小学“经典诵读”考级方案
小学国学经典考级实施方案
小学国学经典考级实施方案一、活动目的：经典诗文是优秀传统文化的结晶，承载着中华民族的文化精华和思想精髓。
把经典诵读活动作为加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和认同感的重要载体。
通过诵读国学经典，充分发挥中华文化经典的现代德育功能，弘扬传统文化，践行道德规范，推动未成年人思想道德建设深入开展，促进未成年人全面健康成长。
学校将开展经典诗文考级活动，方案如下：二、领导小组：组长：副组长：成员：全体语文教师三、活动主题：活动时间：2018年6月14日（周四）下午4:00四、考查地点：一年级在排球场（从南往北1-4班），二年级篮球场（从南往北1-3班），三、四、五年级在操场（从南往北依次为3（1-2班），四（1-3班），五（1-3班）五、考查分组：各年级每两个班级为一小组合作完成，每班按两路纵队排列，其中一年级一、二班为一组；三、四班为二组，三年级一班第一列与二班第一列为一组，一班第二列与二班第二列为二组，其余各年级一班第一列与二班第一列为一组；一班第二列与三班第二列为二组；二班第二列与三班第一列为三组，各组互相检查评级。
六、人员分工:一年级负责人：孙蕾一组：陈明芹安慧（一班二班）二组：李新安美金（三班四班）二年级负责人：李银一组：翟庆雯二组：万菲三组：常艳三年级负责人：杨朝金一组：杨玉伟二组：刘诚四年级负责人：夏振宝一组：安庆平二组：王霞三组：秦立晓五年级负责人：陈宝虎一组：王进二组：李纪照三组：孙文娜八、考查方式：1.各班全体学生参加，班主任统下发考级表，同时向学生明确各级别的背诵量。
2.每位学生自带经典诵读材料，以便学生检查。
3.每组学生一对一进行互查。
4、考级标准：国学小童生古诗10首+经典诵读1/3国学小秀才古诗15首+经典诵读2/3国学小举人古诗20首+全部经典诵读检查完毕后在相应的荣誉后面打√，并签名。
八、奖励办法：1．考查结束，各班进行统计，并上报3名国学小达人，学校统一考评后颁发荣誉证书。
朗诵考级比赛方案
朗诵考级比赛方案赛制本次朗诵考级比赛分为初赛、复赛、决赛三个环节，初赛和复赛均采用六级朗读内容，决赛选手则需朗读七级内容。
初赛初赛采用录制方式，参赛者需准备一段1-2分钟的朗读内容，且内容须为《蒲公英》、《阳光姐妹淘》或《天堂的脚步声》中的任意一篇，参赛者需在规定时间内提交音频文件。
初赛评分方式为百分制，其中朗读准确度和语感各占50%。
复赛复赛将采用现场朗读方式，参赛者需随机抽取三篇《小王子》中的经典段落进行朗读。
评分标准同初赛，其最终得分将作为晋级决赛的依据。
决赛决赛同样采用现场朗读方式，参赛者需随机抽取两篇七级朗读内容进行表演，包括《安徒生童话》三则（如《卖火柴的小女孩》、《红鞋子》等）和《20世纪西方小说节选》三则（如《老人与海》、《巴黎圣母院》等），评分标准和初、复赛相同。
时间和地点初赛、复赛比赛时间将在报名截止后公布。
决赛将在比赛初期统一安排时间和地点，届时请参赛者准时到场。
奖项设置本次比赛共设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖10名。
报名方式本次比赛报名由各参赛院校分管老师负责收集本校报名选手信息。
参赛选手需在指定时间内报名，并提交个人朗诵作品和个人信息。
报名截止时间为指定时间，逾期不再接受报名。
注意事项1.比赛参赛者必须是本校在校大学生，年龄不得超过30周岁。
2.所有参赛选手须遵守比赛规程，不得违规，否则取消参赛资格。
3.比赛过程中请勿抄袭，抄袭者取消参赛资格，并承担法律责任。
4.主办方保留最终解释权。
以上是本次朗诵考级比赛的方案，如有不同意见请及时反馈。
我们将竭尽全力为参赛者提供一个公平、公正的竞赛平台，助力参赛者提升口才、勇攀高峰。
海滨一小经典诵读考级方案
海滨一小经典诵读考级方案为了提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和表达能力，我制定了一套《海滨一小经典诵读考级方案》。
一、考级目的本方案旨在通过一系列的诵读、背诵、演讲等事项来提高学生的口语表达能力以及整体的语言素养，让学生能够自信地面对各种口语考试和日常口语交流。
二、考级等级本方案共分为三级：初级、中级和高级。
每个级别所包含的内容不同，难度也逐渐增大。
三、考级内容1. 初级（1）诵读儿歌：《咕噜咕噜》，《大拇指》，《小兔子乖乖》，《捉泥鳅的小姑娘》等。
（2）背诵名言警句：如“人生赢家永远想着要赢，输家总是想着要不输”，“积少成多，聚沙成塔”。
（3）简短演讲：题目不限，篇幅控制在1分钟左右。
2. 中级（1）诵读文言文：如《红楼梦》开头的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，《论语》中的“子曰：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”等。
（2）背诵经典诗词：如唐诗宋词中的《静夜思》，《水调歌头》，《清平乐》等。
（3）演讲：控制在3分钟内，可以是中心思想、观点辩论等。
3. 高级（1）诵读名著：如《红楼梦》，《西游记》，《三国演义》等。
（2）背诵文言篇章：如《论语》中的《为政》，《诗经》中的《大雅》等。
（3）演讲：控制在5分钟内，可以是针对时事事件、企业管理、科技创新等。
四、考级评分根据学生的实际表现，考核成绩分为优秀、良好、及格和不及格。
主要考察内容包括发音、语调、语速、表达能力、口才等方面。
五、考级时间和方法考级时间和方法需提前安排。
可以在学校教室中进行，将学生分组，每组3-5人，根据各个级别的要求进行语音、文言文、诗词和演讲的考核。
六、考级意义1. 提升学生的口语表达能力、整体语言素养；2. 培养学生良好的阅读习惯、提高阅读鉴赏能力；3. 培养学生自信、自主、独立思考的能力，让学生在表达自己的观点、阐述自己的看法时更加自如地运用语言。
七、注意事项1. 学校需提前安排好考级时间和地点，统一通知学生和家长；2. 学生需提前做好相应的准备工作，如阅读、背诵、演讲等；3. 学校评审组需制定评分标准和评分表格，做好考试记录和管理工作。
滨海一小经典诵读考级方案
滨海一小经典诵读考级方案一、考级目的通过经典诵读考级，旨在培养学生良好的口语表达能力和朗读能力，提高学生对经典文化的理解和把握能力，让学生养成良好的习惯和气质。
二、考级内容本次经典诵读考级的内容为《三字经》、《弟子规》、《千字文》，分为初级、中级、高级三个部分，每个级别共12篇。
考生需依据要求在规定时间内完成诵读。
三、考级评分标准1.语音准确：评判语音发音是否准确，是否与书面语相符，以及语音的美感（20分）。
2.语调韵律：评判朗读是否根据文意和韵律进行适当的停顿和强调，语调是否自然，流畅优美（20分）。
3.节奏韵律：评判朗读的节奏和节奏规律是否准确，是否与原文韵律相符（20分）。
4.情感表达：评判朗读是否能够表达出文本中的情感和意境，使人感受到作者的思想（20分）。
5.形象展示：评判朗读者是否通过声音和语音表现出人物形象和情感，表现力如何（20分）。
四、考级流程1.报名：学生自愿报名参加，经过教师审核后确定考级资格。
2.抽签：在考级前一天，根据报名人数进行抽签，确定考试顺序。
3.朗读：考生按照抽签顺序朗读，每篇课文朗读时间不超过3分钟。
4.评分：由评委根据评分标准对考试情况进行评分。
5.通知成绩：考试后评委即刻评分，由主考人员公示成绩。
五、考核结果经典诵读考级成绩采用百分制评定，成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等次，需达到60分以上方可评定及格，考试成绩由管理教师整理后公示。
六、奖励机制对于考试成绩较好的同学，学校将颁发荣誉证书，并向家长通报成绩，鼓励其在诵读方面继续努力。
条件符合的学生也将有机会参加省级或国际级的经典诵读比赛。
小学诵读等级评价考核方案
小学诵读等级评价考核方案一、评价内容：一、《经典诵读》各学段读本规定内容。
二、其它相关经典内容。
二、评价类别：孔子奖，孟子奖，曾子奖〔每班推举3-5名班级诵读小明星，参与学校等级考核。
〕三、考核内容：一、等级评价分必背、自选和性格展示三部分。
必背为指定的所学读本古诗文；自选为学校读本之外学习的其它相关经典内容：古代经典诗词；性格展示的形式不限，如配乐朗诵、表演、诗配画作品、古诗文手抄报等；附加分日常风采考核内容为同学的行为习惯常规表现，被评为学校“传统美德之星”的同学加5分/次。
二、学校每年进行一次全校的达级活动，对达级的同学颁发达级证书和奖品，让同学在活动中受到感染，进一步激发吟诵爱好。
三、把诵读纳入到同学的评价体系中，与少先队“传统美德之星”评比活动结合起来，引导同学养成良好的行为道德习惯。
通过多种方式激励同学，调动他们参加活动的积极性，在同学的成长记录册上要有所表达。
芙蓉区八一路学校附：同学等级评价表格班级必背内容〔50分〕自选内容〔30分〕性格展示〔20分〕日常风采〔附加分〕一班级《弟子规》20篇古诗词8首诗配画或其他二班级《声律启蒙》20篇古诗词12首诗配画或其他三班级《弟子规》、《论语》20那么古诗词15首诵读小报或其他四班级《弟子规》、《论语》25那么古诗词18首诵读小报或其他五班级《弟子规》、《论语》30那么古诗词20首诵读小报或其他六班级《弟子规》、《论语》、《诗经》、《老子》35那么古诗词25首诵读小报或其他评分标准：从朗读技巧、情感表达、仪表动作几个方面评价，背诵娴熟程度计分为每提示一处2分。
一、朗读技巧要求：朗读时吐字清楚，发音正确，并能精确把握停顿和重音。
能运用适合于所读材料的恰当的语调和适中的语速非常流畅地进行朗读，没有读断、读破的句子。
二、情感表达要求：能正确体会阅读材料的思想感情，并且能通过朗读把这种感情表达出来。
三、仪表神态动作要求：上台表演时，仪表端正，落落大方；朗读时表情自然，并且与所读材料的内容协调。
2024年一小“经典诵读”考级方案
2024年一小“经典诵读”考级方案____年一小“经典诵读”考级方案一、背景介绍随着社会的发展，越来越多的家长和学生开始关注儿童、青少年的素质教育。
而诵读经典是一种传统的文化传承方式，可以提高学生的语言表达能力、阅读能力和情感交流能力。
因此，一小学校决定开设“经典诵读”考级，旨在培养学生的综合素质和文化素养。
二、考级目标1.提高学生的朗读和表达能力。
通过诵读经典，培养学生良好的语感和语言表达能力。
2.传承中华优秀传统文化。
通过诵读经典，使学生对中国传统文化有更深入的了解和体验。
3.培养学生的批判性思维和综合分析能力。
通过诵读经典，培养学生对文本的理解和思考能力。
三、考级内容1.诵读经典古诗词：学生根据年级和阶段的不同，选择相应难度的古诗词进行诵读。
学生需要掌握古诗词的朗读技巧、意境理解和背诵功底。
2.背诵经典散文：学生根据年级和阶段的不同，选择相应难度的经典散文进行背诵。
学生需要准确地背诵并理解散文的主题和情感。
3.朗读经典故事：学生选择一篇经典故事进行朗读。
学生需要熟悉故事情节、人物形象，并通过朗读展现故事的情感和特点。
四、考级要求1.抄写：学生需要按要求抄写相应的诗词或文章，并准确无误，书写规范。
2.背诵：学生需要准确地背诵相应的诗词或文章，并能够在考试时流利地背诵出来。
3.朗读：学生需要具备良好的朗读技巧，如声音洪亮、语调自然、节奏感强等。
五、考级分级1.初级：学生掌握基本的诵读技巧，能够流利地背诵和朗读简单的经典诗词、散文和故事。
2.中级：学生具备较好的诵读能力，能够背诵和朗读一定难度的经典诗词、散文和故事。
3.高级：学生达到较高水平的诵读能力，能够背诵和朗读较难的经典诗词、散文和故事，并能够准确地表达文本的情感和寓意。
六、考试方式1.个别考试：学生单独进行考试，考官根据学生的朗读表现给出评分。
2.集体考试：学生在班级集体进行考试，考官根据班级整体的表现给出评分。
3.现场演讲：学生根据要求，在考试现场进行朗读，并回答相关问题。
朗诵考级比赛方案
朗诵考级比赛方案一、比赛背景朗诵考级比赛是一项文化艺术活动，旨在提高参赛者朗诵能力，并促进中华优秀文化传统的传承和发扬。
二、比赛主题本次朗诵考级比赛主题为《华夏文化》，旨在挖掘和展现中华文化的深厚底蕴、多元化特色和时代魅力。
三、比赛组织1.主办方：由XXXX（具体机构名称）负责组织和筹办本次朗诵考级比赛。
2.参赛者：参赛者必须具备朗诵技能，并符合比赛年龄、职业、学历等限制性要求。
3.赛制：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛和复赛均采用现场朗诵方式，决赛采用现场和视频朗诵的结合方式。
4.奖项设置：按照成绩从高到低，分别设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等不同级别的奖项。
四、比赛流程1.初赛：参赛者按照预定的时间和地点前往比赛场地，进行朗诵表演。
每名参赛者朗诵时间不超过3分钟，朗诵内容可自选。
2.复赛：获得初赛入围者，按照预定的时间和地点前往比赛场地，进行现场朗诵比赛。
每名参赛者朗诵时间不超过6分钟，朗诵内容需从指定的题目中自选。
3.决赛：获得复赛入围者，按照预定的比赛规则进行朗诵表演。
每名参赛者除了现场朗诵一篇选定的指定切题朗诵作品外，还需提交一篇3-5分钟的朗诵视频作品。
4.颁奖典礼：按照比赛结果，对参赛者进行奖项的颁发和表彰。
同时，对本次比赛的组织和承办单位进行表彰。
五、比赛规则1.内容要求：朗诵作品内容必须与比赛主题《华夏文化》相关，朗诵表演时注意语调、语音、语速等方面的规范。
2.技巧要求：参赛者应将朗诵技能运用到比赛中，注意声音控制、节奏把握、情感表现等方面的表现。
3.服装要求：比赛期间，要求参赛者穿着整洁，庄重得体的服装参赛。
六、比赛评分标准1.内容完整：朗诵内容是否切题、是否完整。
2.情感表现：能否把握作品的情感表达、情节转折和节奏变化。
3.技巧处理：声音控制、语言表达、节奏把握等表现。
4.形象气质：参赛者所展现的形象气质和整体表现力。
七、比赛评委比赛评委由具有相关朗诵艺术经验和知识的专家、教授、艺术家等人员组成。
X小学六年级语文朗读经典诵读考核方案范文
X小学六年级语文朗读经典诵读考核方案范文小学六年级语文朗读及经典诵读考核一、语文朗读考核（一）考核内容。
本学期课本中学过的课文（包括选读课文和综合复习的课文）和课外小短文（200字左右）。
（二）考核步骤1、考核时间：3分钟2、考核办法：由主考教师利用晨读和自习课时间进教室对学生进行检测。
3、考核的侧重点：从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。
侧重评价是否达到“美读”的标准。
4、评分标准：优秀：发音正确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。
能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。
良好：发音较正确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。
能把句子完整、流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，能够读出句子的轻重缓急，读出对课文内容的理解，在表达自己的情感上有所体现。
及格：字音基本正确，声音较响亮，个别字音读错，有丢字、添字、唱读的现象。
能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段之间的间歇，基本上能够读出句子的轻重缓急，基本上读出对课文内容的理解，有表达自己的情感的意识。
不及格：朗读困难，朗读不流利，停顿时间稍长，很多字发音不准确，语音语调不准确。
二、经典诵读考核检测形式：进教室检测检测朗读的同时对学生的经典诵读情况进行检测。
检测内容：1、经典诵读记录本的使用。
（10分）请同学们在记录本上将每日积累的篇目记录清楚，并妥善保管。
3、检测内容分为自选和必背两项，各占25分，共50分。
按照学校推荐篇目和记录本上所记录的内容进行抽测，每人抽测2，3项内容。
标准：（1）用普通话背诵，吐字清晰，语音标准（5分）（2）正确流利。
重复、停顿、错误一次均扣1分，背诵内容少于二分之一的不给分。
（10分）（3）朗诵抑扬有度，感情充沛。
重音、停顿、语速不当一处扣1分，感情基调把握和思想内容不符的扣2分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学“经典诵读”考级方案
——“深化经典诵读，共建书香校园”
小学阶段正是学生诵读经典诗文的黄金时段，随着书香校园建设的深入开展，我校的经典诵读活动已蔚然成风。
为了更加规范整个活动，我校全面铺开“深化经典诵读，共建书香校园”活动，让书韵浸润于校园的每个角落，让智慧照耀每位师生的心田，现特制订经典诵读考级方案。
一、级别设立及说明
根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为七个级别：1级为基本级，7级为最高级，原则上1－6级分别为一至六年级学生所设，但可打破年级界限申报，从而鼓励学生多诵读。
经考核合格后颁布相关等级证书，1－6级的证书颜色为：赤、橙、黄、绿、蓝、紫，7级的证书为彩色，并在证书上根据学生的年龄特点设计学生喜欢的图案，激发学生的兴趣。
学生毕业时应达到阅读6级水平。
7级是为高于毕业水平的学生而设的特别级，考过7级的学生可获得“经典诵读考级小博士”称号。
二、考级内容与方法
1、考级内容
经典诵读考级内容包括读书摘记、必读书目诵读、推荐书目诵读、古诗词背诵等四项。
（1）经典诵读考级书目（附件1）
（2）经典诵读读书笔记等具体量化要求
级别
优秀诗词（首）
阅读量（千字）
读书摘记（张\周）
2、考级要求与方法
经典诵读考级活动需经读书笔记关、古诗词背诵关、考级关三关，学校每学期安排一次考级活动，上学期安排在期中后，下学期安排在期中前。
具体要求与方法如下:
（1）读书笔记本要求：一级不做要求，二级读书笔记本为过渡阶段，鼓励学生摘录，但不做考级必备要求。
三、四级要求写读书笔记本，并写有简单的读后感，五、六级要求每篇读书笔记均有较详细的读后感，另至少要有2篇有一定质量的读后感，七级在五六级的基础上另加至少2篇有一定质量的读后感。
读书笔记关由考核组人员检查，根据检查情况分别评为“优秀”、“合格”与“不合格”，不合格者不得参加考级。
（2）古诗词背诵关：学生必须背出相应年级要求背诵的古诗（高一级的必须会背低一级的所有古诗）。
一、二年级学生要求从《考级书目》要求背诵的古诗中任抽3首通过背诵。
三到六年级除会背诵外还得说出诗的作者、朝代和诗的大意，词只需背诵即可。
学校考核组人员对每班上报人数的25%左右人进行抽查，90%上以通过才算通过
这一关，否则另择时间对所有上报学生重新考核，通过几个算几个，通不过的不得参加下一关的考核关。
（3）考级关：一、二年级采取面试或笔试的形式，由学校统一安排过关测试。
三到六年级在电脑室统一安排时间考级过关。
根据成绩评定为“优秀”、“合格”与“不合格”，合格以上发给相关级别的证书。
三、经典诵读考级程序
考级申请：凡申报考级的学生要先由语文老师以班级为单位统一填写考级申请表。
上交学校考核组，然后进行读书笔记检查关、古诗词背诵关，合格后才进行最后一关考级关。
考核：学校成立经典诵读考级考核小组，届时组织考核小组成员进行考核。
公示表彰：学校为考核合格者颁发相应的证书，在校园网上公布考级通过的学生名单，奖励获得级别较高的学生。
经典诵读考级情况记入学生的成绩报告单。
各班的教室进行布置，贴上获得考级证书或称号的学生照片，进行公示表扬。
四、成立考级考核小组
组长：z（全面负责经典诵读方案制定、考级书目确定、考级实施）
副组长：z（负责考级申请报名工作、材料审核、读书笔记关的考核）；z（一二年级的考级关）；z（古诗词背诵关的考核）。
组员：电脑老师、全校语文老师。
五、具体要求
1、创设浓郁的校园阅读氛围。
如布置经典诵读宣传窗，布置好班级书柜，出好班级经典诵读专刊，结合校园广播，开设每周一次的“经典放送”栏目，建议班级建设好读书博客等内容。
2、学校逐步完善学校图书室管理制度；每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交换，增加学生的阅读量，获得知识的同时，也收获友谊。
3、制订班级阅读计划，引导学生学会选择读物，引导家长在家布置良好的读书环境，鼓励家长带动诵读（亲子诵读），鼓励学生多读必读书目与推荐书目之外的优秀读物。
4、开展课前两分钟诵读古诗词活动。
5、定期举办班级换书、朗读赛、讲故事比赛、现场作文比赛、读后感征集、读书笔记展、阅读手抄报展、经典表演赛等活动。
7、每学年评选一次“书香班级”，对获得“书香班级”的班级予以一定的奖励，纳入绩效考核。