科学小实验少儿巴布噜教育创艺科学屋家长如何培养孩子动手动脑的能力
科学小实验巴布噜教育父母应注意发挥少儿的潜能
要发挥宝宝的潜能，父母要注意宝宝已有的水平是什么？经过教育和努力能达到
的水平是什么？发挥宝宝的发展潜能，就一定要着眼于宝宝已有水平，在此基础上向
最近可能达到的水平努力。
要根据宝宝的心理特点进行教育。
要引发宝宝的兴趣。
父母要选择一些宝宝感兴趣、内容富有吸引力的事物来教宝宝。
另外，一定要注意方式方法，力求学习内容形象，生动活泼有趣，使宝宝乐于学习。
要让宝宝在生活中学习。
父母要为宝宝提供足够的玩具和材料，并组织各种游戏，让宝宝在活动中学习。
不要说反话。
说反话，不但使宝宝难以理解，还往往造成许多消极效果。
不要单纯说教。
经常会有一些父母和宝宝空谈大道理，如，告诉宝宝要热爱劳动等。
而实际上，却很少让宝宝干一点事。
这样口头上单纯说教，效果远远比不上让宝
宝具体做一件事。
比如，宝宝和小朋友由于争抢玩具发生争执，打了小朋友把小朋友
弄哭了。
这时父母如何做？对于3岁左右的宝宝而言，如果父母只是严厉批评一番，
宝宝并没有学到什么。
可如果父母能向前扶起小朋友，帮他擦眼泪，引导宝宝去问小
朋友“你是不是很疼？”这时如果父母在引导宝宝安慰小朋友，向他说“对不起”效
果会更好。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋家长如何培养孩子的空间智能
帮助宝宝感知、理解事物的空间特性，父母可以抓住日常生活中的教育契机，让宝宝在活动中主动获得对空间特性的感知和理解。
例如，带宝宝到小区散步时，父母可以随机教宝宝认小区内的各种标记，引导宝宝根据标记的颜色、线条、图形进行记忆，较深刻地了解每种标记的用意。
这样的形状产生较浓厚的兴趣，同时也促进宝宝观察力、记忆力的发展。
父母带宝宝出外郊游时，可以引导宝宝观察各种树木。
如人在山脚下时，面前的树高大且郁郁葱葱，而山顶上的树却看似那么渺小；当人到了山顶时，面前的树长高了而山脚下的树变矮了……在这实际的观察比较中，一种透视观念就种在了宝宝的脑海中。
父母可让宝宝在磁形玩具板或成人画好的大圆脸轮廓的适当部位摆放五官，让宝宝一边摆一边说出器官的名称，使宝宝学会确定器官的名称和位置，在不知不觉中发展宝宝的空间视觉能力。
绘画是培养宝宝空间智能的有效方法，在日常生活中，细心的父母会发现，宝宝喜欢拿着纸和笔乱涂乱画。
宝宝学画经过两个阶段：无意阶段和有意阶段。
涂鸦是无意的乱画，是宝宝初步感受、掌握纸和笔的功能和用途。
父母可通过诱导使宝宝的无意行为渐渐成为有意行为。
例如，宝宝最初大多喜欢随手画各种大小的圈，如果宝宝所画的某个圈是圆的，父母则可以在圈上增画一个柄，告诉宝宝这是苹果。
这种情况下，宝宝都会很高兴，不停地让父母说像什么。
慢慢地，宝宝就会有意画一些自己事先想好的事物，使画画成为有意义、有目的的事。
在鼓励宝宝绘画时，父母应特别注意树立宝宝的自信心。
宝宝画的是自己的内心世界，是个性的记录，不能随意要求宝宝表现什么具体的内容，更不能用“像不像”去衡量宝宝的绘画作品。
父母可以把宝宝的画挂在家里的墙壁上，让大家欣赏，这是对宝宝无声的鼓励，会让宝宝产生自豪感，从而树立宝宝的自信心。
少儿科学小实验巴布噜创艺科学屋教育如何帮助孩子发挥创造力
幼儿天生就具有创造性，他们的行为和做事情的方式是与众不同的，当学龄前儿
童进行发散思维的时候，他们的创造力应该得到鼓励，我们可以从以下几个方面着手，来具体帮助幼儿表现和发挥出他们的创造力：
１、创造心理安全的环境，帮助幼儿适应变化。
使幼儿在表达自己的观点时不会
受到打击和嘲笑，验证自己想法时不遭到孤立，能够在与周围环境不断交互作用中，
显示出创造性的潜能。
２、帮助幼儿认识到有些问题不是很容易能回答得出来的。
这可以避免焦虑情绪
的出现，从而激发创造力的发展。
３、鼓励幼儿去寻求多种答案。
使他们能对自己提出的答案进行比较，找出最适
合这种情景的回答。
４、奖励表现出创造性的幼儿。
让幼儿认识到他们创造性的观点以及大胆、出奇
的想象是受大人重视的。
５、帮助幼儿体会创造带来的快乐。
要让幼儿发现，在做某些事情时，自己能找
到答案是件有趣的事情。
６、充分发挥幼儿的主体作用。
充分调动幼儿自觉积极地参与活动，使其创造的
智慧和结晶在环境的刺激下激活起来。
每个孩子都是一个珍贵的存在，当孩子由原来喜欢质疑到“没有问题”，由入学
时的“问号”到毕业时的“句号”，无不说明幼儿创造能力是能够开发也是最容易受
压抑和挫伤的。
让我们珍惜这种创造的存在，为培养创造型人才，迈好这关键的一步，使孩子将来成为祖国建设的栋梁之材！。
如何培养孩子的动手能力
如何培养孩子的动手能力培养孩子的动手能力一直是家长关注的重点。
动手能力的培养可以帮助孩子发展手眼协调、创造力和解决问题的能力。
下面将提供一些方法和建议，帮助家长培养孩子的动手能力。
1. 提供适当的材料和工具在培养孩子的动手能力时，家长应该为他们提供适当的材料和工具。
可以购买一些适合年龄的拼图、积木等玩具，或者提供纸张、剪刀、胶水等简单的手工艺材料。
这些材料和工具可以激发孩子的创造力和动手能力。
2. 鼓励自主创造让孩子自主进行动手活动，培养他们的创造力。
家长可以给予他们一些简单的任务，比如制作一个卡片、搭建一个小房子等，鼓励他们独立思考和创造。
同时，家长应该给予肯定和鼓励，让孩子感受到成功带来的喜悦，增加他们的动手热情。
3. 提供合作机会家长可以组织孩子之间的合作活动，培养他们的协作能力和动手能力。
比如让孩子们一起建立一个小型模型、制作一个拼贴画等。
通过合作，孩子们可以学会与他人共同完成一个目标，并理解团队合作的重要性。
4. 鼓励家庭手工活动家庭手工活动是培养孩子动手能力的好机会。
家长可以与孩子一起制作一些简单的手工艺品，比如折纸飞机、手串等。
这不仅可以培养孩子的动手能力，还可以增强亲子关系。
5. 创造适宜的环境为孩子创造一个有利于培养动手能力的环境。
家长可以为孩子设立一个动手的工作区域，摆放好材料和工具，使孩子可以随时动手实践自己的创意。
同时，家长也要确保环境的安全性，避免孩子受伤。
6. 提供示范和引导在培养孩子的动手能力过程中，家长可以提供一些示范和引导。
比如，可以给孩子看一些手工制作的视频教程，或者演示一些简单的动手过程。
这样可以帮助孩子理解动手的步骤和技巧，提高他们的动手能力。
7. 鼓励孩子尝试新事物家长应该鼓励孩子尝试一些新的动手活动，帮助他们开阔视野、增加经验。
可以带孩子去参观一些与手工活动相关的展览、博物馆等，或者参加一些动手实践的课程。
这样可以激发孩子的兴趣，并培养他们的动手能力。
幼儿园家长如何培养孩子的动手能力
幼儿园家长如何培养孩子的动手能力1. 什么是动手能力动手能力是指孩子通过使用双手，灵活运用眼、手、脑的综合能力，完成各种手工制作、操作、表演等活动的能力。
良好的动手能力对孩子的发展具有重要意义，可以促进孩子的智力、创造力、观察能力以及协调能力的全面发展。
2. 动手能力对孩子的重要性动手能力的培养早在幼儿园阶段就应当开始，因为这是一个至关重要的发展阶段，对后续学习和生活中的许多活动都具有重要的影响。
以下是动手能力对孩子发展的几个重要方面：2.1 发展智力通过动手操作，孩子可以通过观察、实验、思考和创造来认识和理解有关事物的一系列过程，从而培养孩子的思维能力和创造力，提高孩子的智力。
2.2 增强创造力动手能力的培养帮助孩子培养创造力，通过手工制作、搭积木等活动，孩子可以自主设计和创造，激发他们的想象力和创造力。
2.3 形成良好的协调能力动手能力的培养可以帮助孩子形成良好的协调能力，加强肢体协调，提高手眼协调能力，增强孩子灵活性和运动能力。
2.4 培养观察能力通过动手实践，孩子可以更好地观察和认知事物，提高感知能力和观察力，培养细致入微的观察和表达能力。
3. 如何培养孩子的动手能力3.1 提供适合的工具和材料家长可以在家中的角落创设一个供孩子动手的区域，提供适合孩子年龄的工具和材料，如剪刀、颜料、纸张、搭积木等。
这样，孩子就可以随时随地进行各种手工制作、搭建等活动。
3.2 做家务和生活技能培养让孩子参与家务活动，如洗衣服、摆放餐具、整理书籍等，可以让他们动手实践，培养孩子的动手能力和责任感。
3.3 组织手工制作活动家长可以利用空闲时间，组织一些手工制作活动。
这些活动可以是简单的剪纸、折纸、贴画等，也可以是一些稍微复杂的手工制作，如拼图、手工串珠等。
通过这些活动，孩子可以锻炼手眼协调能力和创造力。
3.4 培养孩子动手操作习惯对于家庭中的一些日常活动，家长可以教孩子动手操作，培养他们的操作能力，如给花草浇水、给宠物喂食等。
少儿科学小实验教育巴布噜鼓励儿童自己动手培养创新好习惯
培养儿童的动手能力对于家长来说不是一件容易的事，但是如果孩子就养成了从小动手操作的好习惯，对于孩子来说是受益终生的。
上学的时候有听过这样一句话过：“教学就是一件事情，不是三件事情。
我们要在做上教，在做上学。
”做,就是要让家长教孩子动手去体验生活,体验实际操作。
1.模仿性操作实践开始阶段，孩子对身边的一切事物都有着好奇心。
他们总想着帮助家长做些事情，认为这是一件光荣的事情，也会时常摆放出“小大人”的样子，说“我自己来，我会”、“妈妈放手，我能”等。
这种情况下，父母们就应该放手，让孩子自己来。
让孩子学着家长、模仿家长做事情。
父母们可以在一旁观察、鼓励，或适时地加以协助。
比如，家长做饭时候，可以把孩子叫进厨房，让孩子跟着一起打鸡蛋、摘菜，让孩子观察家长如何使用各种家电设备等，时间长了，孩子不仅学会了做一般家务，还学会了一项生存技能。
2.“变废为宝”的操作实践这个世界上没有废品，都是放错了地方的宝贝。
生活中也有很多被当作废弃物的东西，不妨让孩子尝试着“变废为宝”。
比如，让孩子把易拉罐做成一个可爱的笔筒，或者用大塑料雪碧瓶制作花篮，以及用玻璃片做万花筒等。
这不仅让孩子感受到了双手的魅力，也让孩子懂得了生活中很多废弃物都是可开发、可利用的。
“变废为宝”，当孩子看到经过自己的双手，重新获得的宝贝，孩子会产生“成就感”，这种“成就感”让孩子变得更有兴趣和信心去做事情。
3.讲名人动手制作的故事许多成功人士之所以取得那么辉煌的成绩，很大部分原因就是喜欢动手操作。
帮助孩子搜集故事材料，循序渐进地灌输孩子动手操作的好处，从而培养动手创造的良好习惯。
米丘林3岁时就跟随父亲在果园劳动，8岁学会移花接木、果树嫁接，他一生为人类创造300多种果树的新品种……多给孩子讲这些科学家小时候动手动脑、后来发明创造的故事，鼓励他们多读发明创造类的故事书，培养孩子动手进行发明创造的好习惯。
对于孩子来说，树立自己远大的目标是取得好成绩关键的一个环节。
少儿教育巴布噜科学小实验培养孩子的思维能力使用技巧
思维训练是有规律可循的，对思维的训练宜早不宜迟，幼儿时期是训练思维的最佳时期。
因为在这个年龄段，孩子的各种智力因素都呈上升趋势，缺少固有的思维定势、经验偏见，是一张白纸，可以描绘最美的图案，容易吸纳新事物。
另外，从脑生理发展的角度来看，年纪小，机械机记忆能力较强，随着年龄的增长，分析综合能力将要增加，而机械性记忆能力将自然衰退一些。
善待宝宝的“问题”孩子提问的状况是判断其智力发育的一个重要内容。
父母对孩子提出的任何问题都应耐心回答，要善于回答孩子的提问。
不要不关心孩子的提问，更不能简单地回答：“不知道！”不耐烦、轻视、嘲讽甚至压抑孩子的提问，必然会泯灭孩子智慧的火花。
父母能否激发孩子的好奇心，是一种教育艺术。
小点子:父母对孩子的好奇心要善于引导，给孩子提一些适合其心理发展水平的问题，比如，天为什么会下雨？凉水怎么会烧成开水？等等。
孩子常常会从成人的问题中受到启发，产生联系，提出天为什么会下雨，水为什么会变成冰等一系列问题。
可见，家长的发问又会成为孩子好奇心的动力。
孩子的抽象概括能力最好从直接感知事物中得来，他们的抽象概括离不开事物的具体形象，因此在婴幼儿时期应尽量扩大他们的感知范围和知识经验。
让他们尽可能多看、多听、多摸、多玩，从而获得大量的感性材料。
在此基础上，父母可指导他们多动脑，对获得的材料进行初步的抽象概括。
引导宝宝积极思考我们经常会问同同一些这样那样的问题：“什么东西能吃？”“什么东西能浮起来？”“什么东西会滚动？”谈到什么能滚动还有个小笑话，当我们问同同什么能滚动时，他回答说球；再问还有什么时，他说同同能滚动，接着就在地上滚起来，把全家人都笑得东倒西歪的。
虽然他理解能力有限，但说明他在思考。
因此父母让宝宝在做一些分类游戏的基础上再进一步提出问题，使宝宝思考逐渐深化、细化、准确化。
第二种方法是可以用智力游戏来训练，主要有分类游戏和算术游戏，也可以训练这种思维品质。
第三是猜谜语。
这是一种独特且效果极好的方法。
少儿科学小实验巴布噜教育创艺科学屋家长不能忽视孩子的潜教育
好沟通都是听出来的，优秀的父母在这些方面大都做得较好，他们的良好沟通来源于自觉遵守了这样三个步骤。
第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。
第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。
第三个步骤是建议，有道理的孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给予建议。
在这三个步骤中，倾听是父母们做得最差的。
好成就靠“育”出来现在对品德重视的人越来越少了，对父母们谈品德教育等于不合时宜。
而其实这些正是一个人成长中最重要的。
我们在看人物传记时常常都会对传记人幼年时的不同凡响留下极深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”融进孩子的血肉里。
因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是给孩子灌输伟人事迹，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
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家长应该注重培养孩子的动手动脑的能力，生活中可以利用的有很多。
我们来看看这里介绍的一个吧！是什么魔力使得大大的玻璃杯可以在玻璃板上莫名其妙地走动起来呢？是重力？是支持力？还是另外一种我们都不曾想到的神秘力量呢？来，让我们一起揭开这个秘密吧！
1个玻璃杯1块玻璃板
蜡烛火柴3本书水
1．把玻璃板放在水里浸湿一下。
2．玻璃板的一头放在平坦的桌面上，另一端放在书本上（高度约6厘米）。
3．给玻璃杯杯口沾上水，然后倒扣在玻璃板的中间位置。
4．点燃蜡烛去加热玻璃杯底部。
杯子会沿着玻璃板慢慢下滑。
玻璃杯口与玻璃板一定要做好密闭接触。
为什么会这样呢？用蜡烛去加热杯子的底部是为了使杯子内的空气膨胀，而杯子与玻璃板相接触又有水的密封作用，所以热空气跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，杯子在自身重力的作用下就缓缓地动了起来！
如果杯中放一小块冰块，会有什么样的现象呢？杯子还会向下滑动吗？想一想，做一做吧！
你想到了什么？赶快记录下来吧！。