初中道德与法治八年级上册第1课时 尊重他人 (2)
部编八年级道德与法治上册-尊重他人(附习题)
就上述场景，谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
要关注、重视他人的感受，要平等的 对待他人，学会换位思考，懂得欣赏 他人。
尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。
表现：社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
探究与分享
教材33页
➢ 平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中， 我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
➢ 学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在 人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的感受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆不应
该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
杭州图书馆接纳拾 荒者进馆，被赞最 温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以 使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也 会使我们获得人生的幸福。
➢ 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
课堂小结
尊重的含义和表现
尊重是交 每个人都希望得到他人和
尊 重
往的起点
社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
他 人
尊重从我
积极关注、重视他人 平等对待他人
做起
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂练习
1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价， 聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地 死去。”萨迪的这句名言说明（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
2019年初中道法-八年级道德与法治4.1尊重他人(2)
有关。 “企业家”把残疾者看作一个生意人，是对“残疾人”的尊重。有时 尊重比帮助更重要。残疾人获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心 ，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。
评价材料中女士的做法有什么危害？
女士的做法是不尊重他人的做法，给他人带来自卑感、挫败感等感受 。
受到他人尊重有什么影响？
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满 足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产 生自卑感、挫折感。
阅读感悟：
企业家和买铅笔的小贩： 有一个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫
不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱
歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一 段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。“先生，我一直期待
同学们，学会尊重，让我们从自己做起，从现在做起吧！
观察思考： 这些行为有什么危害？
思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。”体现了什么道理？
为什么要尊重他人？
（3）尊重使社会生活和谐融洽（社会）
尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。
情境二
当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
尊重从我做起（怎 么做）
（1）积极关注他人、重视他人。（具体做法） （2）平等对待他人（原因、具体做法）
（3）学会换位思考
（4）学会欣赏他人
教师寄语：
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条 通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了尊 重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使 我们获得人生的幸福。
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第四课《社会生活讲道德》教材习题答案第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一课时尊重他人（P32·运用你的经验）1.（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
【参考答案】（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，是不尊重环卫工人劳动成果的表现，反映了该学生素质偏低，缺乏修养。
（2）在社会生活中，我们应该提升自身的内在修养，学会尊重他人，尊重各行各业的劳动者。
（P33·探究与分享）2.（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【参考答案】（1）我赞同左边两位同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
帮助或许可以解决物质方面的问题，但良好的心理体验更重要，因此“尊重比帮助更重要”。
（P34·探究与分享）3.你如何看待以上观点？【参考答案】①图书馆是社会公共资源，每个人都有权利进馆阅读，但是衣冠不整本身就是不文明的表现，进馆读书会影响其他人的阅读体验，也有损图书馆的形象。
②穿戴整齐是对他人基本的尊重，也是文明的体现，尤其是图书馆这样的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
③如何穿着是个人的自由，但是在图书馆这样的公共场所，穿着不当不仅影响自己的形象，也容易引起其他读者的反感，不利于社会和谐。
④图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，体现了管理者强调人与人之间要相互尊重的理念，是社会进步的表现，能够促进社会生活和谐融洽，减少摩擦。
（P34·探究与分享）4.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
尊重他人 部编版道德与法治八年级上册 (2)
2、平等对待他人
我无权拒绝他们入内读书， 但您有权选择离开。
——杭州市图书馆馆长楮树青
镜头一：周五自习课班级组织看电影，坐在后排的小军一直在 和同桌讲话，前排同学实在忍不住，回头比了个“小声”的手 势，小军不以为然地说：“我讲我的，你管得着吗！” 镜头二：小军和小明是同桌，两个人约好了暑假参加社会实践 调查。可是小明当天肠胃不舒服，便向小军告病请假。小军听 后很不高兴地说：“肚子疼多大点事？我当年肚子疼的时候照 样活蹦乱跳，这点小问题就别反悔了。”
学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和
赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？
笔记区
3. 如何做到尊重他人？
（1）积极关注Байду номын сангаас重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给 予他人应有的适当的关注。
（2）平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一 视同仁。
的鞋。没想到，工作人员只是一脸不耐烦地说“没得”。之后，他
们又陪着女儿去女装区挑衣服，让他们万万没有想到的是，没过多
久小儿子就一脸委屈地跑到了他们身边。“当时孩子眼里泪水直打
转。”毛先生当时询问小儿子后得知，孩子手中拿着两件已经选好
的衣服，没想到一名女店员却一把从孩子手中抢走了衣服，并把两
件衣服重新挂在了衣架上。
①尊重他人是一个人内
思考：你如何看待工作人员的做法？ 体现了尊重会产生哪些影响？
在修养的外在体现；
作品欣赏：
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地
《乞丐》--屠格涅夫
摆动着和颤动着。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只
我在街上走着……一个乞丐，一个 衰弱的老人档住了我。
部编版道德与法治八年级上册尊重他人2
不平等现象
3、如何尊重他人？P5-36
（2）平等对待他人
平等对待他人的要求？
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重 他人人格，对所有人一视同仁，不能以家 境、身体、智能、性别等方面的原因而轻 视、歧视他人。
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了
高二政治必修四知识点
观规律的主观主义。 3.我国处理民族关系的基本原则：
了
什
么
？
重 视
情感态度价值观目标：体验平等待人对己对人所带 来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于 人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容 他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中 体验快乐。
知识目标: 懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人 是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。
情境三
小明的舅舅兴 致勃勃地谈前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
遇到的情况 1.当小东准备去参观美术馆时，同学 拿着数试卷请教问题。
2.当小光看足球比赛时，要好的同学来家里商 量演讲稿的事。
3.小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
我的做法
讲完后再参观
小雨的行为是不尊重他人的行为。尊重他Add人you我r text们here应and该write重dow视n yo他ur op人nino，n thank you add 对他人的疑惑给予细致解答，对他人的请求予以热情you帮r tex助t her。e 尊 重他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人难处。
董
卿
的
下
跪 强，民族的振兴，人民生活水平的提高，还是对外开放，让我们真正跻身于世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。构筑坚实的物质基础，主要靠经济建设。如果离开了经济建
初二八年级政治(道德与法治)上册《第1课时 尊重他人》教案【部编版适用】
”“【教学目标】知识目标能力目标情感态度与价值观目标第四课 社会生活讲道德 第 1 课时 尊重他人 1 教学分析知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人 能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——鲁迅的故事） 鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。
在吃鱼圆时 ,客人均说新鲜可口。
唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说： 孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。
尊重他人对自身来说，是素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第 1 课时：尊重他人。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点，活动一：讨论关于尊重的几个观点设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。
引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。
1.学生阅读教材 P33 的“探究与分享”（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。
（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
2.有人说：“尊重比帮助更重要。
初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思
教学重点：平等地尊重别人的原因和要求；
教学难点：正确看待现实生活中的差异和不平等。
懂得尊重他人、平等待人的基本表现。懂得爱护公
教学目标 共环境和设施、尊重公德和秩序体现着对他人的尊重。
掌握基本的交往礼仪和技能。
现在的学生大多数为独生子女，他们在优越的生活
条件下，在父母、老师的呵护下长大，不懂得体谅他人， 学生学习能
初中道德与法治教学课例《尊重他人》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《尊重他人》
称
21 世纪的世界，国与国之间的竞争越来越表现为
人才的竞争，而作为人才，只有热爱祖国、品德高尚才
有可能更好的报效祖国。而品德养成是育人工程中最重
教材分析 要的大厦之一，德育大厦的基底是尊重，即尊重自己、
尊重他人、尊重制度以及尊重自然等等。
学生总结：面对不法侵害时，我们应保持镇静、巧 教学过程
妙周旋、暂时妥协、权衡利弊、创造机会、求助他人、
用法律保护自己。
活动：我知道的青少年自我保护的故事；
学生：以小组为单位交流青少年自我保护故事并进
行汇报。
（3）强化总结：这节课我们了解了一些关于防范
侵害保护自己的方法，但是社会生活是复杂多变的，侵
害形式也是多种多样的，因此我们需要具体问题具体分
我保护意识，同时能够运用法律同违法犯罪行为作斗
争。
防范侵害保护自己
（1）导入新课：以未成年人经常受到侵害的案例
导入；
教师总结：导入所学内容，防范侵害，保护自己。
（2）讲授新课：
教师小结：保持高度警惕，避免侵害的前提，而面
对不法侵害我们又该采取什么样的行为？讲述案例。
析，希望我们提高警惕，学会智慧和法律来保护自己。
部编人教版八年级道德与法制上册：第四课社会生活讲道德第1课时《尊重他人》教学设计
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
八年级道德与法治上册 (尊重他人)教学课件 (2)
第二目 尊重从我做起
探究与分享 情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。 情境二
●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
二 、 尊重对个人和社会的意义
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。
尊
重
尊重对个人和社会的意义
他
积极关注、重视他人
人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
尊重他人
有这样一个故事，一个赶路青年向 一老者问路：“喂！老头儿，到乡政 府还有多远？”老者翻了翻眼皮，半 天才用拐杖点点地面，没好气地说： “还有500拐杖！”青年笑道：“路 只有论里的，哪有论拐杖的？”老人 说：“论礼（里），你该叫我一声老 大爷。”一句话说得青年人满面通红。
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人
杭州图书馆对所有读者免费开放，因此也有了乞丐和拾荒者 进门阅览。图书馆对他们的唯一要求是把手洗干净再阅读。 有的读者无法接受，说此举是对其他读者的不尊重。馆长回 答：“我无权拒绝他们入内阅读，但是您有权利离开。”很 多人因此称杭州图书馆为“史上最温暖图书馆”。 思考：“杭图”的做法告诉我们应该怎样做到尊重他人？