五年制高职护生职业价值观调查及影响因素分析要点
高等护理专业学生的职业价值观研
高等护理专业学生的职业价值观研究摘要使用凌文辁等编制的职业价值观问卷对508名高护生进行调查，了解当代高护生职业价值观的特点及发展趋势。
结果表明：高护生在择业时最为看重保健因素和发展因素，最不看重声望因素。
不同年级、学历的高护生的职业价值观总体差异显著。
高护男生、专科护生和来自农村的护生更加热爱护理职业。
结论：当代高护生的职业价值观反应了时代特征，但需加强对他们的教育，使其具有更多的职业奉献精神，以满足当前社会不断增长的医疗服务需求。
关键词:职业价值观，高等护理专业，职业奉献Abstract With the occupational values questionnaire designed by Wenquan Ling, Liluo Fang, and Ligang Bai，508 high nursing speciality students were investigated in order to find out the characteristics and development a trend of their occupational values. The results showed：The high nursing speciality students attach more importance to material benefits and personal progress and less attention to reputation in job-hunting at present. The students of different grades and different academic education have significant differences on occupational values. The high nursing speciality students, who were male, receive lower academic education and come from rural area like the nursing occupation more than other students. Conclusion：The occupational values of the current high nursing speciality students reflects the features of the era. More education should be given to make them have more moral characters of occupational contribution without demand to satisfy the growing medical service need of the current society.Key Words：occupational values，the high nursing speciality，occupational contribution without demand1 问题提出价值观反映的是人的需要与所生存世界的属性之间的关系，是人对生存世界的需求所表现出的评价[1]。
护生职业价值观的现状调查及影响因素分析
护生职业价值观的现状调查及影响因素分析作者：钱梦科陈芳来源：《科学导报·学术》2020年第20期摘要：调查研究发现，在职业价值观十大个维度中，护生比较注重的是职业前景、薪酬声望及家庭促进。
影响护生职业价值观的因素主要有四个方面，分别是不同学历层次、是否为独生子女、是否担任过班干部及家中有无从事医护工作人员这四大方面因素。
学校应发挥其主导地位积极引导护生建立互利职业价值观，医院应营造积极健康的职业环境及护理环境去感染护生完善自我职业价值观。
关键词：护生;职业价值观;现状调查随着国外先进护理理念的不断引进和护理科学的快速发展，我国的护理工作渐渐扩大成包括医疗配合、照顾病患、防控疫病和健康促进的专业化技术性劳动。
这些新技术及新理念的不断出现，给护理工作带来了新的挑战，而护理人力资源的管理是推动整个护理事业发展的关键。
护生是护理人力资源的管理中一项重要的环节，作为新一代护理事业的接班人，对护理事业的发展起着极其重要的作用。
因此护生树立正确的职业价值观，对稳定护理队伍及提高护理质量具有重要意义。
1护生职业价值观现状通过调查研究，护生择业选择考虑的第一位是职业前景。
护生希望护理专业在社会上能越来越受到重视，相对应的自己的发展前途也会扩宽，这和当代大学生选择职业时将发挥自己的才能放在考虑的第一位是一致的[1]。
护生择业选择考虑的第二位是薪酬声望。
护生在就业时较看重工资需求，对物质的追逐相对于其他方面都更为强烈，可缺乏了一定的奉献精神。
护生对于护理职业的认知还处于最基础的劳务付出与回报阶段，有些甚至是希望低付出高回报，这就提醒了我们要重视护生的职业奉献精神以及职业竞争意识，在职业选择中要遵守职业道德，特别是从事护理行业，要恪守慎独精神，防止不思进取和消极怠工的情况发生。
社会促进是护生职业价值观念观量表中十个维度里得分最低的。
从这一点可以推测出，大多数的实习护生都更加注重自我的发展前途和目标的达成，而团体组织的整个利弊关系置于最末端的考虑因素。
实习护生职业价值观及其影响因素调查分析
实习护生职业价值观及其影响因素调查分析郭晓娟1,王艳2＊,许勤3,陈天艳4摘要:目的探讨实习护生职业价值观的相关影响因素。
方法采用护士职业价值观量表和自行设计的实习护生职业价值观影响因素问卷,对224名实习护生进行调查。
结果实习护生职业价值观各条目均分为3.05～3.96;实习护生职业价值观26个条目得分排序前3项的为通过各种学习途径以更新自己的理论或技能、维护患者的隐私权和拒绝参与违背伦理要求的护理工作;不同学历、入学志愿选择方式、生源、实习时间、父亲的文化程度的护生其职业价值观部分维度得分比较,差异有统计学意义(均P <0.05);父母教育方式的影响、职业价值观教育开展、职业价值观教育形式、护理教师职业价值观、护理同学职业价值观、实习中学到的知识、护士社会地位等因素是影响实习护生职业价值观的重要因素(P <0.05,P <0.01)。
结论实习护生的职业价值观总体中立偏积极,其职业价值观受较多因素的影响,有关部门应从多方面入手,促其形成积极的职业价值观。
关键词:护理专业,学生; 实习; 职业价值观; 影响因素; 数据收集中图分类号:R47;G424.4 文献标识码:A 文章编号:1001-4152(2011)16-0010-03 D OI :10.3870/hlxzz .2011.16.010Survey on professional values of nursing interns and on fa cto rs influencing their v alues ∥Guo Xiaoj uan ,Wang Y an ,X u Qin ,Chen T ian -yan ∥(The 47th Unit of Gynaecologic Department ,S u bei People ′s Hospital of J iangsu Province ,Y angzhou 225001,China )A bstra ct :Objective To comprehend professional values of nursing interns and to find out facto rs that influence their values .Methods A total of 224nursing interns were requested to fill out N ur sing P rofessional Values Scale (NP VS )and a self -designed questio nnaire which was re -lated to factors that influenced students ′opinions .Results T he average points of dimensions of N PVS ranged from 3.05to 3.96.Of the 26items ,the scores of 3items ranked the highest :updating knowledge or skills through a variety of approaches ,pro tecting patients ′privacy ,and rejecting being involved into nursing work w hich goes against ethical requirement .Students with different educational levels ,college en -trance o ptions ,sources of students ,internship length and parents ′educational level had significantly different sco res in some dimensions of NPVS (P <0.05for all ).Parenting sty les ,launch of professional values education ,methods of professional v alues educatio n ,professional values of nursing teachers ,pro fessional values of peers ,know ledge learned from the internship ,social status of nurses ,ect .conspired to af -fect nursing students ′professional values (P <0.05,P <0.01).C onclusio n A majority of nursing students hold a po sitive or neutral atti -tude tow ards their career .Their professional values are influenced by a lot of facto rs .M uch remains to be done in an attempt to help students bring about a positive attitude towards nursing career .Key words :nursing scie nce ,students ; inter nship ; pr ofessional v alues ; influencing factor s ; data co llection作者单位:苏北人民医院1.妇科四十七病区2.护理部(江苏扬州,225001);3.南京医科大学护理学院;4.云南大学理学院护理学院郭晓娟:女,硕士,主管护师,护士长;＊通信作者收稿:2011-03-15;修回:2011-04-15 职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价,它是人生价值观在职业问题上的反映,是人生价值观的一个重要方面。
护士职业价值观现状及影响因素分析
【摘要】 目的 调查护士职业价值观的现状，分析护士职业价值观的影响因素。
方法 采用一般资料调查表、护士专业自我概念量表和护士职业价值观量表对2019年3月广东省参加护理学术会议的320名护士进行问卷调查。
结果 护士职业价值观得分为100.7±14.36分，多重线性回归分析结果显示护士专业自我概念、护理与职业兴趣符合程度、家庭对工作支持程度是临床护士职业价值感的影响因素（P <0.05）。
结论 护士职业价值观处于中等水平，护理管理者应针对影响因素加强引导，提升护理人员专业自我概念和职业价值观水平，稳定护理队伍，为护理质量的提高提供保障。
【关键词】 护士；专业自我概念；职业价值观；影响因素中图分类号 R47 文献标识码 A DOI:10.3969/j.issn. 1672-9676.2022.01.009护士职业价值观现状及影响因素分析作者单位: 510000 广东省广州市，中山大学附属第一医院郭志东: 男，硕士，主管护师郭志东 刘悦新 成守珍The analysis of nurses’ professional value situation and the infl uencing factors GUO Zhidong, LIU Yuexin,CHENG Shouzhen ( The First Affi liated Hospital of Sun Yat-sen University, Guangzhou, 510000, China) 【Abstract 】 Objective To investigate the nurses’ professional value situation and analysis the influencing factors. Methods In March 2019, 320 nurses who attended the nursing academic meeting in Guangdong province were explored by general data questionnaire, nurse professional self-concept scale and nurse professional values scale. Results The score of professional values of nurses was 100.7±14.36 points, the results of multiple linear regression analysis showed that professional self-concept of nurses, the degree of conformity between nursing and professional interest and the degree of family support to work were the infl uencing factors of clinical nurses' professional values (P <0.05). Conclusion The professional values situation of nurses were in the middle level. Nursing managers should strengthen the guidance of infl uencing factors, improve the level of professional self-concept and professional values of nurses, stabilize the nursing staff and provide guarantee for the improvement of nursing quality.【Key words 】 Nurse; Professional self-concept; Professional values; Influencing factors 随着健康中国战略的实施，为人民群众提供全生命周期的卫生与健康服务[1]对护理事业提出了更高的要求。
护生职业生涯规划的社会、个人及其他影响因素研究
护生职业生涯规划的社会、个人及其他影响因素研究作者：朱丽汪长如刘岩郭卫红来源：《教育教学论坛》2016年第21期摘要：为了研究护生职业生涯规划的社会因素、个人因素及其他影响因素，明确其相关性，将采取通过问卷调查自评的方式对本校高职高专护理部的90名学生个人职业生涯规划和专业认同进行调查的方法。
结果：影响本校高职高专护生职业规划生涯的因素包括性别差异、职业认同感、个体差异、人格特征等。
结论：高职高专护生在职业生涯规划的过程中，应积极消除个体差异因素、职业认同感因素、性别差异因素等的影响，从本质上提升自身职业生涯规划能力和水平。
关键词：高职高专；护生；职业生涯规划；相关性；人格特征；个体差异中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0244-02近些年来，高校不断扩大自身的招生规模，学生就业难度越来越大，学生更加需要职业生涯规划指导。
通过学生对自身的职业生涯进行规划，能够有效促使学生解决自身学习和成长过程中所出现的诸多问题，将学生专业工作中的挫折和阻力降低。
想要提升高职高专护生的职业生涯规划能力和水平，促使学生树立正确的观念和理念，必须要明确高职高专护生职业生涯规划影响因素。
为此，详细报告如下。
一、资料与方法（一）一般资料选取实验组进行研究，所有学生均为普通护理学生。
其中，男生25人，女生65人。
年龄为18岁至24岁，学生的平均年龄为（21.1±1.7）岁。
所有学生均明确本研究目的和意义，并且均自愿参加本研究。
（二）方法采取问卷调查的方法，自制个人职业生涯规划调查问卷，包括职业生涯定向、就业信心、职业认识、自我认识、自我规划5个维度，问卷一共27个条目。
学生个人职业生涯规划好为问卷得分>107分，学生个人职业生涯规划一般为问卷得分81分至107分，学生个人职业生涯规划差为问卷得分（三）统计学方法本研究涉及的所有数据均通过SPSS18.0统计学软件进行统计和处理，计量资料运用T检验，以平均数±标准差表示，以P二、结果（一）学生职业生涯规划现状护生职业生涯规划得分为（97.1±10.0）分，各维度得分如表1所示，其中，14名学生职业生涯规划比较好，占本研究学生总数的15.6%；67名学生的职业生涯规划一般，占本研究学生总数的74.4%；9名学生职业生涯规划比较差，占本研究学生总数的10.0%。
五年制高职护生从事老年护理意愿及影响因素的调查分析
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护理教 育 ・ 论 著 ・
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五 年 制 高 职 护 生从 事 老 年 护 理 意 愿 及 影 响 因素 的调查 分 析
杨 玉 洁 ， 李 惠萍 ， 方 勤
摘要 ： 目的 调 查 五 年 制 高职 护 生 从 事 老 年 护 理 意 愿 ， 并 分 析 其 影 响 因素 。方 法 采 取 分 层 随机 抽 样 法 ， 抽 取 高校 五 年 制 高 职 护 理
专业一至五年级 的 ７ ３ ２名 学 生作 为研 究对 象 ， 采 用 从 事 老 年 护 理 工作 意 向 问 卷 和 对 老 年 人 态度 量 表 进 行 调 查 。 结 果 调 查 的 ７ ３ ２
名 护 生 中有 ４ ０ ９人 （ ５ ５ ． ９ ） 愿 意 毕 业 后 从 事 老 年 护 理 工作 。对 老 人 的 正 向 态度 、 与 老 人 同住 过 、 与 老人 关 系好 、 照顾 过 老 人 、 非 独
ｉ ｎ ｇ， Ｆａ ｎ ｇ Ｑｉ ｎ ． Ｈｕ ａ ｎ ｇｓ ｈ ａ ｎ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇｅ ，Ｈｕ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ｎ ２ ４ ５ ０ ９ ９，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｏｂ ｊ ｅ ｅ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｔｏ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｅ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｆ ｗｉ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ｎ ｅ ｓ ｓ ｔ ｏ ｅ ｎ ｇ ａ ｇ ｅ ｉ ｎ ｅ ｌ ｄ ｅ ｒ ｌ ｙ ｃ ａ ｒ ｅ ａ ｍｏ ｎ ｇ ｉ ｆ ｖ ｅ — ｙ ｅ ａ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ
五年制高职护生实习初期压力源探析
五年制高职护生实习初期压力源探析本文对高职护生实习初期阶段常见的压力源做一简要探讨，以期指导五年制高职护生正确认识和应对实习期间的压力，维持身心和学业的健康发展。
1 五年制高职护生实习初期常见压力源1．1 有研究者对护生实习期间压力源的研究表明，护生实习期间主要压力源是：对知识与技能的需求[1]，高职护生也不例外。
知识与技能的需求之所以是高职护生的主要压力源，原因有以下几个方面。
1．1．1 高职护生自身特点：高职护生虽然在学校经过系统全面的护理理论知识的学习以及基本操作技能的训练。
但由于高职护生入学时文化基础知识比较差，大多数护生存在不自信、厌学等心理问题，因而对护理专业基础理论知识掌握的并不扎实，同时对掌握护理操作技能普遍缺乏信心，工作中时刻担心自己犯错。
在实习初期，护生看到临床带教老师丰富的理论知识和娴熟的操作技能，比照自己的不足，往往在思想上带来很大的压力。
1．1．2 理论联系实际所带来的差异：护理工作是一个技术性非常强的专业，不仅要求从业者有较强的理论知识，更要求其具备娴熟的实际操作能力。
在学校，高职护生对操作技能的训练都是在老师的辅导下进行的。
一些基本护理操作主要靠老师教，学生动手练，尤其很多侵入性操作是在模型上练习，缺乏操作对象给予反应的互动，护生无法体会病人的感受。
在这样的操作环境下，学生压力比较小。
而医院则不同，当真正面对护理对象进行实际操作时，护生会担心给患者增加不适，也担心患者对自己产生反感。
同时在实习初期，护生的操作大都在老师的监督下进行，临床带教老师对实习护士采取“放手不放眼”的方式，护生担心自己操作技术不熟练，不能按老师的要求完成各项操作，往往出现紧张、焦虑等情绪，易产生巨大的落差感，心理上会有很大的压力。
1．1．3 医疗科技水平的不断进步对护生的影响：随着高尖端医疗技术在临床上的广泛运用，带来了护理技术的革新以及抢救监护仪器设备（心电监护仪、除颤仪、呼吸机、输液泵、注射泵等）的不断更新换代，虽然五年制高职护理专业的课程不断改革、不断更新，但是学校教学永远赶不上医院科技进步的发展，教科书上的知识总有些显得陈旧及不太适应临床[2]。
护生职业伦理素养现状及其影响因素调查
注 ： 两比较， 两 四年 级 与 三 年 级 、 年 级 相 比 ， 体 均 分 差 异 有 统 五 总
计 学 意 义 （ Ｐ Ｏ ０ ） 三 、 、 年 级 职 业 价 值 观 差 异 分 别 具 有 统 计 均 ＜ ．５ ； 四 五
学 意 义 （ Ｐ Ｏ ０ ） 四年 级 与 五 年 级 职 业伦 理 认 知差 异 有 统 计 学 意 均 ％ ．５ ；
义（ Ｐ＜ ０ ０ ）。 ．５
１ ２ １ 调查 工具 ． ．
本研 究采 用 自行设 计 的护 生 职业
伦 理素 养及影 响 因素 ２个 调 查 问卷 。职 业 伦 理 素 养 问卷设 置职业 价 值 观 、 职业 伦理 认 知 、 业 行 为 ３个 职 维 度 ， ３ 个 条 目， 共 ２ 采用 ５级评 分 ， 即非常 符合 、 比较
２ １ 护生 职业 伦 理素 养表 现 ３个年 级 护生 职业 伦 ．
作 者 单 位 ： 岛 大 学 医学 院护 理 学 院 （ 东 青 岛 ，６ ０ １ 青 山 ２６２） 王 博 ： ， 士 在读 ， 生 ； 信 作 者 ： 力 女 硕 学 通 王 科 研 项 目 ： 东 省 高 等学 校 教 学 改 革 研 究 项 目（０ ９８ ） 山 ２０ １４
识 和原 则 的认 知水 平 较 高 ， 对 护 理 行 为 中具 体 的 但
伦 理 要 求 的认 知 还 有 一 定 差 距 ， 现 在 护 生 职 业 行 体 为 维 度得 分 低 于 职业 伦 理认 知 维度 。其 中护理 操 作
时 采 取措 施保 护患 者 隐私 、 操作 前 的 告知 、 与患 者 沟 通 前 的准 备 等 行 为 分 值 较 低 ， 与 伦 理 认 知 维 度 的 这
护士职业认同现状及影响因素分析
护士职业认同现状及影响因素分析摘要随着社会的发展和人民生活质量的提高，医疗卫生事业得到了重视和发展，护士作为医疗卫生事业的重要组成部分，承担着繁重的护理工作，具有重要的社会价值和意义。
护士职业认同是指护士对自己职业身份的认知和认同，是核心的职业精神。
本文主要通过文献综述的方式，结合现状调查和数据分析的方法，对护士职业认同的现状及影响因素进行分析，以期为护士职业认同的提升提供一定的理论和实践指导。
研究结果显示：护士职业认同整体水平较高，但存在一定程度的失落感；影响护士职业认同的因素包括个体因素、组织因素和社会因素，其中组织因素是影响最为显著的因素。
研究指出，加强护士教育培训、改善工作条件、提高护士待遇、加强社会对护士职业的认可等是提升护士职业认同的重要途径。
关键词：护士，职业认同，影响因素，教育培训，工作条件，待遇AbstractWith the development of society and the improvement of people's quality of life, the medical and health industry has been paid attention to and developed. As an important part of the medical and health industry, nurses undertake heavynursing work and have important social value and significance. Nurse professional identity refers to the nurse's cognition and identification of his/her professional identity, which is the core of professional spirit. In this paper, the current situation and influencing factors of nurse professionalidentity are analyzed through literature review, combinedwith the methods of current situation investigation and data analysis, in order to provide certain theoretical andpractical guidance for the improvement of nurse professional identity. The research results show that the overall level of nurse professional identity is relatively high, but there is a certain degree of loss; the factors affecting nurse professional identity include individual factors, organizational factors, and social factors, among which organizational factors are the most significant factors. The research indicates that strengthening nurse education and training, improving working conditions, improving nurse treatment, and strengthening social recognition of nurse profession are important ways to improve nurse professional identity.Keywords: nurses, professional identity, influencing factors, education and training, working conditions, treatment1. 前言近年来，随着医疗卫生事业的发展和改革，护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分，得到了广泛重视和发展。
我国护士职业价值观调查分析(全文)
我国护士职业价值观调查分析XX：1672－3309(20XX)11－45－03职业价值观是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。
职业价值观是从业者职业经验与职业感受的结晶，它不但决定了人们的从业意愿，而且决定了人们的工作态度。
为提高护理工作中意度，进而提高护理工作质量，首先要了解广大护士的职业价值观状况。
为此，在相关研究基金的资助下，我们在全国范围内进行了抽样调研。
一、调研目的护士的职业价值观体现在职业价值目标、职业价值感、薪酬中意度、职业忠诚度四个方面，本次调研旨在了解广大护士在这四个方面上的状况。
(1)职业价值目标是从业者根据对职业的认识而产生的反映自身进展需要的未来预测与设想。
护士在职业生活中必有一个最终的目的和目标，如社会认可、患者认可、高收入、职称晋升、职务晋升等。
职业价值目标是职业价值观的核心，直接决定着从业者的职业态度和行为。
(2)职业价值感是从业者对自己所从事职业价值的自我推断，对可能取得成就的估量，对所得到的社会回报的中意程度。
职业在今天不再仅仅定位为谋生的手段，也不能被简单地看作是在完成任务，只有将职业的价值提升到与个体对生命价值的追求相一致的高度，才能最大程度地激发起个体对职业的认同感、归属感，才可能最大程度地使个体投身于工作，并使之成为生命的一部分。
(3)薪酬中意度是个体对自己从业所得薪酬进行评估后的一种积极快乐的情感态度。
薪酬中意度会影响员工工作努力的程度。
影响其对职业的基本信念和态度。
我国处于社会主义初级阶段，薪酬对人们的物质和精神生活影响甚大，是从业者关注的重要问题之一。
(4)职业忠诚是对职业的献身精神和忠诚意识。
职业忠诚度高的人员不仅离职意向低，而且视职业为生命的一部分，专注于专业技能和职业素养的提高。
二、样本选取20XX年5月，课题组在、辽宁、河南、陕西、四川、、湖南、广东等9个省份，选择公立三甲综合医院、公立二甲综合医院(城市)、公立二甲医院(县城)、公立中医医院、民营医院等不同类型医疗机构的护士作为调查对象。
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•管理•教育•五年制高职护生职业价值观调查及影响因素分析许萍朱磊２１４０２８无锡卫生高等职业技术学校校长(许萍),护理系(朱磊)通信作者:许萍,Ｅｍａｉｌ:ｘｐ９９６６３３＠ａｌｉｙｕｎ.ｃｏｍＤＯＩ:１０.３７６０/ｃｍａ.ｊ.ｉｓｓｎ.１６７４-２９０７.２０１６.３０.０３３ʌ摘要ɔ目的调查五年制高职护生职业价值观现状,探讨其影响因素,为有针对性的教育提供依据㊂方法２０１５年６月采用护士职业价值观量表,采用整群抽样的方法对无锡卫生高等职业技术学校五年制高职在校二㊁三年级共１０４８名护生进行问卷调查㊂结果五年制高职护生职业价值观总分平均为(９４.６９ʃ１８.８５)分,得分率７２.８３％,处于较高水平；照顾提供维度得分为(３６.７８ʃ７.３７)分,得分率７３.５６％；行动主义维度得分为(２８.５９ʃ６.０１)分,得分率７１.４８％；责任㊁自由㊁安全维度得分为(１８.１０ʃ３.８５)分,得分率７２.４％；信任维度得分为(１１.２４ʃ２.４４)分,得分率７４.９３％㊂二年级的护生职业价值观得分高于三年级护生,获得奖学金的护生职业价值观得分高于未获得奖学金的护生,差异有统计学意义(ｔ值分别为５.４４,３.１７；Ｐ<０.０１)；护理职业情感为喜欢的护生职业价值观得分高于无所谓和不喜欢的护生,差异有统计学意义(Ｆ＝３８.８０,Ｐ<０.０１)㊂结论学校层面㊁教务部门㊁学工团委㊁教师层面应根据不同年级㊁是否获得奖学金及职业情感的特点,针对性地开展培养和指导工作,促进五年制高职护生形成积极㊁健康的职业价值观㊂ʌ关键词ɔ学生,护理； 问卷调查； 五年制高职； 职业价值观； 职业情感Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｎｔｈｅｓｔａｔｕｓａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｆａｃｔｏｒｓｏｆｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓａｍｏｎｇｆｉｖｅ-ｙｅａｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓＸｕＰｉｎｇ,ＺｈｕＬｅｉＨｅａｄｍａｓｔｅｒ,ＷｕｘｉＨｉｇｈｅｒＨｅａｌｔｈＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＳｃｈｏｏｌ,Ｗｕｘｉ２１４０２８,Ｃｈｉｎａ(ＸｕＰ)；ＮｕｒｓｉｎｇＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ,ＷｕｘｉＨｉｇｈｅｒＨｅａｌｔｈＶｏｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＳｃｈｏｏｌ,Ｗｕｘｉ２１４０２８,Ｃｈｉｎａ(ＺｈｕＬ)Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ:ＸｕＰｉｎｇ,Ｅｍａｉｌ:ｘｐ９９６６３３＠ａｌｉｙｕｎ.ｃｏｍʌＡｂｓｔｒａｃｔɔＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｔｈｅｓｔａｔｕｓａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｆａｃｔｏｒｓｏｆｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓａｍｏｎｇｆｉｖｅ-ｙｅａｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ,ａｎｄｐｒｏｖｉｄｅｅｖｉｄｅｎｃｅｆｏｒｔａｒｇｅｔｅｄｎｕｒｓｉｎｇｅｄｕｃａｔｉｏｎ.ＭｅｔｈｏｄｓＡｔｏｔａｌｏｆ１０４８ｓｏｐｈｏｍｏｒｅａｎｄｊｕｎｉｏｒｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄｆｒｏｍｏｕｒｓｃｈｏｏｌｂｙｃｌｕｓｔｅｒｒａｎｄｏｍｓａｍｐｌｉｎｇ,ａｎｄｗｅｒｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｄｂｙｎｕｒｓｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓｓｃａｌｅ.ＲｅｓｕｌｔｓＴｈｅｔｏｔａｌｓｃｏｒｅｏｆｎｕｒｓｉｎｇｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓａｍｏｎｇｆｉｖｅ-ｙｅａｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗａｓ(９４.６９ʃ１８.８５),ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｉｎｇｒａｔｅｗａｓ７２.８３％,ｗｈｉｃｈｗａｓｉｎａｈｉｇｈｌｅｖｅｌ；ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｃａｒｅｐｒｏｖｉｄｉｎｇｗａｓ(３６.７８ʃ７.３７),ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｉｎｇｒａｔｅｗａｓ７３.５６％；ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆａｃｔｉｖｉｓｍｗａｓ(２８.５９ʃ６.０１),ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｉｎｇｒａｔｅｗａｓ７１.４８％；ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ,ｆｒｅｅｄｏｍａｎｄｓｅｃｕｒｉｔｙｗａｓ(１８.１０ʃ３.８５),ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｉｎｇｒａｔｅｗａｓ７２.４％；ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｔｒｕｓｔｗａｓ(１１.２４ʃ２.４４),ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｉｎｇｒａｔｅｗａｓ７４.９３％.Ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓｏｆｔｈｅｓｏｐｈｏｍｏｒｅｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈｅｊｕｎｉｏｒｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ,ａｎｄｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓｏｆｔｈｅｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｏｂｔａｉｎｅｄｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐｓｗｅｒｅｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｗｈｏｄｉｄｎᶄｔ(ｔ＝５.４４,３.１７；Ｐ<０.０１)；ｔｈｅｓｃｏｒｅｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓｏｆｆｉｖｅ-ｙｅａｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅｅｍｏｔｉｏｎｏｆｖｏｃａｔｉｏｎｗｅｒｅｌｉｋｅｗｅｒｅｈｉｇｈｅｒｔｈａｎｓｔｕｄｅｎｔｓｗｈｏｓｅｅｍｏｔｉｏｎｗｅｒｅｉｎｄｉｆｆｅｒｅｎｔａｎｄｄｉｓｌｉｋｅ(Ｆ＝３８.８０,Ｐ<０.０１).ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓＡｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｄｉｆｆｅｒｅｎｔｇｒａｄｅｓ,ｗｈｅｔｈｅｒｏｂｔａｉｎｅｄｓｃｈｏｌａｒｓｈｉｐｓａｎｄｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｍｏｔｉｏｎａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ,ｎｕｒｓｉｎｇｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｃａｒｒｙｏｕｔｔａｒｇｅｔｅｄｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｇｕｉｄａｎｃｅ,ｔｏｃｏｎｆｏｒｍａｐｏｓｉｔｉｖｅａｎｄｈｅａｌｔｈｙｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｖａｌｕｅｓｏｆｔｈｅｆｉｖｅ-ｙｅａｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｎｕｒｓｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ.ʌＫｅｙｗｏｒｄｓɔ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ,ｎｕｒｓｉｎｇ； Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ； Ｆｉｖｅ-ｙｅａｒｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌ； Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｖａｌｕｅ；Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌｅｍｏｔｉｏｎ护士的职业价值观是护士依据自身和服务对象的需要对待当前所从事的护理工作的信念和态度,它指导护士的决策和行为,是护理实践的基础,是护士提供高质量服务的基石[１-２]㊂护生职业价值的形成是今后高质量的护理服务㊁增强病人认可度㊁提高护生工作满意度及留职率的一个良好预测指标[３]㊂因此,发展护生的职业价值是护理教育中至关重要的一个方面㊂目前,护生职业价值观的研究对象主要集中于护理本科生,对五年制高职护生的研究较少㊂而五年制高职护生有着年龄小㊁起点低㊁文化知识层次低(初中毕业)㊁在校时间长,尤其与研究生㊁本科生㊁三年制万方数据大专生等护生处于相同的就业竞争环境中,学历不占优势等方面的特点㊂基于此,本研究以在校五年制高职护生这一特殊群体为调查对象,对护生的职业价值观现状及影响因素进行探讨㊂一㊁对象与方法１.研究对象:２０１５年６月,采用整群抽样的方法抽取无锡卫生高等职业技术学校二年级和三年级在校生共计１０４８名护生进行问卷调查㊂纳入标准:自愿参加本次调查的护生㊂排除标准:近期患严重疾病或发生重大事故者；近１周内接受心理咨询或治疗者；调查期间休学㊁病假者㊂２.方法:采用问卷调查法㊂调查工具包括:(１)一般情况调查表:包括年级㊁是否获得奖学金及职业情感情况㊂(２)护士职业价值观量表:此量表由ＤａｒｌｅｎｅＷｅｉｓ等编制,李思文等[４]对量表进行了翻译㊁验证与修订㊂该量表分为４个维度,包括照顾提供维度(１０个条目)㊁行动主义维度(８个条目)㊁责任㊁自由和安全维度(５个条目)㊁信任维度(３个条目),共２６个条目㊂每个条目均采用Ｌｉｋｅｒｔ５级计分,均是正向计分,得分范围从 不重要㊁有点重要㊁重要㊁非常重要㊁最重要 分别计１~５分,量表的总得分范围为２６~１３０分,得分越高,职业价值观越积极㊂量表Ｃｒｏｎｂａｃｈᶄｓα系数为０.７９６㊂在本次调查中量表的Ｃｒｏｎｂａｃｈᶄｓα系数为０.９７４,结构效度:ＫＭＯ值为０.９７４,Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验χ２值为２４９２０(ｄｆ＝３２５,Ｐ<０.００１),累积方差贡献率为６０.９９％㊂问卷各维度及总分得分率的计算方法:问卷调查各维度实际得分除以维度满分,问卷调查总分实际得分除以问卷总分满分㊂３.资料收集方法:在知情同意的情况下,由本研究者对１１名调查人员统一进行培训,解释本次调查的目的㊁意义和注意事项,确认调查人员对调查问卷理解没有差异㊂将调查问卷一次性发给护生,使用统一指导语向护生说明问卷填写注意事项,采用无记名方式,护生在１５~２０ｍｉｎ内独立完成问卷㊂所有问卷当场发放,当场回收㊂对问卷的填写情况进行初步了解,遗漏项目现场填补,以减少无效问卷㊂如有疑问,采用一致性的语言进行解释,以确保得到真实可信的数据,减少信息偏倚㊂资料分析前,对数据的编码与录入工作进行查错㊁补漏及逻辑核查；检测剔除可疑和无效问卷,然后进行分析,保证结果的正确性㊂共发放问卷１０４８份,回收到有效问卷１０４８份,有效回收率为１００％㊂４.统计学方法:采用ＳＰＳＳ１６.０进行数据分析㊂采用描述性统计采用(-ｘʃｓ)㊁百分比表示,两组间均数比较采用两独立样本ｔ检验；多组间均数比较采用方差分析,其中的两两比较采用最小有意义差异法(ＬＳＤ)或ＳＮＫ法㊂Ｐ<０.０５为差异有统计学意义㊂二㊁结果１.五年制高职护生职业价值观得分情况:五年制高职护生职业价值观总分平均为(９４.６９ʃ１８.８５)分,得分率７２.８３％㊂照顾提供维度得分为(３６.７８ʃ７.３７)分,得分率７３.５６％；行动主义维度得分为(２８.５９ʃ６.０１)分,得分率７１.４８％；责任㊁自由㊁安全维度得分为(１８.１０ʃ３.８５)分,得分率７２.４％；信任维度得分为(１１.２４ʃ２.４４)分,得分率７４.９３％㊂２.五年制高职护生职业价值观的影响因素分析:见表１㊂由表１可见,二年级护生职业价值观在总分及各维度得分均高于三年级护生,差异有统计学意义(Ｐ<０.０１),整体呈现出先高后低的趋势；获得奖学金的护生职业价值观在总分及各维度得分均高于未获得奖学金的护生,差异有统计学意义(Ｐ<０.０５)㊂３.职业情感对五年制高职护生职业价值观的影响:见表２㊂结果显示护理职业情感为喜欢的五年制高职护生职业价值观在总分及各维度得分均高于无所谓和不喜欢的护生；护理职业情感为无所谓的五年制高职护生职业价值观在总分及各维度得分均高于不喜欢的护生,差异有统计学意义(Ｐ<０.０５)㊂表１五年制高职护生职业价值观得分情况(分,-ｘʃｓ)项目人数照顾提供行动主义责任自由信任总分年级二年级５９９３７.７７ʃ７.４０２９.４２ʃ５.９２１８.６５ʃ３.８２１１.５５ʃ２.４９９７.４０ʃ１８.８０三年级４４９３５.４１ʃ７.１２２７.４８ʃ５.９７１７.３７ʃ３.７６１０.８３ʃ２.３１９１.０８ʃ１８.３４ｔ/ｔᶄ值５.２１５.２４５.４０４.８６５.４４Ｐ值<０.００１<０.００１<０.００１<０.００１<０.００１奖学金获得２３９３７.２０ʃ７.０６２８.９１ʃ５.７５１８.３３ʃ３.６９１１.３５ʃ２.３４９５.７９ʃ１７.９７未获得８０９３５.２９ʃ８.２０２７.４８ʃ６.７６１７.３４ʃ４.２６１０.８７ʃ２.７１９０.９９ʃ２１.２４ｔ/ｔᶄ值３.２５２.９８３.２２２.４８３.１７Ｐ值<０.００１０.００１０.００１０.００７０.００１万方数据表２不同职业情感五年制高职护生职业价值观得分情况比较(分,-ｘʃｓ)项目人数照顾提供行动主义责任自由信任总分喜欢６０５３８.２５ʃ７.１５２９.８３ʃ５.９６１８.９１ʃ３.７５１１.６８ʃ２.３２９８.６７ʃ１８.４３无所谓３８２３５.１２ʃ７.０６２７.１６ʃ５.５０１７.２１ʃ３.５９１０.８０ʃ２.４６９０.２９ʃ１７.５５不喜欢６１３２.２５ʃ７.６２２５.１３ʃ６.４２１５.６６ʃ４.１５９.６９ʃ２.３１８２.７２ʃ１９.９６Ｆ值３５.５０３６.０７３８.４１２９.９０３８.８０Ｐ值<０.０１<０.０１<０.０１<０.０１<０.０１讨论本研究对五年制高职护生职业价值观现状调查显示,五年制高职护生职业价值观总均分为(９４.６９ʃ１８.８５)分,表明五年制高职护生对职业价值观有较高的认同,对将要从事的护理工作有较好的信念和态度㊂分析原因与我校以培养高素质㊁技能型护理人才为目标,注重护生创新能力㊁就业能力㊁实践能力等方面的教育培训有关㊂五年制高职护生在校时间长,课程充足,沟通协调能力㊁组织管理能力㊁专业技能等都能得到很好的训练㊂我校意识到对五年制高职护生进行职业情感教育的重要性,通过相应的教育㊁教学特别是体验活动,促使护生形成积极的职业价值观㊂我校积极开展职业体验教育活动,如５•１２护士节的 授帽 仪式㊁护理基本功大赛㊁节假日福利院㊁养老院志愿服务基地活动㊁寒暑假医院志愿者活动等；加强职业理想教育活动,帮助学生树立职业自豪感,如邀请南丁格尔奖章获得者进行专业思想教育和护理职业生涯报告㊁开展职业教育为主题的演讲比赛等㊂同时每学期都有为期１周的临床见习活动,使护生对护理内涵有了更深刻的认识与理解㊂护生对护理职业价值观各维度的认同度不同:本结果显示护理职业价值观中信任维度得分率最高,为７４.９３％,护生对其中 维护患者的道德尊严和法定权利 以及 维护病人的隐私权 两个条目认同度普遍较高,分析原因与在校期间良好的职业道德教育有关,学校聘请了法制副校长,每年举行二次专题法制教育,同时,组织进行‘中华人民共和国护士管理条例“专题学习活动㊂行动主义维度得分率最低,为７１.４８％,分析原因为:大多数护生认为我国目前多数护士主要从事临床护理工作,该维度中 参加影响资源分配的公共决策 进行持续的自我评估 两个条目超出了护理的范畴,不是护理工作的内容,说明学校在这方面的教育资源不足,以致护生在专业认知方面尚存在不足㊂五年制高职护生职业价值观影响因素分析:二年级护生职业价值观的总分及各维度得分均高于三年级护生,整体表现为先高后低的趋势,与张正馨等[５]和苏春香等[６]的研究结果相似㊂分析原因是:从入学开始我校就组织护生参加护理专家讲座㊁优秀毕业生回校报告㊁模拟病房观摩等多种活动,增加护生的信息来源,使护生对护理专业有初步的认识㊂一㊁二年级又开设了职业生涯规划㊁护理伦理学㊁护理心理学等人文课程,使护生对护理专业有了更全面的认知,产生较高的兴趣,职业价值观也趋于积极㊂然而到了三年级,护生虽然经过较长时间的学习,护理技能方面有很大的提高,但是由于逐步接触临床实践,看到护理工作的繁忙琐碎和三班倒等过度劳累现象以及临床实际操作与课本理论的一致性不够,会产生挫败无力感㊁不满意感,从而导致专业自信心和自豪感下降㊂且随着护生在校时间的延长,容易产生学习倦怠感；再加上临床科目,如内㊁外㊁妇㊁儿科护理学等科目的学习难度加大㊁压力增加,出现懈怠㊁应付㊁无责任感等问题,进而职业价值观出现消极变化㊂提示护理教育工作者加强高年级护生专业思想教育不容忽视,应将职业价值观教育持续地㊁自始至终地贯穿于整个教学过程中,帮助护生解决生活学习中遇到的现实问题,维持良好情绪状态,提高专业的认可度,保持职业价值观的积极㊁稳定性㊂奖学金的获得体现学习能力的高低以及学习态度是否积极,获得奖学金意味着学习成绩优秀,获取新知识的能力较强,并且愿意努力学习㊂本研究中,获得奖学金与护生职业价值观得分呈正相关㊂有研究表明,学生的学习动机越强,自我认同越高,学生的学习态度越积极,越有助于促进职业价值观的发展[７]㊂只有掌握牢固的知识才能满足临床日益增加的需求,同时获得有较高的自信心和学习成就感,从而有利于形成积极的职业价值观㊂护理职业情感为喜欢的五年制高职护生职业价值观得分高于无所谓和不喜欢的护生㊂热爱是最好的老师,热爱可以使人产生巨大的积极性并获得肯定的情绪体验,喜欢可促进人的职业定向和专业选择,增强职业稳定性[８]㊂因此喜欢护理职业的五年制高职护生更适合从事此项工作,能在未来的职业生涯中更充分地展现自己的才华,也会在工作的过程获得职业满足感,愿意以满腔热情奉献于护理事业,对护士职业价值观的认同度也就越高,这与康丽娜[８]的研究结果一致㊂提示护理教育应注重对无所谓和不喜欢护理专业的护生进行专业思想引导,针对其具体原因,从摆正心态㊁正确处理理想与现实的矛盾㊁树立良好的职业道德观㊁提高教学管理质量及社会支持等多方面帮助学生热爱护理专业,从而树立良好的职业价值观㊂提高五年制高职护生职业价值观的方法:(１)开展入学前职业态度调查㊂由于当前社会对护理工作存在着不公正的评价,以至于很多学生在未入学前就对护理职业心存反感,往往由于父母的 一厢情愿 ,迫于无奈才报考护理专业㊂因此在招生的时候,对报考护理专业的学生可进行护理职业万方数据态度调查,并根据结果采取针对性措施㊂(２)加强教育和引导㊂护理教育者和护理课程被认为是影响护生护理职业价值观的重要因素[９]㊂强调课程设置和教学内容改革:将诸如护理伦理㊁护理心理㊁职业生涯规划等人文课程教育贯穿㊁蕴含于在校期间职业价值教育的各个环节,培养护生尊重患者㊁关爱患者的情感,促使护生形成良好的职业道德和新型职业价值观㊂加强教师的引导作用:以人文课程为导向,加强护生人文素养的提升,使护生职业价值观教育更加人性化；以专业课程为主体,积极推进在专业理论课程中渗透正确㊁科学的护理职业理念㊁护理专业情感教育内容,时时创设良好的职业价值观氛围,培养学生正确的职业认知,坚定专业信念,树立崇高的职业价值观,使之真正成为具有护理专业特色的优秀人才㊂(３)媒体导向㊂全国多个地方不断报道各类导致医护人员死伤的医院暴力恶性事件,使五年制高职护生对护理职业产生不安全感,对护患关系产生无力感和抵触情绪,从而导致不喜欢护理专业的职业情感㊂这对护生职业价值观有较大的影响,成为当前进行价值观教育亟须解决的难题㊂要解决这一难题,需要国家㊁医院㊁社会㊁学校的共同努力㊂建议优化五年制高职护理专业人才培养方案,凸显护理人文素质教育内容,是提高五年制高职护生职业价值观的重要环节㊂不同类别护生职业价值观存在差异[１０],护理教育和护理管理者要根据不同年级㊁是否获得奖学金及职业情感的特点,有针对性地加强五年制高职护生的思想教育㊁职业生涯规划和职业价值观教育；采用各种方法激发五年制高职护生的学习积极性和专业热情,科学引导其在学习和生活中不断更新㊁修改和提升职业认知,树立科学职业价值观念㊂同时呼吁政府出台政策,保护医护人员的人身安全和合法权益；呼吁传媒正面引导,促进社会对护士优秀服务品质的认同和职业价值的肯定㊂学校㊁行业㊁政府多管齐下,进而提高五年制高职护生的职业认同感㊂利益冲突文章所有作者共同认可文章无相关利益冲突作者贡献声明本论文构思与设计㊁研究准备㊁论文撰写㊁论文修订㊁提供案例㊁提供分析工具㊁获取资助㊁文献调研与整理等为许萍,数据分析㊁数据解释㊁数据搜集㊁数据整理㊁绘制图表为朱磊参考文献[１] 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