文言文复习专题之如何做好文言文翻译(课件)
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文言文翻译和断句方法指导课件(共25张)2023年中考语文二轮专题【可修改文字】
第四步：草拟底稿，连词成句。
中考练笔
一、阅读下面的文言文，完成以下各题。
孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上 曰:“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。 太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而 守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救 梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮， 饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔 西北不得入吴兵既饿乃引弘而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军， 而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而 吴楚破平。
例如：学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不 知而不愠，不亦君子乎？
5、根据修辞手法断句。
文言文中常用对偶、排比、反复、顶真等手法。这些修辞手法在运用的过 程中各有各的特点。可以根据这些句式断句。
例如： 对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 反复：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
3．翻译方法——直译为主，字字落实；意译为辅，文从字 顺。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使 用。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。“庆历”，宋仁 宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“滕子京”， 人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译 时可直接保留。
换——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：可以为 师矣。句中“可”应译为“可以”。
五岁，迁为氶相，景帝其重之。景帝废栗太子，承相固争之，不得。景帝由此疏 之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。承相亚夫曰:“彼背其主降 陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎?”景帝曰:“承相议不可用。”乃悉 封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦， 召条侯⑧，赐食。独置大戴⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。 景帝视而笑曰:“此不足君所乎?”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送 之。曰:“此怏怏者非少主⑩臣也!”(节选自《史记·绛侯周勃世家》)
中考练笔
一、阅读下面的文言文，完成以下各题。
孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上 曰:“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。 太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而 守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救 梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮， 饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔 西北不得入吴兵既饿乃引弘而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军， 而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而 吴楚破平。
例如：学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不 知而不愠，不亦君子乎？
5、根据修辞手法断句。
文言文中常用对偶、排比、反复、顶真等手法。这些修辞手法在运用的过 程中各有各的特点。可以根据这些句式断句。
例如： 对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 反复：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
3．翻译方法——直译为主，字字落实；意译为辅，文从字 顺。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使 用。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。“庆历”，宋仁 宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“滕子京”， 人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译 时可直接保留。
换——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：可以为 师矣。句中“可”应译为“可以”。
五岁，迁为氶相，景帝其重之。景帝废栗太子，承相固争之，不得。景帝由此疏 之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。承相亚夫曰:“彼背其主降 陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎?”景帝曰:“承相议不可用。”乃悉 封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦， 召条侯⑧，赐食。独置大戴⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。 景帝视而笑曰:“此不足君所乎?”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送 之。曰:“此怏怏者非少主⑩臣也!”(节选自《史记·绛侯周勃世家》)
高中语文复习课件-高考文言文阅读复习课件(共374张PPT)
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对 句式的判断能力和对语气的分析能力。
体验高考真题
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B) A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字， 字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性 的字区分开来。
（二）阅读方法
1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关 系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。 开头：
举进士甲科，知会稽县。民田 交代传主曾公亮的名字 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 籍贯
巨万，初荐王安石，及同辅 政，知上方向之，阴为子孙
结尾：Βιβλιοθήκη 计，凡更张庶事，一切听顺， 而外若不与之者。常遣子孝 宽参其谋，至上前略无所异， 于是帝益信任安石。安石德
作者评价公亮，用与 王安石有关的事件， 证明其吝啬。
其助己，故引擢孝宽至枢密
以报之。苏轼尝从容责公亮
不能救正，世讥其持禄固宠 苏轼与世人对公亮的
恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处
之安然吗？”使者于是赴宴。
•
熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度
使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城，
体验高考真题
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B) A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/ D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物 /移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字， 字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性 的字区分开来。
（二）阅读方法
1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关 系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）
曾公亮，字明仲，泉州晋江人。 开头：
举进士甲科，知会稽县。民田 交代传主曾公亮的名字 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 籍贯
巨万，初荐王安石，及同辅 政，知上方向之，阴为子孙
结尾：Βιβλιοθήκη 计，凡更张庶事，一切听顺， 而外若不与之者。常遣子孝 宽参其谋，至上前略无所异， 于是帝益信任安石。安石德
作者评价公亮，用与 王安石有关的事件， 证明其吝啬。
其助己，故引擢孝宽至枢密
以报之。苏轼尝从容责公亮
不能救正，世讥其持禄固宠 苏轼与世人对公亮的
恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处
之安然吗？”使者于是赴宴。
•
熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度
使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城，
高考语文复习：文言文翻译 课件(39张PPT)
“是”表判断
翻译时，无须改动
同行十二年，不知木兰是女郎。 (《木兰诗》)
翻译时，直接在主语和谓语 今臣亡国贱俘。(李密《陈情表》
无标志判断句
之间加上“是”
)
4
被动句
类型
翻译技巧
教材例句
翻译时要把表被动的词语或结构去掉， 臣诚恐见欺于王而负赵。(司马迁《廉
有标志被动句 并在谓语动词或其所表示的动作、行为 颇蔺相如列传》)
• 例如：“登轼而望之”，其中“而”连接两个动作，在时间方面前后相承，不必勉强译为“而且”。 • 又如：“因利乘便，宰割天下”，其中的“因利乘便”互文，可以合译为“(秦人)趁着十分有利的形势”。 • 再如：“山有小口，仿佛若有光”，“仿佛”“若”只译其中的一个即可。 • “师道之不传也久矣”，“之”为助词，取消句子独立性，不译。 • “昼夜勤作息”，“作息”为偏义复词，其中的“息”无实义，不译。
3．成语可以保留不译。
• 例如：“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”可译为“如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏”。
13
2、删
文言文中有些词，如句首语气词“盖”“夫”，音节助词“之”，用于特殊场合的连词“ 而”等，白话中没有相应的词对译，删去之后又不影响句子的准确、通顺，便可略 去不译。文言实词中有些重文和互文，有时也可略去不译，有的则可以合并译出。
答案：
• 盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
参考译文：
• 承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个湖泊，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以 楚州运粮的道路更加阻塞。
9
▪ 2．句间对称 ▪ [例6] 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) ▪ 世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此乡曲之行，非所谓大人者也。大人之 职，在于经国家，安社稷，有刚毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义去。身 之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。
25届中考语文文言文阅读技巧阅读考点4—句子翻译 课件(共22张PPT)
官名
与现代汉语义同
译文： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐 军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。
方法技巧二：删
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。 如： ①句首发语词。 ②句末音节助词或语气词。 ③句中作停顿的词。 ④偏义复词中的衬字。 ⑤作标志不译的词语，如取独宾前、定后中的“之”字等。 ⑥同义复词（两字同义，只译一次）
意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习 惯，没有语病。在难以直译或直译以后表达不了原文意 蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。（“原则1” 中的“达、雅”）
文言文翻译的方法技巧（六字诀）：
留 句式的处理
删 换 调 补
字 词语的处理 贯
方法技巧一：留
文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器 物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以 保留原词，不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。
字字落实留删换
练一练
留
删
换
1、孔子云：何陋之有？
2、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所
欲也；二者不可得兼，舍鱼而取 熊掌者也。
7、问今是何世， 乃不知有汉，
3、此则岳阳楼之大观也。
无论魏晋。
4、醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。
5、子何恃而往。
6、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
方法技巧四：调（重点）
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句及其它特殊句式， 按现代汉语的要求调整过来，再作翻译。
1.肉食者鄙，未能远谋。
译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。
课后练习
1.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话的主
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
2018届高三语文复习课件：提升解题技能(五) “文言文翻译题”如何做到字通意畅
“文言文翻译题”如何做到字通意畅 结 束
朋附之私，则邪正分而朋党破矣。愿陛下始终主张善类，勿为 小人所惑。”时韩世忠屯镇江，刘光世屯建康，以私忿欲交 兵。同奏：“昔汉诸侯王有过，犹责师傅，今两军幕属赞画无 状，乞先黜责。”上以章示两军。吕颐浩再相，同论其十事， 且曰：“陛下未欲遽罢颐浩者，岂非以其有复辟之功乎？臣谓 功出众人，非一颐浩之力。”颐浩罢相。论张浚丧师失地，遂 诏浚福州居住。同与辛炳在台同好恶，上皆重之。伪齐宿迁令 张泽以二千人自拔来归，泗州守徐宗诚纳之，韩世忠以闻。朝 论令世忠却泽等，而械宗诚赴行在。同奏，诏处来归者于淮 南，释宗诚罪。张浚乞复其田产税役，令一卒持书瑞昌，而凌 悖其令郭彦参，彦参系之狱。浚诉于朝，命罢彦参，同并封还 二命。
“文言文翻译题”如何做到字通意畅 结 束
1．故监察御史常安民，抗节刚直，触怒权臣，摈斥至死。今其子 孙不能自振，朕甚悯之。 关键实词：
“故”译为“已故、故去” ； “抗节”译为“坚守节
操” ； “摈斥”译为“排斥” ， “子孙”偏义复词，偏指“儿子” ； “振” 译为“振作” ； “悯”译为“怜悯” 。
“文言文翻译题”如何做到字通意畅 结 束
提升解题技能(五)
“文言文翻译题”如何做到字通意畅
理解和翻译文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个 句子的意思，能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这 个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译对理解文言文 来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句 式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综 合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是高考的难 点。做好文言文翻译题，可按以下两步骤进行。
“文言文翻译题”如何做到字通意畅 结 束
“文言文翻译题”如何做到字通意畅 结 束
完整版高考语文文言文翻译专题复习课件 新课标 人教版.ppt
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（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题： １、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确 理解词意、句意，依境断意
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1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
遇到典故，大家较熟的可以直 译，生僻的就要译出本意。
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２、从“文”的角度来看，要结合语境来 准确理解词意、句意，依境断意。
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词类活用、古今异义等主要得分点。
例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄 与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘 轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。”
（介词结构后置）
译：这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且 还依附楚国。 例3：安在公子能急人之困也！（主谓倒装\宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
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例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（定语后置、省略）
译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏 物的污染呢？
例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
译：先生的大恩，是使死了的人复生，使
白骨长肉啊！
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（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。
辍耕之垄上，怅恨久之。
孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
文言文翻译专题复习
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（一）如何达到“信”的要求
要达到古文翻译“信”的要求，首先要 忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思， 其次还要注意以下几方面的问题： １、从“言” 的角度来看,要重视古代汉语的 语言特色。
２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确 理解词意、句意，依境断意
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1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。
遇到典故，大家较熟的可以直 译，生僻的就要译出本意。
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２、从“文”的角度来看，要结合语境来 准确理解词意、句意，依境断意。
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词类活用、古今异义等主要得分点。
例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄 与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘 轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。”
（介词结构后置）
译：这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且 还依附楚国。 例3：安在公子能急人之困也！（主谓倒装\宾语前置）
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？
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例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？
（定语后置、省略）
译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏 物的污染呢？
例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
译：先生的大恩，是使死了的人复生，使
白骨长肉啊！
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（３）注意发语词、某些助词、某些重 复成分、偏义复词中的衬字等
例：夫战，勇气也。
辍耕之垄上，怅恨久之。
孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。
所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。
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