师资
师资培训方案
师资培训方案引言：师资是教育的核心资源，优秀的教师队伍是保障教育质量和提高学生学习效果的关键。
为了不断提升教师的专业知识、教学能力和教育教学理念，培养具备创新精神和专业素养的教师，学校制定了师资培训方案。
一、培训内容1. 学科知识培训：通过不同学科的专题研讨、讲座、学术交流等形式，提高教师的学科知识水平，全面掌握学科内容和教学方法。
2. 教学设计与评价培训：根据学校教学要求和教学改革的需要，开展教学设计与评价的培训，提高教师的教学设计和评价能力。
3. 教学技能培训：通过教学观摩、教学案例分享、教学技能训练等形式，提高教师的教学技能，培养教师的创新能力和应对多样化教学需求的能力。
4. 教育教学研究培训：组织教师参加学术研讨会、教育教学研究活动，鼓励教师进行教育教学研究，提高教师的教育教学研究能力和创新能力。
二、培训形式1. 研讨会：定期组织教师参加学科研讨会，邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的学科研究成果和教学经验。
2. 现场观摩：安排教师到其他学校进行现场观摩，学习其他学校的优秀教育教学案例，取长补短。
3. 自主学习：鼓励教师利用空余时间进行自主学习，通过阅读相关教育教学书籍、论文等自我充电。
4. 远程培训：利用网络平台或视频会议系统，组织师资培训课程，提供灵活的学习机会，满足教师的个性化学习需求。
三、培训管理机制1. 定期评估：每学期对教师的培训情况进行评估，了解教师的培训需求和培训效果，根据评估结果进行调整和改进。
2. 培训记录：建立教师师资培训档案，记录教师所参加的培训课程、培训时间、培训内容等信息，为今后培训计划和评估提供依据。
3. 激励机制：设立师资培训奖励制度，对参加培训并取得优异成绩的教师进行表彰和奖励，激励教师积极参与培训活动。
4. 培训资源整合：与其他学校、教育机构建立合作关系，共享培训资源，提高培训效果和经济效益。
四、培训效果评估1. 学生评价：通过学生对教师教学质量的评价来反映教师的培训效果。
师资培训工作总结11篇
师资培训工作总结11篇师资培训工作总结1____区小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下，组织带领我区广大小学教育工作者积极贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量，在兄弟单位中起模范带头作用。
现把一年来的主要工作总结如下：一、做好基础教育课程改革实验的准备工作课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。
过去的一年里，我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务，认真做好实验前的准备工作。
1、宣传发动，提高认识。
对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程，我们深知必须提前进入状态，提前进入角色，充分做好宣传发动工作，提高政府、社会、学校的认识。
今年，区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议，5月6日至7日，全区60多人到七中听教育专家教授所作的课程改革培训讲座。
在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验前的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习。
9月3日至4日，我们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议，动员大家及早更新观念，并发挥龙头作用，在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中。
2、学习培训，做好师资准备。
为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行，我们着力于抓教师的学习培训工作，积极采取走出去、请进来的办法，加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。
多次派人参加省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的研讨、观摩活动，省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会参加人数达17人之多，省第五届小学语文阅读教学观摩研讨会也有10人参加，还派人到福鼎、永安等地学习，到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取经，受条件限制，没能请专家、学者开课、讲座，但购买了北师大国家基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪（版）教材教师培训光盘73盘，分学科由校际教研中心组的人员组织各学区相关老师观看，对全区的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训，9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训，努力培养一支具备实验新课程标准，完成新教材试验任务，具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍，为09年介入实验做好师资准备。
师资介绍模板
师资介绍模板一、教育背景。
我们的师资团队都具备丰富的教育背景和专业知识。
他们毕业于国内外知名大学，拥有硕士、博士学位，并且在各自的领域有着丰富的教学和研究经验。
二、教学经验。
我们的老师在教学方面经验丰富，他们曾在多所学校任教，有着丰富的教学经验和教学理念。
他们能够根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
三、科研成果。
我们的师资团队在各自的领域都有着丰富的科研经验和成果。
他们曾参与多项国家级和省部级科研项目，发表了大量高水平的学术论文，并获得了多项科研成果奖励。
四、教学理念。
我们的老师注重培养学生的学习兴趣和创新能力，注重启发学生的思维，激发学生的学习热情。
他们注重教学内容的灵活性和实用性，结合最新的教学理念和方法，使学生能够更好地应用所学知识。
五、教学成果。
我们的师资团队在教学方面取得了显著的成绩，多次获得学校和社会的认可和好评。
他们的学生在各类考试和竞赛中屡获佳绩，被国内外知名大学录取，受到了社会各界的一致好评。
六、教学风格。
我们的老师教学风格严谨细致，耐心细心，深受学生喜爱。
他们注重与学生的互动，能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
七、教学目标。
我们的师资团队以培养学生的综合素质为教学目标，注重学生的学习兴趣和学习能力的培养，努力使每一位学生在学业上都能够取得进步。
八、教学态度。
我们的老师教学态度认真负责，乐于助人，以学生为中心，以学生的需求为出发点，全心全意为学生服务。
以上就是我们师资团队的简要介绍，希望我们的老师能够为您的学习之路提供更多的帮助和指导。
师资保障及效果
师资保障及效果师资是一个学校的核心资源，直接关系到教育质量和学生的发展。
一个优秀的师资队伍可以提供高质量的教育资源，为学生的学习和成长提供保障。
本文将从师资保障和师资效果两个方面，探讨师资的重要性和影响。
一、师资保障师资保障是指为教师提供良好的工作条件和支持，以提升教师的教育教学能力和专业发展。
师资保障包括以下几个方面：1. 薪资保障：教师薪资是吸引和留住优秀教师的重要因素。
学校应根据教师的教育背景、工龄和工作表现，合理确定薪资水平，并保障按时发放。
2. 培训机会：学校应为教师提供各种培训机会，包括教育教学方法的培训、学科知识的更新等。
通过培训，提高教师的专业素养和能力，进一步提升教学质量。
3. 职称晋升：建立科学合理的职称评审机制，鼓励教师通过自身努力提升职称。
职称晋升不仅是对教师个人的认可，也是激发教师积极性和创造力的重要方式。
4. 教学资源支持：学校应提供丰富的教学资源，包括教材、实验设备、图书馆等。
这些资源的支持可以提供更好的教学环境，帮助教师更好地开展教学工作。
二、师资效果师资效果是指教师的教育教学成果和学生的学习效果。
优秀的师资队伍可以带来以下几个方面的效果：1. 教学质量提升：优秀的师资可以提供高水平的教学，使学生受益匪浅。
教师的教学方法和专业知识的熟练运用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 学生综合素质提高：优秀的师资不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质。
通过丰富多样的教学方法和科学合理的评价方式，师资可以培养学生的创新思维、团队合作能力等。
3. 良好的学习氛围：优秀的师资可以为学生营造积极的学习氛围。
教师的言传身教和榜样作用，可以激发学生的学习动力，形成良好的学习氛围。
4. 学校声誉提升：优秀的师资是学校的重要资源之一，可以提升学校的声誉和影响力。
一流的师资队伍吸引着更多的学生和家长，为学校的发展带来更多机遇。
师资保障和师资效果对于一个学校的发展至关重要。
师资培训实施方案(5篇)
师资培训实施方案（5篇）师资培训实施方案（精选5篇）师资培训实施方案篇1为适应新课改的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成新型学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以全面深入开展教师综合素质培训为工作中心，紧跟学校教学实际，按需施教，注重实效，努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。
二、培训对象全体教师三、目标与任务建立基于促进每一位教师专业成长的教师培训体系，构建一支符合素质教育要求的、关注自身成长、关注学生发展的教师队伍。
通过培训达成以下具体目标：1、促进教师职业道德的真正提升，使之转变为爱岗敬业的自我意识、自觉行为。
2、教师骨干具备较强的管理能力和综合素质。
3、使每一位参学教师进一步更新教育观念，增强学习意识和开拓创新意识，提高科学管理和教学教育水平。
四、基本原则1、教育法律法规培训与学科专业培训相结合的原则；2、名师培训与校本培训相结合的原则；3、课题研究与课堂教学实践相结合的原则；4、以评价促发展的原则；五、培训形式：1、利用教师业务学习时间、晚上或其他时间，组织教师进行集中分批次培训。
2、读书活动。
教师读书学习是校本培训的主要形式之一。
每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。
学校将提供一定的.学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会等。
3、读书征文活动。
在读书活动的基础上，每一位老师要以提升教师素质和科学教育管理水平为主题，紧紧围绕我校实际，撰写一篇观点鲜明、富有新意、层次分明、逻辑性强的文章，文章一般在3000字左右。
六、相关要求（一）加强领导，抓好培训。
培训工作由校教务处具体组织，选派责任心强、有管理经验、业务能力强的学科教研员、优秀教师主讲,培训过程中严格管理，抓好集中培训,保证培训质量,以达到预期的培训效果。
师资名词解释
教育学名词解释1.学校教育--4--是指由专门的教育机构所承担的的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
2.义务教育--5--是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3.教育学--29--是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
4.遗传素质--62--是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。
5.主观能动性--66--指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性，故称为主观能动性。
6.教育目的--76--是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。
7.教育方针--76--是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。
8.培养目标--77--是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型、不同层次的学校培养人的具体质量规格标准。
9.教师--99--是履行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
10.教师资格制度--109--是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。
11.教师聘任制--110--是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民承担相应的教师职务的一项教师任用制度。
12.师德--124--是指教师从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
13.核心课程--165--是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。
14.校本课程--167--是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
如何谈师资
一、如何谈师资：1、我们都是具有专职老师，3-5年教学经验的老师，我们的老师除了有过硬的专业知识，还经过我们的培训，具有个性化的教学方法，名校老师不等于就是好老师，适合您的孩子才是好老师。
2、我们是一对一个性化辅导，所以各类型的老师都有，但这些老师都是师范院校毕业并且有教龄经验的老师，特别能够抓住孩子的心，充分实现教学互动的同时培养孩子的学习兴趣、方法、能力。
3、我们的老师有两类：1、退休后返聘过来的老师 2、聚优特聘的常年在聚优任教的专职老师。
高薪特聘来的专职老师的优势/特色：1、具备的多年一线一对多教学经验+来聚优后丰富的一对一授课经验，对孩子的个性特征把握得更到位，更能体现跟据孩子个性特征进行因材施教。
2、授课时间更稳定3、精力有保障，责任心更强，因为面对的就是聚优的这些孩子，不会有其他学生牵扯其精力。
4、备课更有针对性。
兼职老师一般利用自己的一套多年成型的固有教案，虽然这两年课改，但知识点变动不大，教案也不会有大的变动。
这里的老师给孩子授课，会根据前三次授课跟孩子磨合的情况，为孩子拟定一个个性化的辅导方案。
而且每一次课都会给孩子做有针对性的备课。
5、“你们的老师是哪的，懂不懂广州的教学？”家长，您问这个问题是担心教学质量吧！其实您所关心的问题，也正是学校关心的问题。
我们学校的老师都是来自广州地区重点学校的一线骨干教师，是聚优采用高薪聘请的方式吸收进来的。
我们设立了聚优广州教研中心，专门研究广州各学段教学大纲、中高考命题方向，定期参加白云区教研活动。
所以我们的师资力量是非常的雄厚，这也是我们学校在全国各地有口皆碑的原因。
二、如何谈价钱：家长我还没有见到您的孩子，不知道他的学习情况如何，不知道他补多少克，要补多长时间，所以我很迫切的想见到您的孩子，了解情况后给他做个合适他的学习辅导方案，到时候我们才能给您算出价钱，因为课时不一样都会导致价钱不一样。
对于强势抓着价钱问到底的家长，我们反问家长一句：家长请问价钱对于您来说很重要吗？是贵了您愿意送孩子来学习呢？还是便宜了您才愿意送他来学习，您愿意为您孩子的教育投资多少呢？（报价三部曲：）（1）我们是规划教育，每个孩子学习情况不一样、个性不一样，收费是不一样的。
师资培训计划
师资培训计划对一个教育机构而言，师资是最重要的资源之一。
优质的师资队伍能够提供高水平的教学服务，确保学生的学习效果。
然而，光有优秀的师资还不够，师资的培训和发展同样至关重要。
本文将从不同的角度探讨师资培训计划的重要性，并提出一些推动师资培训的具体措施。
1. 师资培训计划的重要性师资培训计划对于一个教育机构的发展至关重要。
首先，师资培训可以提高教师的教学技能和专业素养。
随着教育理念和教学方法的不断更新，教师需要不断学习和更新自己的教育知识，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。
通过培训，教师可以学习到最新的教学方法和教育理念，提高自己的教学水平。
其次，师资培训可以促进教师之间的交流和合作。
在培训中，教师们可以就自己的教学经验、教学问题进行交流，并共同思考和解决问题。
这种交流和合作可以促进教师之间的专业成长和互相学习，提高整个师资队伍的素质。
2. 师资培训的内容师资培训应该覆盖教师在教学过程中所需要掌握的各方面知识和技能。
首先，教师应该接受教育理论和教育心理学方面的培训，了解教育学的基本理论和原理，深入了解学生的心理发展规律，从而更好地指导学生学习。
其次，教师需要学习教学方法和技巧。
教学方法和技巧是教师在课堂上进行教学时所需要的基本工具和技能。
通过培训，教师可以学习到不同的教学方法和技巧，提高自己的教学效果。
此外，教师还需要接受学科知识和专业素养方面的培训。
教师应该不断深化自己对所教学科的知识和理解，提高自己的学科素养，并将其运用到实际教学中。
3. 师资培训的方式师资培训可以通过多种方式进行。
首先，可以组织教师参加各类教育研讨会、学术研讨会和教学培训班。
这种方式可以让教师们接触到最新的教学理念和教育方法，了解各种教育新动态，提高自己的教学水平。
其次，可以组织内部培训活动。
内部培训可以由学校自行组织，也可以邀请专家和有经验的教师来进行培训。
通过内部培训，师资队伍可以集中学习一些具体的教学问题和解决方法，进行专业交流与合作。
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如何加强师资队伍建设
教育的发展，关键在教师。
必须紧紧依靠广大教师和教育工作者，遵循教育规律办学教学，学校要发展，必须不断提高教师政治和业务素质。
我校现有教职工53人，其中小学24人，中学29人，学历合格率达100%。
教师队伍中，部分教师安于现状，不思进取，敬业精神不足，缺乏创新意识；中小学缺少学科带头人，缺乏专业引领，大部分教师教育技术应用能力不强；小学教师年龄结构偏大，无艺体类专业教师，初中教师学科不配套。
以上因素导致我校教学质量不够突出。
如何加强师资队伍建设，充分调动教师教书育人的积极性，使我校教育教学质量迈入新台阶，是一个亟需解决的问题。
加强师资队伍建设迫在眉睫、势在必行：
一、加强师德师风建设，提升职业形象。
良好的职业形象是事业成功的保障，它不仅关系到社会对这一职业的认同度和重视程度，而且集中反映了从事这一职业人员的内在素质、创造能力和职业素质。
所以，每一位教师都应树立良好的职业形象，尤其新时期教师更应具有新的形象，传统的教师形象在新的时期已日渐显示出其局限与不足。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这是长久以来人们用来赞美教师的，“燃烧了自己，照亮了别人”更是体现了教师的悲壮。
所以提到教师，人们的看法大多就是如此，所以传统以来教师就是这样彻彻底底地一种悲剧角色。
同时，传统的教师形象往往和清贫与寒酸紧密相连，这使得有的人在选择教师职业时望而却步。
另外，教师在人们心目中还有一种传统的形象，就是不拘言笑，严肃有余，活泼不足，可敬而不可亲。
这是自古以来人们坚信“严师出高徒”的结果。
所以古板的服装，严肃的面孔显示着师道尊严，但也拉开了教师和学生的心理距离。
既然传统的教师形象已显示出局限和不足，那么，在新的时期，新课程改革日渐红火的今天，我们应该怎样加强师德师风建设，提升职业形象？一是深入扎实开展党的群众路线教育活动，充分发挥党员干部的先锋模范作用，并确保活动取得实效。
二是中小学定期组织教职工参加政治业务学习，提高教师思想素质和业务素质。
三是按期召开专题会议，通过讲事实、摆问题，开展批评与自我批评等形式，整治不正之风，传递社会正能量，规范教师职业道德行为。
四是充分激发全体教职工的工作积极性，引导教师真正做到为人师表，教书育人，切实转变教风。
五是认真执行《安庆市中职中小学幼儿园教师职业道德考核实施细则》，成立考核领导小组，师德考核与年度考核同步进行，坚持自评、互评、学生评议、考核小组评议相结合，将师德考核结果作为评先评优的重要依据。
二、加大培训力度，培养教学“多面手”。
我校小学教师大部分
为中师毕业，没有艺体类专业教师，一个老师往往要带多门课程，不仅是带，还要带好，带出效果，带出成绩。
那么这些老师势必要成为教学“多面手”，跨越学科带课。
首先，认真开展校本培训，利用双休日，请信息技术行家到校开展全员集中培训，整体提高教师的信息技术应用能力，争取让每位老师都能够掌握多媒体教学技术，从而发挥现代教育技术装备的作用，能充分利用网络资源进行教学，这样，老师可以和学生一起通过获取网络资源进行边教边学；其次积极组织教师报名参加国培，组织骨干教师参加县级、市级培训，回校后做好二级培训，以点带面，为教师参加各级培训提供条件，从而提高教师队伍的整体水平。
教研组之间互动交流，跨学科观课议课。
三、创新教研途径，打造“教学能手”。
采取“走出去，请进来”的方式培训，即：走出去：到外地先进学校观摩，参观访问，开阔眼界，增长能力；请进来：从外地邀请专业专家，名教师到我校送课交流。
本期我校组织骨干教师赴兄弟学校交流学习，请兄弟学校优秀教师来校交流指导，请中学和小学“岳西县十佳青年教师”送课上门；开展好校本教研，认真组织、上好学科公开课，一学期每位老师最少上一节公开课，参加教研活动不得低于十次。
认真开展一师一优课赛课活动，将我校五位优秀教师视频上传安徽基础教育资源应用平台；开展优质课比赛，充分发挥骨干教师的作用，努力培养学科带头人，促进教师成长和能力提高。
四、改革教学模式，提高教学能力。
小班化教学是实施素质教育的最佳途径，是新形势下农村边远小规模学校教育可持续发展的必由之路。
小班化教学强调以学生为中心，因材施教，优化教学资源，通过小组合作学习、评价，让学生的个性特长得到更好的发展。
它对教师教学观念的改变、现代化教学手段的运用，对学生学习方法的改进、学习能力和综合素质的提高都有极大的促进作用。
小班化教学通过教室文化墙、班级盆景，为学生创造温馨的学习环境，使教室不再成为学生打闹的场所，要让学生走进教室就像走进图书馆那样，充满对学习的欲望。
通过教室室内空间的科学布置，拓宽学生课堂上的互动空间，丰富课堂教学组织形式，改变教师的传统教学行为，让教师上课不再以讲台为中心，而是走下讲台，走到学生中间。
通过班级学习小组的设置，培养不同层次学生的学习兴趣，充分调动学生积极性，让学生充分享受教育资源，得到个性化发展。
以小组为单位编排座位，最大限度避免传统按成绩排座次给后进生所带来的心理伤害。
通过班级各学习小组内的明确分工，发挥小组长的监督管理作用，让教师职能在小组长身上得到延伸。
通过小组之间的考核评比，培养每位学生的集体荣誉感、责任感，促进学生的养成教育，小组的集体奖励又能使后进生产生“成就感”。
对老师的教学方面强调“以生为本”，根据学生个体差异，因村施教；以课堂活动为载体，增进师生互动、生生合作，提高课堂效率；教学设计多元化，重视调动学生的学习积极性，开发学生潜能。
教学过程方面：提前备课，落实“四备”---备教材、备学生、备课堂活动组织形式、备教学工具（课件、教具、多媒体、补充教材）；以分组学习的方式组织课堂教学，发挥组长职能及小组内结对帮扶的作用；科学设计学生能自主学习、自主探究的课堂问题；及时进行课堂辅导，为学生排忧解难；及时表扬鼓励进步学生，及时落实小组奖励加分；课后及时总结、反思，做好培优补差工作。
五、选拔青年干部，激发队伍活力。
在现实的学校管理中，中层干部队伍是学校中的核心团体。
这支队伍的素质高低、能力强弱、作为与否，都会直接影响着学校各项工作的开展，对学校的发展起至关重要作用。
有一些校长，重视了对中层干部的选拔工作，却忽视了对中层干部的培养，使一些中层干部在成长的道路上走了许多的弯路，往往也造成了校长对中层干部的不满意，中层干部对校长的不信任，学校的正常工作难以开展。
因此，校长不仅要选好中层干部，更需要在用好干部、培养干部上下功夫，尤其要重视对青年中层干部的培养。
学校要发展，离不开一支高水平的教师队伍，也离不开一支高素质的管理团队。
学校的中层干部是校长的左右手，是学校的主要管理层，是校长决策的参谋智囊，这些人需要思想端正，业务过硬，能吃苦，组织协调能力好，有独立见解，能独挡一面，能成为校长和教师之间的联系纽带；反之，要是学校的中层干部能力平庸或者工作消极，这将会给学校的各项工作带来很大的困难，甚至会成为学校决策执行和学校政策落实的阻力。
我乡小学校长年龄都在55岁以上，有两位已58岁，这一部分管理者思想上守旧，安于现状，缺乏创新意识，不能与时俱进，遇事推诿，这些思想给年轻教师形成极大的负面影响，不利于古坊教育的发展。
而一些青年教师干劲十足，工作热情高涨，思想进步。
因此，培养一批工作热情高、创新意识强的青年干部很有必要。
以上是我个人对如何加强师资队伍建设的几点看法，我认为这样下去，古坊的教师队伍必将成为一支“勤奋务实、团结奋进”的高素质教师团队。