八年级物理下册物质的物理属性复习教案
苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案
苏科版八年级下册第六章物质的物理属性概念复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第六章，主要复习物质的物理属性概念。
具体包括密度、比热容、热值和磁性等概念。
我们将通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 学生能够理解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。
2. 学生能够运用物质的物理属性解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 教学重点：掌握密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：笔记本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入物质的物理属性概念。
2. 讲解：讲解密度、比热容、热值和磁性等物质的物理属性的概念，并用实例进行说明。
3. 示例：给出一些示例题目，让学生运用物质的物理属性进行解答。
4. 练习：给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固对物质的物理属性的理解和运用。
六、板书设计1. 板书物质的物理属性概念。
2. 板书示例题目的解答过程。
七、作业设计1. 题目：请解释什么是密度、比热容、热值和磁性，并给出一个实例说明它们的含义。
2. 答案：密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量，热值是单位质量的某种燃料完全燃烧所释放的热量，磁性是某些物质具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
实例可以分别是：鉴别真假黄金、用水冷却物体、燃料的热值、磁铁吸引铁钉等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握物质的物理属性概念，以及如何在实际问题中运用。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究物质的其他物理属性，如导电性、导热性等，并尝试应用这些属性解决实际问题。
重点和难点解析在上述教学案中，我们需要重点关注“教学难点与重点”部分，因为它指明了学生在理解和掌握知识时可能遇到的困难。
苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习
文档：苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第6章的第5节《物质的物理属性》。
本节主要复习物质的密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念、意义以及它们之间的联系。
通过复习，使学生能够熟练掌握这些物理属性的基本知识，并能够在实际问题中应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的基本概念。
2. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其应用。
难点：如何引导学生理解并掌握不同物理属性之间的联系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一组图片，包括冰、水、铁、棉花等物质，引导学生观察这些物质的不同特点，如冰的冷、水的流动、铁的硬、棉花的软等。
提问：这些物质的不同特点与它们的物理属性有什么关系？2. 知识回顾：复习密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其定义。
例如，密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量等。
3. 例题讲解：出示一道应用题，如：一个体积为2立方米的铁块，质量为1.6吨，求铁块的密度。
引导学生运用密度公式进行计算，并解释计算结果的含义。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于物质物理属性的练习题，如：一块体积为1立方米的冰，质量为0.9吨，求冰的密度。
5. 课堂讨论：引导学生探讨不同物质的物理属性之间的联系，如为什么冰比水密度大，铁比棉花硬等。
六、板书设计：板书物质的物理属性（密度、比热容、硬度、透明度）的概念及其定义。
七、作业设计：1. 请简述物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念。
2. 完成一道关于物质物理属性的应用题：一个体积为3立方米的铜块，质量为2.7吨，求铜块的密度。
八年级物理下册《物质的物理属性》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解物质的物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、导电性等基本物理属性，并能运用相关知识解释生活中的物理现象。
2.培养学生运用科学方法进行实验操作的能力，熟练使用天平、量筒等实验器材，掌握基本的测量和数据处理技巧。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析物质的物理属性与实际应用之间的联系。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识观察生活中的物质现象，并尝试运用物理知识解释。
五、作业布置
1.结合本节课所学的物质物理属性知识，观察家庭生活中至少三种不同的物质，记录它们的物理属性表现，并尝试解释这些属性在生活中的应用。例如，可以选择金属、塑料、木材等常见物质，分析它们的密度、硬度、导电性等方面的特点。
提交一份观察报告，内容包括：物质的名称、物理属性、生活中的应用实例及解释。
2.设计一个小实验，验证不同物质的比热容差异。要求学生选择两种不同的液体（如水和油），通过加热和测量温度变化，比较它们的比热容。
提交实验报告，包括实验原理、实验步骤、题：
a.为什么在冬天，北方地区的人们喜欢使用暖气片而不是空调来取暖？
b.金属汤匙和塑料汤匙在温度变化时的表现有何不同？这与它们的物理属性有什么关系？
学生需要从物理属性的角度进行分析，并撰写分析报告。
4.深入了解一种物质的物理属性，如钢铁，查找相关资料，了解其密度、硬度、导电性等方面的特点，并探讨这些属性在工业生产和日常生活中的应用。
提交一份关于该物质物理属性的学习报告，内容包括：物质的物理属性、应用领域及对人类生活的影响。
5.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，强调物质的物理属性在生活中的重要性，评价学生在探究活动中的表现，鼓励他们继续探索物质世界的奥秘。
初中物理八年级下册06物质的物理属性教学设计
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解密度、比热容、热值等物理属性的定义和公式，让学生理解这些概念的本质含义。
2.通过示例和图示，展示不同物质的物理属性差异，让学生认识到物质属性与生活实际的联系。
3.指导学生如何使用实验器材进行物质物理属性的测定，强调操作注意事项，确保实验安全。
-设想学生在情境中发现问题，提出问题，为后续学习奠定基础。
2.利用实验教学法，培养学生的实证意识。
-设计一系列有针对性的实验，让学生亲自动手操作，观察物质物理属性的变化。
-通过实验，引导学生总结规律，加深对物理属性概念的理解。
3.实施合作学习策略，提高学生的团队协作能力。
-将学生分为若干小组，进行实验探究、数据分析、讨论交流等活动。
-学生能够正确使用天平、温度计、热量计等实验器材，对物质的密度、熔点、沸点等物理属性进行测量。
-学生能够根据实验数据，进行初步的数据分析和处理。
3.能够运用物理属性知识解释生活中的现象，培养解决实际问题的能力。
-学生能够运用物质的物理属性知识，解释日常生活中的现象，如为什么冰会浮在水面上、为什么金属比木头传热快等。
-重难点在于提高学生的动手操作能力，培养严谨的数据分析思维。
3.团队合作与沟通协调能力的提升。
-学生在小组合作中，要学会有效沟通、合理分工，共同完成任务。
-重难点在于培养学生主动参与、乐于合作的团队精神。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生学习兴趣。
-通过展示生活中的实例，如不同物质的用途、性质等，引发学生对物质物理属性的好奇心。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括如下：
1.物质物理属性的概念、定义和公式。
苏科版八下物理6.5物质的物理属性教案
教案：苏科版八下物理 6.5 物质的物理属性一、教学内容1. 定义和区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 理解物理属性的概念，并能够运用到实际问题中。
3. 掌握物理属性的测量方法和单位。
二、教学目标1. 学生能够理解并区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 学生能够运用物理属性的概念解决实际问题。
3. 学生能够掌握物理属性的测量方法和单位。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和运用。
难点：物理属性的测量方法和单位的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。
学具：课本、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个实物模型，让学生观察并思考这个实物的物理属性是什么。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度的定义和区分。
3. 实践：学生使用测量工具，对一些物质进行实际测量，并记录数据。
4. 讨论：学生分组讨论，如何运用物理属性的概念解决实际问题。
5. 练习：学生独立完成课本上的练习题。
六、板书设计板书设计如下：6.5 物质的物理属性密度比热容热值硬度七、作业设计1. 请解释什么是物质的物理属性，并给出密度、比热容、热值和硬度的定义。
答案：物质的物理属性是指物质固有的、不随温度、压力等外界条件改变的性质。
密度是单位体积内物质的质量，比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，硬度是物质抵抗划痕的能力。
2. 请列举三个实际问题，并运用物理属性的概念解决这些问题。
答案：问题1：为什么冰块在室温下会融化？答案：因为冰的密度小于水的密度，当冰块放入水中时，冰块会浮起来，从而吸收热量融化。
问题2：为什么在炎热的夏天，喝一杯冰镇饮料会感到凉爽？答案：因为冰的比热容小于水的比热容，当冰镇饮料放入口中时，冰会迅速融化吸收热量，从而感到凉爽。
问题3：为什么煤炭是一种常用的燃料？答案：因为煤炭具有较高的热值，完全燃烧时可以释放出大量的热量，从而提供能源。
八年级物理下册教案：第六章五物质的物理属性
教案：八年级物理下册——第六章物质的物理属性一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第六章第五节《物质的物理属性》，主要内容包括：1. 定义和介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 解释各种物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；3. 掌握物理属性的测量方法和单位。
二、教学目标1. 了解并掌握物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等；2. 能够运用物理属性解释实际问题，提高学生的实际问题分析能力；3. 培养学生对物理学科的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和意义，以及它们在实际应用中的重要性；物理属性的测量方法和单位。
难点：物理属性的计算和运用，以及实际问题的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如尺子、天平等）；学具：课本、练习册、笔记本、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些常见的物质，如铁、木头、水等，它们有什么特点？引出物质的物理属性。
2. 知识讲解：介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、硬度和磁性等，讲解各个属性的概念、意义和单位。
3. 例题讲解：用PPT或黑板展示一些例题，让学生跟随老师一起解答，巩固对物理属性的理解和运用。
4. 随堂练习：让学生运用新学的物理属性知识，解答一些实际问题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨物理属性在实际生活中的应用，分享彼此的发现和感悟。
7. 布置作业：布置一些有关物理属性的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：物质的物理属性1. 密度概念：单位体积的某种物质的质量单位：kg/m³2. 比热容概念：单位质量的某种物质升高或降低1℃吸收或放出的热量单位：J/(kg·℃)3. 硬度概念：物质抵抗划痕的能力单位：MPa4. 磁性概念：物质对磁场的响应能力单位：无单位七、作业设计1. 填空题：（1）1m³水的质量是____kg，其密度为____kg/m³。
八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案
八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案一、知识梳理1.物质的基本物理量物质的基本物理量包括质量、体积和密度2.物质的密度密度的计算公式为：密度=质量÷体积在确定物体的体积时，要考虑所测量的物体的实际情况，如空心物体的体积只能用直接测量法密度与物质的本质、温度、压力等相关3.物质的浮力与浮力定律Archimedes提出的浮力定律：①任何物质在液体中都受到浮力的作用；②物体在液体中受到的浮力大小等于所排开液体的重量；③物体的浸没深度与排开的液体体积成正比，与物体体积成负比。
物体在液体中沉浮的原因是物体所受的浮力等于物体的重力。
4.物质的表面张力表面张力是表面单位长度的工作量，单位是N/m。
表面张力是由表面分子间相互作用所产生的。
二、复习提升一、填空题1.浮力定律是提出的。
2.物体在液体中沉浮的原因是物体所受的等于物体的。
3.表面张力是表面单位长度的，单位是。
4.比重是指，在相同下，物体和的比值。
5.化学中常用的密度单位是。
二、选择题1.以下关于物质的说法不正确的是（）。
A.密度是物质的基本物理量之一B.物质在液体中所受的浮力等于被其排开液体的重量C.物体的浮力不受物体所在的液体的种类及密度的影响D.表面张力是由表面分子间相互作用所产生的2.图中物体A、B、C分别放置在水平面水面下、水面平面和水面上方，下列关于物体所受浮力F和所发生的运动的叙述，正确的是（）。
A.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C分别向下、水平和上方运动B.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C都保持静止C.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C都具有上升的趋势D.三物体都受到来自水的浮力F，但F存在大小差异，A、B、C分别向下、水平和上方运动三、解答题1.某容器内盛放着一些物体，称得的质量为24kg，若容器内的液体为水，容器在天平上的重量为64N，则该容器的体积约为多少升？（水的密度为1×103kg/m3）2.已知某产品的比重为4.5，质量为1.8kg，求其体积。
苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习课程教学设计
第六章《物质的物理属性》复习教课方案课题讲课时间苏科版八年级物理第六章：物质的物理属性本章主要包含“质量、密度及密度的丈量”几方面的内容，它是学生学习和掌握物质物理属性的重要初步。
同时，它也是近几年中考物理的必备考点。
纵观近几年的中考，质教材剖析量和密度的观察在各种题型中均有出现。
所以本章在教材中处于特别重要的地位，对学生此后参加社会实践拥有特别重要的指导意义。
1、学生已有必定的研究经验和方法；学情剖析2、学生对证量、密度及密度的应用有必定的认识；3、学生有必定的实验操作能力；4、学生有必定的实验设计能力；5、学生对什么是物质的物理属性的认识仍有必定的误差，对特别物质密度的丈量掌握仍存在问题。
能联合例题认识什么是质量和密度；教知识与技术认识丈量密度的原理和基本方法；认识物质的其余物理属性。
学经过参加教课活动，设计和掌握特别物质的密度测目过程与方法量。
标感情态度与价在教课中培育学生合作精神和研究意识，养成事实值观求是的科学态度。
教课要点1. 质量和密度的理解；2. 密度的丈量；教课难点物质密度的丈量。
教具多媒体ppt 课件教学过程教课环节师生活动设计企图教师展现本节课的教课目的：1、知道质量的观点、单位，质量不随温度、形状、状态、地点而变化。
导入2、知道常有物体的大概质量。
激发学生参加意识3、能使用托盘天平测物体（液体和固体）的质量。
4、理解密度的观点，单位，知道密度是物质的一种属性，不随体积和质量而改变。
5、能丈量固体和液体的密度。
学生齐读。
一、质量的认识例题展现，新例 1 一块铁块的质量会发生变化的状况是（）A．将它融化成铁水B．磨掉铁块一经过学生议论、思虑、个角剖析引出第一个知识C．把它轧成薄铁片 D ．从地球运到月点—质量。
课球教师发问：什么是质量？教师多媒体展现质量的观点和单位。
教师多媒体展现质量单位的换算。
在练习中让学生熟习学生填补常有物体的质量单位。
质量的单位。
教教师多媒体展现例题小明用托盘天平丈量铁块的质量，所用天平的标尺如下图，最小砝码的质量与标尺最大刻度值同样．丈量前，将天平放在水平桌面上，挪动游码到标尺的刻度处，调理均衡学螺母，使天平均衡．丈量时右盘加入必定量的在练习中引入质量砝码后，天平的指针倾向左边，这时铁块的质的丈量。
苏科版八下物理6.5-物质的物理属性-教案
教案：苏科版八下物理6.5物质的物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6.5节“物质的物理属性”。
本节课的主要内容有：1. 理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念。
2. 掌握密度的计算公式及其应用。
3. 了解不同物质的比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
二、教学目标1. 让学生理解物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念，并掌握其计算方法。
2. 通过实验和观察，使学生了解不同物质的物理属性差异，提高学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
难点：密度公式的应用，以及不同物质物理属性的差异。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、温度计、烧杯、铁块、铜块等）。
学具：学生实验报告册、课本、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于密度的新闻报道，引发学生对密度的兴趣。
例如，报道关于油轮泄漏事件，油品流入江河，对生态环境造成严重污染。
引导学生思考：为什么油品泄漏会对环境造成严重污染？这与物质的密度有何关系？2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（2）讲解密度的计算方法：通过实验测量物体的质量和体积，然后利用密度公式计算出密度。
（3）讲解比热容、硬度和磁性等物理属性的概念及其计算方法。
3. 实验与观察：（1）分组实验：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，观察并记录实验数据。
（2）观察实验现象：学生在实验过程中观察不同物质的密度、比热容、硬度和磁性等物理属性的差异。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生掌握密度公式的应用。
例如，一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。
5. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
八年级物理下册 第六章《物质的物理属性》教案 苏科版
第六章教案6.1 物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
2、过程与方法目标：1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。
2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。
3、情感、态度、价值观目标1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。
2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
二、设计思路：本节教学内容为三个知识点和一个活动。
三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。
一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。
其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。
实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。
本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。
三、教学资源本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。
四、教学活动：教师活动学生活动点评导课：提出问题让学生讨论我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？（本节导图）学生分组讨论学生学会了“比较”的思维方式，同时采用了讨论、交流合作的学习方式，让学生围绕质量的概念，让学生多举几个这样的例子归纳出质量的概念质量的单位、符号教师作介绍质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习）建立质量单位的大小的具体体验，一只苹果质量约0.15kg，一只大公鸡质量约2.5--3kg质量的测量工具（重点介绍托盘天平）结合实物讲授天平的结构、使用方法、使用注意点介绍日常生活中质量的其它测量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行探究活动6.1归纳分析探究结果小结布置作业学生联系生产生活实际举例让学生根据已学过的知识作回忆，接触过的有哪些？学生板演学生当堂练习让学生在实验室面对天平学习练习天平的调节方法、游码的读数方法分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系完成课本P4的填空部分真正成为学习的主角课堂气氛活跃，学生思维放开了巩固已学过的单位换算帮助学生建立质量单位大小的具体体验更直观明了学生动手实验探究，既能培养学生的实验操作技能，又能调动学生学习的积极性教学反思：6.2 用天平测物体的质量一、教学目标：1、知识与技能目标1）学会使用天平测固体和液体的质量，熟练掌握用天平测物体质量的方法。
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八年级物理下册物质的物理属性复习教案科目：物理内容物质的物理属性课时：第一课时年级：八年级编写人：授课人：审核人：班级：小组学生姓名：时间：学习目标：知道质量的的概念，能用天平测量物体的质量，理解质量是物体的物理属性。
学习重点：用天平测量物体的质量学习难点：理解质量是物体的物理属性。
教学过程：因材施教以学定教学习过程：先入为主自主学习1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标（预习案）1、物体所含叫做物体的质量，在国际单位制中，质量单位是，符号为。
2、质量是物体的一种物理属性，即它与物体的、以及地理位置的变化无关。
3、对于微小物体的质量不便于直接用天平测量，通常采用测量。
3、交流：合作探求新知（探究案）1、下列物体中，质量最接近于1.5×106mg的是（）A、一头大象B、一只鸡C、一张邮票D、一个苹果2、世界上最大的鸟是鸵鸟，它的蛋有1.5Kg，合_________g；世界上最小的鸟是蜂鸟，它的蛋只有0.35g，合_________mg。
3、用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是( )A、先称出100粒米的质量，再通过计算求得B、把1粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量C、把1粒米放在天平上仔细测量D、把1粒米放在天平上多次测量，再求平均值4、物体实际质量是20.5g某同学粗心，将物体放在了右盘，砝码放在了左盘称量，则天平平衡时他读到的质量为（1g以下使用游码）（）A、19.5gB、20.5gC、21.5gD、20g5、用托盘天平测量物体的质量时，若所用砝码已经磨损，则所测得质量与真实值比较将（）A、偏大B、偏小C、不变D、都有可能6、下列说法正确的是（）A．一物体被移到月球上质量将变小 B．1㎏铁块的质量比1㎏木头质量大C．一块冰熔化成水，其质量减少 D．将铁块拉成铁丝，其质量不发生变化7、在“用天平测量小石块的质量”的探究课上，某实验小组进行了如下实验探究活动。
(1)把天平放在上，指针指在分度盘的，如图10甲所示，于是小丽同学直接使用天平进行测量。
此时，同组同学马上阻止说：小丽的做法不对，不对之处是没有把游码向左移到标尺的______________。
(2)纠正错误后，发现天平横梁不平衡，指针向左偏，此时应向__________(选填“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在中线处。
(3)接着把小石块放在天平左盘，当右盘中放人20g、5 g砝码各一个时，天平横梁刚好平衡，则小石块的质量是__________g。
4、检测：强化变式训练（检测案）1、给下列数据填上适当的单位。
（1）一名中学生的质量约为45 ；（2）物理课本质量约为3×105；（3）一只鸡的质量约为50 ；（4）一辆自行车的质量约为0.025 。
2、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A、向左调节平衡螺母B、向右调节平衡螺母C、往右盘增加砝码D、往右盘减少砝码3、有一同学用托盘天平称量某物体的质量，调节时忘了将游码调至横梁标尺左端“0”刻线处，那么他测量的结果将偏。
若他所用的砝码已经磨损，则测量结果将偏。
4、某同学在调好的天平左盘放一小石块，右盘所的放砝码个数和游码位置如图所示，此时天平平衡，则被测石子质量（）A、78.4gB、78.2gC、78.0gD、无法确定5、下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量都要减少些，所以物体质量随物体温度的变化而变化6、用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡．测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为g．甲乙在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在___________工作台上，游码移至标尺左端的处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向__________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平盘，当右盘中所加祛码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_________g．5、延伸：评价拓展提升1、右图是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，砝码盒中配备的砝码有50g、20g、l0g、5g等．现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右．请将以下实验操作补充完整：(1)把游码移到标尺的，观察指针的偏转情况，通过调节，使天平横梁平衡；(2)把物体放入左盘，用镊子夹取g、g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下g砝码，加上g砝码同时调节游码，直到天平平衡；(3)将右盘中砝码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量．2、小明家盖温棚需要买一些铁丝，一个售货员根据小明需要的铁丝长度L和规格（即横截面积S），用台秤称了质量为m的一卷铁丝交给了小明。
售货员称铁丝，可以求得长度的道理是什么？（写出铁丝长度的表达式）我的收获：八年级物理下册物质的物理属性复习教案科目： 物理 内容 物质的物理属性 课 时： 第二课时 年级： 八年级 编写人： 授课人： 审核人：班级： 小组 学生姓名： 时间：学习目标：知道密度的的概念，能用天平量筒测量物质的密度，理解密度是物质的物理属性。
学习重点：用天平量筒测量物质的密度学习难点：理解密度是物质的物理属性。
教学过程：因材施教 以学定教学习过程：先入为主 自主学习1、汇报：展示学习成果2、导学：明确学习目标（预习案）1、 叫密度，密度的国际单位是 ，1g/cm 3= kg/m 3,通常情况下，水的密度为 ，其物理意义是 。
2、密度是物质的一种属性，其大小与物体的质量和体积 （有关/无关），如汽车油箱中汽油的密度为0.9×103kg/m 3，当汽油被用去一半后，余下汽油的密度为 。
3、密度的计算公式是 ，该公式的作用有：（1）利用该公式计算密度可以鉴别物质的种类；（2）其变形公式 可用来计算不能直接测量的质量；（3）其变形公式 可用来计算不能直接测量的体积。
（4）、在寒冷的冬天，家中的水缸和水管容易冻裂，请解释其原因： ； 影视剧的战斗场面激动人心，巨大的滚木和擂石从城墙落下，下面人仰马翻，但实际上摄制组在制用道具时，用的是 （密度大的材料制成的/密度小的材料制成的）。
3、交流：合作探求新知（探究案）1、小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法错误．．的是（ ） A ．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关B ．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关C ．同种物质的质量跟体积的比值相同D ．不同物质的质量跟体积的比值不同2、一支蜡烛，点燃一段时间后，还剩下半支，则（ ）A.其质量减半，密度不变B.其体积减半，密度随之增大一倍C.其质量和密度都减为原来一半D.因质量和体积均减小，密度一定也减小3、单位换算：（1）0.5t = kg = g ；（2）2.7×103kg/m 3 = g/cm 3（3）0.6×104mg = kg ；（4）7.9g/cm 3 = kg/m 3 （5）5mL= cm 3= m 3 （6）0.25L= mL= cm 3= m 34、 一只氧气钢瓶，容积为V ，刚启用时，瓶内气体密度为 ，用去一半氧气中，瓶内剩下的气体密度为______，质量为_____。
5、一块冰熔化成水后，它的质量_______，体积_____，密度________．(选填“变大”、“变小”或“不变”)6、酒精的密度是0.8×103 kg ／m 3，它表示的物理意义是 ，如果把倒去一半，剩余部分的密度是_____ _____。
7、超市的副食品柜台有一种“金龙鱼”花生油，标有“5 L ”字样，李华称得其质量为4.6kg ，则花油的密度是 kg/m 3，其物理意义是 ；当用去其中的五分之二后，剩余油的密度为 g/cm 3。
8、小明用天平和量杯测一块寿山石的密度。
在调节天平时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图19所示），此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端调。
然后用调节好的天平测寿山石的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图20所示，寿山石的质量为 g ，再用量杯测出它的体积为20cm 3，则寿山石的密度是 g/cm 3。
4、检测：强化变式训练（检测案）1 023 45g 50g1、铝的密度是2.7×103kg/m3，它的物理意义是。
2、铁的密度是7.9g/cm3，合 kg/m3，将质量为237g的实心铁球浸没在盛有150cm3酒精的量筒中，液面将升高到 cm3处。
3、一瓶氧气的密度为5kg/m3，对病人供氧用去了一半，则瓶内剩余的氧气密度是g/cm3，一瓶煤油，瓶内煤油的密度是0.8×103 kg/m3，将煤油倒去一半，则瓶内剩下煤油的密度是。
4、甲、乙两种木块的体积相同，它们的质量之比是3：2，它们的密度之比是。
若把甲木截去一半，乙木块截去三分之二，那么两块木块的剩余部分的密度之比是。
5．下列说法正确的是（）A ．一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半B ．铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量C ．铜的密度是8.9×103kg/m3，表示lm3铜的质量为8. 9×103kgD ，密度不同的两个物体，其质量一定不同6、如图是A、B、C三种物质的质量M与体积V的关系图线，由图可知，A、B、C、三种物质的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ水之间的大小关系是（）A、ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水B、ρA＞ρB＞ρC，且ρC＞ρ水C、ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水D、ρA＜ρB＜ρC，且ρC＞ρ水7、小明的奶奶有一只玉镯，他通过网络了解到：密度是玉器品质的重要参数，通过实验他测出了玉镯的密度，以下是他测量玉镯的实验步骤：（1）用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游砝的位置如图6所示，玉镯的质量是_______g。
（2）按图7所示的方法测出玉镯的体积是_______cm3。
（3）玉镯的密度为____________kg/m35、延伸：评价拓展提升1、通常说“铁比木头重”，下面理解错误．．的是（）A．体积相同的铁块与木块，铁块质量大B．铁块质量比木块大C．质量相同的铁块与木块相比，铁块的体积小D．铁的密度比木材密度大2、一玻璃瓶质量为500g，当瓶中装满水时的总质量为1.7kg，则玻璃的容积为 m3；用此瓶装满某种油时，油和瓶的总质量为1.46 kg，则油的密度是 kg/m3。