初中八年级生物下册传染病与免疫教案
八年级生物下册 第八单元 第一章 传染病和免疫第一节传染病及其预防教案 人教新课标版
《传染病及其预防（人教版）》教学设计一、教材分析本节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。
回顾2003年的非典，和正在面临的地震后的防疫工作,以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰。
在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学目标A、知识（1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫性传染病、细菌性传染病和病毒性传染病。
B、能力培养科学探究的学习能力及合作学习等能力C、情感、态度和价值观正确对待传染病患者，关注社会重大卫生事件，培养社会责任感三、学案设计1．根据新课标要求的三维目标（同上），各学习小组（4-6人）自订本节课学习目标，并根据学习目标提出探究问题。
2．参照课本第68页表格，调查自己从小到大都得过什么病。
3．收集有关艾滋病的材料。
4．查找和收集有关资料，各学习小组自编达标测试题（上课时进行组间测评）四、学法指导1．调查法2．资料分析法3．讨论法4．归纳总结五、教学模式为贯彻新课标的理念，切实做到把课堂还给学生，发挥学生的主体性，在新一轮的课程改革中通过长期的实践和摸索，在初中生物课堂中逐渐形成了这套自主探究教学模式，本模式主要包括：制定目标——提出问题——探究学习——自评反馈。
此模式符合科学探究过程，具有一定的可行性。
六、教学程序六、教学评价本节课通过四大版块展示了初中生物课堂自主探究教学模式，通过自主探究学习，学生的自觉性、主动性、创造性得到了极大的发挥，落实了“以学生为本，以学生的发展为本”的指导思想，突出了学生的主体性，培养了学生的自学能力。
八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第二节 免疫与计划免疫教案 (新版)新人
第二节免疫与计划免疫知识目标1．说出人体的三道防线及其作用，描述免疫的功能。
2．区别人体的非特异性免疫和特异性免疫，认识计划免疫的意义。
能力目标培养学生的阅读、分析、处理信息的能力以及对比的学习方法，加强学生的创新思维能力。
情感态度目标1．通过学习，提高学生自觉进行计划免疫的思想认识，使学生更加珍爱生命。
2．通过学习，培养良好学习习惯和严谨科学态度，形成正确的生物科学素养。
二.教学重难点教学重点人体的三道防线和免疫的功能、类型。
教学难点区别人体的非特异性免疫和特异性免疫、抗原和抗体。
三.教学准备教师准备：1．多媒体课件，课件中包括人体的第一道防线、第二道防线的作用、预防接种证等图片，抗原刺激淋巴细胞产生抗体、预防艾滋病知识的视频等。
2．搜集“7岁男童肾脏移植给尿毒症母亲”的新闻资料。
【人体的第一道防线】教师出示自主学习“人体三道防线”的表格。
课件中出示资料：1．皮肤消灭病菌2．痰的形成教师展示图片“皮肤的保护作用”，出示文字资料并提出问题：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？展示图片“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”，引导学生分析问题：除了皮肤之外，还有哪些结构属于人体的第一道防线？学生阅读课本P80～P81，完成自主学习的内容。
学生阅读资料，小组讨论教师提出的问题：1．为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2．呼吸道黏膜上的纤毛有什么作用？学生积极发表自己的意见，通过同学之间的交流和教师的补充说明，对本节课所学内容形成初步的认识。
学生认真观察图片，针对教师提出的问题，紧密联系生活实际进行思【计划免疫】教师根据免疫的防御功能过低，引出艾滋病，播放视频：《艾滋病的宣传动画》。
展示儿童计划免疫程序表：婴儿在医院刚一出生，医院就会给予接种卡介苗和乙肝疫苗，接着会有计划的定期去医院接种疫苗，这就是党和政府大力推行的一项措施——计划免疫。
计划免疫有什么意义呢？指导学生阅读教材P83内容，初步了解什么是计划免疫以及计划免疫的重要意义。
八年级生物下册降地生活 传染病和免疫 传染病及其预防教案 新人教版
重点
难点
重点
传染病的传播途径和预防措施。
难点
传染病的病原体。
教学准备
PPT课件；相关的视频等。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问
引入新课
PPT展示：近视眼和流感患者图片。
教师：根据病原体传播的途径，传染病又分为哪些类型？
学生回答：
1.流行性感冒病毒。
2.病人或病毒携带者身上。
3.飞沫。
4.老人和小孩。身体抵抗力弱的人。
学生回答：
传染源——能够传播病原体的人或动物。
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
3.传染性和流行性。
归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫传染病。
传染病的病因：由细菌、病毒和寄生虫等引起。
学习传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
教师提问：
1.流行性感冒的病原体是什么？
2.病原体存在于什么人身上？
3.流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上？
活动四：
PPT投影：资料②
教师提问：资料②所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。
PPT投影：当辽宁省阜新市、锦州市的疫情发生后，当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门扑杀疫点周围3公里内所有家禽共50万只。
提问：扑杀疫点周围3公里内所有家禽共50万只，是为什么？
提问：封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施，是为什么？
八年级生物下册第十单元健康地生活第二十五章疾病与免疫第一节传染病教案2(新版)苏教版
第一节传染病
学习目标
1.列举常见的传染病；
2.说明传染病的病因,传播途径和预防措施；
教学重难点
说明传染病的病因,传播途径和预防措施；
教学方法合作探究问题启发
教学准备制作多媒体课件
导学过程
一．导入明标：
1.导入：
我们在生活中经常会遇到各种各样的疾病,我们把疾病分为两大类，传染病和非传染病，那么什么是传染病？由什么引起？传染病是如何传播的？
2.明标：列举常见的传染病；说明传染病的病因,传播途径和预防措施；
二．自学质疑：
1.如何区分传染病和非传染病？什么是传染病？它有什么特点？
2.引起传染病的病原体有哪些？
３.根据传播途径分，传染病分为哪几类？举例说明。
４.传染病的传播必须具备哪些环节？
5.如何预防传染病的传播？
6.艾滋病的传播途径主要有哪些？
7.如何预防艾滋病的传播？
8.作为青少年，如何对待身边的艾滋病患者？
三．小组交流：就自学质疑中的问题，小组讨论交流；
四．展示点拨：
1.传染病的概念；特点：传染性流行性
2.病原体的分类；
3.传染病的分类：
4.传染病的三个环节；
5.预防传染病的措施：
（1）控制传染源；
（2）切断传播途径；
（3）保护易感人群；
6.艾滋病的传播途径：性行为母婴传播血液传播
7.对待艾滋病患者：不能歧视关爱他们
五．拓展训练：见课件
六.小结反思：
1.传染病分类：
2.传染病的三个环节：
3.预防传染病的措施：（1）控制传染源；（2）切断传播途径；（3）保护易感人群；七．作业布置：
导学案此节题目。
八年级生物下册降地生活 传染病和免疫 免疫与计划免疫一教案 新人教版
1.资料①说明什么问题？
2.展示：皮肤的保护作用及呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
教师活动二：
引导学生进行探究三道防线的功能
指导学生阅读
设疑：通过资料①，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？
学生：根据老师提出的问题，讨论后回答。
学生：侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗体。
学生思考回答：水痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。
区分抗原与抗体
课堂小结
师生共同总结本节课的内容
学生自主回顾本节所学所得
提问：同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家根据上述知识来思考一个问题：为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？
教师总结：实际上，第一、二两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。同学们提到的许多疾病人类现在都可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。也就是说人体的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生，只针对某一特定的病原体或异物起作用。对比我们前面所学的非特异性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防线称之为特异性免疫或后天性免疫。
1.在你的生活常识中，你理解什么是免疫？
2.我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？
学生活动：观看资料
思考问题
讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？
初中生物传染病及其免疫教案
初中生物传染病及其免疫教案
一、教学目标：
1. 了解什么是传染病，掌握传染病的传播方式和预防措施；
2. 了解人类的免疫系统，掌握免疫系统对抗病原体的机制；
3. 能够分析不同传染病的发病原因和预防措施；
4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 什么是传染病以及传染病的传播途径；
2. 人类的免疫系统及其防御机制；
3. 常见传染病的预防措施；
4. 分析不同传染病的发病原因和传播方式。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过图片或视频展示一些常见传染病的症状，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解传染病的概念和传播途径，例如空气传播、飞沫传播、接触传播等。
3. 简要介绍人类的免疫系统，包括自然免疫和获得性免疫。
4. 分组讨论常见传染病的发病原因和传播方式，列举几种传染病并讨论其预防措施。
5. 学生自主学习一种传染病，包括其病原体、传播方式、症状、预防措施等，并做展示。
6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强调传染病的预防重要性和个人防护措施。
四、教学评价：
1. 考察学生对传染病和免疫系统的理解程度；
2. 对学生的自主学习和展示进行评价；
3. 了解学生在课后的学习情况，鼓励他们积极参与健康知识的学习和实践。
五、教学反思：
本课程通过理论讲解、讨论和实践操作的方式，帮助学生全面了解传染病及免疫系统相关知识，培养其健康意识和自我保护能力。
在今后的教学中，应不断优化教学内容和方法，激发学生的学习热情，促进他们的综合素质提升。
八年级生物下册《免疫》教案、教学设计
4.情感态度与价值观的培养：
-通过免疫学知识的学习，培养学生的健康意识，增强其关爱生命、关爱他人的情感。
-引导学生关注免疫相关疾病，提高其社会责任感，培养其投身生物学研究的志向。
-倡导科学精神，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神品质。
5.教学评价：
3.教学互动：
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、提问。
-教师点评，补充讲解，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，检验学生对免疫知识点的掌握。
-练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容。
2.课堂练习实施：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导。
-针对共性问题，教师进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。
5.激发学生的求知欲，鼓励他们提出问题、表达观点，培养他们的自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、免疫系统的组成、免疫应答的过程、免疫失调引起的疾病及防治。
2.难点：特异性免疫的机制、抗原与抗体的相互作用、免疫记忆的形成。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究免疫知识，培养其科学思维。
-采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。
-定期进行阶段测试，检验学生对免疫知识的掌握程度，为教学调整提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-通过展示一组疫苗注射、过敏反应等图片，引发学生对免疫现象的好奇心。
人教版 八年级下册 生物 第八单元 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文科目生物执教者（主备人）班级八年时间课题第一节传染病及其预防教学目标知识目标1、举例说明传染病的病因、传播途径，传染病的预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。
）能力目标调查当地的主要传染病。
了解调查的基本方法情感和价值观目标通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
重点难点利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施教学方法探究法，图解法、讨论、谈话等。
教学用具多媒体课件、有关传染病的图片及资料。
教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配二次备课复习巩固生物进化的历程是什么？进化的原因是什么？思考并回答巩固已学知识，为导入新课做铺垫。
2′导人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？（健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴）。
思考后在书中填写图示，得出结论创设问题情境激发学习兴趣引出课题，展示学习目标3′学一、自主学习1、传染病是指由引起的，能够在人群中传播的疾病。
传染病的病原体包括、、等。
2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是指：，包括患者和携带者。
）、___________（是指： __ 离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、_______ 、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群）三个环节。
3、传染病的预防措施：控制____ 、切断 _和保护。
4、预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要学生独立自学课本P72-P76页的内容，并回答：认真完成，在小组内进行互评（阅读P73页有关流感和肝出示问题提纲，指导学生学会自主学习。
【人教版】八年级生物下册教案设计第八单元 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防
第八单元第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防知识与技能举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。
）过程与方法调查当地的主要传染病。
了解调查的基本方法。
情感、态度和价值观目标。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学设计图示：教学内容教师活动学生活动创设情境，导入本章内容。
健康地生活提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。
他们互相联系又互相影响。
教学点评：本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。
通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
八年级生物下册 第八单元第一章传染病和免疫教案 人教新课标版
第一节传染病及其预防教材分析因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
学情分析学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解。
所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
学习目标知识目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；技能目标：通过对各种传染病病因及流行环节的分析，提高学生预防传染病的能力，以及相互间的合作精神。
情感目标：1.通过了解传染病对人类的危害，养成良好的生活习惯与卫生习惯。
2.激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
学习重难点学习重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及采取的相应的预防措施。
学习难点：了解和关注传染病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
学习方法：自主学习与小组合作探究法课前准备：学生：课前和家人共同填写教材中的表格。
教师：准备幻灯片。
学习过程一、组织教学二、导入新课：根据课前完成教材P46页表格的情况，进行交流。
由一则新闻导入新课——传染病及其预防。
三、自主探究，合作交流学习任务一：概括传染病的概念1.近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但它们又不同，通过比较概括传染病的概念及其特点。
（1）传染病的概念: _________ ；（2）传染病的特点:____________________________________.2.阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题：（1）HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起____________；结核杆菌能够引起_________；蛔虫卵能引起___________。
引出病原体的概念并归纳出传染病的三种类型。
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传染病与免疫教案
塘栖三中 沈小莉
一、教学目标
1、说出传染病的特点、传播三环节及其预防措施
2、列举常见的传染病（包括性传播疾病）及其预防措施
3、识别特异性免疫与非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫、抗原和抗体
4、说出人体的免疫功能，举例说明计划免疫和人工免疫
5、培养学生对材料的分析能力
6、学生能正确面对艾滋病等传染病
二、重点和难点
能区分特异性免疫与非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫、抗原和抗体
三、课前准备
复习学案
四、教学过程
导入：以H7N9禽流感病毒照片为引入，开始复习传染病
复习学习：
传染病
根据材料分析H7N9禽流感的病原体及根据三个环节提出预防措施 （练一练）学生做复习学案上的题目
通过对保护易感人群和传染病特点的免疫性转入免疫复习
人体的免疫
病原体 特 点 传染性 流行性 免疫性 三个环节及预防 （切断）传播途径 传 染 病 细菌：单细胞的原核生物，可用抗生素治疗 病毒：不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内 寄生虫：蛔虫、丝虫、血吸虫等 免疫 的功能 防御感染
自我稳定：消除衰老、死亡细胞 免疫监视：识别突变细胞 非特异性免疫 特异性免疫 （自然免疫） 体液免疫（B 淋巴细胞） 细胞免疫（T 淋巴细胞） 吞噬细胞的吞噬作用 人体的第一道防线 人体的第二道防线 人体的第三道防线 皮肤和黏膜 人工免疫 人工被动免疫：人工注射免疫血清和免疫球蛋白（抗体） 人工自动免疫：人工接种各类抗原，使机体自动获得特异性免疫 计划免疫：防疫部门利用人工自动免疫来控制某些传染病的流行
1、回顾人体的三道防线并理解特异性免疫与非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫、抗原和抗体的区别和联系
2、由自然免疫的记忆能力想到要防患于未然，从而引出人工免疫和计划免疫
3、板书小结
4、由抗原的类型联想到免疫的其他功能
5、介绍免疫的功能及免疫功能及异常
6、宣传预防艾滋病和正确认识艾滋病
7、练习（教学指南P113和P117例题）
四、课后小结
五、作业：复习学案
板书：
特点
三个环节及预防
非特异性免疫
自然免疫
免疫 特异性免疫 人工自动免疫-----------计划免疫
人工免疫
人工被动免疫
病原体 传 染 病。