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教育学概论(简答题)
教育学概论（简答题）问题1：什么是教育学？教育学是研究教育的科学，它探究了教育的本质、目的、方法和影响。
教育学通过多学科的研究和理论构建，旨在了解教育的各个方面，包括教育的历史、哲学、社会学、心理学等。
问题2：教育学的目标是什么？教育学的目标是通过对教育过程、教育环境和教育者的研究，提供有关如何最好地教育和培养下一代的知识和方法。
教育学的目标是改善教育的质量，培养出全面发展的人才，使个体能够在社会中发展和做出积极贡献。
问题3：教育学研究的方法有哪些？教育学研究的方法包括定性研究和定量研究。
定性研究通过观察、访谈和文本分析等方法，来探索教育现象的意义和特征。
定量研究则通过收集和分析数据，目的是寻找教育现象之间的关联和趋势。
问题4：教育学与其他学科的关系是什么？教育学与其他学科有紧密的关系。
它涉及到许多不同的学科，如心理学、社会学、哲学、经济学等。
心理学帮助我们了解研究和发展的过程，社会学关注教育在社会中的作用，哲学探讨教育的基本原理和价值观，经济学分析教育资源的分配和效益等。
通过与这些学科的结合，教育学能够提供更全面和深入的知识，以推动教育改革和发展。
问题5：教育学的应用领域有哪些？教育学的应用领域广泛，包括教育管理、教育政策、教育评估和教育心理学等。
教育管理关注如何有效地组织和管理学校和教育机构。
教育政策研究教育政策的制定和实施，以提高教育质量和公平性。
教育评估评估教育的效果和质量，为决策提供依据。
教育心理学研究研究和教育中的心理过程和问题，以提供教育实践的指导。
以上是对教育学概论的简答题回答，希望能对您有所帮助。
教育学简答题
四、简答题1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。
2.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3.请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
五、论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：1、有利于提高教师的素质。
2、有利于强化教师的事业心和责任感。
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。
4、有利于推动素质教育的实施。
如何理解教育的经济功能(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
教育学简答题及答案
教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。
⑶初等义务教育的普遍实施。
（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。
2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。
（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。
⑵社会政治经济制度决定受教育权。
⑶社会政治经济制度决定教育目的。
⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。
教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。
⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。
⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。
⑷教育相对独立于生产力发展水平。
教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。
⑵教育是科学知识再生产的手段。
3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。
⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。
⑷科学技术影响教育技术。
教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。
⑵教育推进科学的体制化。
⑶教育具有科学研究的功能。
⑷教育促进科研技术成果的开发利用。
4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。
教育学简答题
教育学简答题
一、教育学的研究对象主要包括哪一方面？
A. 自然界的发展规律
B. 人类社会的经济现象
C. 教育现象和教育问题（答案）
D. 人类的心理活动
二、在教育过程中，谁是教育的主体？
A. 教师
B. 学生（答案）
C. 教材
D. 教学方法
三、以下哪一项不属于教育学的基本要素？
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育内容
D. 教育环境（答案）
四、教育目的的社会制约性主要体现在哪些方面？
A. 社会生产方式
B. 政治制度
C. 社会生产方式与政治制度（答案）
D. 文化传统
五、在人的发展中起主导作用的因素是？
A. 遗传
B. 环境
C. 教育（答案）
D. 个体的主观能动性
六、以下哪一项是现代教育与传统教育的主要区别？
A. 教育的目的
B. 教育的内容
C. 教育的方法和手段（答案）
D. 教育的组织形式
七、教育的经济功能主要体现在哪两个方面？
A. 提高劳动力素质和促进经济发展（答案）
B. 促进社会公平和稳定
C. 传承文化和创新科技
D. 培养人才和推动社会进步
八、以下哪一项不属于现代教育的发展趋势？
A. 教育的终身化
B. 教育的全民化
C. 教育的单一化（答案）
D. 教育的民主化
九、在教育过程中，实现教育目的的基本途径是？
A. 课堂教学（答案）
B. 课外活动
C. 社会实践
D. 学校管理
十、以下哪一项是教育评价的主要功能？
A. 鉴定功能
B. 导向功能
C. 激励功能
D. 以上都是（答案）。
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
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1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、规律和问题的学科，它涉及到教育的
目标、过程和方法，旨在研究和改进教育活动，培养和发展学生的
全面能力。
2. 教育学的研究对象有哪些？
教育学的研究对象包括教育的目标、教育的过程和教育的方法。
研究对象还包括学生的个体差异、教育环境、教育组织机构等与教
育活动相关的方面。
3. 为什么要研究教育学？
教育学的研究旨在改进教育活动，提高教育质量。
通过研究教
育学，可以帮助教育工作者更好地了解学生的需求和特点，制定合
理的教育目标和教育方法，提供有效的教育环境，促进学生全面发展。
4. 教育目标的分类有哪些？
教育目标可以分为个人目标和社会目标。
个人目标是指培养学生个体的能力和素质，如知识、技能、态度等。
社会目标是指培养学生适应社会生活的能力，如社会责任感、合作精神等。
5. 教育过程的要素有哪些？
教育过程的要素包括教师、学生、教材、教学方法、教学环境等。
教师是教育过程的主导者，学生是教育过程的主体，教材是教育过程的内容载体，教学方法是教育过程的实施方式，教学环境是教育过程的外部条件。
6. 教育方法的分类有哪些？
教育方法可分为讲述法、讲解法、演示法、实验法、讨论法、研讨法、启发法等。
不同的教育方法适用于不同的教育目标和学生特点，教师需要根据实际情况选择合适的教育方法。
7. 教育评价的意义是什么？
教育评价是对教育活动进行客观评价和反馈的过程，它有助于了解教育的效果和问题，指导教育的改进。
通过教育评价，可以调整教育目标和教育方法，提高教育质量，促进学生的全面发展。
教育学简答题
教育学简答题1.简述学校教育对人身心发展的促进作用。
学校教育对人身心发展的促进作用表现为促进个体个性化与个体社会化两方面。
2.简述教育目的的作用。
(1)导向作用 (2)激励作用 (3)评价作用。
3.简述20世纪以后教育改革和发展的特点。
(1)教育的终身化(2)教育的民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化。
4.简述科学技术对教育发展的影响。
(1)科学技术能够改变教育者的观念(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量(3)科学技术能够影响教育的内容、方法和手段(4)科学技术影响教育技术。
5.简述影响个体身心发展的主要因素。
(1)遗传;(2)环境;(3)学校教育;(4)个体主观能动性6.简述教育目的确立的依据。
(1)特定的社会政治.经济文化背景:(2)人的身心发展特点和需要;(3)人们的教育理想:(4)我国确立教育目的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
7.简述家庭教育的特点。
(1)先导性;(2)生活性;(3)感染性;(4)针对性;(5)终身性。
8.简述文化对教育的影响。
（1）文化观念影响教育观念；（2）文化对教育具有价值定向作用（3）文化发展促进学学校课程的发展（4）文化膨响教育发展育目的的确立（5）文化影响教育内容的选择（6）文化影响教育教学方法的使用9、简述我国小学教育的特点。
(1)启蒙性;(2)基础性;(3)义务性;(4)全民性;(5)全面性;(6)活动性;(7)趣味性。
10、简述教师劳动的特点。
(1)教师劳动的复杂性和创造性;(2)教师劳动的连续性和广延性;(3)教师劳动的长期性和间接性;(4)教师劳动的主体性和示范性。
11、简述教师专业发展的内容。
(1)专业理想的建立(2)专业态度和动机的完善;(3)专业知识的拓展与深化;(4)专业能力的提高;(5)教师的专业人格;(6)专业自我的形成。
12、简述(小学教师专业标准试行)>的基本理念。
(1)师德为先;(2)学生为本;(3)能力为重;(4)终身学习。
教育学简答题(全)
一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。
3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。
7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指〔学校教育〕。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。
9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。
12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。
13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。
15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。
16、德育即〔思想品德教育〕。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。
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2009年教育学真题1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2.强化普及义务教育并延长义务教育年限；3.普通教育与职业教育朝互相渗透方向发展；4.高等教育日益多样化；5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6..教育制度有利于国际交流。
2、简述义务教育的意义。
答：1.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进现代文明的提高；2.义务教育既体现一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；3.义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。
3、小学教育的具体任务是什么？答：1.根据儿童生理发展水平，允许他们进行系统学习，但不应过度疲劳和过度紧张；2.培养小学生有目的、有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征;3.使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养他们对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯4、教师的职业角色包括哪些？答：1.传道者角色； 2.授业、解惑者角色； 3.示范者角色；4.管理者角色；5.父母与朋友者角色；6.研究者角色。
5、我国小学课程的设计应循序哪些基本原则？答：1.高度的科学性和高度的思想性的统一；2.要以实现教育目的和学校培养目标为最终目标；3.要适合小学儿童身心发展的特点。
6、简述我国小学的德育目标。
答：1.培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；2.培养学生的道德思维和道德评价能力；3.培养学生的自我教育能力。
2010年教育学真题7. 简述20世纪以后世界教育的特征。
（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
8. 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9. 教师应该具备哪些教育专业素养？（1）敬业；（2）树立正确的教育观念；（3）掌握教育理论和具有良好的教育能力；（4）具有一定的研究能力。
10. 简述在德育实践中运用说服法的基本要求。
（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。
11. 怎样才能形成与培养一个健全的班集体？（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
2011年教育学真题12. 制定小学教育目的的依据是什么？答：①特定的社会政治、经济、文化背景；②少年儿童身心发展的规律；③人们的教育理想。
13. 简述遗传素质在个体身心发展中的作用。
答：①遗传素质为人的发展提供了可能；②遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；③遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段；④遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不能决定人的发展。
14. 简述小学教学的任务。
答：①引导学生掌握科学文化基础和基本技能；②发展学生智力，培养学生的创造能力；③发展学生体力，提高学生的健康水平; ④培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
15. 简述小学德育过程的特点/规律。
答：①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；③德育过程是一个多因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。
16. 简述我国小学课程改革的发展趋势。
答：①加强综合性，突出课程的整体教育功能；②加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；③加强弹性，体现课程的适应性。
2012年教育学真题17．我国当前教育目的基本精神是什么?①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德索质与科学文化知识能力的统一；②要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
18．如何建立新型师生关系?建立新型的师生关系必须注意以下几点：①教师必须尊重学生的人格。
②教师要保护学生的好奇心。
③教师要发展学生的自信心。
④树立新理念、确立新角色。
⑤建立轻松、和谐的教学氛围。
19．与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变?①把德育目标与时代要求联系起来；②突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育；③把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来；④既强调健康体魄，又强调健康心理。
20．贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?基本要求是：①毫不动摇的向学生进行马克思主义的道德观、世界观的正面教育。
②坚持教学中的民主精神，循循善诱，积极疏导。
21．简述班级管理的功能。
①有助于实现教学目标，提高学习效率。
②有助于维持班级秩序，形成良好的班风。
③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
2013年教育学真题22.简述素质教育的理论要点？答：1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育。
3.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
23.学生应履行哪些义务？答：1.遵守法律、法规。
2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
3.努力学习，完成规定的学习任务。
4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
24.简述教学过程的特点。
答：1.直接经验与间接经验相结合。
2.掌握知识与发展智力相统一。
3.掌握知识与提高思想相结合。
4.老师主导作用与学生主动性相结合。
25.教学应如何贯彻直观性原则？答：1.正确选择直观教具和现代化教学手段。
2.直观要与讲解相结合。
3.重视运用语言直观。
26.简述德育中运用陶冶法的基本要求。
答：1.创设良好的情境。
2.与启发、说服相结合。
3.引导学生参与情景的创设。
27.教学过程的结构/教学进程的基本阶段/学生掌握知识的基本阶段。
答：1.引起学习动机。
2.领会知识。
3.巩固知识。
4.运用知识。
5. 检查知识（包括技能与各种认识能力）。
28.近代教育变化表现在哪些方面？答：1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
2.初等义务教育的普遍实施。
3.教育的世俗化。
4.重视教育立法，以法冶教。
29.如何做到掌握知识与提高思想相结合？答：1.学生思想的提高以知识为基础。
2.学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。
3.在教学中要防止两种偏向。
30.建国以后的小学教育（小学教育的改革与发展着重开展的工作有：）答：1.普及小学教育。
2.学制改革试验。
3.教学改革试验。
31.《义务教育法》的立法宗旨有哪几个方面？答：1.发展基础教育。
2.促进社会主义物质文明建设。
3.促进社会主义精神文明建设。
32.小学德育的内容。
答：1.爱国主义教育。
2.理想教育。
3.集体主义教育。
4.劳动教育。
5.人道主义与社会公德教育。
33.现阶段我国教育目的的基本精神。
答：1.培养社会主义事业的建设者和接班人。
2.要求学生要德、智、体等方面全面发展。
3.强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
34.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能。
答：1.学校教育对个体发展作出社会性规范。
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
35.简述童年期儿童的学习特征。
答：1.低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
2.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
3.学习兴趣与习惯。
4.对学习结果的重视随年龄而增。
36.学生的人身权包括哪些？答：1.身心健康权。
2.人身自由权。
3.人格尊严权。
4.隐私权。
5名誉权和荣誉权。
37.为了保障学生的人身权，学校和教师的职责有哪些？答：1.全面贯彻国家的教育方针。
2.保护学生的身心健康。
3.学校和当地教育主管部门应当共同做好校舍维护和防护工作。
4.对侵害学生各项人身权的行为应积极予以劝阻、制止或向公安机关报告。
38.如何做到教师主导作用与学生主动性相结合？答：1.承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。
2.承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。
3.建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
39.教师职业专业化的条件。
答：1.教师的学科知识素养。
2.教师广泛的文化素养。
3.教师的教育专业素养。
40．教师的人格特征表现在哪些方面？答：1.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
2.坚定的意志和积极的进取精神。
3.心胸开阔，兼容并包。
41．教科书编写应遵循哪些基本原则？答：1.按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。
2.强调内容的基础性。
3.在保证科学性前提下，教材要注意基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。
4.在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法的要求和统一。
5.教科书的编排形式要有利于学生的学习。
6.要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
42.简述我国小学课程设计的原则。
答：1.高度的科学性和高度的思想性的统一。
2.要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。
3.要适合小学儿童身心发展的特点。
43.简述我国目前小学教学原则及运用。
答：1.直观性原则。
2.启发性原则。
3.巩固性原则。
4.循序渐进原则。
5.因材施教原则。
6.理论联系实际原则44．班级授课的优点及缺陷。
答：优点：1.有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
2.有利于大面积培养人才。
3.有利于系统知识的传授。
4.能够充分发挥教师的主导作用。
缺陷：1.不利于因材施教。
2.容易造成理论脱离实际。
45.简述巩固性原则的基本要求。
答：1.在理解的基础上巩固。
2.重视组织各种复习。
3.在扩充改组和运用知识中积极巩固。
46.贯彻循序渐进原则的基本要求。
答：1.按教材的系统性进行教学。
2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。
3.由浅入深，由易到难，由简到繁。
47.讲授法的基本要求是：答：1.讲授内容要有科学性、系统性、思想性。
2.注意启发。
3.讲究语言艺术。
48.谈话法的基本要求是：答：1.要准备好问题和谈话计划。
2.提出问题要明确，能引起思维兴奋。
3.要善于启发诱导。
4.要做好归纳、小结。
49.讨论法的基本要求：答：1.讨论的问题要有吸引力。
2.要善于在讨论中对学生启发引导。
3.做好讨论小结。
50.简述我国小学德育的主要原则。
答：1.导向性原则。
2.疏导原则。
3.尊重学生与严格要求学生相结合原则。
4.教育的一致性与连贯性原则。
5.因材施教原则。