一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和教学反思
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案一、教学目标1.认识生字词，能正确书写“公鸡、小河、捉虫、快乐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会小公鸡的快乐心情，培养学生的爱心。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小公鸡图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过公鸡吗？谁能告诉我公鸡长什么样？2.今天，我们要学习一篇关于小公鸡的故事，课文题目叫《快乐的小公鸡》。
（二）初步感知课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说说课文的主要内容。
（三）学习课文第一自然段1.请同学们再读课文，边读边思考：小公鸡在哪里？它在做什么？2.指导学生朗读第一自然段，注意语气、节奏。
（四）学习课文第二自然段1.请同学们用刚才的方法学习第二自然段，注意理解“捉虫”的意思。
2.指导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏。
1.请同学们说说小公鸡的心情是怎样的？2.小结：小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下课文的主要内容。
2.今天，我们继续学习课文《快乐的小公鸡》。
（二）深入学习课文1.请同学们用直线画出课文中描写小公鸡捉虫的句子。
2.指导学生朗读描写小公鸡捉虫的句子，注意语气、节奏。
（三）体会课文情感1.请同学们谈谈对小公鸡的看法，你从哪里感受到小公鸡的快乐？2.指导学生朗读课文，体会小公鸡的快乐心情。
（四）拓展活动1.请同学们想象一下，小公鸡在草地上捉虫时，还会遇到哪些有趣的事情？1.通过学习课文，我们知道了小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
2.请同学们谈谈自己的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案
一年级下册语文《快乐的小公鸡》教案教学目标：1.能理解故事内容，理解其中的情感和道理。
2.能正确朗读文中生字、生词。
3.能表演故事情节。
4.能心领神会地体会小鸡的勇气和机智。
教学重点：1.正确朗读文中生字、生词。
2.运用图画、注音、语感，帮助学生理解故事情境和语言表达的意思。
3.引导学生探究故事中的情感和道理。
教学难点：1.让学生理解故事中成语的具体含义。
2.引导学生从故事中领悟勇气和机智的重要性。
教学过程：一、导入新课(5分钟)教师先向学生问好，然后让学生打开书本，看到题目，叫出题目：“快乐的小公鸡”。
“今天我们要读的故事是一只小公鸡怎样战胜狐狸的。
”引出本课故事内容和主要情节。
二、阅读故事(10分钟)1.师生共同阅读全文。
2.通过字词、句子、情节深入浅出，解释生字生词，让学生理解全文。
三、理解故事情节(15分钟)1.教师通过语言和生动的图画，引导学生想象故事情景。
2.让学生观察照片，了解小公鸡的性格特征。
3.教师提问：①小公鸡为什么不怕狐狸？②小公鸡能赢得这次战斗，为什么？四、学习词语(10分钟)1.教师通过图画、音质、语感等方式，帮助学生记忆生字生词。
2.让学生朗读故事中的固定成语，引导学生思考和理解成语的具体含义。
五、理解故事意义(10分钟)1.教师提问：①这个故事给我们什么启示？②我们可以从这个故事学到什么？2.为学生提供多种答案，并与学生分享相关经历，引导学生认真思考故事含义。
六、总结教学(5分钟)1.教师收集学生在学习过程中提出的问题，并解答学生疑惑。
2.教师总结教学过程，强调学生学习的重要性，鼓励学生勇敢尝试和思考问题。
课后作业：1.朗读故事内容，重点是生字生词和固定成语。
2.画春天的图画并配文描述。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解小公鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 小公鸡与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小公鸡的特点和生活习性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示小公鸡的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲述法：讲述小公鸡的故事，引导学生思考和讨论。
3. 实践活动法：让学生亲自动手，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 小公鸡的图片、视频等教学资源。
2. 与小公鸡相关的故事素材。
3. 实践活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征。
2. 新课导入：讲解小公鸡的生活习性，如觅食、嬉戏等。
3. 故事讲述：讲述小公鸡与人类生活的故事，引导学生理解小公鸡的作用。
4. 实践活动：让学生观察周围的小公鸡，记录它们的生活习性。
七、课堂小结：总结本节课所学的小公鸡的特点和生活习性，强调关爱动物的重要性。
八、作业布置：2. 画一幅关于小公鸡的画作，展示自己对小公鸡的认识。
九、课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
十、教学评价：1. 学生对小公鸡特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对关爱动物情感的培养。
十一、家长会宣传：向家长宣传关爱动物的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程。
十二、家校合作：1. 家长协助学校开展关爱动物的公益活动。
2. 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
十三、拓展活动：组织学生参观动物园，亲身体验关爱动物的过程。
十四、课程资源：1. 网络资源：查找更多关于小公鸡的相关资料，丰富教学内容。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于动物的书籍，提高阅读兴趣。
十五、教学进度安排：本节课共计45分钟，具体安排如下：1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 故事讲述：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 作业布置：5分钟7. 课后反思：5分钟六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个关于小公鸡的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
一年级下册《快乐的小公鸡》教学反思(2篇)
学生需要学习的生字词与教材挑选的生字词不完全一致，我首先让学生自己画出生字词，针对不同的情况区别对待;教材画出来，而学生都会的，如“整”“哥”“姐”，一带而过;教材画出来，而学生确实不会的，重点教学，教学时注意引导学生运用学过的部首知识;学生不会，教材又没有画出来的，如“一样”“从此”，教师也没有放弃，把它们巧妙地揉入后面的教学中，体现了从学生的实际出发，而不是从本本出发，灵活机动地进行教学。
整个学习生字词的过程，都是学生自主学习的体验过程，老师只起引导、组织的作用，这也是应当特别肯定的。
另一点值得肯定的是，我注意教学生“会学”，学生遇到生字词，老师并没有立即“解惑”，而是引导学生自己想办法解决问题，她们班的学生，都知道遇到生字词怎么半，反映了彭老师一贯重视培养学生的学习能力。
第二篇：教后反思：本篇课文是篇童话，说的是小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。
”课前活动，创设情境，让学生感受到快乐，直接体会单元主题及引入课文的题目。
我安排了多种形式地朗读，积极引导学生在读中悟境、悟意、悟情，初步感受到快乐的含义。
在读书中奠定感情的基础，在分享快乐的学习中推进教学目标打下基础。
遵循文中学句，句子学词的认读法，在不割裂课文的情况下进行随文识字的教学，这种方法学生挺感兴趣的。
以文为范，仿学起步。
以学文为例；有意引导学生句式的仿学。
因为▁▁▁▁就能▁▁▁▁使学生明确读和写的密切联系，并通过仿学，了解句式的形式，掌握文章的结构，为今后作文训练做好启蒙工作。
但也有些不足，整节课的教学内容和时间安排得不合理，致使小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话，与爸爸的交谈悟出的道理没有在本堂课完成。
其中，应该把第一自然段和最后一个自然段安排在第一课时里。
自己的语言基本功需要加强，追求用语言使学生入情入境在课堂上学习。
犯了拼音的小错误，应读为“一”有时会重复学生的话，也要注意培养学生的倾听能力。
《快乐的小公鸡》教学教案
《快乐的小公鸡》教学教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《20以内的加减法》中的《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：利用小公鸡图片和故事情境，帮助学生理解20以内不进位加法的基本概念、计算方法和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解20以内不进位加法的计算方法。
2. 教学重点：运用20以内不进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小公鸡图片、多媒体课件、算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小公鸡图片，讲述小公鸡找虫子的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：小公鸡找到了8个虫子，又找到了7个虫子，一共有多少个虫子？（2）引导学生观察图片，列出算式8+7。
（3）讲解计算方法：从个位数开始相加，8+7=15。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题：小公鸡找到了6个虫子，又找到了9个虫子，一共有多少个虫子？（2）学生相互交流答案，教师点评。
4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论：如何用20以内不进位加法解决生活中的问题。
六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 算式：8+7=15七、作业设计1. 作业题目：（1）小公鸡找到了4个虫子，又找到了5个虫子，一共有多少个虫子？（2）小公鸡找到了3个虫子，又找到了6个虫子，一共有多少个虫子？2. 答案：（1）9个虫子（2）9个虫子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对20以内不进位加法的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的20以内不进位加法问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的识别。
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：1、《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识并了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容1. 小公鸡的生活习性：吃、喝、睡、玩等。
2. 小公鸡的特点：外形、颜色、声音等。
3. 相关故事、诗歌或歌曲，展示小公鸡的可爱和快乐。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 难点：培养学生关爱动物的情感，提高观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种方式，吸引学生的注意力。
2. 利用问题引导、小组讨论等方法，激发学生的思考和表达欲望。
3. 进行动手操作活动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备小公鸡的图片、视频等相关资料。
2. 准备故事、诗歌或歌曲等教学内容。
3. 准备动手操作的材料和工具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。
六、教学过程1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特点。
2. 新课导入：讲述小公鸡的生活习性，如吃、喝、睡、玩等。
3. 深入学习：通过小组讨论，让学生了解小公鸡的特点，如颜色、声音等。
4. 课堂互动：播放小公鸡的相关视频，引导学生观察小公鸡的生活状态。
5. 总结提升：引导学生关爱小公鸡，关注动物的生活。
七、课堂练习1. 观察图片：让学生观察小公鸡的图片，描述其外形特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论小公鸡的生活习性和特点。
3. 创作展示：邀请学生展示自己关爱小公鸡的作品，如绘画、手工作品等。
八、拓展活动1. 故事分享：讲述关于小公鸡的快乐故事，引导学生感受小公鸡的可爱。
2. 诗歌朗诵：学习与小公鸡相关的诗歌，提高学生的文学素养。
3. 歌曲学唱：教唱关于小公鸡的歌曲，让学生在歌声中感受小公鸡的快乐。
九、教学评价1. 学生观察、思考、表达和动手操作能力的提升。
2. 学生关爱动物情感的培养。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案第一章：认识小公鸡教学目标：1. 让学生了解小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小公鸡的外貌特征，如羽毛、喙、脚等。
2. 讲述小公鸡的生活习性，如吃食、喝水、啼鸣等。
3. 引导学生关注动物保护的重要性。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生活习性，引导学生了解小公鸡的日常生活。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小公鸡和其它动物，提出建议和措施。
第二章：小公鸡的饮食教学目标：1. 让学生了解小公鸡的饮食习性。
教学内容：1. 讲述小公鸡的饮食习性，如吃虫子、谷物等。
2. 引导学生了解均衡饮食的重要性。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡的饮食习性，让学生了解小公鸡喜欢吃什么。
2. 游戏互动：开展“小公鸡找食物”的游戏，让学生模仿小公鸡吃食物的动作。
第三章：小公鸡的生长发育教学目标：1. 让学生了解小公鸡的生长发育过程。
2. 培养学生关注生物成长的好奇心。
教学内容：1. 讲述小公鸡的生长发育过程，如孵化、雏鸡阶段、成年鸡阶段等。
2. 引导学生了解生物成长的规律。
教学活动：1. 图片展示：展示小公鸡不同阶段的图片，让学生观察并描述其变化。
2. 故事讲解：讲述小公鸡的生长发育过程，让学生了解小公鸡的成长经历。
3. 动手实践：让学生亲手孵化小公鸡的卵，观察小公鸡的成长过程。
第四章：小公鸡的啼鸣教学目标：1. 让学生了解小公鸡啼鸣的原因和特点。
2. 培养学生对音乐美的感知能力。
教学内容：1. 讲述小公鸡啼鸣的原因，如报晓、求偶等。
2. 分析小公鸡啼鸣的特点，如音调、节奏等。
3. 引导学生欣赏小公鸡啼鸣的美感。
教学活动：1. 故事讲解：讲述小公鸡啼鸣的原因和特点，让学生了解小公鸡啼鸣的意义。
2. 音乐欣赏：播放小公鸡啼鸣的音乐，让学生感受其音色和节奏。
3. 学生表演：让学生模仿小公鸡啼鸣，培养学生的音乐表现力。
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一年级下册《快乐的小公鸡》教学设计和教学反思（下载）《快乐的小公鸡》教学设计1第１课时一．教学内容。
学习课文《快乐的小公鸡》。
二．教学过程。
1．谈话导入。
同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才干得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。
2．认读生字。
（1）小组合作认读生字。
a．同学自由练读生字。
（根据预习情况练读，同位互读）b．小组互检练读生字。
（使不同程度的同学对生字的熟悉程度都有所提高。
）c．出示卡片，集体认读。
（同学各自根据自身的情况用自身的方法识记生字。
教师检查，进一步巩固同学对生字的掌握。
）3．练读课文。
（1）初读课文（同学还段读）同学各自试读。
（同学根据各自情况练读，不会的字问问别的同学）同位互读。
（听一听读音是否正确）各小组同学，进行练读。
（奖励读的好的小组“最棒”）（2）练读整篇课文。
同学各自试读。
齐读，互相协助练读。
（要求程度较高的同学能够正确的连句成篇）分小组齐读课文。
作业设计：1．认读本课生字。
2．熟读课文。
3．练读《快乐的夏天》。
第２课时教学内容：1．继续练读课文。
2．进行相关练习。
同学学习过程：1．练习有感情朗读课文。
（1）播放课文录音。
要求：注意课文中应该重读的地方。
（2）同学分组自由练读。
（教师巡视练读情况，进行个别指导。
）（3）小组内分角色练读。
（进行组内交流，组员间进行互评。
）（4）集体分角色练读。
2．进行相关练习。
（1）同学们，读完了这篇课文，你们又了解到了些什么呢？（同学各自根据自身的理解回答）（2）小公鸡知道了怎样才干快乐，有一个小朋友也知道怎样才干快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！（3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。
考虑：文中的“我”为什么快乐呢？（4）集体交流。
（各自根据自身对文章的理解说说）（5）看来，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？（同学各自根据对课文的理解联系自身的实际说，鼓励并引导同学思维说说还有怎样可以得到快乐。
）作业设计：1．有感情地朗读课文。
2．和家长讨论一下怎样才干得到快乐。
3．观察生字的写法。
第３课时教学内容：练写本课生字。
同学学习过程：1．练写“能”、“最”、“帮”。
（1）同学各自观察生字。
（同位间交流这3个字在四线格内的位置）（2）集体交流。
（教师进行小结并范写）（3）教师引导写笔顺，同学书空练写。
（4）同学各自练写这3个字。
（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。
（1）同学各自观察，书空练写。
（2）提出困难，教师指导解决。
（以同学对字形的书写困难为主）（3）教师范写，同学练写。
3．练写“哥”字。
（1）同学观察生字，说说：这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（同学各自根据自身的观察回答）（3）同学各自练写，教师巡视，进行个别指导。
板书设计：安排作业：1．练写本课生字。
2．预习100页看图讲故事。
《快乐的小公鸡》教学设计2教学目标：1、识字：认识13个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：学习写8个汉字。
3、继续培养同学自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文，让同学感受为他人付出是一种快乐，从而培养同学助人为乐的高尚品质。
教学重难点：认识13个汉字、正确书写8个汉字。
在朗读课文中体会快乐的含义。
教学准备课件生字卡片教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、听故事《好吃的帽子》导入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们一起听个故事，名字是《好吃的帽子》，边听边想：小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？今天我们再认识一位新朋友——快乐的小公鸡。
板书快乐的小公鸡（贴上公鸡图）请大家齐读课题。
二、听读课文，学习生字。
1、教师范读。
要求：同学做指读姿势，认真听准字音，心里读。
（点评：整体感知课文，培养同学认真听的好习惯。
）2、同学自由读课文，边读边画出不认识的字，用自身喜欢的方式学会。
（点评：协助同学巩固识字方法）借助拼音学习请教小老师向老师请教联系上下文认读3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。
（点评：体现合作意识）4、同学们，小公鸡给大家带来了几个好朋友，假如你认识它就大声说出它的名字课件出示：一只小公鸡，“喔喔”叫一声就出一个词：整天苦恼田野协助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时5、小组合作学习必认字，学习内容：读准字音、给每个必认字组词。
小组遇到的一起问题，提到全班解决。
（点评：教师要有驾驭课堂的急智应变能力）6、反馈练习（点评：把识字、积累词语有机的结合到一起，通过多种形式让同学始终主动快乐的参与到学习中，大大提高了识字的效率。
）照镜子游戏检查识字。
回答图后问题，深入理解生字。
①选词填空歌哥青蛙（）唱着快乐的（）。
②选词填空从丛小公鸡在花（）中遇到小蜜蜂。
③部件组新字广且女土三、学习课文，理解快乐的含义。
1、自由读课文，说说通过朗读课文你知道了什么？2、小组用喜欢的方式合作读书，讨论完成填空：小公鸡遇到了_______、________、________，知道了_________________。
3、你喜欢谁，读一读，体会它们协助他人的快乐。
（点评：教师要打破“串讲”，以同学的自主阅读为主，自读自悟体会快乐的含义）课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面，指名请同学读出自身的理解，谈谈自身的体会。
4、小组合作读课文：每人选一个自身喜欢的人物，一起汇报读。
同学可以扮演读、带上头饰分角色读。
（点评：以读促情，加深对课文的理解。
）5、生活中你协助过他人吗，结合自身的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了快乐的小公鸡？（点评：为同学提供一个交流的空间，课内外有机结合，在交流中更深的理解课文。
）四、指导写字。
1、小组讨论选出本组认为难写的字，组内交流写的方法，动笔写一写。
2、以小组为单位讲解应注意的地方，教师重点指导，全班动笔。
（可以多找几个组，多讲几个字）（点评：把选择学习内容的权力交给同学。
）3、同学可能出现的难字有：最上面窄下面宽，横要写的长一些，盖住又。
得左窄右宽能左右结构，下面的竖弯钩比上面的竖弯勾大。
哥上下结构，由两个“可”组成，上横短下横长，上面是竖下面是竖勾。
4、展示同学的书写作品。
五、交流体会：说说自身这节课的收获。
板书快乐的小公鸡老牛青蛙蜜蜂协助他人就快乐《快乐的小公鸡》教学设计3教材说明：《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程规范实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。
本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。
布置了识字、写字、誊写音节、词语积累、搭配和听故事、讲故事等基础知识的学习和基天性力的练习。
同学通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
培养同学积极乐观的人生态度。
根据教材特点和本班同学特点设计教学如下：知识目标：学习本课的生字、词语、句子。
理解快乐的含义。
学习朗读课文，指导读好对话。
能力目标：培养同学的朗读、理解、感悟能力。
培养同学的合作、探究、自主学习的能力。
德育目标：培养同学助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。
教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。
培养同学的合作、探究、自主学习的能力。
教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。
板书课题，齐读课题师问：“看到这个题目你想知道什么？”生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”我想知道小公鸡是怎样快乐的？师：我们一起来学习课文，会明白的。
二、读课文1、试着读课文，想一想，自身读书遇到不认识的字怎么办？生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……请小朋友拿起笔，自身试着读课文，把不认识的字划出来，用自身喜欢的方式解决。
2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。
3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。
4、一段一段地接读课文，谁愿意读自身站起来读。
三、理解课文1、学习第一段指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的局部吗？生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤心。
）这是一对什么词？（反义词）教师点拨：善于和时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。
2、合作学习2、3、4段：师：小公鸡为了解脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁？生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老师在黑板上贴图片（1）课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容？（2、3、4）小组合作学习，自选一段，进行学习。
（2）从小公鸡的问话中你体会到了什么？同学结合课文谈自身的认识：小公鸡有礼貌。
（3）小组练习分角色朗读课文。
教师点拨：假如课文中出现的角色多，小组内人少怎么办？生：一人读两个角色。
（4）小组读书汇报。
（5）随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、协助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。
3、自主学习5、6段师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的？（1）请同学们自身读5、6段课文。
屏幕出示爸爸的话：协助他人，你就会得到快乐。
齐读。
谈一谈，在生活当中我们是怎样做的？生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。
小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。
上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐……老师小结：把协助他人看作自身的快乐，就叫助人为乐。
板书：助人为乐老师小结：助人为乐是中华民族的保守美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要协助的人，都得到你的关心。
就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
那时候我们就是世界上最快乐的人。
（2）探究学习老师：自身发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。
同学：自读、质疑。
1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2、为什么爸爸说协助他人你就会得到快乐？同学讨论解决。
4、学习第七段老师：协助他人要干自身所能和的事，小公鸡怎样做的？齐读最后一段。
板书：报时（学习“报”）小结：小公鸡还苦恼吗？（照应开头、擦去“苦恼”一词）现在它成了一只快乐的小公鸡。
四、读全文，快乐共享。
五、扩展学习读书要有自身的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡？屏幕出示“——的小公鸡”。
生答：可爱的小公鸡。
有礼貌的小公鸡。
助人为乐的小公鸡。