统编版六年级语文下册课件-口语交际：同读一本书(共14张PPT)-优质课件.ppt
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六年级语文下册《口语交际：同读一本书》课件PPT
引用原文说明观点， 使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分。
口语交际：同读一本书
鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”
口语交际：同读一本书
口语交际：同读一本书
让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧！
口语交际：同读一本书
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
口语交际：同读一本书
和同学交流 之后，你对这本 书有了哪些新的 想法，跟大家交 流下吧。
口语交际：同读一本书
通过交流，我知道了 鲁滨孙是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
口语交际：同读一本书
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
口语语文交际六：年同级读一下本册书
口语 交际
同 读 一 本 书
口语交际：同读一本书
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
口语交际：同读一本书
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨孙 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分。
口语交际：同读一本书
鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”
口语交际：同读一本书
口语交际：同读一本书
让我们小组内来交流共读 一本书的感受吧！
口语交际：同读一本书
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
口语交际：同读一本书
和同学交流 之后，你对这本 书有了哪些新的 想法，跟大家交 流下吧。
口语交际：同读一本书
通过交流，我知道了 鲁滨孙是一个勇敢、坚强， 乐观，遇到困难善于动脑 筋的人。正因为这些优秀 品质，他才在困难面前不 断磨练自己，锻炼出超强 的生存能力。
口语交际：同读一本书
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书， 不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班 级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
口语语文交际六：年同级读一下本册书
口语 交际
同 读 一 本 书
口语交际：同读一本书
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
※这本书讲了一个什么样的故事？ ※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 为什么？ ※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或 是想到了生活中的哪些人？ ※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？ ……
口语交际：同读一本书
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨孙 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
最新人教部编版六年级语文下册第二单元《口语交际：同读一本书》课件
鲁滨逊给我留下了深刻的印象。我觉 得他很乐观。他说“在困境中，我们可以 把好处和坏处对照起来看，并且从中找到 一些东西来宽慰自己”，这对我很有启发。
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存 下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解 决问题，也是能在危机重重中生存下来的重 要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做 日历，来计算年月日就体现了这一点。
儒勒·凡尔纳著的科幻小说《神 秘岛》讲述了：美国南北战争期间， 五名北军俘虏乘坐气球，从南军大本 营出逃，途中遭遇风暴，被抛到南太 平洋一个荒无人烟的小岛上。这些落 难者依靠自己的智慧和过人的毅力， 克服了种种困难……
部编版语文六年级下册课件
课后练习
一、交际话题。 1. 和大家分享一下你最近读的书。(最少写三本) ____《__上__下__五__千__年__》__《__童__年__》__《__红__岩__》__。______
_______________________________________
2. 你觉得书中的什么内容最精彩？ _______汤__姆__和__哈__克__去__墓__地__试__胆__。_______________
3. 书中哪个地方让你觉得困惑或是感到难以理解？ _书__中__让__我__感__到__困__惑___的__地__方__是__：__汤__姆__目__睹___了__乔___ _埃__杀__人__，__为__什__么__之___前__那__段__时__间__他__都__闭__口__不___提__？_
读书讨论单
书名
讨论话题
我的想法 或观点
《鲁滨逊漂流记》 你喜欢故事的结局吗？
原文依据
喜欢/不喜欢 如何在原文中寻找依据？
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存 下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解 决问题，也是能在危机重重中生存下来的重 要因素，例如，他用刀子在柱子上刻痕，做 日历，来计算年月日就体现了这一点。
儒勒·凡尔纳著的科幻小说《神 秘岛》讲述了：美国南北战争期间， 五名北军俘虏乘坐气球，从南军大本 营出逃，途中遭遇风暴，被抛到南太 平洋一个荒无人烟的小岛上。这些落 难者依靠自己的智慧和过人的毅力， 克服了种种困难……
部编版语文六年级下册课件
课后练习
一、交际话题。 1. 和大家分享一下你最近读的书。(最少写三本) ____《__上__下__五__千__年__》__《__童__年__》__《__红__岩__》__。______
_______________________________________
2. 你觉得书中的什么内容最精彩？ _______汤__姆__和__哈__克__去__墓__地__试__胆__。_______________
3. 书中哪个地方让你觉得困惑或是感到难以理解？ _书__中__让__我__感__到__困__惑___的__地__方__是__：__汤__姆__目__睹___了__乔___ _埃__杀__人__，__为__什__么__之___前__那__段__时__间__他__都__闭__口__不___提__？_
读书讨论单
书名
讨论话题
我的想法 或观点
《鲁滨逊漂流记》 你喜欢故事的结局吗？
原文依据
喜欢/不喜欢 如何在原文中寻找依据？
部编人教版六年级语文下册口语交际《同读一本书》精美课件(共23张PPT)
（2）小狐仙看起来有点坏，其实它的心很善良。它把尼尔斯变 成小人，让他与大雁们旅行后，改变了尼尔斯。
（3）斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多 端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨 在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗 链子栓了起来。后来被关到铁笼中，因得到善良的尼 尔斯的帮助而重获自由。
交际示范
《青铜葵花》是一本特别感人的书。书中 主要讲七岁的城市女孩葵花和乡村男孩青铜成 了以兄妹相称的好朋友，他们一起生活，一起 长大。但在葵花十二岁那年，她被命运召回了 城市，青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，期盼 葵花能够归来……
青铜是一个有情有义的男孩。为了让葵花上 学读书，他去卖芦花鞋。芦花鞋卖光了，但还有 一个人没买到。他为了多挣一点钱，也为了满足 那个人的愿望，把脚上的芦花鞋脱下来卖给了那 个人，那个人感动不已，想多给青铜一些钱，但 是青铜并没有要。
想到了生活中的哪些人？
◇ 你怎么看待故事的结局？ …… 然后借助批注梳理思路，确定先说什么， 再说什么。
2.表达观点，举例论述。 表达自己的想法或观点时，声音要响亮， 要用书中的例子，或者引用原文来说明自己 的观点，要表达出自己的真实想法，即使自 己的想法与大多数人不一样。
3.认真倾听，总结收获。 认真听别人发言，准确地理解别人的想 法。对于不同的想法，要分辨他们的观点是 否有道理，理由是否充分。交流之后，还要 总结一下收获，说说自己是否有新的想法。
2.听众认真听取发言，进一步完善自己的 内容，分辨别人的观点。
3.和同学交流后，说说你对这本书是否 有了新的想法。
五、课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”——今 天的口语交际让我们明白了同一种事物， 不同的人会有不同的看法，只要是合理的 都应该给予肯定。“海纳百川，有容乃 大”，学习的过程就像百川归海，希望同 学们未来能成为博学多才的人！
（3）斯密尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多 端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨 在心，一次次地进行报复都未成功，还被尼尔斯用狗 链子栓了起来。后来被关到铁笼中，因得到善良的尼 尔斯的帮助而重获自由。
交际示范
《青铜葵花》是一本特别感人的书。书中 主要讲七岁的城市女孩葵花和乡村男孩青铜成 了以兄妹相称的好朋友，他们一起生活，一起 长大。但在葵花十二岁那年，她被命运召回了 城市，青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，期盼 葵花能够归来……
青铜是一个有情有义的男孩。为了让葵花上 学读书，他去卖芦花鞋。芦花鞋卖光了，但还有 一个人没买到。他为了多挣一点钱，也为了满足 那个人的愿望，把脚上的芦花鞋脱下来卖给了那 个人，那个人感动不已，想多给青铜一些钱，但 是青铜并没有要。
想到了生活中的哪些人？
◇ 你怎么看待故事的结局？ …… 然后借助批注梳理思路，确定先说什么， 再说什么。
2.表达观点，举例论述。 表达自己的想法或观点时，声音要响亮， 要用书中的例子，或者引用原文来说明自己 的观点，要表达出自己的真实想法，即使自 己的想法与大多数人不一样。
3.认真倾听，总结收获。 认真听别人发言，准确地理解别人的想 法。对于不同的想法，要分辨他们的观点是 否有道理，理由是否充分。交流之后，还要 总结一下收获，说说自己是否有新的想法。
2.听众认真听取发言，进一步完善自己的 内容，分辨别人的观点。
3.和同学交流后，说说你对这本书是否 有了新的想法。
五、课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”——今 天的口语交际让我们明白了同一种事物， 不同的人会有不同的看法，只要是合理的 都应该给予肯定。“海纳百川，有容乃 大”，学习的过程就像百川归海，希望同 学们未来能成为博学多才的人！
部编版语文六年级下册口语交际《同读一本书》优质课件
在长期的相处中，他逐渐改变了对黑人的 偏见，最终把吉姆当作自己的朋友。
我第一次读这部作品时，觉得哈克贝利是 一个顽皮、爱搞恶作剧的小男孩，不太喜欢他。 但再次阅读时，我的看法改变了，觉得他心地 善良、机智、勇敢、冷静，能够随机应变。
当“公爵”“国王”想骗取威尔克斯一家 的财产时，哈克贝利精心策划，挫败了他们的 阴谋，还安全地保住了他和吉姆的性命。
性格特点
我很喜欢汤姆这个男孩，他虽然有些虚 荣，但具有冒险精神，能说会道；对同伴 不离不弃，有责任心、有担当；又善良、 关心他人。
内涵
作者马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》 的序言中写到：“本数所叙述的大多数历险 故事都实有其事，其中一两件也是我亲身经 历过的。有些孩子还是我小学的同学。”
感悟
我认为这部小说其实不知是在写汤姆 的冒险经历，而是想通过孩子们的冒险 故事来讽刺一些社会现象。
我喜欢吉姆，吉姆是一个勤劳、朴实、敢 于反抗的人。
他为了摆脱再次被主人卖掉的命运，从主 人家中逃出。他与哈克贝利一起漂流在密西西 比河上，过着自由自在的生活，两人成了好朋 友。
在同学们讨论的过程中，有没有 遇到同一话题出现不同观点的情况？ 又是怎么解决的？
对汤姆的评价有不同看法：
他机智、勇敢、有正义感，可是他 又顽皮、叛逆、诡计多端，他到底是一 个好孩子还是一个坏孩子？马克·吐温 为什么要写一个有缺点的孩子呢？
关于结局：
我们组有的同学认为结局很好，汤姆就 应该成为好市民，有的同学却想改一改结局， 觉得汤姆不应该妥协，而是要继续冒险，继 续反抗。
当大家同读一本书时，对同一个问题有 不同的看法，这是正常的，也是阅读的魅力 之一。
下面我们就“汤姆是个什么样的孩子” 来展开交流。
“汤姆是个什么样 的孩子？”相信这个话 题每一位同学都有自己 的观点。如何能让自己 的观点更有说服力呢？
我第一次读这部作品时，觉得哈克贝利是 一个顽皮、爱搞恶作剧的小男孩，不太喜欢他。 但再次阅读时，我的看法改变了，觉得他心地 善良、机智、勇敢、冷静，能够随机应变。
当“公爵”“国王”想骗取威尔克斯一家 的财产时，哈克贝利精心策划，挫败了他们的 阴谋，还安全地保住了他和吉姆的性命。
性格特点
我很喜欢汤姆这个男孩，他虽然有些虚 荣，但具有冒险精神，能说会道；对同伴 不离不弃，有责任心、有担当；又善良、 关心他人。
内涵
作者马克·吐温在《汤姆·索亚历险记》 的序言中写到：“本数所叙述的大多数历险 故事都实有其事，其中一两件也是我亲身经 历过的。有些孩子还是我小学的同学。”
感悟
我认为这部小说其实不知是在写汤姆 的冒险经历，而是想通过孩子们的冒险 故事来讽刺一些社会现象。
我喜欢吉姆，吉姆是一个勤劳、朴实、敢 于反抗的人。
他为了摆脱再次被主人卖掉的命运，从主 人家中逃出。他与哈克贝利一起漂流在密西西 比河上，过着自由自在的生活，两人成了好朋 友。
在同学们讨论的过程中，有没有 遇到同一话题出现不同观点的情况？ 又是怎么解决的？
对汤姆的评价有不同看法：
他机智、勇敢、有正义感，可是他 又顽皮、叛逆、诡计多端，他到底是一 个好孩子还是一个坏孩子？马克·吐温 为什么要写一个有缺点的孩子呢？
关于结局：
我们组有的同学认为结局很好，汤姆就 应该成为好市民，有的同学却想改一改结局， 觉得汤姆不应该妥协，而是要继续冒险，继 续反抗。
当大家同读一本书时，对同一个问题有 不同的看法，这是正常的，也是阅读的魅力 之一。
下面我们就“汤姆是个什么样的孩子” 来展开交流。
“汤姆是个什么样 的孩子？”相信这个话 题每一位同学都有自己 的观点。如何能让自己 的观点更有说服力呢？
(部编)统编版小学六年级语文下册《口语交际：同读一本书课件》精品课件
4
口语交际：同读一本书
小组合作：
从上面选择一两个大家感兴趣 的，值得讨论的话题展开深入交流。
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是 什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感 觉精彩的地方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的 印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认 识。
5
口语交际：同读一本书
语文 六年级 下册
同读一本书
——口语交际
口语交际：同读一本书
2
口语交际：同读一本书
这本书讲了一个什么样的故事? 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是 想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？
3
口语交际：同读一本书
面对这些话题，我们怎么样去展开交流？
1.梳理思路：交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。 学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.勇于表达：表达观点时要以内容为依据，从书中找出 例子来说明自己的观点。 3.认真倾听：要勇于表达自己的真实想法。 4.交流表达：认真倾听别人的发言，准确理解他人的想 法。对于不同想法，思考他们 的理由是什么。
小结：
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 从书中读懂什么是善良， 什么是友谊，什么是生 活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成 长，是多么幸福！
读了一本好书， 跟同学交流分享阅读的收获，是 多么快乐！
推荐好书，写好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书推荐卡。
6
口语交际：同读一本书
小组合作：
从上面选择一两个大家感兴趣 的，值得讨论的话题展开深入交流。
如：在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是 什么？哪些情节特别吸引你？说说这个片段中你感 觉精彩的地方。
你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的 印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认 识。
5
口语交际：同读一本书
语文 六年级 下册
同读一本书
——口语交际
口语交际：同读一本书
2
口语交际：同读一本书
这本书讲了一个什么样的故事? 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是 想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？
3
口语交际：同读一本书
面对这些话题，我们怎么样去展开交流？
1.梳理思路：交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。 学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 2.勇于表达：表达观点时要以内容为依据，从书中找出 例子来说明自己的观点。 3.认真倾听：要勇于表达自己的真实想法。 4.交流表达：认真倾听别人的发言，准确理解他人的想 法。对于不同想法，思考他们 的理由是什么。
小结：
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 从书中读懂什么是善良， 什么是友谊，什么是生 活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成 长，是多么幸福！
读了一本好书， 跟同学交流分享阅读的收获，是 多么快乐！
推荐好书，写好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书推荐卡。
6
部编版六年级语文下册第二单元《口语交际：同读一本书》课件
点拨： 本题考查读书心得。注意填写和同学同读
的那一本书，书名要写书名号；围绕事情的起 因、经过、结果概括主要内容；阅读收获可以 从评价人物、受到的启示等多角度来写。
√
点拨( ：本)题考查选材。(1)(2)(3)(4)交流的话题涉及故事
的情节构思和人物印象，是围绕读书话题展开交流的，
(5()5这)中本书书的的价价格跟格阅贵读不无贵关？，不属于读书心得。
()
二、交际要求。 和同学们交流读书心得时，必须做到的是(ABC )(多选) A. 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明 自己的观点。 B. 要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数 人都不一样。 C. 认真听别人的发言，准确理解别人的想法。 D. 对于不同的想法，我们要大胆质疑、批评。
分辨别人的观想到 了我自己。跟鲁滨逊相比，我是多么渺小。 有一次爸爸妈妈不在家，冰箱里满是食物， 我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能 力太差了。
迁移阅读，联系生活。
小贴士
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 3.迁移阅读，联系生活。
2. 可以围绕哪些话题交流读书心得呢？在你认为
适合的话题后面打“√”。
√ (1) 这 本 书 讲 了 一 个 什 么 样 的 故 事 ？
√
()
√
(2) 你 对 哪 个 人 物 印 象 最 深 ？ 为 什 么 ？
(4)有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？ 有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
点拨： 本题考查选材。华华的观点可以概括为“‘星期五’
是个聪明能干的人”，A项中讲“星期五”是个驾船能手， B项中讲“星期五”学习打谷很快，A、B项都可以说明 他的聪明能干。C项体现的是“星期五”对父亲的孝心， 与说明观点不符，因此选AB。
统编版语文六年级下册第二单元口语交际：同读一本书课件(共14张PPT)
读《鲁滨逊漂流记》这本 书，我想到了我自己。跟鲁滨逊 相比我是多么渺小。有一次爸爸 妈妈不在家，冰箱里满是食物， 我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我 的生活能力太差了。
现在请你在小组内交流读同一本书的感受吧！
可以从下面这些方面交流：
① 这本书讲了一个什么样的故事？ ② 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ③ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完
生命的顽强与韧性。每一个生物 都有自己的生存方式和生活态度， 无论是善良的大雁还是狡猾的狐狸， 他们都在用自己的方式去生存和奋 斗，这让我更加深刻地感悟到生命 的伟大和多样性。
读书是一种修行。它让我们在浮躁的社会中静下心来，思考人生 的真谛。通过阅读，我们学会倾听内心的声音，发现生活中的美好。 在书的世界里，我们会找到自己的方向和力量。
有的情节和我们的生活太远
可以通过目 录先找到主 以《鲁滨逊漂要流情记节》为。
例：
可以借助批注梳 理思路，使自己 的表达更深入。
“鲁滨逊是个什么样的
人？”每位同学都有自己的
观点。如何能让自己的观点不仅要从原文中选择恰 当的事例，还要加入自
更有说服力呢？
己的理解。
表达观点要清晰 引用材料要恰当 可加入自己的理解 用“首先、其次”来表达
注意： 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
通过交流，我知道 了鲁滨逊是一个勇敢、 坚强，乐观，遇到困难 善于动脑筋的人。正因 为这些优秀品质，他才 在困难面前不断磨练自 己，锻炼出超强的生存 能力。
通过交流我想到：每个人的 人生都有荒岛存在，在荒岛面前 有人深感绝望，有人勇敢、乐观、 独立、坚强。我们应该像鲁滨逊 一样勇敢面对人生的荒岛，努力 从绝望的缝隙中寻求生的希望， 开拓荒野，才能绝处逢生。
部编人教版六年级语文下册口语交际《同读一本书》优质课件(共26张PPT)
2.交流提示
（1）每小组至少要交流两个方面的内容。 （2）引用原文说明观点，会使观点更有说服力。 （3）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是 否充分。
三、组内交流，互动评议。
1.这本书讲了一个什么样的故事？
《骑鹅旅行记》讲了一个不爱学习、喜欢 恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐 仙，而让小精灵用魔法变成了一个小人。他骑 在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长 途旅行。
二、明确交际要求
1.阅读“口语交际”提示，明确交际要求：
（1）这本书讲了一个什么样的故事？ （2）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象深刻？ 为什么？ （3）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇 怪？有没有完全出乎意料、令人不可思议的情节？ （4）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书， 或是想到了生活中的哪些人？ （5）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事， 你会怎么写？
感谢聆听
口语交际：同读一本书
谈话导入
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就 像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让 我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最 喜欢看什么书。
合作交流
今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本 书带到了课堂上，接下来我们将围绕这 本书来开展班级读书会。
同一本书，不同的读者，心得体会也可 能不一样。读完整本书你最感兴趣的是 什么呢？你最想和同学们探讨的又是什 么呢？
2.听众认真听取发言，进一步完善自己的 内容，分辨别人的观点。
3.和同学交流后，说说你对这本书是否 有了新的想法。
五、课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”——今 天的口语交际让我们明白了同一种事物， 不同的人会有不同的看法，只要是合理的 都应该给予肯定。“海纳百川，有容乃 大”，学习的过程就像百川归海，希望同 学们未来能成为博学多才的人！
部编版六年级语文下册口语交际《同读一本书》优秀课件(统编)
2.他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边 去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群 的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
(1)鲁滨逊流落荒岛，面临着没有食物吃的困境。但他没有绝 望，而是积极主动想办法。他的办法有：_打__猎__、_捕__鱼____、 __畜__养__山__羊____。
二、交际话题。 围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
1.和大家分享一下你最近读的书。(最少写三本) ______示__例__：__《__上__下__五__千__年__》__《__童__年__》__《__红__岩__》________ ________________________________________________ ________________________________________________
(2)鲁滨逊真是个__聪__明__能__干___________________的人。
3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是 其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的 经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起 来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
(1)面对困境，鲁滨逊有着____积__极__乐__观____的人生态度。 (2)如果我一个人流落荒岛，我会
当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极 大的变化，“笑容遍布满脸”，表现了他的见钱眼开。当 他向钞票瞟了一眼， 发现是百万英镑时，他的“笑容马上 牢牢地凝结”“变得毫无光彩”，这反映了托德此时的窘 迫、难堪。作者就是这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈 对比，通过人物的对话和神态描写，活脱脱地刻画出了托 德市侩小人的形象。
读了这些名言以后， 你有什么感受？
六年级语文下册口语交际同读一本书PPT人教部编版
交际范例
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
个人具有无穷的魅力，是怎么也说不完的。他 语文统编版 六年级下
鲁滨逊出生在一个富足的家庭里。 读完整本书，我被他那征服自然的热情和顽强精神深深感染了。
那敢于冒险的精神，值得我们学习！
交际范例
说得真好，我要向你们学习！不但要读懂书中 的内容，还要领悟书中人物的性格特点和精神 品质。对于书中有疑问的地方，要善于开动脑 筋，积极思考，才能从读书中获取知识、开阔 眼界。
交际小贴士
（1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。 （2）分辨别人的观点是否有道理，讲的理由 是否充分。
交际范例
图书分享会
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。 鲁滨逊这个人具有无穷的魅力，是怎么也说不完的。 语文统编版 六年级下 读完整本书，我被他那征服自然的热情和顽强精神深深感染了。 阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 （1）引用原文说明观点，使观点更有说服力。
交际指导
1.梳理思路，做好准备。首先重温一 下所要交流的书，把握故事情节和人物， 根据交流话题设想所要谈论的具体内容， 从书中找到例子来说明自己的观点。
交际指导
2.大胆交流，展示自己。交流时， 大胆发言，把自己准备的内容讲清 楚，讲明白。