医学论文：医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生的职业价值观
医学生的职业价值观引言医学生作为医疗领域的未来从业者，其职业价值观的培养对其未来职业发展至关重要。
医学生的职业价值观不仅影响其对患者的态度和行为，还直接关系到医疗服务的质量和医疗体系的健康发展。
本文将探讨医学生的职业价值观的重要性，并提出一些培养医学生职业价值观的方法和策略。
重要性医学生的职业价值观对其未来的医疗实践起着决定性的作用。
良好的职业价值观能够使医学生始终保持专业精神，正确对待和处理与患者、同事和医疗机构的关系，提高患者的满意度和治疗效果，维护医疗行业的良好形象。
1. 对患者的尊重和关爱医学生的职业价值观应当包括对患者的尊重和关爱。
医学生应该始终将患者的利益放在首位，尊重患者的权益，关心患者的身心健康，尽力为患者提供最好的医疗服务。
2. 专业精神和责任心医学生应该具备专业精神和责任心。
他们需要不断学习更新的医学知识和技能，不断提高自己的医学水平，以提供高质量的医疗服务。
同时，医学生还应当对自己的行为负责，始终牢记自己的医疗承诺和职业操守。
3. 团队合作和沟通能力医学生需要具备良好的团队合作和沟通能力。
在医疗团队中，医学生需要与其他医务人员密切合作，相互沟通和协作，以提供协同的医疗服务。
良好的团队合作和沟通能力不仅能提高医学生的工作效率，还能为患者带来更好的医疗体验。
4. 积极进取和卓越追求医学生应该具备积极进取和卓越追求的精神。
他们需要持续不断地提高自己的职业能力，不断追求卓越，以应对医疗领域中的挑战和变化。
积极进取和卓越追求的态度能够激励医学生持续进步，为患者提供更好的医疗服务。
培养方法和策略为了培养医学生的职业价值观，以下是一些方法和策略可供参考：1. 课堂教育通过医学伦理学、医学心理学等相关课程的开设，可以帮助医学生深入了解职业伦理和职业责任，培养他们的职业意识和职业素养。
教师可以通过案例分析、讨论和角色扮演等教学方法，引导医学生思考和探讨职业价值观的重要性。
2. 临床实践临床实践是培养医学生职业价值观的重要环节。
医学生职业生涯规划现状分析及影响因素研究
医学生职业生涯规划现状分析及影响因素研究作者：韩宇来源：《教育教学论坛》2022年第45期［摘要］医学生是国家发展医疗卫生事业的重要力量，如何做好医学生职业生涯规划越来越成为医学院校的重要课题。
大学教育不仅要为学生提供专业知识和技能，更要注重培养大学生的职业观念和良好心态，引导大学生形成正确导向的职业生涯规划。
医学生由于未来从事职业的特殊性，更需要培养其良好的职业生涯规划意识。
为此，以医学生职业生涯规划意识的现状为研究切入点，详细论述医学生职业生涯规划的影响因素，以期为医学生职业生涯规划教育探寻新的教育模式。
［关键词］医学生；职业生涯规划；影响因素［中图分类号］ G646 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0009-04 ［收稿日期］ 2022-03-31近年来，随着社会对高素质医学人才的迫切需求，医学院校对大学生进行职业生涯规划教育，提升医学生综合素质显得尤为重要。
职业生涯规划在大学阶段具有指导意义，它指导着大学生在大学期间的生活、学习、活动等各个方面［1］。
同时，大学阶段是职业发展的准备期，它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标，并制订相应的计划，避免择业时的盲目性，也为个人走向职业成功提供了可靠的保障。
一、医学生职业生涯规划的现状及主要问题以内蒙古医科大学为例，对临床医学、中医学、蒙医学等医学专业学生的职业生涯规划现状进行了问卷调查，结果显示如下。
1.医学生对所学专业缺乏全面的了解，对毕业后的就业方向没有清晰的认知。
大学入学前约有74%的学生自认为比较了解所选专业，53%的学生在选专业时考虑了大学毕业后的就业方向；学生认为择业时应考虑的影响因素依次为薪酬（40%）、个人喜好（35%）、发展前景（25%）。
入学一年后，只有约46%的学生对所学专业比较感兴趣，对自己的未来职业有更清晰的认识；40%的学生对自己的专业不感兴趣，只是为了学而学；14%的学生对所学专业没有好恶的感觉，择业时考虑的因素则变为发展前景（42%）、个人喜好（36%）、薪酬（22%）。
医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生职业价值观现状及影响因素分析随着社会的不断发展和进步，医学生作为一个特殊的职业群体，其职业价值观也受到了越来越多的关注。
医学生职业价值观的现状及影响因素分析，是探讨医学生职业发展的必要问题。
一、医学生职业价值观的现状医学生职业价值观是指医学生在其职业生涯中所持有的基本价值观念和行为规范。
目前医学生职业价值观的现状表现出以下几个方面：1.社会责任感较强。
医学生在未来成为医生的过程中，对于自己的社会责任感持有较高的认识，尤其是在疫情期间，更加重视自身的社会责任和使命，积极参加抗疫工作，表现出很高的道德、职业素质。
2.职业道德缺失。
虽然医学生有着很高的社会责任感和职业意识，但是对于个人的职业道德认识并不足够，很容易出现倦怠、不负责任、敷衍懈怠的情况，甚至出现医患纠纷等问题。
3.薪酬意识浓厚。
随着社会的快速发展，医学生对于自身的薪酬意识也越来越强，很多医学生希望以医生的身份获得更多的经济利益，并将薪酬作为自己职业生涯的重要考量因素。
4.职业发展规划缺失。
许多医学生在职业发展规划上存在着缺失和模糊，很多人在毕业之后并没有明确的职业发展计划和目标，导致职业生涯的发展受到一定的影响。
二、影响医学生职业价值观的因素医学生职业价值观的形成受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。
医学生所受的家庭教育对其职业发展影响深远，家庭内的价值导向、人际关系等都能够对其职业发展产生重要的影响。
2.学校教育。
医学生在学校接受的教育也能够对其职业发展产生深远的影响，学校提供的课程设置、教师的教育方式以及毕业后的就业安排等都能够对学生的职业价值观产生影响。
3.社会环境。
医学生所处的社会环境，包括政治、经济和社会文化等方面，都能够对其职业价值观产生影响。
4.个人经历。
个人经历对于医学生职业发展的影响也是不可忽视的，不同的个人经历所带来的价值观不同，这些价值观也会在医学生职业发展中产生影响。
5.同伴压力。
同龄人对于医学生职业发展的影响也很大，同伴之间的互动、看法和意见等都能够对其职业发展产生影响。
医学论文：医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生职业价值观现状及影响因素分析医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。
医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。
医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。
如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。
本文通过问卷调查方法了解医学生职业价值观的基本现状，分析医学生群体职业价值观的影响因素，为开展医学生就业指导教育等提供参考。
一、对象与方法1.调查对象与范围2015年9月―2016年10月，课题组对全国范围内医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查。
有效问卷420份中，男104人、女316人；所属学校在山东省内368人、山东省外52人；所属年级（假期之前）大一医学生116人、大二医学生202人、大三医学生88人、大四医学生10人、大五医学生4人；所属专业中临床医学208人、口腔医学36人、临床医学（全科医学）16人、中医学46人、医学影像学20人、麻醉学10人、预防医学12人、护理学18人、医学检验24人、其它医学类0人；来自农村、城镇、县级市、地级市、直辖市者分别为274人、90人、42人、10人、4人；班干部为138人。
2.调查内容医学生人口学基本特征及职业价值观。
本次调查所使用的职业价值观量表维度包括利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度。
3.方法（1）本研究采用随机整群抽样方法，在全国范围内的医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查发放问卷。
共发放问卷450份，回收423份，回收率93.3%，剔除无效问卷3份，剩余有效问卷420份，有效率为99.2%。
医学生职业认同现状与影响因素
医学生职业认同现状与影响因素１对象与方法１．１研究对象。
以某医学院校临床医学、护理学、中医学和中西医结合专业的６５０名在校医学生为研究对象。
１．２研究方法。
首先，采用分层判断抽样方法，从临床医学、护理学、中医学和中西医结合４个专业一年级到四年级，每个专业、每个年级各抽取２个班；然后按２５％比例给每个班分配调查对象名额，并采用随机抽样的方式选取调查对象。
统一培训调查员，问卷填写由调查员指导调查对象完成。
１．３研究工具。
参照张丽莉［６］的医学生职业认同量表、赵学荣［７］的乡村医师学生职业认同指标体系，在研究目的和研究假设的基础上，自行编制《医学生职业认同调查问卷》，经由专家审定和预调查，调整问卷条目，形成问卷终稿。
问卷内容包括基本情况和医学生职业认同量表两部分。
医学生职业认同量表包含职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业期望和职业价值观６个维度，共２６个条目。
使用Ｌｉｋｅｒｔ５级计分，每个条目得分在０～５分之间，职业认同（ｐｒｏ－ｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｄｅｎｔｉｔｙ，ＰＩ）各维度得分ＰＩ＜２为不认同，２≤ＰＩ＜３分为低认同，３≤ＰＩ＜４分为中等认同，４≤ＰＩ＜５分为高度认同［８］。
总分在０～１３０分之间，分数越高表示职业认同水平越高。
数据分析结果显示，调查问卷的信度较好（Ｃｒｏｎｂａｃｈ＇ｓα＝０．９１４）。
１．４统计分析。
应用ＳＰＳＳ２２．０软件包对调查数据进行统计分析，统计方法有独立样本ｔ检验、方差分析和多元回归分析。
以Ｐ＜０．０５为差异具有统计学意义。
２结果２．１基本情况。
共计发放问卷６５０份，回收问卷５６６份，回收率８７．１％；有效问卷５１６份，有效率９１．１７％。
其中男生１２９人（２５％），女生３８７人（７５％）。
大一１２３人（２３．８３％），大二１５３人（２９．６５％），大三１２１人（２３．４４％），大四１１９人（２３．０６％）。
中医专业１１２人（２１．７１％），临床医学１３４人（２５．９７％），中西医１６３人（３１．５８％），护理１０７人（２０．７３％）。
医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生职业价值观现状及影响因素分析【摘要】医学生作为未来医疗行业的接班人，其职业价值观对于其日后的医学实践具有重要意义。
本文通过调查分析医学生的职业价值观现状，并探讨影响其职业价值观形成的因素。
研究发现，社会环境、家庭背景以及教育教学环境对医学生的职业价值观有着重要影响。
结合研究结果，本文提出对医学生职业价值观的启示，并展望未来研究的方向。
通过本文的研究，有助于加深对医学生职业价值观的认识，为培养具有正确职业道德和价值观的医学人才提供参考。
【关键词】医学生、职业价值观、现状、影响因素、社会环境、家庭背景、教育教学环境、启示、未来研究、调查、影响、医学生、文章1. 引言1.1 背景介绍医学生作为从事医疗工作的专业人才，其职业价值观的形成和发展对于其未来的职业发展具有至关重要的作用。
医学生职业价值观既反映了他们对医学事业的认识和理解，也体现了他们对社会责任和人道主义精神的理解和追求。
当前，随着社会的发展和医疗卫生事业的进步，医学生职业价值观的研究已成为医学教育领域中一个备受关注的热点问题。
1.2 研究意义医学生职业价值观是指医学生对医疗工作的态度、行为准则和职业精神等方面的认知和评价。
研究医学生职业价值观的现状及影响因素具有重要意义。
了解医学生的职业价值观现状可以帮助教育管理部门和医学院了解学生的内在需求和对职业的认知，从而有针对性地进行人才培养计划和教学改革。
分析影响医学生职业价值观的因素可以帮助发现现存问题和矛盾，为改善医学教育和医疗服务质量提供依据。
研究医学生职业价值观的形成过程和影响因素对于引导学生正确树立职业道德观念和价值观具有积极的指导意义。
通过深入研究医学生职业价值观现状及其影响因素，可以为提升医学生的职业素养，提高医疗服务质量，促进医学教育改革和医疗体制改革提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 医学生职业价值观现状调查近年来，随着社会对医学生职业价值观的重视和关注度不断提高，越来越多的研究和调查对医学生的职业价值观进行了深入探讨。
现代医学生职业价值观分析
中医教师要与时俱进 ， 注重 贯穿现代 化 的教 学手段 ， 注 重 从中医理念 、 临床 思维 来扩充信 息 ， 结合现 代教学手段 如多 媒 体课件 演示疾病的特征 、 诊治 的进展和 规律 ， 避免填鸭 式 的教 学 方式 。实习前的培训是全面提高教学质量 、 提高 中医实 习医
医的认识 高度 。注重 医学经典理论 的讲解 与精 读相结合 ， 重点
随着社 会经济的发展 和医疗 体制 的改革 ，医疗事业 在各 个 方面都面临着前所未有 的挑 战 ，当代 医学生 的职业 价值 观 也 随之悄然发生着变化 。这些改变有 消极 的也有 积极 的 ， 而如 文化氛围的影响下 ， 医学生希望能够实现治病救人和经济效益 的完美 统一… 。但是 两者 经常 有矛 盾和 冲突 ， 理想 与实 际 的
讲授规律 ， 善于启发学生的思维 ， 让学生领悟 中医理论 的精义 ， 授之 以渔 ， 使学生学会举一反三 ， 触类旁通 ， 达到事半功体 素质的重要措施 。进入实习前 ， 教师可用 １ ～ ２周时间 ， 对 即将 实习的学生进行临床基本技能培训 ， 以便让他们适应 临 床 工作 的需 要。最后通过综 合考核 ， 合格后进入临床实 习。Ｉ ｝ 缶
在医学院校应鼓励专业课程与思想教育课程有机结合如医学伦理学行为医学医学社会学交流技能学心理健康教育等实现医学技术与医学品德教育的一体化最终形成规范的课程体系圆援圆摇发挥教师的主导作用摇教师在教育工作中起着主导作用教师的职业价值观正确与否对学生的职业价值观的形成起到很重要的作用
医学相关专业学生职业价值观现状分析
医学相关专业学生职业价值观现状分析【摘要】本文通过对医学相关专业学生职业价值观现状的分析，探讨了其在职业选择、职业认知、职业责任感、职业发展意愿和职业价值观培养方面的情况。
研究发现，当前医学相关专业学生在职业选择上存在较大的迷茫和压力，对职业认知和责任感不够理性和深入，缺乏明确的职业发展规划和意愿，职业价值观培养也亟待加强。
对此，文章评价了这些现状并指出了发展趋势，提出了建议和展望，希望通过对这一问题的深入研究和解决方案的提出，能够引导医学相关专业学生树立正确的职业价值观，实现个人职业发展和社会责任的和谐统一。
【关键词】医学相关专业学生、职业价值观、现状分析、责任感、发展意愿、培养、评价、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 背景介绍医学相关专业一直是备受社会关注和尊重的行业之一。
随着人们对健康的需求越来越高，医学专业的就业前景也变得越来越广阔。
在这样的背景下，越来越多的学生选择了医学相关专业作为他们的学习方向。
而学生的职业价值观在很大程度上影响着他们的职业选择、职业认知以及职业发展意愿。
当前医学相关专业学生的职业价值观在一定程度上存在一些问题和挑战。
部分学生过于追求物质回报而忽略了人文关怀；部分学生对职业的认知不够清晰，导致选择和适应困难；部分学生的职业责任感和发展意愿不足，影响了个人和社会的效益。
对医学相关专业学生的职业价值观进行现状分析，有助于发现问题、提出改进意见，推动学生的健康成长和行业的良性发展。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨医学相关专业学生的职业价值观现状，分析其选择职业、认知职业、责任感、发展意愿和价值观培养等各方面的情况。
通过本研究，可以了解目前医学相关专业学生在职业发展过程中存在的问题和挑战，为进一步促进学生的职业发展提供依据和建议。
通过分析现状并评价学生的职业价值观，可以为未来医学相关专业学生的职业规划和价值观培养提供指导，推动学生在医学领域的发展，促进医学领域的健康发展。
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医学生职业价值观现状及影响因素分析
医学生的职业价值观是医学生通过专业学习以及临床实践等活动逐渐形成的对于医生职业的评价、选择及价值取向的总体看法，也是个人的世界观、人生观、价值观在医生职业方面的反映[1]。
医学生的职业价值观不同将会影响其择业，对职业活动注重程度也会有不同的影响[2]。
医学生职业价值观教育在本质上是以尊重医学生个体差异为基础，以激发医学生对生命存在的体悟为目的，并最终引导医学生成人精神的教育[3]。
如何培养出优秀的医学生，如何更加有效地对医学生进行就业指导成为人们关注的热点。
本文通过问卷调查方法了解医学生职业价值观的基本现状，分析医学生群体职业价值观的影响因素，为开展医学生就业指导教育等提供参考。
一、对象与方法
1.调查对象与范围
2015年9月―2016年10月，课题组对全国范围内医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查。
有效问卷420份中，男104人、女316人；所属学校在山东省
内368人、山东省外52人；所属年级（假期之前）大一医学生116人、大二医学生202人、大三医学生88人、大四医学生10人、大五医学生4人；所属专业中临床医学208人、口腔医学36人、临床医学（全科医学）16人、中医学46人、医学影像学20人、麻醉学10人、预防医学12人、护理学18人、医学检验24人、其它医学类0人；来自农村、城镇、县级市、地级市、直辖市者分别为274人、90人、42人、10人、4人；班干部为138人。
2.调查内容
医学生人口学基本特征及职业价值观。
本次调查所使用的职业价值观量表维度包括利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度。
3.方法
（1）本研究采用随机整群抽样方法，在全国范围内的医学院校大一至大五学生进行职业价值观调查发放问卷。
共发放问卷450份，回收423份，回收率93.3%，
剔除无效问卷3份，剩余有效问卷420份，有效率为99.2%。
所有测试学生均属自愿参加。
（2）职业价值观量表根据凌文辁等《我国大学生的职业价值观研究》中的职业价值观条目，要求被试者根据自己的实际情况，按照“最不重要”“比较不重要”“一般”“比较重要”“最重要”5个等级进行评定。
（3）统计分析方法采用Epidata数据库录入，全部数据采用SPSS 19.0统计软件进行数据分析，运用描述统计、t检验、方差分析等统计方法。
以P<0.05为差异有统计学意义。
二、结果
1.医学生职业价值观维度统计
医学生职业价值观利他主义维度得分为3.577±1.230；美感维度得分为3.770±1.414；智力刺激维度得分为3.738±1.176；成就感维度得分为3.663±1.208；社会地位维度得分为3.457±1.304；经济报酬维度得分为3.373±1.301；社会交际和人
际关系维度得分为3.583±1.205；安全感维度得分为3.539±1.207。
美感维度得分最高，经济报酬维度最低。
2.医学生职业价值观性别及学校所在地比较
通过对不同性别、不同学校所在地的医学生职业价值观各维度进行检验、标准差分析表明，医学生的职业价值观在这两方面比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
3.医学生职业价值观年级比较
不同年级医学生在职业价值观职业价值观各维度的检验和方差分析显示，只在利他主义维度上表现出差异（P<0.05），大一医学生在利他主义维度得分最高。
4.医学生职业价值观专业比较
不同专业的医学生在职业价值观职业价值观各维度的检验和方差分析显示，在八个维度的差异均有统计学意义（P<0.05）。
5.医学生职业价值观户籍所在地比较
不同户籍所在地的医学生进行职业价值观各维度的检验和方差分析，在利他主义、美感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系五个维度具有统计学意义（P<0.05）。
6.医学生职业价值观班干部与否比较
通过检验发现，在班干部与非班干部的利他主义、美感、智力刺激、成就感、社会地位、经济报酬、社会交际和人际关系、安全感八个维度之间比较，差异均有统计学意义（P <0.05）。
三、讨论
1.医学生职业价值观的整体情况
通过分析发现医学生职业价值观中美感得分最高，其次为智力刺激、成就感、社会交际和人际关系、利他主义、安全感、社会地位、经济报酬。
这说明，我国医学生的为人民服务、救死扶伤有较高的责任感，他们敢于挑战，希望经常发现并解决新问题，希望把自己的理论付诸于实践，实现人生的自我价值。
就安全感、社会地位、经济报酬而言，医学生需要一个稳定的工作环境，因为稳定的环境，能更好地激发一个
人的潜能。
医学生在本次调查中不是很注重自己的声望、社会地位及经济报酬，这说明当代医学生对自我价值的??现非常注重。
当代医学生最关注的是自己的工作可以使社会更美好。
2.医学生的职业价值观影响因素分析
（1）性别与地域
医学生性别与地域对职业价值观各维度影响无差异。
可见男女平等观念的普及使其就业观念近于无差异[4]。
（2）专业
医学生所学专业在职业价值观维度间差异明显。
可见不同的医学专业在当今社会的工作方式以及工作压力存在差异，导致不同专业的医学生在职业价值观念上存在不同。
（3）班干部
班干部与否在职业价值观各维度间体现出显著差异。
可见班干部承担班级的管理与服务工作，实践锻炼机会较多并且有较强的组织协调能力，就业定位显出不同。
（4）所处年级
不同年级在职业价值观上的比较除利他主义外，其他方面均有统计学意义。
通过单因素方差分析，随着年龄的增加，大学生的职业意识初步形成，对社会现实产生了更加深刻的认识，而此时的职业期望往往也更加务实。
（5）户籍
不同户籍在智力刺激、社会交际和人际关系、利他主义、社会地位、经济报酬、美感方面有统计学意义。
可见家庭经济情况影响医学生的择业，学校、社会和家庭应给予积极引导与关照，医学生要根据自身情况制定合理的择业观。
（6）第一志愿选择的差异
第一志愿的选择在职业价值观安全感维度上有统计学意义。
多数学生将升入大学作为人生的转折点，进入大学的目的是找一份好的工作，然而志愿的选择是关键。
其中多数学生在选择志愿时会选择能够给予稳定工作的相关专业。
（7）医学就业指导教育
医学生就业指导教育在美感、智力刺激、社会交际与人际关系维度上有统计学意义。
可见，开设医学生就业指导课有助于学生树立正确的职业价值观，作为医生，救死扶伤、让社会生活更加美好是他们的职责，团结协作共同为社会做出贡献是他们的使命。
（8）家庭经济情况
家庭经济情况在职业价值观的社会地位、经济报酬、安全感维度上有统计学意义。
当今社会，经济情况较好的家庭，子女的教育不受经济条件制约。
在这种家庭氛围中，孩子同样渴求一个稳定的工作环境及较高的经济报酬。
（9）考研意向
考研意向在职业价值观的美感、成就感、经济报酬、社会交际和人际关系维度有统计学意义。
高学历能够扩大医学生的交际圈，使其世界观、人生观、价值观更加成熟，对研究工作更加得心应手，在工作岗位上更有自信。
（10）医患关系
受医患关系的影响程度仅在社会地位维度具有统计学意义。
可见受医患关系影响较大的医学生渴望追求具有更高社会地位的工作。
四、对策及建议
1.引导学生树立正确职业价值观
分析发现当代医学生利他主义心态符合当代医学生的职业价值观，医学生在工作中不断奋进学习追求智力刺激获得知识储备以达成自身成就感，同时也有获得社会地位的愿望。
这样就需要引导学生在学习中正确认识自己的价值观，激发医学生的热情，培养医学生的职业精神和奉献精神，把利他主义的心态加入到学生工作中，引导医学生的崇尚敬业精神。
另外将医德和医疗事业中的法律制度有效结合起来，在工作岗位中履行岗位职责，对于就业后的医学生做好法律保障的同时加强职称评定，从而增强医学生的从业自信心。
2.重视家庭影响及就业指导课程
分析发现，父母学历对学生就业观念有一定影响，学习教育可结合家庭情况有针对性地开展就业指导教育，同时在医学生课程培养过程中优化人文类课程，让学生在学习专业知识同时加强职业生涯规划，为自己的未来做好打算，全面锻炼充实自己。
（弘利教育）。