教师练习册习题
沪教版五年级上册数学练习册答案
沪教版五年级上册数学练习册答案学习目标：1、我能在认识长方体的基础上，掌握长方体的特征，并认识长方体的长、宽、高。
2、我能够通过独立自主探究与合作交流，积极探索出来长方体的具体内容特征，并能够化解直观的实际问题。
3、我有信心学会本节所学内容，我一定能够获得成功。
重点：掌控长方体面、棱、顶点的特征和重新认识长方体的长、阔、低。
难点：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。
自学过程☆创设情景揭示课题1、教师出具幻灯片，使同学们从长方体、长方形、正方形、三角形、球体、圆柱、圆等图形中，找到立体图形和平面图形，然后在立体图形中找到长方体。
2、孩子们，你能找出长方体吗？☆学海探秘探究一：火眼金睛1、长方体有（）个面，每个面是（）形。
指一指哪些面是相同的？2、长方体存有（）条棱，指一指哪些棱长度成正比？3、长方体有（）个顶点。
4、你还能够辨认出什么？探究二：制作长方体框架图我发现1、长方体的12条棱可以分成几组？2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？探究三：利用“产品”我能够认得1、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做（）、（）和（）。
2、我能够表示长方体的长、阔、低。
☆走进知识大本营填一填1、长方体存有（）个面，都就是（）形，特定情况可能将存有一组相对的面就是（）形，相对的面的面积（）。
2、长方体有（）条棱，相对的棱长度（）。
3、长方体存有（）顶点。
4、相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫（）、（）和（）辨一辨1、长方体的6个面不可能有正方形。
（）2、长方体的12条棱中宽度低各存有4条。
（）3、一张长方形的纸是一个长方体。
（）4同意长方体的大小就是短、阔、低。
（）☆拓展延伸：我能自己制作一个美观的长方体玩具箱。
☆谈论斩获、写下思考（剖析成数学日记）通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步的努力？教学内容质数和合数教材第14页的内容及练四第1~3题。
教学目标1.认知质数和合数的概念，并能够推论一个数就是质数还是合数，可以把自然数按因数的个数展开分类。
企业培训师基础知识练习题(答案)
企业培训师《练习册》参考答案《企业培训师基础知识》第一章职业道德基本常识（一)是非判断题1、（√)2、(√）3、(×）4、(√）5、（√）6(√）7、（√）（二）单项选择题1、（A）2、（D）3、（C）4、（A）5、(D)6、（B）7、(B）8、（C)（三）多项选择题1、（ABDE）2、(ABC)3、（ABE）4、（BE）5、（ABDE)6、（AB）（四）判断说明1、（√）由于各行各业在特定的职业活动中形成了各自特殊的职业行为规范和道德要求，因此，各行各业的职业道德都打上了鲜明的职业烙印。
2、（√)培训师要有渊博的知识、懂得生产工业知识、企业文化知识、社会心理学知识等,还应具备一定工作能力，包括知识创新能力、工作协调能力、人际沟通能力、信息处理能力、理论研究能力及语言表达能力等。
第二章政策法规基本常识（一)是非判断题1、（×）2、（√）（二）单项选择题1、（C）2、（C)3、（B)4、（A）5、(B）6、（B）7、(A）（三)多项选择题1、（CE）2、（BCD）3、（ABCE）（四）简述题1、是我们培训工作者的尚方宝剑，宪法、劳动法、职业教育法，企业职工培训规定等等国家法律规定了职业培训发展的目标、原则和制度，为我国培训事业的发展提供了法律依据和政策保障;培训师学好这些法律政策才能坚持正确的培训工作方向。
2、通过开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，可以有效地促进城乡新成长的劳动力根据经济发展和劳动力市场需求,接受相应的职业教育和培训,提高自身素质，同时,通过延长这部分劳动者进入劳动力市场的时间，缓解就业压力，为下岗职工的再就业创造更加宽松的条件。
第三章经济学基本知识（一）是非判断题1、（√）2、（√)（二）单项选择题1、（C）2、（B）3、（D）4、(C）5、（A）（三)多项选择题1、（ACDE)2、（BCE）3、（ABC）4、（CDE)5、(ADEF）6、（BCDE)7、（AB）8、（BCD）（四）简述题1、劳动力的需求弹性是指劳动力需求量的变化对其工资水平变化的反映程度,如劳动力的需求量大幅增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性较大，反之亦然。
2012教师资格证考试练习册题及答案—教学法
单选1布鲁纳所提倡的学习方法是（发现学习）2 20世纪70年代，合作学习兴起于（美国）3 20世纪70年代兴起于美国的学习方法是（合作学习）4兴起于美国的合作学习是在（20世纪70年代）5衡量默读能力的主要标准是对内容的（理解）6心理学家M﹒维特海默、W﹒苛勒、K﹒科夫卡提出的学历理论是（格式塔学习理论）7场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K﹒勒温）8研究性学习强调（以学生为主）9研究性学习的基本特征是（实践性）10联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家（桑代克）11在理解和不漏内容的前提下，快速吸取书中内容的读书方法是（速度）12学习者为社会无偿做事奉献的有益的活动是（社会服务活动）13根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须（及时）14在老师指导下学生亲自进行实践操作的学习活动是（实习作业活动）15备课的主要形式（个人备课）16教师在课堂教学活动开始时，有意识，有目的地引导学生引入新的学习时境的一种方式是（导入技能）17用线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书方式是（图示式板书）18收音机，扩音机，无线话筒，录音机等，以及相应的教学软件属于（音响媒体）19备课最深入，最具体的一步是（编写教案）20教师在课堂上利用幻灯，实验，图画，挂图，游戏等各种手段导入教学称为（情景式导入）21电影放映机，电视机，录像机等以及相应的教学软件属于（声像媒体）22语言实验，程序教学机，学习反映分析机，多媒体系统等及相应的教学软件属于（综合媒体）23意在引导学生从不同方向，不同角度，不同侧面进行思考的提问方式是（扩展式提问）24备课的辅助形式是（集体备课）25教师采用讲故事，做游戏，放录像等方式结尾称为（趣味性结尾）26按备课的时间，备课分为（课前备课）27幻灯机，投影仪以及相应的教学软件属于（光学媒体）28根据学生的回答进行追问，一直打到理想结果的提问方法是（跟踪式提问）29把教学内容的一系列要点从教材中提炼出来，书写在黑板上的板书方式是（提要式板书）30以教学内容的线索为板书的主体，其他内容书写与线索相关的位置上的板书方式是（线索式板书）31通过上下，左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是（对称式板书）32基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是（网络教学）33教师备课的中心是（钻研教科书）34教师备课不仅要备知识，备学生，而且要备（方法）35成长记录袋评价的特点是（反思性）36教育中应有最为广泛的评价方法是（纸笔测验）37安徽省芜湖铁路中学马章老师实现教学过程整体优化提出的教学方法是（层层深入，以线穿珠）38内蒙古达拉特旗民族中学樊向阳老师提出的教学方法是（引探式教学法）39江苏省姜堰市愈多乡初中翁如荣老师提出的教学方法是（三思三探式）40山东省鱼台县实验中学黄的陈老师提出的教学方法是（六环节教学方法）41江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师提出的教学方法是（审美教学方法）42内蒙古海拉尔市教研工作者经过几年的改革试验提出的教学方法是（“引疑五步”教学法）43山东省东营市垦利县董集乡罗嘉小学盖永胜老师提出的教学方法是（五阶段教学法）44江苏省徐州市二十四中学徐娅萍老师提提出的教学方法是（三读式教学方法）45江苏省东海县中学将运盛老师提出的教学方法是（观察，论证，比较，应用，四步教学法）46山东省齐河县华店中学黄德臣老师提出的教学法是（导学式教学法）47教学方法的表达手段是（语言）。
2019教师编心理学练习题
A.观摩教学B.微格教学C.教学反思D.教学案例研究
（单选）22、教师专业成长最快的途径是（ ）。
A.自我反思B.向优秀教师学习C.读书D.演讲
（单选）23、我国中小学教师专业标准的基本理念是（ ）。
A.师德为先、学生为本、知识为重、终身学习
C.注重来访学生的主动参与D.充分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持和鼓励来访学生
E.严格为来访学生保密
（多选）18、心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育主要培养学生（ ）。
A.预防心理障碍B.促进学生心理机能的发展与完善
C.促进学生人格的形成和完善D.排除心理障碍
（多选）19、学生的心理辅导应遵循什么原则？（ ）
（多选）47、属于行为治疗常用方法的是（ ）。
A.放松训练法B.理情疗法C.冲击疗法D.系统脱敏法
（多选）48、使学生行为改变的基本方法有（ ）。
A.强化法B.代币奖励法C.惩罚法D.自我控制法
（多选）49、学习困难综合征的表现包括（ ）。
A.诵读困难B.缺少某种学习技能
C.计算困难D.绘画困难
E.交往困难
B.像你希望别人对你那样对待别人
C.学习是自己的事，别人无权过问
D.事不关己，高高挂起
（单选）41、美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。
A.发展性原则B.面向全体学生的原则
C.尊重学生主体性原则D.尊重与理解学生原则
（单选）31、一位教师调入某中学，开学后他就着手调研任教班级物理课的学习情况，设计灵活的教学流程，运用多种教学方法调动学生学习物理的积极性，培养学生对物理的兴趣。在他的引导下，学生期中考试的物理成绩大幅上升。这说明该教师处于专业成长的（ ）。
考小学教师资格证练习题
考小学教师资格证练习题为了提高教育质量，保证小学教师的教学水平，许多国家都推行小学教师资格证的考核制度。
小学教师资格证考试包含了教育学、心理学、教学设计等多个方面的内容，考生需进行全面的复习和练习。
为了帮助考生更好地备考，下面将提供几道小学教师资格证练习题。
一、选择题1. 小明正在学习英语，老师在上课时经常给他一些小任务，让他提高听力和口语的能力。
以下哪个任务可以帮助小明提高听力？A. 练习默写英文单词B. 听英文歌曲C. 阅读英文课文D. 写英文作文2. 小华是一个有自主学习能力的学生，她经常利用课余时间查阅资料，丰富自己的知识。
以下哪个途径对小华查找相关资料最有帮助？A. 图书馆B. 互联网C. 电视节目D. 朋友的讲义3. 小明的数学成绩一直不理想，老师建议他多进行实际操作和探索式学习，以下哪个活动能够帮助小明进行实际操作和探索式学习？A. 完成数学练习册上的题目B. 观看数学教学视频C. 制作数学展板D. 背诵数学公式二、填空题1. 儿童发展的基本特征有________、________、________和________。
2. “因材施教”是指根据学生的________、________、________等方面的差异，采用不同的教育方法和手段进行教学。
3. 为了更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师应根据学生的________、________等方面的需求设计教学内容和活动。
三、问答题1. 请简要解释“理解教学”的概念，并说明它在小学教学中的重要性。
2. 请列举两种适合小学生学习的数学教学方法，并简要描述它们的特点。
四、分析题请根据以下情景描述，回答问题：小明是一名小学三年级学生，他对数学的四则运算很感兴趣，但是容易混淆加法和减法的概念。
请设计一组合适的数学活动来帮助小明理解加法和减法的区别。
以上就是几道小学教师资格证练习题，希望能对考生有所帮助。
备考小学教师资格证需要充分理解教育学、心理学等相关知识，注重实际操作和探索式学习，同时针对学生的个体差异进行因材施教。
工程力学练习册习题答案汇总
工程力学练习册学校学院专业学号教师姓名第一章静力学基础1-1 画出下列各图中物体 A ,构件 AB , BC 或 ABC 的受力图,未标重力的物体的重量不计,所有接触处均为光滑接触。
(a(b(c(d(e(f(g1-2 试画出图示各题中 AC 杆(带销钉和 BC 杆的受力图(a (b (c(a1-3 画出图中指定物体的受力图。
所有摩擦均不计, 各物自重除图中已画出的外均不计。
(a(b(c(d(e(f(g第二章平面力系2-1 电动机重 P=5000N ,放在水平梁 AC 的中央,如图所示。
梁的 A 端以铰链固定, 另一端以撑杆 BC 支持, 撑杆与水平梁的夹角为 30 0。
如忽略撑杆与梁的重量, 求绞支座 A 、 B 处的约束反力。
题 2-1图∑∑=︒+︒==︒-︒=P F F F F F FB A y A B x 30sin 30sin , 0030cos 30cos , 0解得 : N P F F B A 5000=== 2-2 物体重 P=20kN ,用绳子挂在支架的滑轮 B 上,绳子的另一端接在绞车D 上,如图所示。
转动绞车,物体便能升起。
设滑轮的大小及轴承的摩擦略去不计,杆重不计, A 、 B 、 C 三处均为铰链连接。
当物体处于平衡状态时,求拉杆 AB 和支杆BC 所受的力。
题 2-2图∑∑=-︒-︒-==︒-︒--=030cos 30sin , 0030sin 30cos , 0P P F F P F F FBC y BC AB x解得 :P F P F BC AB 732. 2732. 3=-=2-3 如图所示,输电线 ACB 架在两电线杆之间,形成一下垂线,下垂距离 CD =f =1m , 两电线杆间距离 AB =40m。
电线 ACB 段重 P=400N ,可近视认为沿 AB 直线均匀分布,求电线的中点和两端的拉力。
题 2-3图以 AC 段电线为研究对象,三力汇交NF NF F F F F F FC A GA y C A x 200020110/1tan sin , 0, cos , 0=======∑∑解得:ααα2-4 图示为一拔桩装置。
北师小学数学练习册及答案推荐
北师小学数学练习册及答案推荐北师小学数学练习册是一套专为小学生设计的数学学习材料，它结合了北师大版小学数学教材的特点，旨在帮助学生巩固数学基础知识，提高解题技巧，培养数学思维能力。
以下是一些推荐的优秀练习册及答案解析，供家长和教师参考。
1. 《北师大版小学数学同步练习册》这套练习册与北师大版小学数学教材同步，覆盖了所有年级的知识点。
每个单元都提供了适量的练习题，题型多样，包括填空题、选择题、解答题等。
此外，还特别设计了“思维拓展”和“生活应用”板块，旨在培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
2. 《北师大版小学数学强化训练》这套强化训练册适合想要在数学上取得优异成绩的学生。
它包含了大量的难题和易错题，以及详细的答案解析。
通过这套练习册，学生可以加深对数学概念的理解，提高解题速度和准确率。
3. 《北师大版小学数学竞赛题集》对于有志于参加数学竞赛的学生，这套题集是一个很好的选择。
它汇集了历年来各类数学竞赛的真题，以及一些创新的题目。
这些题目不仅考察学生的数学知识，还考验他们的逻辑思维和应变能力。
4. 《北师大版小学数学思维导图》这套思维导图册通过图形化的方式，帮助学生梳理数学知识体系。
每一张导图都包含了一个数学概念或知识点，通过颜色、线条和图形的组合，使得复杂的数学知识变得直观易懂。
5. 《北师大版小学数学答案解析》这是一套专门提供答案解析的练习册，适合学生在完成练习后自我检查。
每道题目都配有详细的解题步骤和分析，帮助学生理解解题思路，找出自己的错误并及时改正。
使用这些练习册时，建议家长和教师引导学生合理安排学习时间，避免过度依赖答案解析，鼓励学生自主思考和探索。
同时，也要注意培养学生的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，享受数学带来的乐趣。
同步练习册练习题
同步练习册练习题同步练习册是学生学习的重要辅助材料之一，通过练习册上的练习题，学生可以巩固和提高自己在各个学科领域的知识水平。
今天我们就来探讨一下同步练习册上的练习题的作用和优势。
一、提高学科知识掌握程度同步练习册的练习题通常是根据课本内容和教学进度精心设计的，涵盖了各个知识点和难度级别。
通过完成练习题，学生可以对所学的知识进行复习和巩固，提高对知识的理解和掌握程度。
同时，练习题的设计也注重培养学生的分析和解决问题的能力，使他们在解题中能够灵活运用所学知识。
二、培养学生的学习能力和方法练习册上的练习题往往包含了各种题型和考点，不同的题型和难度级别对学生的学习能力和方法都提出了不同的要求。
通过完成练习题，学生不仅可以掌握知识，还可以培养和提高自己的学习能力，例如分析问题、解决问题的能力以及归纳总结的能力等。
同时，通过对不同题型的练习，学生还可以找到适合自己的学习方法和策略，提高学习效率。
三、检测和评价学生的学习情况同步练习册的练习题既可以作为学生课后自主学习和巩固知识的工具，也可以作为教师检测学生学习情况的重要依据。
练习题的设计通常是根据教材内容和教学目标进行的，通过学生完成练习题的情况，教师可以了解学生对知识的理解情况和掌握程度，及时发现和解决问题，调整教学策略和方法，帮助学生提高学习效果。
四、激发学生的学习兴趣和动力练习册上的练习题设计精心，题目丰富多样，以趣味性、实用性为主要特点。
通过完成这些题目，学生可以在轻松愉快的学习氛围中提高学习兴趣，激发学习动力，培养积极向上的学习态度。
尤其是在创新题目设计和互动性的设计中，更能够激发学生的学习热情，增加他们在学习中的主动性和创造性。
综上所述，同步练习册的练习题在学生学习过程中起着重要的作用。
通过练习题的完成，学生可以提高知识的掌握程度，培养学习能力和方法，检测和评价学习情况，激发学习兴趣和动力。
因此，同步练习册练习题是学生学习中不可或缺的重要环节，值得我们充分重视和合理利用。
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教学法练习题一、1.教学方法的表达手段是：语言2.对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做：教学氛围3.当代教学的一哥重大课题是：教会学生学习4.教学方法的物质手段是：实物5.教学方法依存的形式是：活动6.进行教学改革最容易着手的是：教学方法的改革7.在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序就是：教学方法8.在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的：情感性9.教学方法内容的三大要素包括语言、活动和：实物二、1.中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是:自学辅导教学模式2.湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是:协同教学模式3.暗示教学理论的提出者是:罗扎诺夫4.江苏省师范学校特级教师邱学华老实所提出的教学模式是:尝试教学模式5.教学论专家瓦*根舍因提出来的教学模式是:范例教学模式6.范例教学模式的提出者是:瓦*根舍因7.卡尔*罗杰斯提出的教学模式是:非指导性教学模式9.江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林创建的教学模式是:情况教学模式10.心里学家罗扎诺夫提出的教学模式是：暗示教学模式11.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是：“尝试回授一反馈调节”教学模式12．教学模式的生命所在是它的：优效性13．上海北京东路小学在教育教学改革中提出的教学模式是：互动教学模式14．提出非指导性教学模式的教育家是：罗杰斯15.美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是：探究训练教学模式16.美国学者兰本达创建的教学模式是：“探究一研讨”教学模式17．上海育才中学提出的教学模式是：“八字”教学模式18.提出探究训练教学模式的教育是：萨其曼19.提出“探究一研讨”教学模式的教育家是：兰本达20．美国教学教师协会1980年在《关于行动的议程》文件中正式提出的教学模式是：问题教学模式21.教学模式概念的提出者是：乔伊斯22.构成课程和课业、选择教材、提高教师活动的一种范围和计划叫：教学模式三、1.斯今纳提出的教学理论是：程序教学理论2.教师叙述事实材料或描述所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是：讲述法3.演示教学的主要特点是：直观性强4.布鲁纳于1960年出版的教育著作是：《教育过程》5.“以学生为中心”教学理论的提出者是：罗杰斯6.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是：讲解法7.教师具有教学能力的重要标志是：生动形象的语言表达能力8.结构课程理论的主要代表是：布鲁纳9.通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是：讲读法10.为丰富感性认识，在讲授某一课题钱组织学生实地观察的方法为：准备性参观11.布鲁纳提出的教学理论是：结构课程理论12．教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是：讲演发13．美国著名的心里学家、教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是：以学生为中心14．在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为：总结性参观15.苏联教育家赞科夫提出的教学理论是：一般发展16.提出教学新体系五原则的教育家是：赞科夫17．在学习某课程过程中，为使理论和实际结合而教学同时进行的参观属于：并行性参观18.根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和：发现和发展潜能练习19.学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫做：实验法20．苏联著名教育学家、心理学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的：一般发展21.美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习：学科知识的基本结构22教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识他和技能的教学方法是：谈话法.四、1.布鲁纳所提倡的学习方法是：发现学习法2.20世纪70年代，合作学习兴起于：美国3.20世纪70年代兴起于美国的学习方法是：合作学习4.兴起于美国的合作学习是在：20世纪60年代5.衡量默读能力的主要标准是对内容的：理解6.心理学家M*韦特海默、W*苛勒、K*科夫卡提出的学习理论是：格式塔学习理论7.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家：K*勒温8.研究性学习强调：以学生为主9.研究性学习的基本特征是：实践性10.联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家：桑代克11.在理解和不漏内容的提前下，快速吸取书中内容的读书方法是：速度12．学习者为社会无偿做奉献的有益的活动是：社会服务活动13．根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须：及时14．在老师指导下，学生亲自进行实践操作的学习活动是：实习作业活动五、1.备课的主要形式是：个人备课2.教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习时境的一种方法是：导入技能3.用线条、剪头、符号等组成某种文字图形的板书方式是：图示式板书4.收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于：音响媒体5.备课最深入、最具体的一步是：编写教案6.教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入教学称为：情境式导入7.电影放映机、电视机、录音机等以及相应的教学软件属于：声像媒体8.语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等及相应的教学软件属于：综合媒体9.意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是：扩展式提问10.备课的辅助形式是：集体备课11.教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为：趣味性结尾12．按备课的时间，备课分为：课前备课13．幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于：光学媒体14．根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是：跟踪式提问法15.把教学内容的一系列要点从教材种提炼出来，书写在黑板上的板书方式是：提要式板书16.以教学内容的线索为板书的主体，其他内容书写在与线索有关的位置上的板书方式是：线索式板书17.通过上下、左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是：对称式板书18.基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是：网络教学19.教师备课的中心是：钻研教科书20．教师备课不仅要备知识、备学生，而且要备：方法六、1.成长记录袋评价的特点是：反思性2.教育中应用最为广泛的评价方法是：纸笔测验七、1.安徽省芜湖铁路中学马路荀老师为实现教学过程整体优化而提出的教学法是：“层层深入，以线穿珠”式2.内蒙古达拉特旗民族中学樊向阳老师提出的教学方法是：引探式教学法3.江苏省姜堰市余垛乡初中翁如荣老师提出的教学方法是：三思三探式4.山东省鱼台县实验中学黄德臣老师提出的教学法是：六环节教学法5.山东省齐河县华店中学王岳老师提出的教学方法是：导学式教学发6.江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师设计的教学方法是：审美教学法7.内蒙古海拉尔市的教研工作者经过几年的改革实验提出的教学方法是：“引疑五步”教学法8.山东省东营市垦利县董集乡罗家小学盖永胜老师提出的教学方法是：五阶段教学法9.江苏省徐州二十四中学许亚平老师提出的教学方法是：三读式教学法10.江苏省东海县中学蒋运生老师提出的教学方法是：“观察、论证、比较、应用”四步教学法教育学练习题一、1.教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息被称为：教育影响2.法国哲学家利托尔诺的教育起源说的观点是：生物起源说3.苏格拉底创建的教学方法称为：精神助产术4.我国第一本马克思主义教育学著作是：《新教育大纲》5.制约教育发展规模和速度的主要因素是：生产力发展水平6.教育的本质属性是：培养人的社会活动7.决定教育领导和受教育权的社会因素是：政治制度8.我国奴隶社会的教育内容为：六艺9.战国后期从正反两个方面总结儒家教育理论和经验的著作是：《学记》10.我国封建社会教育的主要内容是：四书五经11.世界上颂布义务教育法令最早的国家是：德国12．古代西方世界第一个专门论述教育问题的教育思想家是：昆体良13．标志教育学走向独立的教育著作是：孟禄14．教育劳动起源论的代表人物是：凯洛夫15.古代具有独特军事色彩的教育制度的国家是：斯巴达16.世界上最早的教育学专著是：《学记》17．赫尔巴特根据其理论提出了著名的：四段教学法18.我国专门的教育机构—学较产生在：奴隶社会的商期19.近代第一部系统而全面的教育学著作是：《大教学论》20．使教育学真正称为一门规范学科的标志是出版了：《普通教学法》21.19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮是：实用主义教育理论22.最早以马克思主义理论为基础探讨教育学问题的著作是：《国民教育与民主制度》23.实验教育学的代表人物是：梅伊曼24.以小说体写成的教育著作是：《爱弥儿》25.斯巴达教育的主要特点是：注重军事教育26.教育的心理起源说的代表人物是美国教育学、心理学家：孟禄27.最早的学较出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家：埃及28.我国封建社会的教育制度与国家的选士制度密切相关，隋唐以后开始实行：科举制度29.1693年，英国哲学家洛克出版了体现他完整的绅士教育理论的著作是：《教育漫话》30.实用主义教育学是19世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是：杜威二、1902年，我国正式颂布的第一个现代学制是：壬寅学制2.我国于1922年颂布的学制是：壬戌学制3.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做：双轨学制4.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做：单轨学制5.实行单轨学制的典型国家：美国6.我国现代学制的建立始于：清朝末期7.我国颁布实施的第一个现代学制是：癸卯学制8.新中国成立后制定的第一个学制称为：1951年学制9.我国1903年制定，于1904年实施的学制是：癸卯学制三教学目的1.“三育两有”教育方针的提出是在：1957年2.根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点称为：个人本位论3.社会本位教育目的的主张者是：赫尔巴特4.教育根本目的是：促进人身心发展5.一个国家或正党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想是：教育方针6.教育目的在各级各类教育机构的具体化称：培养目的7.片面培养学生卓越的考试能力，谋求最高提升学率为根本目的的一种教育是：应试教育8.向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动：智育四教师与学生1.盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是：加里宁2.学生有权在义务教育年权限内在学校，教师不得随意侵犯或剥夺嘘声参加学习生活的权利是：学习权3.“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有：长期性4.从教室与学生的关系看，教师是学生学习的：促进者5.美国教育学家、心理学家霍华德.加德纳在他的名著《心智的结构》中提出了：多元智能理论6.在对待自我上，教师是：反思实践者7.中小学生具有很强的可塑性、向师性和模仿性，说明教师劳动具有：示范性8.教师私拆学生新建的行为侵犯了学生的：隐私权9.“教学有法但无定法，贵在得法”说明教师劳动具有：创造性10.国家对教师实行的一种特定的职业许可制度是：教师资格制度11.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权力是：人身权12.影响师生关系的核心因素是：教师素质五课程1.以问题为核心，由一个教师小组通过一系列活动进行的课程是：核心课程2.由中央教育行政机构编制和审定的课程是：国家课程3.美国课程学者艾斯纳提出的一种课程目标形式是：表现性目标4.由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程称为：校本课程5.行为课程目标的创始是：泰勒6.生长行课程目标的代表人物是：斯腾豪斯7.从课程制定者角度可分为国家课程、校本课程和：地方课程8.以问题为中心，把几门科学结合起来进行教学的课程是：核心课程9.核心课程于20世纪初最早出现在：美国10.校本课程开发的主体是：教师六教学1.最早提出班级授课制的是：夸美纽斯2.教学工作的辅助环节：课外辅导3.美国幼儿园及小学采用一种非传统的教学组织形式是：开放教学4.以美国心理学家华生为代表提出的教学理论是：行为主义教学理论5.认知教学理论的代表人物是：奥苏伯尔6.教师的教育学生的学相结合的双边活动过程称为：教学过程7.教学工作的准备环节是：备课8.20世纪60-70年代产生于苏联、以赞可夫为代言的一种教学理论是：发展性教学论9.构建主义教育理论中最有代表性人物是：乔纳金10.发展性教学理论的代表人物是：赞可夫11.在教育中要充分调动学生学习的自觉性和主动性的教学原则是：启发性原则12.我国1997年在上海进行的教育组织形式改革所采用的形式是：小班教学13.教学工作的中心环节是：上课14.我国教学组织形式改革中的一种尝试是：小班教学15.根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是：教学原则16我们把教学活动要适合学生的发展水平原则称为：量力性原则七德育1.德育活动要努力培养学生品的素养的教育目标是指：教育任务2.教育者创设良好的教育情境使受教育者受到感染熏陶的德育方法是：清净陶冶法3.德育理论一般将学校和教育者对学生实施实施德育时可供选择和利用的渠道叫做：德育途径4.德育工作所要传授的价值与规范是：德育内容5. 组织学生参加多种实际活动培养优良思想品德的方法是：实际锻炼法6.通过摆事实、讲道理，使受教育者明辨是非、善恶的德育方法属于：说理教育法7.以他人的高尚思想、模仿行为、和英雄事迹影响学生是想品德的方法是：榜样示范法8.通过专门的的道德课系统地向学生传授道德知识和理论的道德教育途径是：直接的道德教育9.在德育过程中，衡量一个人品的水平的重要标志是：品的行为10.率先以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是：法国八班主任的工作1.随着班级授课制的出现而产生的一种工作岗位的称为是：班主任2.对学生的全面成长负有第一位责任的是：班主任3.学生在学习期间宝贵时光见证人是：班主任4.组织和培养班集体是班主任工作的：中心环节5.一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气就是：班风6.在集体中占优势并为大多数人所赞同的言论和意见是：集体舆论7.用强制性指令管理班级的班主任类型是：专制型8.我国首次采用班级授课制是1862年创办的：京师同文馆9.赞同自己与学生作为一个人是完全平等的班主任类型是：民主性10.学校教育活动的基本单位是：班级。