部编版语文四年级上册第五单元教材分析
部编版四年级语文上册第五单元教材分析
第五单元教材分析
登山者说，生活是一座接着一座的大山，连绵不断，你必须不断去攀登，去挑战，才能见到梦中的大海；远航者说，生活是一片汪洋大海，一望无垠，只有坚强地与风浪搏击，才能到达理想的彼岸。
生活里有感动。
你看，那只飞落在地上不住颤抖的老麻雀，它用自己渺小的身躯绝望地对抗庞大的猎狗，浓浓的母爱激荡在每个人的心中。
生活里也有惊喜。
你看，一老一小相互鼓励，爬上了令人望而生畏的天都峰，他们的勇气和决心多么令人振奋。
啊，生活！我要为你喝彩,我要把你铭记!
本单元课文以“生活中发生的事”为主题编排，主要表现了生活的多姿多彩。
本单元的体例相对特殊，由两篇精读课文、交流平台和初试身手、两篇习作例文和一个习作训练构成。
但无论是课文还是习作，都紧紧围绕平常人的生活展开，力求展现大家真实的生活经历。
分类内容课时教学要点
课文
麻雀 2
引导学生把握事情的起因、经过和结
果，品味老麻雀的动作和神情背后的深层含
义，感悟母爱的伟大。
爬天都峰 2
引导学生理清课文是如何把“我”爬山
的过程写清楚的，学会叙事技巧。
交流平台
1
引导学生掌握把一件事写清楚、生动的
方法和技巧。
初试身手
习作例文我家的杏儿
熟了 1
引导学生分析例文中的叙事顺序和叙
事重点。
小木船
习作生活万花筒 1
明确事情的起因、经过和结果该怎么写。
部编版语文四年级上册第五单元分析
部编版语文四年级上册第五单元分析【教材分析】本单元为记事篇主题单元，安排了《麻雀》《爬天都峰》两篇课文以及一组综合性学习内容。
《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品，课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。
《爬天都峰》讲述了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励、克服困难，一起爬上了天都峰。
综合性学习包括“交流平台”和“初试身手”两个板块，主要指导学生掌握记事类文章的写作要领，并引导学生通过练习掌握写法。
教材还安排了两篇习作例文，旨在旨导学生感受记事类作文的叙述特点。
本单元最后安排了一篇记事类习作，旨在让学生学以致用，写好这类作文。
【教学内容】16、麻雀17、爬天都峰习作例文习作5【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课23个生字，蓝线内的12个字只识不写；理解文中的主要词语。
3.写记事文时，能有条理地把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.提高朗读能力，领会课文的中心思想。
【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课23个生字，绿线内的12个字只识不写；理解文中的主要词语。
3.在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
【教学难点】培养学生分析文本、体会情感的能力。
初步感知记事类文章的表达方法。
【教学方法】(一)阅读法(朗读、默读、背诵) 。
(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、复述、讲读、讲练)。
(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)。
(四)电教法（电视、电脑、网络、多媒体等）。
(五)情感(情境)教学法、目标导读教学法、直观教学法、图文结合教学法。
【学习方法】观察、思考、小组合作、集体讨论、读悟结合、朗读想象、合作、探究、欣赏、理解、感悟。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、与课文内容相关的文字或图片资料、多媒体课件。
【课时安排】16 麻雀2课时17 爬天都峰2课8课时习作园地2课时习作5 2课时。
部编版四年级上册语文第五单元教学设计
部编版四年级上册语文第五单元教学设计一. 教材分析部编版四年级上册语文第五单元的主题是“走进大自然”，包括《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文。
这个单元的课文都是描写大自然美景的，目的是让学生感受大自然的神奇和美妙，培养他们热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有一定的认知和感悟。
但他们的阅读和写作能力参差不齐，需要教师在教学中针对不同层次的学生进行引导和培养。
此外，学生对自然景观的观察和描述能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会大自然的美好；能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，提高他们对美好事物的感悟能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会大自然的美好。
2.教学难点：课文中的词语和句式的运用；观察、思考、表达和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和创造力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
4.写作指导法：教师引导学生观察大自然，指导他们如何将所观察到的事物用文字表达出来。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文中的关键词语、图片和自然景观。
2.教学素材：准备与课文相关的自然景观图片、视频等素材。
3.作业本：用于学生书写作文和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然景观的图片或视频，引导学生谈论自己对大自然的感受，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的自然美景。
统编版(部编版)语文四年级上册第五单元《小木船》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第五单元《小木船》教学设计一、教材分析《小木船》是统编版语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“把事情写清楚”为主题，编排了两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》和两篇习作例文《我家的杏熟了》《小木船》。
这些课文和例文从不同角度引导学生了解作者是如何把事情写清楚的，为学生的习作提供了很好的范例。
《小木船》讲述了“我”和陈明之间因小木船而引发的友谊破裂又和好的故事。
课文按照事情发展的顺序，依次写了“我”和陈明因小木船而友谊破裂、“我”看到陈明的小木船而伤心、陈明送“我”小木船我们重归于好三个部分。
通过对人物的动作、语言、神态等描写，生动地展现了“我”和陈明之间的友谊变化，以及孩子们之间纯真的情感。
二、整体设计思路本教学设计以“把事情写清楚”为核心目标，通过引导学生阅读课文、分析文本、体会情感、进行写作练习等方式，帮助学生掌握把事情写清楚的方法。
在教学过程中，注重学生的主体地位，采用自主学习、合作探究、读写结合等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学目标认识“睦、寇”等10个生字，会写“陈、懂”等13个字，正确读写“手工、平时”等词语。
默读课文，理解课文内容，了解“我”和陈明之间的友谊变化。
体会作者通过动作、语言、神态等描写把事情写清楚的方法。
引导学生珍惜友谊，学会正确处理与朋友之间的矛盾。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解“我”和陈明之间的友谊变化。
（2）体会作者通过动作、语言、神态等描写把事情写清楚的方法。
教学难点引导学生运用所学方法，把一件事情写清楚。
五、教学策略自主学习与合作探究相结合，让学生在阅读中思考，在讨论中交流，提高学习效果。
读写结合，通过分析课文中的写作方法，引导学生进行写作练习，提高写作能力。
运用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们有没有和好朋友之间发生过矛盾呢？后来是怎么解决的呢？设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生回忆自己的生活经历，为理解课文内容做铺垫。
四年级语文上册教案《第五单元习作例文 》(部编版)
四年级语文上册教案《第五单元习作例文》（部编版）一. 教材分析《第五单元习作例文》选自部编版四年级语文上册第五单元，该单元的主题是“观察与想象”。
本课例文旨在让学生通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
例文内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，通过对本单元前面课文的学习，学生已经掌握了一些写作方法，如：描写、叙述、说明等。
但部分学生对如何将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达仍存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.过程与方法目标：培养学生观察、想象、表达的能力，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，进行习作练习。
2.教学难点：如何引导学生将观察和想象相结合，运用写作方法进行表达。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察、想象、表达能力。
2.案例分析法：分析例文，让学生了解和掌握写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行分析讲解。
2.准备写作素材，如图片、故事等，以便学生进行观察和想象。
3.准备习作纸张，以便学生进行习作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示例文，让学生初步感知文章内容，引导学生关注文章的写作方法。
3.操练（10分钟）教师提出观察和想象的任务，学生根据任务进行观察和想象，尝试运用学到的写作方法进行表达。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习，提高写作水平。
5.拓展（10分钟）教师提供一些写作素材，让学生进行观察和想象，进一步运用学到的写作方法进行习作练习。
部编四年级上语文第五单元教材分析、教学建议
部编四年级上语文第五单元教材分析、教学建议
一、教材分析
1.1 教材内容概述
第五单元主要围绕着寓言故事展开教学，通过“草裙舞女”、“孙悟空三打白骨精”等故事，引导学生感受寓言故事的启示和哲理，培养学生的想象力和情感。
1.2 教材特点
•引导学生进行寓言故事的阅读和解读，培养学生的文学素养和批判思维。
•注重启发学生思维，激发学生对于人生道理的思考。
•融入了一些生动有趣的故事情节，增加学生阅读的趣味性。
1.3 教材价值
这一单元的教材设计巧妙，寓言故事作为一种特殊的文学形式，可以启发学生
的联想和想象，对于培养学生的文学修养和品位具有一定的促进作用，有助于提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
二、教学建议
2.1 引导学生阅读
教师可以通过朗读、问答等形式引导学生阅读整个寓言故事，帮助学生理解故
事的情节、人物和寓意，并启发学生的各种思考。
2.2 启发思考
在教学过程中，教师应该注重引导学生对寓言故事中的道理进行解读和体会，
引导学生从中汲取人生道理，培养学生的价值观和情感认知。
2.3 创设情景
可以让学生自己编写寓言故事，或者根据故事情节进行表演、绘画等创作活动，让学生在实践中加深对寓言故事的理解和体验。
2.4 组织讨论
可以组织学生进行小组讨论，让学生交流彼此对于寓言故事的理解和感悟，促
进学生之间的交流和合作。
通过以上教学建议，希望能够帮助老师更好地教授第五单元的内容，激发学生的学习热情和思维活跃，提高学生的语文素养和文学修养。
最新人教部编版四年级语文上册(5—8单元)单元教材分析
人教部编版四年级语文上册（5—8单元）单元教材分析第五单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
单元教学要点和课时安排第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
单元教学要点和课时安排。
最新部编版四年级语文上册第五单元教材分析
最新部编版四年级语文上册第五单元教材
分析
本单元的主题是“多彩生活”，包括两篇课文《麻雀》和《爬天都峰》，以及两个板块“交流平台”和“初试身手”，还有
两篇作例文《我家的杏熟了》和《小木船》，以及一篇作训练“生活万花筒”。
本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样
把事情写清楚的”。
通过研究本单元，学生可以通过阅读，学
会如何把一件事情写清楚，并通过作练互相修改作文。
课文《麻雀》讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
课文《爬天都峰》通过讲述“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相研究，互相鼓励，共同进步的道理。
板块“交流平台”和“初试身手”主要是让学生初步了解如何
借助具体的事情抒发感情的方法，并能按照一定的顺序把事情
写清楚，写清楚事情发生的起因、经过、结果，同时也要把一件事情发生的时间、地点、人物交代明白。
作例文《我家的杏熟了》和《小木船》也是让学生通过具体的事情来表达感情，并按照一定的顺序把事情写清楚。
通过本单元的研究，学生不仅可以了解作者是怎样把事情写清楚的，还可以学会如何把一件事情写清楚。
这对于提高学生的语文综合素养和写作能力都有很大的帮助。
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部编版四年级语文上册第五单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。
主要由《风筝》《麻雀》两篇课文组成。
目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。
放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。
拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。
教学时注意引导学生感受人物的感情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
单元教学要点和课时安排。