《百分数—折扣》教案
百分数折扣(教案)
百分数折扣（教案）一、教学目标1.能够通过简单计算来确定折扣价格。
2.掌握百分数的基本概念和运算方法。
3.提高学生的计算技能和逻辑思维能力。
二、教学内容1.折扣的概念。
2.百分数的概念。
3.百分数的读法和写法。
4.利用百分数来计算折扣。
三、教学过程1.引入新课1.1 让学生看一下以下两组数字：5和5060和600问学生这两组数字有什么关系？正确的回答应该是：第二组数字是第一组数字的10倍。
1.2 自然过渡到下一个问题：假如这些数字代表商品的价格，如何把50元的商品降价10％？请看下面的解法：50 - 50 × 10％= 50 - 5= 451.3 引导学生思考：如何处理60元的商品？这个问题有点难度。
请看下面的解答（教师可先帮助学生推算出答案，然后再给出解释）：60 - 60 × 10％= 60 - 6= 541.4 解释这个计算过程的逻辑，翻译出这个逻辑中的关键字：- 原价：原来的价格（50元，60元）；- 折扣：百分之10％的减价；- 折扣金额：原价减去折扣的钱数，也就是5元和6元；- 折后价：原价减去折扣后的钱数，也就是45元和54元。
2.概念讲解2.1 介绍折扣的概念折扣通常是商家为了售卖商品，对原有价格进行的减价。
这样一来，消费者便可以获得降价的商品。
而商家也得以销售掉滞销的商品，增加自己的收益。
2.2 介绍百分数的概念所谓百分数，就是用分数的百分之一、十分之一、千分之一等，表示出某个数值比例的一种数学标记方法。
例如：25％可以表示成25/100，50％可以表示成50/100,等等。
3.实际应用3.1 练习1淘宝商城上有一件原价为100元的商品，折扣为30％，请问现在这个商品的价格是多少元？解答：100 - 100 × 30％= 70答案：70元。
3.2 练习2某家电商优惠活动进行中，一款原价为1000元的电脑，折扣为12％，请问现在这个商品的价格是多少元？解答：1000 - 1000 × 12％= 880答案：880元。
百分数(二)折扣(教案)-六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）六年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是六年级下册数学人教版中的“百分数（二）折扣”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕折扣这一概念展开。
我会带领学生回顾百分数的定义和运用，让他们能够理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几。
接着，我会引入折扣的概念，让学生了解折扣是商家用来表示商品打折力度的一种方式，折扣越大，商品的售价越低。
我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，以及如何在实际生活中运用这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数和折扣的基本概念，了解它们之间的关系，并能够运用百分数和折扣进行计算。
同时，我也希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数和折扣的计算方法，以及它们之间的关系。
难点在于让学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、折扣卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商场打折的例子引入本节课，让学生观察商场的折扣标示，并引导学生思考：折扣是什么？它是如何表示商品的打折力度的？2. 概念讲解：接着，我会向学生讲解百分数和折扣的概念，并通过示例让学生理解百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，折扣则是表示商品打折力度的一种方式。
3. 计算方法讲解：然后，我会教授学生如何运用百分数和折扣进行计算，例如，当商品原价为100元，打八折后的价格是多少？通过示例，让学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用讲解：接着，我会引导学生思考如何在实际生活中运用百分数和折扣的知识，例如，在购物时如何判断商品的实际售价等。
6. 板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书，将百分数和折扣的计算方法以及它们之间的关系进行展示。
百分数-折扣(例1)
问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。
小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？
四、布置作业
作业：第13页练习二，第1题、第2题。
八五折就是原 价的85%。
“八五折”又是 什么意思呢？
二、解决简单的折扣问题
（一）问题1
爸爸给小雨买了一辆自行车， 原价180元，现在商店打八五折 出售。买这辆车用了多少钱？
180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。
二、解决简单的折扣问题
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现 在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
心里盘算着：正好钱够了。付款时，
售货员却告诉妈妈200元不够，这
是怎么回事？
三、综合运用知识，解决问题
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店 转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。
A电器店
原价 折扣 8000元 九折
B电器店
8600元 八五折
C电器店
7150元 不打折
三、综合运用知识，解决问题
二、解决简单的折扣问题
（三）巩固练习
算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00元
现价：
原价：105.00元
现价：
原价：35.00元 现价：
二、解决简单的折扣问题
（五）延伸生活问题
妈妈带着200元去商场看到了 这样的打折信息，非常高兴，冲进
专卖店就挑选了原价500元的衣服，
百分数（二）
第二单元百分数折扣(教案)六年级下册数学人教版
第二单元百分数折扣（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课主要介绍了百分数和折扣的概念，以及它们在实际生活中的应用。
我们将学习百分数的定义，掌握如何将百分数转换为小数和分数，以及如何将小数和分数转换为百分数。
接着，我们将学习折扣的概念，包括全价和打折后的价格之间的关系。
我们将通过一些实例来加深对百分数和折扣的理解。
教学目标：1. 理解百分数和折扣的概念，掌握它们之间的转换方法。
2. 能够运用百分数和折扣的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学难点：1. 百分数与分数、小数之间的转换。
2. 折扣的计算方法。
3. 如何将百分数和折扣的知识运用到实际问题中。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含百分数和折扣的相关知识点和实例。
2. 学生准备笔记本、计算器等学习工具。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些与百分数和折扣相关的实际例子，引发学生的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 讲解：教师详细讲解百分数和折扣的概念，以及它们之间的转换方法。
同时，通过PPT课件展示一些典型例题，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 练习：学生在课堂上进行一些练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实例分析：教师通过PPT课件展示一些实际生活中的例子，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：教师布置一些与百分数和折扣相关的作业，要求学生在课后完成。
板书设计：1. 百分数的概念、转换方法及应用。
2. 折扣的概念、计算方法及应用。
3. 实际生活中的实例分析。
作业设计：1. 填空题：完成一些与百分数和折扣相关的填空题，巩固所学知识。
2. 计算题：计算一些与百分数和折扣相关的实际问题。
3. 应用题：解决一些实际生活中的问题，运用百分数和折扣的知识。
课后反思：本节课通过讲解、练习和实例分析等方式，帮助学生理解和掌握了百分数和折扣的知识。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
百分数(二)折扣(教案)六年级下册数学人教版
百分数（二）折扣（教案）教学内容本节课将介绍百分数的另一种实际应用——折扣。
通过学习，学生将理解折扣的概念，掌握如何将折扣转换为百分数，并能运用折扣知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数之间的关系。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，提高其数学素养。
教学难点1. 折扣与百分数之间的转换。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备1. 折扣标签、购物小票等实物教具。
2. 百分数转换单元。
3. 练习题及答案。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物小票、折扣标签等实物，让学生初步了解折扣的概念。
2. 新课导入：讲解折扣与百分数之间的关系，让学生掌握如何将折扣转换为百分数。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班交流讨论。
板书设计1. 折扣的概念2. 折扣与百分数之间的关系3. 折扣转换为百分数的方法4. 运用折扣知识解决实际问题作业设计1. 折扣转换为百分数的计算题。
2. 运用折扣知识解决实际问题的应用题。
课后反思本节课通过讲解折扣的概念、折扣与百分数之间的关系以及如何将折扣转换为百分数，让学生掌握了折扣知识。
在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
教学难点需重点关注的细节对教学难点的详细补充和说明1. 折扣与百分数之间的转换折扣通常以分数或百分比的形式表示，例如“八折”就是80%或8/10，而“五折”则是50%或1/2。
在教学过程中，学生需要理解折扣与原价之间的关系，并能够准确地将其转换为百分数。
为了帮助学生理解，可以通过实际例子进行说明。
例如，一件商品原价为100元，打八折后的价格是多少？学生需要先理解“八折”意味着原价的80%，然后计算出80元。
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案
人教新课标六年级数学下册2.1《百分数——折扣》教案一. 教材分析《百分数——折扣》是六年级数学下册的一节重要内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系，能运用折扣进行计算和解决问题。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对折扣的概念理解不深，对折扣与百分数的关系掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例，让学生在实际操作中感受折扣的意义，提高学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣进行计算和解决问题的能力。
3.培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念及折扣与百分数的关系。
2.运用折扣进行计算和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，掌握折扣与百分数的关系，提高实际应用能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示折扣的实例和计算过程。
2.学习材料：准备相关练习题，巩固学生对折扣的理解。
3.教学道具：准备一些商品，让学生实地体验折扣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品折扣的图片，让学生观察并说出折扣的含义。
教师引导学生总结折扣的概念，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过实例讲解折扣与百分数的关系，让学生在实际情境中感受折扣的意义。
同时，引导学生进行思考：折扣与百分数有什么关系？如何计算折扣？3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
百分数的应用-----折扣问题教学设计
百分数的应用-----折扣问题教学设计教学内容：国标苏教版小学数学六年级下册第8页例4及练习三的相关练习。
教学目标：1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与分百应用题的联系，培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。
2.使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
通过学生的合作交流，正确理解购物中的优惠方法，并能根据实际情况正确理解应用。
3.通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。
教情分析：这部分内容是百分数的应用，前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。
“折扣问题”的学习，主要结合以前掌握的方法来独立解决问题，使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。
设计意图：打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题，但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。
本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”，以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的百分数应用题进行联系。
在上，重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解，沟通数学与生活的联系，从学生的生活经验和已有生活背景出发，引入学生身边发生的实际活动，在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁，理解打折问题，然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释，最后用学到的知识解决生活中的实际问题。
1.捕捉贴近学生的生活素材，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，唤起学生的兴趣。
围绕实例展开讨论，学生以主人的身份投入到情境中进行自主建构。
学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中，获得对数学的体验与感受，形成能力。
2.教学中沟通知识间的相互联系，充分借助学生已有的生活经验加以理解，使学生体会出数学知识的真正价值，增强学生的数学应用意识。
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)
六年级下册数学百分数折扣教学设计(一)教学设计：六年级下册数学百分数折扣一、教学目标1.理解百分数的定义及其表示方法。
2.掌握折扣的计算方法。
3.运用折扣的计算方法解决实际问题。
4.培养学生的计算和推理能力。
二、教学准备1.教材：六年级下册数学教材。
2.教具：黑板、白板、笔、计算器等。
3.教学辅助材料：折扣练习题。
三、教学过程第一课时：百分数的定义及表示方法1.导入：通过举例子引发问题，如：如果有一件原价100元的商品现在打九折，应该卖多少钱？2.引入：解释什么是百分数，如何用百分数表示某个数。
3.操作：解释百分数的表示方法，例如：75%表示75/100，40%表示40/100。
4.案例分析：展示一些实际应用中使用百分数的例子，并且让学生思考和讨论这些例子。
第二课时：折扣的计算方法1.导入：复习上节课所学的百分数的表示方法，并请学生回答第一课时导入的问题。
2.引入：解释什么是折扣，为什么我们需要计算折扣。
3.操作：讲解折扣的计算方法，如：原价 * 折扣百分数 = 折后价。
4.案例分析：给出一些实际购物中的折扣案例，让学生运用所学方法计算折后价。
第三课时：运用折扣解决实际问题1.导入：复习上节课所学的折扣计算方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。
2.引入：运用折扣来解决更复杂的实际问题。
3.操作：给学生发放一些折扣练习题，让学生独立或小组合作解答，并及时进行讲解和指导。
4.案例分析：选择一些学生完成的练习题进行讲解，让其他学生参与讨论和解答。
第四课时：综合训练和课堂小结1.导入：复习上节课所讲的折扣解决实际问题的方法，并请学生回答上节课案例分析的问题。
2.操作：进行一些综合训练，包括计算折扣、求原价、求折扣百分数等。
3.课堂小结：总结本节课所学的内容，强调重点和难点，解答学生的问题。
4.拓展：布置课后作业，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：如何用百分数表示某个数，如何计算折扣？3.准备：预习下节课所学的内容。
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六年级数学下册《折扣》教学设计
——三棵树小学“三生”课堂教案
百分数（二）
六年级数学下册第二单元
2018.03.12
百分数（二）
十百商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
几折就表示（）分之几，也就是( )分之几十。
例如，打
“九折”出售，就是按（）
的90%出售。
原价
（）是（）的85%
现价原价“
1”
合作探究
小组合作讨论：
1、“打八五折出售”是以谁为单位“1”？
2、列出数量关系式：
以原价为单位“1”，即“100%”；现价是“85%”。
原价×折扣率= 现价
现价÷折扣率= 原价现价÷原价= 折扣率
3、拓展知识：
成本×利润率= 赚利（利润）
这个玩具原价多少钱？你有优惠卡，可以打八折。
我用优惠卡买这个玩具，花了36元。
36÷80% = 45（元）
答：这个玩具原价是45元。
九折
120 ×（1-90%）×2=120 ×10% ×2=12 ×2=24 （元）
“九折”销售就比原价便宜了（）%
120元
打折后买两个篮球比原价少花多少钱？
10
500 ×90%=450（元）
912 ×50%=456（元）
作业：
1、一个书包原价50元，现价30元，打了几折？
2、一件衣服现价77元，打了七折出售，这件衣服的原价是多少元？
3、一支毛笔成本价80元，店家要实现20%的利润，应定销售价为多少元？。