2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Hello 第四课时教案 陕旅版
三年级英语上册 Unit1 Hello(第四课时)教案 (新版)人教PEP
熟练朗读 书本中的 对话
今天我们学会了怎样询问别人的姓名，怎样与
别人道别，大家都学会了吗？别忘了课后再读 课 堂 内 容
一读课本中的对话。
小结
See you next time. 我们下节课见。Bye！
1. 能在语境中学会询问对方姓名 What’s your name? 并回答 My name’s …；
2. 能力目标：能询问他人的姓名，能在语境中运用 Goodbye! Bye! 与他人告别。
具体环节设计
学生活动
教师活动
设ห้องสมุดไป่ตู้意图
1. T: Hello, boys and girls. Let’s sing a 通 过 歌 曲
1. 唱歌曲
song Hello. 让我们一起来唱 Hello 这首歌。 复 习 人 物
科目版本 章节 课名 学习目标
教学环节
热身导入
Unit 1 Hello!
小学英语（三年级起点） 人教（PEP）版 三年级上册
Unit 1
Unit 1 Hello! (Lesson 4)
1. 知识目标：会说 What’s your name? 并能够给出正确的回答 My name’s … 掌握单词 goodbye，bye。
2. T:看，这是我的名片。Hello, I’m Audrey. 名 字 ， 作
2. 出示自己的名片，用 I’m... 介绍自己 你能像我这样介绍一下你自己吗？
好上课准
S: I’m ...
备
学说对话 对话操练
1 T: 今天我们的课堂上来了一位新朋友，看，它
来了。Hello, boys and girls. I’m Barby.
伴也忍不住跑来了，想知道它们叫什么名字 2. 用 What’s your name?询问小动物的名字， 吗？你们自己来问问吧。
(小学教育)三年级英语上册Unit1Hello.Lesson4教案人教新版
Lesson4
Good afternoon！
pig rabbit
教学资源
文本
媒体
录音机单词卡片
《Unit1 Hello.Lesson4》教学流程
教师活动（导学）
指令任务要求
学生活动（自主）
学生向老师问好
Good afternoon.
教师用学生的英文名字向学生问候Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。T：Good afternoon.
S: Good afternoon
掌握句式
目标任务
出示目标任务
读、记学习目标
帮助学生理解记忆
明确学习目标
学习单词
1.用简笔画区分Mr和Miss。
2.借助教学挂图。在复习已学动物的引出新的单词rabbit和pig
学生练习pig和rabbit.
教师引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.
知
识
点
识记：动物的单词pig, rabbit
理解：下午见面问好的短语。
应用：能灵活运用句式在适当的时间问候朋友。
Unit1 Hello. Lesson4
学习目标
自学指导
1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
三年级上册英语教案-Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 4) ｜人教(精
三年级上册英语教案－Unit 1《Hello！I’m Monkey》（Lesson4）｜人教（精通）知识目标1.学生能够听懂、认读并口头表达学习笔记中出现的单词：panda、lion、giraffe、crocodile。
2.学生能够利用学习笔记，正确描述动物的形态特征和生活习性。
能力目标1.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的形态特征；2.学生能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，描述动物的生活习性。
教学重点1.单词panda、lion、giraffe、crocodile的发音、书写、理解及应用；2.描述动物的形态特征；3.描述动物的生活习性。
教学难点1.能够熟练应用单词panda、lion、giraffe、crocodile，正确描述动物的生活习性。
教法设计Step 1：导入新课1.说：“同学们，请注意听，我要给你们介绍几个新的动物朋友，他们都非常特别，请看看下面这些图片。
”2.打开屏幕，出示四张图片，分别是熊猫、狮子、长颈鹿和鳄鱼。
鼓励学生观察图片并自己互相发现图片之间的异同之处。
Step 2：学生们展示自己的学习笔记1.说：“同学们，你们还记得我们在上一节课学了哪些内容吗？今天我们又要来到一节新的课，我们首先来一起看看，你们有没有做好笔记。
”2.点名学生，让他们拿出自己的学习笔记进行讲解。
并对学生的笔记进行点评，夸奖他们的努力和认真。
Step 3：新单词的学习1.出示单词panda、lion、giraffe、crocodile的卡片，教师一边念单词，学生一边跟读。
2.教师用小游戏帮助学生记忆新单词。
Step 4：新单词的理解和应用1.通过图片的展示，教师引导学生描述上面出现的动物朋友。
2.根据所描述的动物，学生说出这个动物的名字，并描述一下他/她的形态特征及生活习性。
Step 5：教师复习1.通过小游戏复习学习过的单词和句型。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版
三年级上英语教学设计-Lesson 1 Hello!-冀教版一、教学内容本次教学的内容是冀教版三年级上英语第一课《Hello!》。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握英语中问候的基本用语，并能够进行简单的自我介绍。
2.培养学生的英语听、说、读、写技能。
3.开启学生学习英语的热情和兴趣，建立英语思维方式。
三、教学过程1. 热身启动（Warm up）老师用英语问候学生：“Good morning/afternoon, boys and girls! Howare you today?” 并引导学生回答：“I’m fine, thank you. And you?” 接着让几名学生分别回答“Good morning/afternoon, teacher. I’m fine, thank you. And you?”2. 新课讲解（Presentation）1.自我介绍首先，让老师用简单的英语介绍自己，例如：“My name is Lucy.I am a teacher. I come from China. I like apples.” 然后鼓励学生分别用英语介绍自己的姓名、年龄、喜欢的食物、季节等，让所有学生都参与其中。
2.Hello及其回答让学生听力模仿老师说出“Hello!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Hello!”。
接下来，让学生听取“Hi!”“Morning!”“Good afternoon!”等问候语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3.Goodbye及其回答让学生听力模仿老师说出“Goodbye!”音标及其意思，然后鼓励学生大声清晰地跟随老师一起说“Goodbye!”。
再让学生听取“Bye-bye!”“See you later!”等告别语的发音及含义，并鼓励他们进行模仿。
3. 活动实践（Practice）1.角色扮演把学生分为A、B两组，让他们相互问候，并进行简单的自我介绍，例如：•A: Hi! My name is Tom. What’s your name?•B: Hello! My name is Lucy. Nice to meet you! 引导学生进行多次练习，加深对话中及相关语言知识的理解。
2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 Hello第4课时教案 人教新版
2019-2020年三年级英语上册 Unit 1 Hello第4课时教案人教新版Teaching aims：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。
Main and difficult points：1、熟练的使用“ Good morning! Good afternoon!”句型进行交流。
2、掌握pig, rabbit两单词。
Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。
b、师生互相问好。
c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。
B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not MrZhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr Zhang. This is Miss Liu.。
d、借助教学挂图。
在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy. Let’s say "Good afternoon , Miss Piggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。
三年级上册英语教案-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级英语教案-Lesson 1 Hello
教学目标
1.学生能够听、说并模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.学生能够用英语介绍自己，并与他人交流。
教学重点
1.听力理解“Hello”和“Goodbye”。
2.自我介绍及交流。
教学难点
1.听和说英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.能够自我介绍并交流。
教学准备
1.PPT课件
2.录音机及素材
教学过程
1.Warming up
•教师向学生打招呼，引出“Hello”和“Goodbye”。
2.Presentation
•教师播放录音，学生认真听并模仿录音说出“Hello”和“Goodbye”。
•教师宣读英文自我介绍的范文，引导学生模仿，并提醒学生注意自己的发音和语调。
3.Practice
•学生两两交流，进行自我介绍并问候。
•教师巡视并指导学生练习。
4.Production
•学生在全班面前展示自己的自我介绍并问候，同学们可以相互进行回答。
5.Summary
•教师总结本课的重点和难点，并再次提醒学生在自我介绍和问候中注意发音和语调的正确性。
6.Homework
•学生诵读自我介绍，并准备下一堂课的内容。
教学反思
该内容及教学方法针对年龄较小及英语学习基础薄弱的学生设计，使学生能够利用学会的英语问候语跟外教师生，日常生活中更好地应对英语交流。
通过多种形式的练习，让学生更加自然、轻松地使用英语进行社交交流，并侧重于在口语交流中的实践和强化。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello! 第4课时公开课教案
T:Look and say.
(8)教师呈现课文动画。
The teacher plays the video.Let students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation.
1. Let’s do
Now boys and girls, let’s watch and do. (呈现动画视频)
(1) T: Watch the video, then follow it. (第一遍)
(2) T: Let’s learn by body language.（逐个图片呈现）
(3) T: Look and match.
Ss: I have...
Step 2 Presentation&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力。
结合学生生活实际进行游戏和实物教学，调动学生学习积极性，强调单词书写，帮助学生更好学习单词。
Lead in.（课前引入）
(1)教师呈现Let's learn中课本图片
T:Hello, boys and girls!
S:Hello/Hi, teacher!
Review
(1)教师播放26个英文字母视频（Say the letters loudly）
(2)教师播放Let's chant部分视频动画（The teacher plays the video）
T: Let’s chant together.
T: I have a bag. /b/-/ æ /-/g/, /bæg/. My bag!
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版（三起）教学目标1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
3.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学重点1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
教学难点1.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学准备1.教师：PPT、黑板、课件2.学生：学生课本、笔、练习纸教学过程Step 1 导入教师与学生打招呼。
T: Hi, everyone! How are you today?Ss: Hi, teacher! I’m fine/good, thank you. And you?T: I’m great, thank you. Today we are going to learn some new greetings. Are you ready?Ss: Yes, we are.Step 2 学习新知识1.教师出示PPT，呈现“Hi, I’m Amy.”的句子。
2.教师读出这个句子，让学生跟读两遍。
3.教师讲解表达式“Hi, I’m Amy.”的含义，并且解释每个单词的含义。
T: Now, let’s focus on this new sentence. “Hi, I’m Amy.” Can you repeat it with me?Ss: (Repeat the sentence)T: Very good. This sentence means someone is greeting you and introducing herself. “Hi” means “hello” and “Amy” is the name of the person who is greeting you.4.教师呈现一个对话模版：A: Hi, I’m Amy.B: Hi, Amy. I’m Ben.5.教师让学生模仿这个对话，小组内练习两三遍后展示给全班。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
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2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Hello 第四课时教案陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello！/Hi！(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!(3)-I’m…What’s your name?-My name is…情感目标：1、帮助学生体会学习英语的乐趣；2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第4课时教学内容：教材第6、8页教学目标1．能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能三人一组表演本故事。
教学重点：能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音。
教学难点：Read a story部分可以模仿正确、语音语调自然。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：教学准备1．教师准备：(1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2．学生准备各自喜欢的人物头饰。
培优辅差：教学过程一、课程导入（Leading In）1、课前问答教师戴上Read a story部分中Alice的头饰，和学生打招呼：T: Hello! Everyone. I am Alice!Ss: Hi, Alice!T: My name is Alice!What's your name?（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）SI: My name is…T: Nice to meet you, ...S1:Nice to meet you, too.T: I'm Alice.What's your name?S'2: My name is ...T: Glad to meet you.S2: Glad to meet you, too.（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中而已，这样有利于学生学习小故事）2、新课导人教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）Ss: Hello, Toby!Toby: My name is Toby. This is my friend, Aggie.（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!Aggie: Hi, my name is Aggie. What's your name?（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）Ss: My name is…Toby and Aggie: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.二、课程展示活动和过程（配教材Read a story部分的图片，展示该部分的对话）1、听、说、跟读故事（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演！(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Look and talk1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。
3．在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
课后作业：板书设计：课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit1 Hello!教案湘少版一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P1教学后记：Period 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“!!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。
T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss …”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.S1：…T: Hello! I’m…Glad to meet you.S2: ……通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。
和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P2-4Period 3一、教学目标能掌握字母Aa的读音和书写，了解Aa在单词中的发音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：字母Aa及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。
带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa, Aa, Aa, Anne,Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,…听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 PracticeSong: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
教学反思：。