散步优秀公开课优秀课件
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《散步》初一语文优秀公开课课件
小事 中 心
以小见大 散 步 尊老爱幼
美景句：
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西”。
主要采用景物描写的方法， 写出了初春田野的勃勃生机，渲染一种诗 情画意的氛围，烘托出我们一家人散步时 祥和、欢乐、愉快的心情。
学习目标
• 朗读课文，感悟课文内容；积累、理解文 中的重点字词、句。
• 品味文章的语言美（难点）
• 在自主、合作、探究的学习中提高阅读鉴 赏能力。
• 理解文章情感，继承和发扬中华民族的优 良传统。（重点）
用自己的一段话概述文章主要内容：
文章写我们一家四口在初春到田野去散步，散步 时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 最后母亲改变了主， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些都写出春的气息，春天的生 机，春天的活力，点明儿子走小路的
原因，体现母亲理解孙儿的情怀。
对称句：
1、 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。
2、 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
责任重大
为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界”？
母亲 我和妻子
儿子
老年人
过去的时代 和世界
中年人 孩子
承前启后的 责任
刚刚开始的 时代和未来
的世界
既要赡养老 一代，又要 抚养下一代， 对生活有一 种使命感
散步本来是是一件很平常的小事，然而在散步 过程中却表现出了我们一家人有怎样的传统美 德？这种通过写生活中的小事情来体现大道理 的写法叫什么写法？
“我”背着母亲，妻子背着儿子。表现出我们一
以小见大 散 步 尊老爱幼
美景句：
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西”。
主要采用景物描写的方法， 写出了初春田野的勃勃生机，渲染一种诗 情画意的氛围，烘托出我们一家人散步时 祥和、欢乐、愉快的心情。
学习目标
• 朗读课文，感悟课文内容；积累、理解文 中的重点字词、句。
• 品味文章的语言美（难点）
• 在自主、合作、探究的学习中提高阅读鉴 赏能力。
• 理解文章情感，继承和发扬中华民族的优 良传统。（重点）
用自己的一段话概述文章主要内容：
文章写我们一家四口在初春到田野去散步，散步 时产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 最后母亲改变了主， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些都写出春的气息，春天的生 机，春天的活力，点明儿子走小路的
原因，体现母亲理解孙儿的情怀。
对称句：
1、 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走 小路，小路有意思。
2、 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
责任重大
为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界”？
母亲 我和妻子
儿子
老年人
过去的时代 和世界
中年人 孩子
承前启后的 责任
刚刚开始的 时代和未来
的世界
既要赡养老 一代，又要 抚养下一代， 对生活有一 种使命感
散步本来是是一件很平常的小事，然而在散步 过程中却表现出了我们一家人有怎样的传统美 德？这种通过写生活中的小事情来体现大道理 的写法叫什么写法？
“我”背着母亲，妻子背着儿子。表现出我们一
第6课《散步》课件(共19张ppt).ppt
1、这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？
本文地大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。从全文看， 作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文 “以小见大”的写法。
2、对于本文的主旨，你有哪些理解？
本文营造了一家人 互敬互爱、互相谦
让的和谐氛围
本文赞美了儿女对 父母孝心的可贵， 弘扬了中华民族尊 老敬老的传统美德
这是一篇叙事性的散文，请用一句话概括本文内容。 （注意时间、地点、人物和事件） 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
“我”为什么会选择走大路？ 因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路 疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
品鉴人物
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语并说明为 什么，在文中找出有关段落或语句。
辨别多音字
散（sàn）步
散
散（sǎn）文
劳累（lèi）
累 积累（lěi）
果实累累（léi）
理解词义
熬：忍受，艰苦支持。 信服：相信并佩服。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 霎时：极短时间。 拆散：使家庭、集体等分散。 委屈：受到不应有的职责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈 的意思。 粼粼：这里形容水的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。莫怀戚的父亲刚 过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体状况变得很复杂。 做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的 就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交 流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”， 还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。因此在一次 全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次 陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。
04246_《散步》市公开课一等奖课件
27
6
02 文本解读与赏析
2024/1/24
7
文章结构与写作特点
简洁明快的开篇
文章以简洁的语言开篇， 直接引入散步的场景，使 读者迅速进入情境。
2024/1/24
清晰的线索与层次
全文围绕散步这一主题展 开，通过场景、人物、情 感的逐层深入，形成清晰 的线索和层次。
平实自然的语言
作者运用平实自然的语言 ，将散步过程中的所见所 闻、所思所感娓娓道来， 使读者产生共鸣。
2024/1/24
10
03 人物形象塑造及特点
2024/1/24
11
主要人物角色定位
父亲
稳重、慈爱，是家庭中的精神支 柱。
2024/1/24
母亲
温柔、体贴，是家庭中的情感纽带 。
儿子
活泼、好奇，是家庭中的希望和未 来。
12
人物性格特点分析
父亲
沉着冷静，有责任感，善于引导 和教育孩子。
母亲
细心周到，有爱心，注重家庭和 谐。
2024/1/24
17
对当代社会价值观思考
1 2
家庭和谐是社会和谐的基础
课件中通过家庭伦理观念的探讨，引导学生认识 到家庭和谐对社会和谐的重要性。
情感表达是人际交往的纽带
强调亲情、爱情、友情等情感在人际交往中的重 要作用，培养学生的情感表达能力。
3
传承优良传统是时代发展的需要
通过传承家庭文化等元素的探讨，引导学生认识 传承优良传统对时代发展的重要意义。
9
文本风格与美学价值
朴实无华的文风
深刻的人生哲理
全文以朴实无华的语言娓娓道来，没 有华丽的辞藻和过多的修饰，却让人 感受到作者的真挚情感和对生活的热 爱。
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
第6课《散步》课件(共44张PPT)
看似一个不起眼的细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大 词小用，突出了我身为一家之主的重大的 责任感，体现了“我”对母亲的尊敬和孝 顺。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
六年级语文上册第10课散步课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
•明确：尊老爱幼传统美德。
7/10
三、三读课文，琢磨语言之美
文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富，找出例句加 以体会
文章语言不但生动形象形式优美，读起 来有一个音乐感，更是内涵丰富有一个深 含意蕴美。丰富多彩对称句使文章于平实 中见灵气，于浅显中见哲理，形成了此文 语言上一道亮丽风景线。
8/10
培育儿女是动物也有本能， 赡养父母才是人类文化之举。
散步
1/10
学习目标
•1、感知以小见大故事之美 •2、认识尊老爱幼人性之美 •3、琢磨含义丰富语言之美
2/10
一、初读课文，感知故事之美
• 用简练语言概括故事内容
散步中小波折
↓家庭中大美德以小 Nhomakorabea大3/10
二、再读课文，认识人性之美
合作探究以下问题： 1、在散步过程中产生了什么分歧？ 为何会产生这么分歧？ 2、这些分歧是怎样处理？ 3、处理分歧过程表达了人物什么 精神品质？
——培根
9/10
作业：
利用你手中灵动之笔，以 “我爱我家”为题，讲述家庭 生活中表现浓浓亲情故事，抒 发你对家庭热爱，对生活热爱 之情。
10/10
4/10
在散步过程中产生了什么分歧？ 为何会产生这么分歧？
•明确：因为母亲身体不好，大路平顺，
所以母亲想走大路；儿子活泼，充满 新鲜与好奇，小路有意思，所以想走 小路。
5/10
这些分歧是怎样处理？
•明确：我原想委屈儿子走大路，但母
亲却依从了孙子，最终决定走小路。
6/10
处理分歧过程表达了人物什么精神 品质？
7/10
三、三读课文，琢磨语言之美
文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富，找出例句加 以体会
文章语言不但生动形象形式优美，读起 来有一个音乐感，更是内涵丰富有一个深 含意蕴美。丰富多彩对称句使文章于平实 中见灵气，于浅显中见哲理，形成了此文 语言上一道亮丽风景线。
8/10
培育儿女是动物也有本能， 赡养父母才是人类文化之举。
散步
1/10
学习目标
•1、感知以小见大故事之美 •2、认识尊老爱幼人性之美 •3、琢磨含义丰富语言之美
2/10
一、初读课文，感知故事之美
• 用简练语言概括故事内容
散步中小波折
↓家庭中大美德以小 Nhomakorabea大3/10
二、再读课文，认识人性之美
合作探究以下问题： 1、在散步过程中产生了什么分歧？ 为何会产生这么分歧？ 2、这些分歧是怎样处理？ 3、处理分歧过程表达了人物什么 精神品质？
——培根
9/10
作业：
利用你手中灵动之笔，以 “我爱我家”为题，讲述家庭 生活中表现浓浓亲情故事，抒 发你对家庭热爱，对生活热爱 之情。
10/10
4/10
在散步过程中产生了什么分歧？ 为何会产生这么分歧？
•明确：因为母亲身体不好，大路平顺，
所以母亲想走大路；儿子活泼，充满 新鲜与好奇，小路有意思，所以想走 小路。
5/10
这些分歧是怎样处理？
•明确：我原想委屈儿子走大路，但母
亲却依从了孙子，最终决定走小路。
6/10
处理分歧过程表达了人物什么精神 品质？
《散步》莫怀戚♂公开课精品课件(2024)
1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“ 四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
其作品《散步》被选入苏教版初二语文第二十二课，也 被选入了人教版初一语文第一课和部编版初一语文第八 课。
2024/1/26
4
《散步》创作背景
《散步》写于1985年；因为是发一 种“生命的感慨”，所以注定了它的 抒情色彩，因我不善诗作，它就成了 散文。
，拓宽学生的阅读视野。
阅读相关文化背景材料
03
了解与《散步》相关的文化背景材料，如时代背景、社会背景
等，有助于学生更好地理解作品。
24
仿写练习，提高写作能力
仿写句子和段落
选取《散步》中的经典句子和段落进行仿写，通过模仿作者的写 作风格和技巧，提高学生的写作能力。
创作同类型作品
鼓励学生尝试创作与《散步》同类型的作品，如散文、随笔等， 培养学生的文学创作兴趣和能力。
2024/1/26
05
02
分歧
思想、意见、记载等不一致；有差别。在文 中指的是母亲和儿子在散步路线选择上的不 同意见。
04
一霎
一会儿；短时间。在文中指的是太阳 出来的短暂时间。
06
粼粼
形容水、石等明净的样子。在文中用来形容水 波明净。
12
关键句型结构分析
要点一
“我的母亲又熬过了一个严冬。 ”
这句话表达了“我”对母亲能够度过严冬的欣慰和感慨， 同时也暗示了母亲的身体状况并不太好，需要特别照顾和 关注。
Chapter
2024/1/26
19
针对文章内容提出问题讨论
文章中提到的散步地点和环境有 何特点？对散步体验有何影响？
作者在散步过程中遇到了哪些人 物和事件？这些遭遇对作者产生
其作品《散步》被选入苏教版初二语文第二十二课，也 被选入了人教版初一语文第一课和部编版初一语文第八 课。
2024/1/26
4
《散步》创作背景
《散步》写于1985年；因为是发一 种“生命的感慨”，所以注定了它的 抒情色彩，因我不善诗作，它就成了 散文。
，拓宽学生的阅读视野。
阅读相关文化背景材料
03
了解与《散步》相关的文化背景材料，如时代背景、社会背景
等，有助于学生更好地理解作品。
24
仿写练习，提高写作能力
仿写句子和段落
选取《散步》中的经典句子和段落进行仿写，通过模仿作者的写 作风格和技巧，提高学生的写作能力。
创作同类型作品
鼓励学生尝试创作与《散步》同类型的作品，如散文、随笔等， 培养学生的文学创作兴趣和能力。
2024/1/26
05
02
分歧
思想、意见、记载等不一致；有差别。在文 中指的是母亲和儿子在散步路线选择上的不 同意见。
04
一霎
一会儿；短时间。在文中指的是太阳 出来的短暂时间。
06
粼粼
形容水、石等明净的样子。在文中用来形容水 波明净。
12
关键句型结构分析
要点一
“我的母亲又熬过了一个严冬。 ”
这句话表达了“我”对母亲能够度过严冬的欣慰和感慨， 同时也暗示了母亲的身体状况并不太好，需要特别照顾和 关注。
Chapter
2024/1/26
19
针对文章内容提出问题讨论
文章中提到的散步地点和环境有 何特点？对散步体验有何影响？
作者在散步过程中遇到了哪些人 物和事件？这些遭遇对作者产生
6《散步》课件 (共43张PPT)
整体感知 自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物：“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么：分歧：散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文，回答下列问题。
解决“分歧”时，由作者做决定的原因 是什么？（用原文回答）
朗读训练
自主诵读，把握语气、 节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者 欣赏的段落、语句，自主朗 读，注意读准字音，注意朗 读时的感情表现，注意语气、 节奏的变化。
朗读训练
教师点评 在读准字音的基础上，朗读时的感情表 现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常 说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区 别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点，如对称句、 回环句等。
2.多方面理解文章主旨，深入领会文 章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文，纵观整个 行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的 句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如 话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声 自由朗读，进一步感受文章的语言美，想一 想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字 分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ） 嫩芽（ nèn ） 一霎（ shà ）
◆多音字
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
（ pāo ）眼泡 泡
（ pào ）泡茶
（ lèi ）劳累 累 （ léi ）累赘
（ lěi ）积累 （ pū ）铺床 铺 （ pù ）当铺
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散步优秀公开课
A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！
B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你 还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。
C、你好像很忙的样子，有时间要“常回 家看看”，多陪陪老人哦。
D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马 上就快“无药可救”了！
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举。”
散 步 尊老爱幼
品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内 涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般， 越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子， 对人物间的情感进行品读、赏析。
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。
母亲：走大路——大路平顺 儿子：走小路——小路有意思
(2)后来是怎样解决这个分歧的 ？
我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲， 妻子背起儿子，一家人在田野散步。
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的 家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
语言特色： 含义丰富，以小见大。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 妻子呢，在外面，她总是听我的。
——英国哲学家 培根
散步
莫怀戚
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人， 中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文 系。曾任教于重庆师范学院中文系. 著有小说集《诗礼人家》、《大律师 现实录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
读一读
nèn 嫩芽
shà chāi 霎时 拆散
写出母亲的慈爱；儿子的乖 巧；妻子的贤惠。突显了“我” 在家里的决策地位，因此感觉到 责任重大。
语言特色： 含义丰富，以小见大。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
善待衰老的生命
中年人 承前启后
人生的责任
爱护幼小的生命 感、使命感
以小见大
小事 中 心
qū 委屈
qí áo 分歧 熬过
lín 水波粼粼
释词:
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委屈。
记叙文六要素
• 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
作用:
• 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. • 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 • 第三要素是人物，写事情里的人物。 • 第四要素是起因，为何发生这件事。 • 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； • 第六要素是结果，交代好结局。
景物描写
（1）文章哪几个段落有写景的片段？别写 了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：了表熬现过了严春冬天的蓬母勃亲的将生会机获,暗得示新
的活力.
第7段： 烘托了散步的温馨和快乐
中心思想
本文采用了以小见大的写作 手法，记叙了一家四口在田野上 散步的事，生动表现了家庭的和 美温馨，体现了中华民族尊老爱 幼、以孝为先的传统美德，也点 出了中年人承前启后的人生责任 和使命。
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
重点感知：
(1)散步过程中出现了怎样的分歧？为什么会 有这样的分歧？
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这 样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬 ，很有情趣。
品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说 说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺、沉稳
儿子
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
聪明、活泼、 贤惠、温柔 乖巧
A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！
B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你 还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。
C、你好像很忙的样子，有时间要“常回 家看看”，多陪陪老人哦。
D、你既没时间，又不情愿陪老人，你马 上就快“无药可救”了！
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母 才是人类的文化之举。”
散 步 尊老爱幼
品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内 涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般， 越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子， 对人物间的情感进行品读、赏析。
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。
母亲：走大路——大路平顺 儿子：走小路——小路有意思
(2)后来是怎样解决这个分歧的 ？
我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲， 妻子背起儿子，一家人在田野散步。
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的 家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
语言特色： 含义丰富，以小见大。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 妻子呢，在外面，她总是听我的。
——英国哲学家 培根
散步
莫怀戚
作者简介
莫怀戚，1951年出生，重庆人， 中国作家协会会员。笔名：周平安、 章大明。1982年毕业于四川大学中文 系。曾任教于重庆师范学院中文系. 著有小说集《诗礼人家》、《大律师 现实录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
读一读
nèn 嫩芽
shà chāi 霎时 拆散
写出母亲的慈爱；儿子的乖 巧；妻子的贤惠。突显了“我” 在家里的决策地位，因此感觉到 责任重大。
语言特色： 含义丰富，以小见大。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
善待衰老的生命
中年人 承前启后
人生的责任
爱护幼小的生命 感、使命感
以小见大
小事 中 心
qū 委屈
qí áo 分歧 熬过
lín 水波粼粼
释词:
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
委屈: 受到不应有的指责或待遇，心里 难过。这里指使儿子受到委屈。
记叙文六要素
• 时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
作用:
• 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. • 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 • 第三要素是人物，写事情里的人物。 • 第四要素是起因，为何发生这件事。 • 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； • 第六要素是结果，交代好结局。
景物描写
（1）文章哪几个段落有写景的片段？别写 了哪些景物？第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
（2）景物描写有什么作用呢？
第4段：了表熬现过了严春冬天的蓬母勃亲的将生会机获,暗得示新
的活力.
第7段： 烘托了散步的温馨和快乐
中心思想
本文采用了以小见大的写作 手法，记叙了一家四口在田野上 散步的事，生动表现了家庭的和 美温馨，体现了中华民族尊老爱 幼、以孝为先的传统美德，也点 出了中年人承前启后的人生责任 和使命。
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
重点感知：
(1)散步过程中出现了怎样的分歧？为什么会 有这样的分歧？
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这 样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬 ，很有情趣。
品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说 说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
孝顺、沉稳
儿子
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
妻子
聪明、活泼、 贤惠、温柔 乖巧