的只数吗？???2、理解“倍”含义
（师出示猴子图片在后面粘 3 个磁扣，出示鸭子图片在后面粘 6 个磁扣）请同学们观察，如果把小猴子的只数看作一组（圈），那么小鸭子的只数可以看作这样的几组呢？
把小鸭3只一组，3只一组的圈在一起，这样 6 只小鸭被等分成 2 组，每组小鸭的只数与小猴一样多。
实际上小鸭数是2个3，小猴数是1个3，小鸭数有2个小猴数那么多，也就是6里面有2个3，这时我们可以说：小鸭数是小猴数的2倍。
（板书）“倍”是我们这节课要认识的新朋友。
（板书：——倍的认识）
谁能像老师这样说一说为什么小鸭子是小猴的 2 倍？
上面分的过程和结果我们还可以用除法算式来表示6七=2。
（板书）
现在要注意的是倍”不是单位名称，得数2后面不要写倍”字。
请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
3、加深对“倍”的认识
你又发现了什么？你怎么知道是 4 倍的？用算式怎么表示呢？在本子上写一写，写好之后和你同桌说一说每个数都表示什么
（生汇报）
小结：通过刚才的学习，我们认识了新朋友“倍”，象这样的，求谁是谁的几倍的问题我们都是用是什么方法计算的？你学会了吗？淘气可不太相信，他要出两道题考考你，你们有信心做对吗？
做P46 页“说一说”里面的前两小题。
（生独立完成，师巡视，集体订正）
4 、寻找倍数关系的问题
真不简单，这么快就学会了，不过淘气还要提醒大家的是在这幅主题图里，还有一些数学信息，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系，聪明的小朋友你能发现吗？先在小组内说给其他伙伴听听。
学生汇报。
四、拓展延伸
五、总结收获
板书：
快乐的动物
猴子：ooo
小鸭：OOO OOO 小鸭只数是小猴的2倍
6-3=2
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。