答谢中书书期末复习版课件
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《答谢中书书》优秀课件PPT
●【课题解析】
●《答谢中书书》中的“答”是“回复”“写给” 的意思，谢中书即谢徵，曾任朝廷机密文书， 所以称之为谢中书。“书”是“书信”的意思， 是古代一种应用文体，从题目可见本文是作者 给朋友谢中书的一封书信。
学习目标:
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一 些文言词。 2．了解短文的作者及写作背景。知人论世，
高峰入云，清流见底。 这里的高峰插入云霄，清 流澄澈见底,
两岸石壁，五色交辉。河流两岸悬崖峭壁，在阳 光下各种光彩交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。苍青的密林和碧绿的竹子， 一年四季常青葱翠。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕阳欲颓，沉鳞竞曜。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
每当早晨，晨雾将要 消散时，可以听到猿 猴长啸，鸟雀乱鸣；
每当傍晚，夕阳将要 落山时，可以见到潜 沉水中的鱼儿竞相跳 跃。
这里实在是人间的仙 境啊！
自从谢灵运之后，还 没有人能置身于这佳 美的山水之中。
译文:
山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏 的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河 流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。 每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸， 鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中 的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运之后，还没有人能置身在这佳美的 山水之中。
再下面是动态描写。所写之动态，时有朝 暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰 富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相 鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。 表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自 然的无限美好。
4．感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖 国河山的感情。
《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
之
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
美
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通文意
助词，的 以来
耸入
交相辉映 青葱的树林
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林
翠绿的竹林 季节 都 长久存在 消散 此起彼伏 坠落 指水中潜游的鱼
翠竹，
四时 俱 备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞
指谢灵运， “复未”的倒置
竞相跳跃 指人间 神仙生活的美好世界 被封为康乐公 再没有
竞跃。 实是欲界之 仙都。
自康乐以来， 未复有能
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
与其奇者。
疏通文意
【译文】：山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候， （传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿 争相跳出水面。（这里）实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣 赏这奇丽景色的人了。
请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看_____” 的句式给大家描绘一番。
山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生 机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
• 带着美去升华美。 山水
相映
概括文中景色
之美，并思考
色彩
作者是怎样描
配合
绘秀美的山川
景色的？
晨昏
变化
《答谢中书书》《记承天寺夜游》复习课课件(34张PPT)
答案
1.①消散（或“消歇”“散去”）②门 ③ 院子（或“庭院”）④只是（或“只”） 2.B 3.①②水中藻、荇交错，原来是竹子和 柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖” 是发语词，可译为“原来是”，也可以不 译出，直接翻译出“也”字判断句也可）
4.①描写 议论（答“抒情”也可）②闲 仙
5、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行 间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子 （写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它 的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。 理由：心境相同，欣赏趣味相③
“相与步于中庭”。理由：关系亲密
④“但少闲人如吾两人者耳”。理由：志同道合，志趣
二、句子翻译
1.念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。
2.怀民未寝，相与步中庭。 张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、 荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀
4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
❖ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺 少像我俩这样的闲人啊。
三、句子赏析
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。（如何写月的，写出了景物什么特点）
赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈 的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹 柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空 明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横” 写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝 练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。
陶弘景《答谢中书书》PPT课件
-Biblioteka 7主要内容及思想感情
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
-
13
背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
-
14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
作者用凝练的语言描绘 了秀美的山川景色，表达了 作者沉醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩 的得意之感。
-
8
合作探究，感悟背诵
1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了 怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有＿＿ 之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番。
2、背诵比赛： 准备：（1）小组接力朗读并背诵。
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背诵比赛
❖山
，古
。
❖高
，清
。
❖两
，五
。
❖青
，四
。
❖晓
，猿
。
❖夕
，沉
。
❖实
。
❖自
，未
。
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14
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
（2）小组之间背诵比赛。
-
9
山水相映之美
❖这里有山水相映之美，
你看，山的峻峭，水
的明丽。水的动势给
山增加了活力，山的
倒影给水铺上了异彩，
二者相映成趣。
-
10
色彩配合之美。
❖这里有色彩配合之美，
你看，两岸石壁，五
色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背
景，绿水为衬托，绚
丽动人，美不胜收。
-
11
晨昏变化之美。
一封谈山水的信。书，即书信，古人的
书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种
应用性文体，多记事陈情。本文是作者
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
《短文二篇》(答谢中书书 记承天寺夜游)复习pptx课件
消散
tuí
坠落 指人间
共同
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 都
交相辉映
青林翠竹，四时俱备。
四季
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
潜游在水中的鱼
实是/欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂
自/康乐/以来，
未复有/能与其奇者。yù 欣赏
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的 溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相 辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此 起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是 人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就 再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处。
骈文这，两魏篇晋短以文来在产行生文风的格一上种有文很大不同。陶弘景是南北朝时期人，《答 体主，要谢又特中称 点书骈 是书俪 以》文 四带、 六有四句骈文六式的文为特。主点其，，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏 讲究感对较仗强，；因间句用式散两句，两参相差对错，落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅 犹如显两易马懂并，驾但齐为驱了，形式故的称整为齐骈，选词用字颇多斟酌。
自康乐以来，未复有能与其奇者。 • 康乐：谢灵运。他好游水、善营园林，容貌出众、可至高位而多次归隐田
园。他是 六朝文人心目中“雅好自然”的典范，他还长于赋诗，堪称山水 诗的宗匠。
表达了沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
记承天寺夜游
苏轼
记承天寺夜游
北宋 苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
11 短文二篇《答谢中书书》课件(共27张PPT)
仰视、俯察 平远的视角 极目远眺 晨
昏
静景 动景
研读文本 文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视； ②从景物状态来看，由静态到动态； ③从感官角度来看，视觉听觉有机结合； ④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间 段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。
深入探究
课文赏析
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交：交相。
俱：都。
静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与 五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交” 字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。
课文赏析
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
将：将要。 乱：纷乱。 由描写静态景物转入描写动态景物。“将”， 赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写 动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。
课文赏析
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这句话运用了怎样的描写手法，这样写有 什么好处？
动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态， “竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲 染了傍晚热闹欢快的气氛。
研读文本
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、 听读课文，用笔划分语句节奏“/”并做好重 点字词读音的标注。
（1）凝神静听，细细体会字音、停顿、节奏的把控。 （2）注意人物对话的语气。
音韵节奏
3、 齐读课文，读出情感，读出意境。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
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总 山川之美美 古来共谈
答 谢 中
高峰 四季 清流
仰视 （静） 山水相映之美 俯视 （动）
之景 石壁五色
俯仰相衬之美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书 书
分
平视（色彩）动静结合之美
青林翠竹
色彩相配之美
陶 弘
晨昏 晓雾 猿鸟
景
之景 夕日 沉鳞
晨昏变化之美
总 欲界之仙都
未复有能与其奇者
醉情山水的喜悦 与知音比肩的自豪
课文小结
本文通过对秀美山川景色的描写， 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够 与古今山水知音共赏美景的得意自豪之 感。
多记事陈情，实用性和审美性完美结合。
活动二：翻译课文，感受画面之美
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
答谢中书书 陶弘景
答复 谢征，字玄度，
信
南朝人，曾任
中书舍人。
作者简介
陶弘景（456-536）， 字通明，自号华阳隐居， 南北朝时期的 思想家、医学家和文字家， 有《陶隐居集》。 他又被称为“山中宰相”。
本文与南朝吴均的《与朱 元思书》可称双璧，同为六朝 山水名作。
文体介绍——书
“书” 即书信，又叫“尺牍” “信札”，一种应用性文体，古代书信
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季 都 存在。
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间的仙境。从谢灵运以来，就不再有能够欣赏这奇丽景色的人了。
（2）描写山川早晚之美的句子是：
（3）最能表达作者醉情于山水的喜悦之情的句子是：
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______，___时期的思想家、
医学家和文字家。被称为“
”。
2、字音、字形 夕日欲颓（ ） 沉鳞j ìng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者
3、解释词语 ①五色交辉②四时俱备③晓雾将歇④夕日欲颓 ⑤实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
4、理解性默写：
（1）总领全文的一句话是：