家园合作对幼儿的影响1
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，两者之间的合作对孩子的成长发展尤为重要。
尤其是在幼儿阶段，家园合作对幼儿良好行为习惯养成有着深远的影响。
家庭和学校应该共同努力，为孩子提供一个和谐的成长环境，帮助他们养成良好的行为习惯，为将来的成长打下坚实的基础。
家园合作是培养孩子良好行为习惯的重要保障。
家庭是孩子成长的第一课堂，幼儿时期的孩子会在家庭中接受最初的教育，形成最初的行为习惯。
而学校是孩子成长的第二课堂，幼儿园中的老师会对孩子进行教育、引导和训练。
如果家庭和学校能够保持密切的联系和合作，家长和老师共同为孩子的行为习惯养成出谋划策，那么孩子的良好行为习惯养成将成为可能。
在家庭中父母可以教导孩子要有礼貌、尊重他人，而在学校老师可以进一步加强孩子的礼貌教育，建立和谐的班级氛围。
家园合作为孩子的成长提供了更多的潜在机会，增强了孩子养成良好行为习惯的保障。
家园合作有助于形成一致的行为教育模式，使孩子在家庭和学校中形成稳定的行为规范。
家庭和学校在行为规范立场和教育理念上达成一致，可以使孩子在成长过程中面对的行为规范更加统一，避免孩子受到模糊不清的行为准则的干扰。
在这种统一的行为教育模式下，家庭和学校可以共同约定孩子的行为规范，然后共同遵守并监督。
家长和老师都可以约定不允许孩子在公共场合大声喧哗，那么孩子就会在家庭和学校中都受到类似的规范，约束下自然而然地养成了良好的行为习惯。
家园合作还可以提供多样化的行为教育方式，帮助孩子更快、更全面地养成良好行为习惯。
家庭和学校之间可以相互借鉴对方的行为教育方式，把更多的优质资源和方法引入对方的行为教育中，从而丰富孩子的行为教育。
家长可以通过学校的家长会了解到一些行为教育的新方法，然后在家庭中尝试同样的方式。
而学校则可以通过家庭寻找更多的实践机会，让家长一起参与学校中的行为教育活动。
在这种多样化的行为教育方式中，家园合作为孩子提供了更多的学习机会，可以更快地养成良好的行为习惯。
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响【摘要】家园合作对幼儿良好行为习惯养成具有重要意义。
家园合作有助于促进幼儿形成正确的价值观和行为规范，家长和教师共同引导孩子养成良好的行为习惯。
家园合作可以增强幼儿的自律能力和责任意识，让他们学会承担责任和照顾他人。
家园合作为幼儿提供更多的学习机会和行为示范，激发他们的学习兴趣和积极参与。
家园合作有助于幼儿建立良好的亲社会行为，培养出友善、合作的品格。
家园合作对幼儿良好行为习惯养成具有积极作用，是促进幼儿全面发展的重要途径。
【关键词】家园合作，幼儿，良好行为习惯养成，重要性，正确的价值观，行为规范，自律能力，责任意识，学习机会，行为示范，亲社会行为，积极作用1. 引言1.1 家园合作对幼儿良好行为习惯养成的重要性家园合作对幼儿良好行为习惯养成的重要性在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的紧密合作关系，通过双方的共同努力，帮助孩子养成良好的行为习惯和价值观念。
在幼儿的成长过程中，家庭是孩子的第一所学校，而幼儿园则是孩子进入社会化学习的第一步。
家园合作对幼儿良好行为习惯养成具有不可替代的作用。
通过家园合作，家长和教师可以共同制定教育计划和培养目标，以确保孩子在家庭和学校之间得到一致的教育指导。
家庭和幼儿园的合作还可以为孩子提供更多的学习机会和行为示范，帮助他们建立正确的行为规范和社会交往能力。
所以，家园合作对幼儿良好行为习惯养成具有不可估量的重要性，对孩子的成长和发展有着积极的影响。
2. 正文2.1 家园合作促进幼儿形成正确的价值观和行为规范在幼儿的成长过程中，家园合作对于促进幼儿形成正确的价值观和行为规范起着至关重要的作用。
家园合作可以通过家长和教师之间的密切合作，共同为幼儿营造良好的成长环境，塑造他们正确的行为观念和规范。
家园合作可以让幼儿在家庭和学校之间形成一致的教育态度和价值取向。
家长和教师可以共同制定教育计划和教育目标，让幼儿在两个重要的成长环境中接受相同的教育理念，避免出现两种不同的价值观念对幼儿造成的混淆和困扰。
试析家园合作对幼儿身心健康的影响
试析家园合作对幼儿身心健康的影响在幼儿园教育过程中，家园合作是一个重要的方面。
家园合作是指教师和家长之间的合作，旨在共同推进幼儿的教育和发展。
这种合作有助于提高幼儿的身心健康，本文将从以下几个方面对家园合作对幼儿身心健康的影响进行分析：一、提高幼儿保健意识家园合作可以促进家长的参与，在帮助幼儿进行保健和健康管理方面发挥着重要的作用。
通过与家长交流信息和经验，教师可以更好地理解幼儿的个性和需要，更好地与家长配合，保证幼儿的健康成长。
家长也可以在家庭中帮助幼儿培养健康的生活习惯和饮食习惯，提高幼儿的保健意识。
二、增强幼儿的情感安全感家园合作有助于教师和家长加强沟通联系，建立互信关系，进而建立稳定的社交关系，增强幼儿的情感安全感。
当教师和家长关系良好时，幼儿会感到在幼儿园和家庭环境中都受到了关心和爱护，从而更有自信和勇气表达自己的需求和感受。
这种情感安全感对于幼儿的身心健康具有积极的影响，让幼儿更健康地成长和发展。
三、提升教师的专业水平通过家园合作，教师可以获得更多反馈和建议，从而更好地了解幼儿的需求和表现，提升自己的专业水平。
家长可以在家庭中观察到幼儿的行为和表现，与教师进行交流，帮助教师更全面地了解幼儿。
通过反馈和建议，教师可以更加透彻地了解教学方法的有效性，进而改进教学策略，为幼儿的身心健康提供更好的教育服务。
四、促进幼儿的社会交往技能家园合作使得幼儿能够更好地接触家庭和社会外部的其他人，有助于他们学会交往技能和沟通技巧，并且在日常生活中充分利用这些技能。
由于家长参与到了教育环节中，使得幼儿的社交交往更加多样化，更能够适应复杂多变的社会环境和社交关系，并为幼儿的身心健康提供保障。
总之，家园合作对幼儿的身心健康具有积极的影响。
通过家园合作，可以提高幼儿保健意识，增强幼儿的情感安全感，提升教师的专业水平，促进幼儿的社会交往技能等方面对幼儿身心健康的影响是显著的。
因此，在教育过程中加强家园合作，共同关心和培育幼儿，是值得倡导的。
试析家园合作对幼儿身心健康的影响
试析家园合作对幼儿身心健康的影响家园合作是指家庭和学校之间的密切合作，以促进学生的全面发展和健康成长。
在幼儿教育中，家园合作尤为重要，对幼儿的身心健康具有深远的影响。
本文将试析家园合作对幼儿身心健康的影响，并提出促进家园合作的策略。
家园合作对幼儿身心健康的影响表现在以下几个方面：1. 情感上的支持和关怀。
家庭是幼儿最重要的情感依托，家长的情感支持和关怀对幼儿的身心健康起着至关重要的作用。
通过家园合作，家长和学校可以相互交流，了解幼儿在家庭和学校中的情感状态，及时发现并解决幼儿的情感问题，给予他们更多的关爱和支持。
2. 教育方式的统一。
家园合作可以使家长和学校在教育方式上达成一致，形成一股合力，共同关注幼儿的身心发展。
在家园合作的框架下，家长和教师可以相互沟通，共同探讨幼儿的教育问题，共同制定教育目标和计划，从而更好地引导幼儿的成长。
3. 健康生活方式的养成。
在家园合作中，学校可以与家长共同合作，共同关注幼儿的生活方式，鼓励家长和学校共同致力于培养幼儿健康的生活方式，包括合理的饮食习惯、锻炼习惯、作息时间等，从而有助于幼儿身心健康的全面发展。
4. 个性特点的认知与尊重。
家庭和学校是幼儿成长的两大主要环境，通过家园合作，可以促进双方对幼儿个性特点的了解和认知。
家长和学校根据幼儿的个性特点进行合理的教育和关怀，给予幼儿更多的尊重和支持，有助于幼儿身心健康的全面发展。
1. 提高了家长的参与度。
家园合作可以促进家长更多地参与到幼儿教育中来，建立起家庭和学校之间更加紧密的联系。
家长的参与度提高了，会进一步加强家庭对幼儿的情感支持和教育指导，有助于幼儿身心健康的全面发展。
2. 加强了学校的教育效果。
家园合作也可以促进教师与家长之间的密切合作，共同为幼儿提供更加全面的教育指导。
教师在了解家长对幼儿的期望和关注点的也能够更好地调整教育内容和方式，提高了教育的针对性和实效性。
3. 促进了学校与社区的融合。
在家园合作的过程中，还能够促进学校与社区的融合，共同为幼儿提供更加全面的成长环境。
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响1. 引言1.1 家园合作的重要性家园合作是指家庭和学校之间的密切合作，共同培养幼儿的良好行为习惯。
家园合作对幼儿的成长发展起着至关重要的作用，尤其是在培养幼儿良好行为习惯的过程中。
家庭是孩子最早接触的社会环境，而学校则是孩子接受教育和培养的重要场所，家庭和学校的合作可以为幼儿提供一个健康、积极、和谐的成长环境。
家园合作的重要性主要体现在以下几个方面：家园合作可以共同制定并执行养育计划，确保幼儿在家庭和学校之间得到一致的养育指导。
家园合作可以互相配合，共同引导幼儿养成良好的行为习惯，促进其健康成长。
家园合作还可以加强幼儿与家长、老师之间的沟通和互动，建立起积极的家校互动关系，为幼儿的成长提供更多的支持和关爱。
家园合作对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。
只有家庭和学校密切合作，共同关注幼儿的行为习惯培养，才能真正帮助幼儿建立积极健康的人格和品德，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
家庭和学校应该加强合作，共同努力，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 正文2.1 家园合作促进幼儿良好行为习惯的养成家园合作是指家庭和学校之间紧密的合作关系，对于幼儿良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。
家园合作可以通过共同制定并遵守规范性行为准则，帮助幼儿建立正确的价值观念和行为规范。
家长和老师在教育孩子时可以相互配合，形成一致的行为规范，使幼儿能够在家庭和学校之间得到一致的引导。
家园合作还可以通过定期交流的方式，及时了解幼儿在家庭和学校中的表现，发现问题并及时加以纠正。
家长和老师可以共同讨论幼儿的行为表现，找出问题的根源并采取有效的措施加以解决。
通过家园合作，幼儿在家庭和学校之间得到了更为一致的教育方式，能够更好地接受教育，并形成良好的行为习惯。
家园合作还可以通过共同参与幼儿的教育活动，提供更为全面的教育资源和实践机会，帮助幼儿在实践中培养良好的行为习惯。
家长和老师共同参与幼儿的教育活动，可以相互配合，发挥各自的优势，让幼儿在学习和实践中不断提升自己，培养出良好的行为习惯。
家园合作,共促幼儿发展
家园合作，共促幼儿发展家园合作，是指学校和家庭之间的紧密合作，共同促进幼儿的身心发展。
幼儿的成长是学校和家庭双方的责任，只有双方密切合作，才能更好地帮助幼儿成长。
家园合作不仅能够增强教育者和家长之间的沟通与信任，还可以促进幼儿的综合发展。
本文将从幼儿教育家园合作的重要性、家园合作的方式以及如何促进幼儿的全面发展等方面来探讨家园合作。
一、家园合作的重要性1.1 增进教育者和家长之间的信任和沟通家园合作可以增进教育者和家长之间的信任和沟通，建立良好的互动关系。
在现代社会，家长工作繁忙，很多家长往往无法全程参与孩子的成长过程，加之幼儿园和学校承担了幼儿的日常照料和教育，导致家长和教育者之间交流不畅。
而通过家园合作，教育者可以及时向家长反馈幼儿的学习情况和行为表现，家长也可以通过家园合作了解到孩子在幼儿园或学校的情况，双方就能够更好地协调对孩子的教育和照料工作。
1.2 促进幼儿的全面发展家园合作有利于促进幼儿的全面发展。
在家庭教育与园所教育相结合，能够更全面地照料和关爱幼儿，促进幼儿在各个方面的综合发展。
家长在家和园所之间的交流，有利于将家庭和学校的教育理念和家庭文化相融合，更好地引导幼儿接纳各种不同的价值观念和文化传统，有效促进幼儿的全面发展。
1.3 提升教育质量家园合作有利于提升教育质量。
当家长和教育者的沟通畅通、互相配合，教育者可以更好地了解家庭环境、家长的期望和需求，因此能够更好地设计教育方案和课程活动，更加个性化地关心和照顾每个幼儿，提升教育质量。
2.1 定期家长会定期的家长会是一种非常常见的家园合作方式。
通过定期家长会，家长和教育者可以就孩子的学习、生活等方面进行交流，了解学校或幼儿园的教育政策、教学方针和教学计划等，并针对幼儿的各种问题和园所的发展提出合理化建议，增进双方的合作。
2.2 家校互动平台利用现代科技手段，搭建家校互动平台也是一种便捷的家园合作方式。
通过建立微信群、线上教育平台等方式，教育者可以及时向家长发布园所活动、幼儿课程方案等信息，家长也可以随时向教育者提出问题和反馈，双方可以随时随地进行信息交流。
试析家园合作对幼儿身心健康的影响
试析家园合作对幼儿身心健康的影响【摘要】家园合作对幼儿身心健康起着重要作用。
通过家园合作，可以促进幼儿的身心健康发展，提升他们的社交能力和情绪管理能力。
家园合作也可以培养幼儿对学习的兴趣，激发他们的学习潜力。
长期来看，家园合作对幼儿的身心健康会产生持久的影响，帮助他们建立积极的人际关系和健康的心态。
家园合作对幼儿的身心健康起到综合的促进作用，提高幼儿的整体发展水平。
通过加强家园合作的建设，可以更好地关注和支持幼儿的身心健康，为他们的成长奠定良好的基础。
【关键词】家园合作、幼儿、身心健康、影响、积极情绪、社交能力、学习兴趣、长期影响、综合影响1. 引言1.1 家园合作对幼儿身心健康的重要性在幼儿教育领域，家园合作被认为是一种至关重要的方式，可以促进幼儿的身心健康发展。
家庭和学校是幼儿成长过程中两个最重要的环境，家园合作将家庭和学校紧密联系在一起，共同关注幼儿的全面发展。
家园合作对幼儿身心健康的重要性主要体现在以下几个方面：家园合作可以为幼儿提供稳定和支持。
在家园合作中，家长和教师可以共同关注幼儿的身心健康状况，及时发现问题并采取必要的措施。
家长和教师之间的密切合作可以为幼儿建立一个稳定的成长环境，让幼儿感受到来自家庭和学校的支持和关爱。
家园合作可以促进幼儿的情绪管理能力。
家庭和学校是幼儿情绪发展的主要场所，家园合作可以帮助幼儿建立良好的情绪管理机制，学会处理各种情绪问题。
教师和家长共同努力，可以教导幼儿正确表达情绪，学会理解和应对自己的情绪，从而提升幼儿的情绪管理能力。
家园合作对幼儿身心健康的重要性不可忽视。
家长和教师的合作可以为幼儿提供稳定的成长环境，帮助他们建立健康的情绪管理能力，从而促进幼儿全面发展。
家园合作既是家庭教育和学校教育的有机结合，也是保障幼儿身心健康的关键环节。
2. 正文2.1 家园合作对幼儿身心健康的影响家园合作对幼儿身心健康的影响是至关重要的。
家园合作不仅可以帮助幼儿建立健康的身心状态，还可以促进他们全面发展。
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响
家园合作对幼儿良好行为习惯养成的影响摘要：父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于幼儿个性行为的养成具有重要影响。
归其根本，幼儿教育需要教师与家长的共同努力，通过家园合作的开展教育教学活动，促进幼儿今后健康成长。
为此，在今后的实践中，教师与家长之间应保持密切的沟通，彼此相互协作制定统一的教学思想，帮助幼儿养成良好的学习习惯、形成良好的行为规范，充分发挥家庭与幼儿园的教育优势，彼此形成合力为幼儿提供优质的教育服务，这是推进教育改革的重要途径。
关键词：家校合作行为习惯重要影响一、家校合作的重要影响（一）形成良好家园关系若家长愿意主动与教师展开交流合作，相互交换幼儿园教育资源和家庭教育资源，彼此之间形成友好的合作关系，必定能够在整体层面提高教育水平，幼儿在幼儿园内与家庭中，均能够享受到良好的教育服务，由此帮助幼儿养成良好的行为习惯。
在今后的发展历程中，家长应尽可能与教师形成良性互动的关系，双方时刻关注幼儿的成长情况，共同发挥教育的正向引导作用，幼儿在充满关怀与信任的环境中学习与生活，最终形成良好的家园共育关系。
（二）了解幼儿表现情况交流互动是顺利开展各项工作的前提基础，为给幼儿提供优质的教育环境与生活氛围，家长与教师加强交流互动，彼此形成相互信任的关系，家长能够时刻了解幼儿在幼儿园内的表现情况，教师也能够了解幼儿在家庭中的近况。
与此同时，通过家园互动的方式，教师可根据幼儿的性格特征、表现情况等，对既定教育目标进行改进完善，为幼儿提供最佳的教育方式。
因此，通过彼此之间的沟通交流，家长更加信任幼儿园与每位教师，为顺利开展各项教育工作奠定坚实基础。
（三）树立科学育儿观念无论家长还是教师，均希望幼儿健康成长。
为此，通过家园合作的方式，能够帮助家长意识到自己所肩负的重要职责以及发挥的作用，在幼儿的日常教育与成长过程中，幼儿习惯模仿家长的行为举止，也会受到家庭氛围的影响。
为此，家长应树立正确的教育观念，明确现阶段在幼儿教育过程中存在的弊端，综合分析各项因素之后采取科学措施，对教育方式进行改进完善。
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家园合作对幼儿的影响
东兴区机关幼儿园张玲我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
”
幼儿时期是人生的开始阶段，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。
对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段但却又非常脆弱的孩子。
他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。
由此可见，幼儿教育是多么的关键，而德育教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。
当然，幼儿教育并不仅仅只是体现在幼儿园里的时间，那也是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。
许多的家长在孩子面前与别人争吵，说脏话，向别人说谎话等。
这一切，对于还不能明辨是非，懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心。
这种现象，很容易造成一种不好的现象出现。
教师在幼儿园的悉心教育，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影。
所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。
同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。
由此可见，家庭和幼儿园对孩子影响力度都很大，只有加强家园合作，共同担负起启蒙教育重任，并能将家园两方面的教育达成一致性、连续性、互补性，形成强大的合力，才能真正促进幼儿健康、和
谐发展。
那么如何才能建立新型、有效的家园合作关系，我们老师在工作可以这样做：
一、以“共同的情感、目的”为基础
现在大多幼儿都是独生子女，在家庭中占有举足轻重的地位，家长十分关注孩子的一切，对孩子有独特的情感。
那作为我们老师，与孩子朝夕相处，和孩子们一起生活、游戏，和他们之间也有着特殊的情感。
所以我们要首先明确地带给家长这样的信息：我们的情感是一致的，我们的目的也是一致的，都是为了孩子的进一步发展和提高。
哪一个家长不爱自己的孩子，同样作为孩子的老师，哪一个孩子不是我们老师的爱呢？我们要让他们知道我们作为一名老师，面对的是一群可爱的孩子，他们带给我们无数的欢乐，我们对孩子同他们一样也存在着特殊的情感，孩子的进步是我们工作的最大收获。
具体我们是这样做的：
1、微笑面对，真诚交谈。
微笑能带给家长平易近人的感觉，首先在情感上拉近了和家长的距离。
我们每次家长送孩子来园，下午孩子放学，我们总能保证老师在门口热情迎接，以微笑面对每个家长，每位孩子，让他们觉得，老师是温暖、亲近的，是很容易接近和交流的，让家长觉得老师是全心投入自己的工作的，是爱护、关心他们的孩子的。
而与家长交谈时，我们总是本着以孩子的进步、快乐为主线出发的原则，真诚地让家长感受到无论老师说孩子的好或是不足的地方，都是因为爱孩子的缘故。
2、关心孩子，增进情感。
因为孩子，我们和家长成为了朋友，孩子是我们家园合作情感的增长点，我们应用心去做好自己的工作，因为事实胜于美好的说辞。
相信，孩子的进步和快乐家长能一丝一毫地感受到。
例如：当家长看见来幼儿园接孩子的时候，她的衣服穿得很整齐，头发梳得很整齐，他们一定很高兴，认为老师是在乎自己的孩子的；当孩子回去对爸爸妈妈说，今天上课我手工不会做，后来老师来教我，我现在会了，你看我做的多好！家长听了就感觉老师是和他们一样关心孩子的。
3、细心观察，积极反馈。
和家长交流，你要有素材，其中细心的观察很重要，如果你和家长交流时，家长问你孩子的表现，如果你每次的回答都是一样的：“不错”、“还好”。
家长就会觉得你一点也没在意自己的孩子。
所以我们在平时就多做细心人，“今天妞妞睡觉可乖了，早早就睡着了！”“今天做游戏时，恒恒做小厨师，可神气了，小朋友都夸奖他。
”等等，这样简单事例的举例，让家长会觉得老师是实实在在关心孩子的。
同时我们也能定时向家长主动地反映孩子的一些情况，达到共同教育的目的。
另外，我们还通过许多的方式，如：家访、家园联系册、家长园地、家园热线等形式，共筑家园的“共同的情感、目的”这一结实基础，为家园合作提供有效保障。
二、以“相互的尊重、信任”为原则
新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着
尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。
”我们可以从中看出：现代意义上的“家园合作”即不是传统意义上的“家长工作”，也不是单方为主“配合”，所以家园之间彼此的相互尊重和信任是十分重要的。
1、不卑不亢，争取家长的尊重
现在，幼儿教育也被看着是一项服务行业，幼儿教育要为其家长服务，解决家长的后顾之忧。
因此，不少老师为了讨好家长的欢心，千方百计去迎合家长的需要，不管他们的要求正确与否、合理与否等，这样给家长工作带来很大的困难，造成不少的家长对老师不尊重，瞧不起。
面对每天幼儿园发生的一切事情，教师要勇于面对，有信心和勇气，去解决，不要瞻前顾后，只要自己做的事情是公正、平等、对得起孩子，任何事情家长都会理解的。
2、真诚相对，换取家长的信任
首先，要取得家长的信任，教师要摆正自己的位置，不要以教育者自居，不能以居高临下的姿态对待家长，更不可动辄以教训的口吻去和家长说话。
必须真诚相对，使家长乐于和教师接近，愿意和教师沟通情况和教师相互配合教育孩子。
其次，教师还应该真挚、热忱地对待每一位家长，对不同职业、不同文化水平、不同经济条件的家长要做到一视同仁，要抓住锲机注意和更多的家长交流，不要忽略了个别。
三、以“彼此的配合、学习”为发展
随着时代的进步与发展，家长的自身素质和对教育的能力也发生
了很大的变化，加上现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视。
我们在家长工作中绝不能以为仅仅是幼儿园单方面帮助家长提高科学育儿水平，还应认识到在做家长工作的同时，也是向家长学习的好机会。
我们通过许多形式达到了“彼此配合、学习”的效果。
1、家长座谈会
我们的家长会形式一改过去的老师说，家长听的做法，而是让老师和家长同时成为家长会的中心，以“座谈会”的形式，让家长积极地发言。
诚然，幼儿园的教师一般都具备幼教方面的专业知识与经验，但对幼儿家庭教育的知识与经验，有些教师，特别是年轻教师，大多是缺少的；而在幼儿家长中不乏具有先进的教育思想和家教经验的家长，加之他们对自己孩子了解得更深、更细，我们老师常可从家长处获得许多宝贵的知识经验。
通过座谈，我们确实学习到了许多行之有效的教育方法，家长与家长之间的交流也更有说服性。
这样的形式，让家长和老师都受益匪浅，而最终也有助于孩子的发展。
2、家园合作活动
我们幼儿园开展了许多家园共同参与的活动，如：“亲子运动会”、“家长开放活动”、“请家长来上课”等等。
在活动中，一方面，让家长通过参观、观摩，全面、正确了解幼儿园的教育，直接具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。
另一方面，也促进了家园之间的配合、协作，彼此学习到一些好的教育方法。
同时，我们也通过一些活动，挖掘到家长身上一些有利的教育因素，如：请做医生的家长来上社会活动《白衣天
使》更有说服性，也更具科学性。
3、家园多途径交流
随着时代的进步与发展，家园交流的方式越来越多。
我们幼儿园也通过多途径：电话、便条、网上交流等形式，让老师与家长，家长与家长之间架起了一座沟通的桥梁，能彼此更好的配合和学习。
幼儿园教育和家庭教育就像一车两轮，在发展方向上同步，在发展目标上同步，在教育原则上同步，在不同的场所、不同的教育内容和方法上，共同承担起培养合格的社会人的重任。
让我们更加有效地提高家园合作，进一步促进幼儿的健康、和谐的发展。
中国泱泱五千年的历史文明在一代代的传承及发扬。
“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒”“孔融让梨”等经典故事也为每一位儿童所熟悉。
但如何做好，也应成为我们每一位教育工作者所深思的问题。
现在帮每一位孩子修剪枝叶，将来回馈我们的会是一片茂密的森林！就让我们给予孩子最好的教育与环境，同时我们也相信在东幼乐园这个大摇篮里，将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士，他们回报我们的将会是一个最伟大的民族与国家!。