1A 牛津小学英语 上海版 Module 1 Unit 3 my face
Module1Unit3Myface(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module 1 Unit 3 My face（教案）牛津上海版（试用本）英语一年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Module 1 Unit 3 My face
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。
拓展阅读材料1：
标题：《面部特征的英语表达方式》
内容摘要：本文介绍了如何用英语描述面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等。文中详细讲解了各种面部特征的英语词汇和句型，并提供了丰富的例句和练习，帮助读者更好地掌握描述面部特征的英语表达方式。
4.阅读材料：《面部特征的艺术表现》
内容摘要：本文探讨了面部特征在艺术作品中的表现形式，包括绘画、雕塑、电影等不同艺术形式中的面部特征表现。文章通过分析经典艺术作品，让读者了解到面部特征在艺术中的重要地位。
5.阅读材料：《面部特征的科技应用》
内容摘要：本文介绍了面部特征在科技领域的应用，包括面部识别技术、面部表情识别技术、面部特征医疗诊断等。文章通过介绍最新的科技研究成果，让读者了解到面部特征在科技领域的广泛应用。
课后自主学习任务3：
请学生进行一次面部特征的艺术创作活动。学生可以尝试通过绘画、雕塑或其他艺术形式来表现面部特征，并思考面部特征在艺术作品中的表现方式和意义。要求学生记录下创作的过程和思考，并撰写一篇简短的英语作文。
课后拓展
拓展内容：
1.阅读材料：《面部特征的趣味知识》
内容摘要：本文介绍了面部特征的一些趣味知识，包括面部特征的遗传规律、面部特征与性格的关系、面部特征的医学用途等。文章以轻松幽默的方式，让读者在了解面部特征的同时，也能感受到学习的乐趣。
Module1Unit3Myface(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
Module 1 Unit 3 My face教学设计教学目标1.在情景中,能听,会说且能够把握本课文词汇的精确发音:this, is, my, eye, mouth, face, ear, nose和it;2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:This is my...; Touch your...;3.听指令做动作,能够对指令Touch your... 做出相应的预备的动作;4.能够的,用流利的用句子:This is ... 描述自己和别人的脸部器官;5.能够结合Unit1内容,进行简洁地自我介绍和脸部器官介绍。
例如:Hello,I am .... This is my ....;6.熟悉五官及其各个器官的作用, 从而强调器官的重要性,更重要的是,让同学熟悉正确的读书写字的姿态,强化爱护眼睛的重要性和如何爱护眼睛过程与方法。
学情分析一班级同学进入学校学习,新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维特别详细,形象,擅长机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背,观看力量有限。
所以本节课主要多以情景对话,嬉戏为主,采纳动作教学法教于孩子们动作记忆法,让孩子们在轻松开心的气氛中学习英语,爱上英语,培育他们的爱好。
重点难点重点:1.在情景中,能听,会说且能够把握本课文词汇的精确发音:this, is, my, eye, mouth, face, ear, nose和it,特殊是mouth和this的发音,由于th的发音相对于一班级同学会比拟难;2.在情景中,能听懂,会说,并且明白句子意思:This is my...; Touch your...;3.能用This is my/your ...描述自己和对方的脸部器官;4.能用touch your ... 发出指令动作。
牛津上海版一上《Unit 3 My face》ppt课件0
big_______ small_______ big eyes small eyes
Big____and small_____.
Look at my face! Big ears and long nose.
Look at my face! Small nose and long ears.
B: Yes. It’s me. ( My_____? No, it’s not me.)
Look! This is your______. It’s big. ( It’s small.)
Hi! _______. This is your eye. It’s big. This is your _____. It’s small. This is ...
Module 1 Getting to know you
33
Period 2
a nose
an eye
a face a mouth
an ear
my eye my nose
my ear my mouth my face
your ________
:Touch your ________. :This is my ________.
• 1.
and
pages 12-13.
• 2. Draw a picture for
or
.
Then talk about it to them.
Look at my face! Big ____ and small ______.
Look at my face! Look at my face! Big ____ and small ______. Big ____ and small ______.
牛津上海版一上《Unit 3 My face》ppt课件0
Look! This is my face.
Look! This is my mouth.
:Look! This is my
.
:This is your
.
This is your nose/...
Look！This is your
.
big mouth small mouth
Big mouth, small mouth, One and two. Big mouth, small mouth, I can see.
Look at my face! Big ____ and small ______.
Look at my face! Look at my face! Big ____ and small ______. Big ____ and small ______.
Look at my face! Look at my face! Big ____ and small ______. Big ____ and small ______.
B: Yes. It’s me. ( My_____? No, it’s not me.)
Look! This is your______. It’s big. ( It’s small.)
Hi! _______. This is your eye. It’s big. This is your _____. It’s small. This is ...
•
and
pages 12-13.
• 2. Draw a picture for
or
.
Then talk about it to them.
Module 1 Getting to know you
Module1Unit3Myface(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
2023学年研究课教学研究方案课题：Oxford English 1A (Shanghai Edition)1A Module1 Getting to know youUnit 3 My face 学科：英语班级：设计、执教者：本次研究重点：探索有效策略，赋能师生成长一、学情分析：（学习材料、学生情况分析）【教材内容】Module 1是整册书的开始，所以要做到，在教学中参考《学习准备期教学指导意见》，结合学生年龄特点，选择生动有效的教学方法进行教学。
为他们今后更好地参与英语学习奠定基础。
运用“任务型活动”的教学理念，在教学中通过设计的多样的活动，让学生在活动中学习英语并能体验到英语学习的快乐。
本课教会学生通过My face 来认识自己。
教材中只出示了eye 和 ear 的单数，教师在教学时，要适当提醒学生eyes 和ears 。
my face与学生自身密切相关，课堂上，教师可设计一些小游戏调动学生积极性。
如：盲人摸。
听命令快速指，听口令画五官等。
课后，可请学生与家长共做游戏，将课内英语教学延伸到课外。
【学习基础】在本科时教学之前，小朋友已经经历了学习准备期、M1U1和M1U2的教学，已经掌握了课堂上课的流程与行为习惯的用语，在适应了课堂节奏后，小朋友们将学习五官的英语表达。
通过之前课时的学习，学生已掌握铅笔、橡皮、尺、书本的说法，也学会了一些和文具有关的动作的说法和一首儿歌。
对于常用的问候语记忆起来比较容易，但是在认读单词方面还是有所欠缺，在这个方面应该有所着重。
教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
【学生兴趣】学生处于学习外语的黄金年龄阶段。
对学习外语有强烈的好奇心，和浓厚的间接兴趣。
他们模仿能力强，记忆力好，这对学习外语十分有意。
但他们由于年龄小，所以他们有好动，注意力集中时间有限的特点。
1AM1U3 My face评课
1AM1U3 My face评课
《My face》是牛津英语1A中MODULE1 UNIT 3 My Face的内容。
在这个单元中是学习一些人体器官的名词face, mouth, eye, nose, ear学会听指令做动作，如Touch your face。
一年级的学生比较好动，注意力持久的时间较短，更容易接受生动形象的事物，所以老师用面具引入新单词face，同时运用了丰富的肢体语言，学生在学习新知识中，能很快理解接受。
在教学This is my eye.前教师先从my_____让学生组词，然后引出句子，减低了难度，学生能很快上口。
在巩固新知时，通过，认一认，读一读，连一连，猜一猜等形式来帮助学生来记忆理解。
操练时，根据低年级学生富有童趣的特点，他们喜欢扮演各种角色，而且他们具有丰富的想象能力和表演能力，在表演过程中能互相启发。
Role play 的活动方式，学生喜闻乐见，能促进学生的积极参与。
模仿自己喜欢的小动物，说一说，演一演，介绍自己的五官。
最后把句子组织起来，请学生说连续的三句话
短文: Hello. I am Mary.
This is my eye. This is my mouth.
尝试培养低年级学生的浅显的英语会话能力，也为以后的学习打下基础。
通过竞赛的方式可以激发学生的学习兴趣。
既增加情感的体验，同时结合自我描述性的介绍，拓展语言表达的空间。
在学习中穿插儿歌，游戏，比赛，激发了学生们学习英语的兴趣，使得整堂课非常生动，整个课堂也显得十分活跃。
效果很好，达到教学目的。
牛津上海版深圳一上Unit3Myface1
Unit 3 My face 教案课题：牛津英语小学一年级第一册Module 1 Unit 3 My face Period 1第一节【教材分析】本节课是牛津版教材小学课本第一册Module 1 Unit 3 My face 的第一课时，学生在前二课已经学习过简单的问候语和book, ruler, pencil, rubber等学习文具,掌握了上面4个单词的听和说以及句子:Give me …, please.在这基础上进一步学习第3课的人体部分单词: eye ,mouth, face, nose, ear.以及句子:This is my… 这些单词学生在幼儿园已经接触过, 而且联系实际, 也是学生比较感兴趣的话题内容, 基于一年级学生知识量的缺乏和年龄特征以及他们的兴趣地出发点考虑, 此单元教材的编排是非常合理的【学情分析】本课的教学对象是小学一年级的学生，他们生性活泼好动，对新事物充满好奇心，对于形式新颖的游戏、竞赛特别感兴趣。
因此我在教学过程中采用了学生熟悉的动画片<<熊出没>>中的人物“熊二”举行生日派对,很多动物们都想参加它的派对而要求进行英语介绍自己的脸部器官的场景,带着学生学习自己的脸部器官并知道怎样用英语介绍.在课堂中不断渗透各种游戏和竞赛，让学生在充满兴奋和好奇的情景中学习英语。
课堂上尊重每一个学生，利用各种朗读的方式关注每一位学生,在教每个单词后都进行不同的游戏,学生兴趣浓厚,热情高涨,在课堂中还渗透合作性学习，听指令进行拼脸比赛,最后以好听的歌曲funny faces推向高潮,同学们整节课都非常兴奋,开心,愉悦,很快就掌握好本节课的重\难点.亲身体验了学习的乐趣和成功的喜悦教学目标：◆知识目标：初步感知并学会用英语描述自己的脸部器官: eye, mouth, face, nose, ear◆能力目标：能够运用句型This is my…,并在学会用英语介绍自己脸部器官的同时还会把学过的知识和本节课的知识融合在一起.比如:This is my book \ruler\pencil\rubber. 等◆情感目标：通过学习引导学生要爱护自己,无论自己相貌长得漂亮与否,知道自己是独一无二的,提高自性心.并且要注意自己的个人卫生教学重难点：◆准确朗读并认识脸部器官单词: eye, mouth, face, nose, ear◆正确运用句型This is my…并能运用到生活中去.教学过程：作业布置 复此作业能联系学生实际，容易操作。
牛津英语《1AModule1Unit3Myface》说课稿
牛津英语《1AModule1Unit3Myface》说课稿牛津英语《1A Module 1 Unit 3 My face》说课稿今天，我说课的内容就是以体验教学为主的一节课——牛津英语1A Module 1 Unit 3 My face第三课时拓展课。
本单元的话题是My face，前面两课时已教授了关于面部器官的单词: eye, nose, mouth, ear. 句型: Touch your ______. This is my _____. What’s this/that? It’s a/an _____.原教材的内容趋于简单，不能满足我现在任教班级学生的需求，于是我围绕本单元的话题对知识点进行了适当的拓展。
本节课主要谈论的是脸部的各种器官的具体功能，新授单词有see, smell, eat, hear,并引导学生会用句型I can _____ with______.来表达。
本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的。
由于是一年级学生，所掌握的英语知识毕竟有限，而且基于年龄的特征，学生比较活泼、好动。
所以课堂中，我设计了儿歌、游戏、讲故事、表演等形式吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入其中，体验语言的魅力。
一、在游戏中体验成功的愉悦游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
课的一开始，我就设计了T ouch your _____.的互动游戏。
通过TPR活动，让全班学生都能够动起来。
在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
在教授hear一词时，我准备了农场动物的各种声音，让孩子们猜一猜是哪个动物，用句型：What can you hear? I can hear ______进行问答。
孩子们特别兴奋，凭借自己的生活经验，争先恐后地发表自己的意见，既操练了单词，又提高了学习的兴趣。
二、在儿歌里体验英语的韵律英语儿歌教学是一种艺术型教学方式，在实际的英语教学中，儿歌有着不可代替的作用。
Module1Unit3Myyface(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级上册
板书设计
①身体部位单词：head、eye、nose、mouth、ear、arm、hand、leg、foot等。
②身体部位单词的应用：Hello, my name is ...和I have ...等。
③身体部位单词的搭配：I have a big nose.和She has long hair.等。
目标：让学生了解身体部位单词的基本概念、组成部分和发音。
过程：
讲解身体部位单词的定义，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手臂、手、腿、脚等。
详细介绍每个身体部位单词的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过例句和练习，让学生更好地理解身体部位单词的实际应用或作用。
3.身体部位单词实践（20分钟）
3.请设计一个简单的身体部位猜谜游戏，要求游戏中包含至少三个身体部位单词，并给出谜底。
4.请用本节课所学的身体部位单词进行自我介绍，要求使用至少四个不同的身体部位单词，并介绍自己的兴趣爱好。
5.请用本节课所学的身体部位单词描述一个你喜欢的动物，要求至少使用两个不同的身体部位单词。
教学反思
本节课的主题是身体部位单词的学习，通过图片、实物演示、游戏互动等多种教学手段，帮助学生理解和记忆身体部位的单词。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：
布置课后作业：让学生绘制一幅关于身体部位的图画，以巩固学习效果。
知识点梳理