散步优秀课件

（1）sàn ②sǎn （2）①pū②pù （3）①qiáng②qiǎng （4）①zhòng②chóng
2、．课文中有不少语句是大致对称的，一般来 说，文句对举，是文意对举的反映，那么，你能 说出下列每组对举的文句所对举的文意吗？
①母亲要走大路，大路平顺； ①我蹲下来，背起了母亲。 （1） （ 3 ） ②我的儿子要走小路，小路有意思。 ②妻子也蹲下来，背起了儿子。
同学们思考，对课文进行美点寻踪。 1、美在对春景的生动描写 2、美在对称句式的反复运用 4、美在用生活的细节表达出一定的道理
3、美在“小家伙”的话表现出他的天真可爱
5、美在于生活的细节中表达出深爱的感情
6、美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨 7、美在结尾段的最后一句话
五、师生从不同的角度，用不同的 表述概括介绍课文的内容。
天气很好。今年的春天来 得太迟，太迟了，有一些老 人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个 严冬。 这南方初春的田野，大 块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我 的妻子和儿子走在后面。小 家伙突然叫起来：“前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。
课文板书：
散 步
母亲：温和慈祥 我 ： 孝顺温和 分 歧 妻子：温柔贤惠 儿子：聪明伶俐
和 睦 幸 福
谈一谈： 1、在你的家里，谁的担子最重， 为什么？ 2、作为年幼的一代，你又该怎么 做呢？
拓展延伸，拥抱亲情
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。
品读语句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（2）“母亲”代表过去，“儿子”代 表未来，“我”和妻子肩负着承前启 后的重任，对生活有一种高度的使命 感。三个形容词使用得很恰当：“慢 慢地”指速度慢，“稳稳地”说明脚 步沉重而有分寸，“很仔细”形容走 路很留神。
●三代人之间深沉的爱 ●中年人的责任感 ●亲情、真情、责任感、使命感 ●沉重的责任，自需背负 ●一曲尊老爱幼的颂歌 ●幸福的家庭是美好生命的摇篮 ●互相爱护、尊重、体贴和理解的 一家人
六、那么大千世界中还有哪些是美的呢？ 从不同角度品味你眼中的美吧？
例：我认为老师最美，美就美在他们的认真、 忘我、朴实、辛劳所创造的价值远远的超过 他们的酬劳。
四、品读课文，美点寻踪
点拨：所谓“美点寻踪”，就是找出课文中自己 认为写得最恰切、最生动、最形象的，给人强烈的美 感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育等等内 容。 学法点拨：点拨对课文进行美点寻踪的角度。 1、可以对课文的涵盖的内容进行美点寻踪：情感 丰厚的句段，意蕴深刻的句段 2、可以对课文的写作手法或运用的一些技巧进行美 点寻踪：修辞丰富的句段、描写细腻的句段。 3、可以对课文的语言进行美点寻踪：用词生动的 句段、句式精美的句段 例：文章的开头很美，美在开门见山，美在一 开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。
散 步
莫怀戚
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解 课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
读准字音，看清字形。
嫩芽 nèn 拆散 chāi 霎时 shà
熬过 áo
水波粼粼 lí n
分歧 qí
词语解释 信服： 相信并佩服。 熬： 忍受，艰苦支持。文中指母亲 又挺过了一个冬天。
每个人或事物都得到合适的安顿。 各得其所：
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
一、课文拾遗，创意解读 1、欣赏《散步》朗读，然后用不同的 表述介绍课文中的人物： 2、师生从不同的角度，用不同的表述 概括介绍课文的内容。 3、品读课文，美点寻踪
我们在田野散步： 我，我的母亲，我的 妻子和儿子。 母亲本不愿出来 的。她老了，身体不 好，走远一点就觉得 很累。我说，正因为 如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在 很听我的话 ，就像我 小时侯很听她的话一 样。
6、为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑 重其事呢?
从字面上看，这是形容他们走得小心，这 个形象很有象征意义，中年的责任，承上启下
4、理解下列句中加粗词语的语境意义。 （1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。答： （2）但是春天总算来了。答：_____。 （3）我的母亲又熬过了一个酷冬。答：______。 （4）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在 清明将到的时候死去了。答： 。 （1）一个“像”字写出儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩 子；母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说 是母慈子从，儿孝母顺。写出了母子间几十年来相处和谐的关 系，充满骨肉亲情。 （2）“总算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表达了 “我”对慈母的孝敬之情。 （3）一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在 身体和精神方面所经受的磨难之大。 （4）“太迟，太迟了”表达了“我”对春天久盼不至，致使 一些老人经不住严冬的折磨的怅恨之情，也交织着对自己母亲 身体的担忧和焦虑之情。
二、欣赏朗读，用不同的表述介绍课文中的 人物，然后概括本文记叙了一件什么事？
人物： 年龄： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 老年人，中年人，幼儿
人物关系： 祖孙三代人 前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。 人物性 孝顺的 儿子 慈祥的 奶奶 格特点： 天真可爱 的孙子 温顺的 妻子
提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情
后来发生了分歧：母亲要 走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎 时，我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长。我说：“走大路。”
①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 （2） ②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
答案：（1）祖孙对举，表明祖孙之间有不同的要求。 （2）祖孙对举，表明祖孙二人有同样的特点。—— 听从于“我”。 （3）夫妻对举，表明夫妻二人各有所为，背负着老 的、小的，却共同把整个世界背了起来。 这种文句对举，语句大致整齐，有对称美，互相映衬， 以优美整齐的形式强化了亲情，且富有趣味。
我认为……最美，美就美在…… 重在说出美的内涵
自然景色是美的，艺术创作是美的，品味 人性是美的，道德精神是美的。生活是美好的 ，而我们无时无刻不在用自己的身体和心灵去 感受着生活的美丽。散步领着我们的心灵在亲 情、人性、生命这三点构成的轨迹进行了一次 愉悦而高尚的美的旅行。送小龟回家又将它延 续，拓展。这世间美的话题就像今天我们所讨 论的亲情和爱心一样不单靠课堂上的片刻时间 的领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟和 践行。那就放大和延伸我们内心的真、善、美 吧!来一次亲情实践，进行一次美的体验
3、理解下列句子的含义。 （1）一霎时我感到了责任的重大，答：__________ （2）我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。答： （1）“我”是家庭的主脑，如果处理不好母亲、妻子、 儿子三者之间的“分歧”，也会影响家庭的和谐。 “我”的这种想像表现了“我”对家庭重大的责任感。 （2）这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养 老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民 族，一个国家又何尝不是这样? 『 “母亲”代表过去， “儿子”代表未来，“我”和妻子肩负着承前启后的 重任，对生活有一种高度的使命感。三个形容词使用 得很恰当：“慢慢地”指速度慢，“稳稳地”说明脚 步沉重而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。』
写写你家中的亲情故事，父母做一件事 。 2、课本作业：以“美”进行话题作 文 要求：角度新颖 中心集中：内容美 条理清晰：结构美 语言生动：语言美
练习：
1、为下面加粗的多音多义字注音。 （1）①散（ ）步 ②一盘散（ ）沙 （2）①随意地铺（ ）着 ②店铺（ ） （3）①强（ ）壮 ②勉强（ ） （4）①严重（ ） ②重（ ）新
但是母亲摸摸孙儿的小 脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧。”她的眼随小路望 去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水 波粼粼的鱼塘。“我走不过 去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。
4、找出文中的两段环境描写并体会其作用。
《散步》中的景物描写共有两处，第一 处的作用是 ， 显示了不可遏制的生机，
这是对生命的高歌，对生命力的礼赞；
第二处的作用是 流露出一种对生活的
酷爱，对生命的珍爱。点明了下文的母亲 担心走不过去的原因 。衬托了一家人散 步的快乐心情。
5、“分歧”、“我感到了责任的重大”、“决 定”、“好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作 ，《散步》的作者为什么这样说？ 透露作者这一篇《散步》大有深意，他 想说的意思超出事情本身，是在借散步这件 事讲一个道理。
三、自学提示（小组讨论）：
1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出 来散步？散步时发生了什么矛盾？
母亲：走大路（平顺）儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个 矛盾的？我为什么会有这样的决定？ 3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？ 4、从 （句子）中，我感受到了 （谁） 的 （性格/品质）。 5、通过对课文的了解，说一说你想用什么词 语来形容这个家庭。